- Автоматизация
- Антропология
- Археология
- Архитектура
- Биология
- Ботаника
- Бухгалтерия
- Военная наука
- Генетика
- География
- Геология
- Демография
- Деревообработка
- Журналистика
- Зоология
- Изобретательство
- Информатика
- Искусство
- История
- Кинематография
- Компьютеризация
- Косметика
- Кулинария
- Культура
- Лексикология
- Лингвистика
- Литература
- Логика
- Маркетинг
- Математика
- Материаловедение
- Медицина
- Менеджмент
- Металлургия
- Метрология
- Механика
- Музыка
- Науковедение
- Образование
- Охрана Труда
- Педагогика
- Полиграфия
- Политология
- Право
- Предпринимательство
- Приборостроение
- Программирование
- Производство
- Промышленность
- Психология
- Радиосвязь
- Религия
- Риторика
- Социология
- Спорт
- Стандартизация
- Статистика
- Строительство
- Технологии
- Торговля
- Транспорт
- Фармакология
- Физика
- Физиология
- Философия
- Финансы
- Химия
- Хозяйство
- Черчение
- Экология
- Экономика
- Электроника
- Электротехника
- Энергетика
Технологическая карта урока
Стр 1 из 6Следующая ⇒
Технологическая карта урока
Ф.И.О. учителя: Дудина Людмила Александровна
| Предмет | математика |
| Класс | |
| Тип урока | Открытие нового знания. |
| Технология построения урока | Системно - деятельностный подход |
| Тема | Уравнение |
| Цель | Организовать деятельность учащихся по изучению и первичному закреплению понятия уравнения и «корня уравнения», по овладению приемами решения уравнений |
| Основные термины, понятия | · Уравнение. · Что значит «решить уравнение». · Корень уравнения. · Свойства вычитания. · Правила решения уравнения. · Умножение обеих частей уравнения на число не равное нулю. |
| Планируемый результат | |
| Предметные умения Самостоятельно ставить задачи на основе соотнесения условий в новой ситуации, ищут новые способы решения. В ходе поискового анализа своих действий и результатов практической деятельности выходят на алгоритм выполнения задания. Уметь решать уравнения. | Личностные УУД: способность к самооценке на основе критерия успешной учебной деятельности; ответственность за общее дело Регулятивные УУД: уметь определять и формулировать цель урока; проговаривать последовательность действий на уроке; работать по коллективно составленному плану; оценивать правильность выполнения действий; планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок; высказывать свое предположение Познавательные УУД: уметь отличать новое от уже известного; находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке; уметь осознанно и произвольно строить речевое высказывание; самостоятельно создавать алгоритм деятельности; извлекать из математических текстов необходимую информацию; использовать знаково-символические средства; строить логическую цепочку рассуждений Коммуникативные УУД: уметь оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других; совместно договариваться о правилах поведения и следовать им; уметь выражать свои мысли четко, полно и точно |
| Организация пространства | |
| Формы работы | Ресурсы |
| Фронтальная (ф), работа в парах(п), индивидуальная(и). | Книгопечатная продукция Н. Я. Виленкин, В. И. Жохов, А. С. Чесноков, С. И. Шварцбурд, «Математика 5» Технические средства обучения: презентационный комплекс |
|
|
|
© helpiks.su При использовании или копировании материалов прямая ссылка на сайт обязательна.
|