Мектеп оқушыларының қандай қасиеттерінің жиынтығы жас 1 страница

"Жеке адамның дамуы" бұл -A) iшкi және сыртқы басқарылатын, басқарылмайтын факторлардың ықпалымен жеке адамның жетiлу процесi

"Тәрбие" ұғымы бұл -A) қоғамдық өндiрiстiк және мәдени өмiрдiң белсендi қатысушысын даярлауды мақсат етiп қойған, жеке адамды қалыптастырудың жүйелi процесi

“Дидактикалық очерктер” еңбегінің авторы:C) РТЛемберг

“Жеңілден қиынға” “Қарапайымнан күрделіге” “Белгіден белгісізге” ережелері оқытудың қай принципіне жатадыC) Қол жетерлік

“Педагогика”терминінің шыққан жері:B) Ертедегі Греция

“Ұлы дидактиканы” жазған кім:C) ЯАКоменский

«Адам мінез-құлқының қозғаушы күштері оның биологиялық тегіне байланысты» деп түсіндірген ғалым:Зигмунд Фрей

«Бiлiм беру" ұғымы бұл -B) қоғам мүшелерiнiң адамгершiлiк, интеллектуалдық, мәдени және дене дамуы мен кәсiби бiлiктiлiгiнiң жоғары деңгейiне қол жеткiзудi мақсат ететiн үздiксiз тәрбиелеу мен оқыту процесi

«Бала жаны не болса соны жаза беретін таза ақ тақта емес, оған өмір жазатын әріптердің мәні тәрбиеші мен жазу құралына және сол тақтаның өз сапасына байланысты» деген ойдың авторы:В.Г.Белинский

«Бала жаны табиғатынан ақ тақта сияқты тап-таза болады, сондықтан тәрбиеші нені қажет деп тапса, соны сол таза ақ тақтаға жазуы тиіс»-деген кім?Джон Локк

«Балалар әлемі» еңбегінің авторы:К.Д.Ушинский

«Дидактикалық очергтер» еңбегінің авторы:Р.Г.Лемберг

«Құл болушылықты немесе бағынушылықты табиғаттың заңы» деген кім?Аристотель

«Мұғалімге ең тамаша міндет жүктелген, Күн астында одан жоғары тұрған ешнәрсе жоқ» деп жазғанКоменский Я.А.

«Оқу құралы»

«Оқу құралы» еңбегінің авторы:А.Байтұрсынов

«Субьектілік» ұғымы сипаттайдыТұлғаның іс-әрекетке белсенді, өзіндік бағыты

5 балдық баға қойылады мынандай жағдайда:A) Бағдарламадағы материалды түгел меңгеріп,алған біліммен тәжірибеде жүзеге асырғанда

5-6 сынып оқушыларының мінез-құлқы мен үлгерімінің төмендеу себептері:D) Оқушының оқыту шартының өзгеруіне, сонымен бірге жас ерекшелігінің әсеріне, жаңа талаптарға іштей дайын еместігі

5-8 сынып оқушыларының қарым-қатынасына әсер етушілер:B) Жолдастарының пікірі

C) Тануға қажетті нысан туралы кез келген мәлімет ғана емес, педагогикалық процестің негізгі сипаттамалар жағдайын бейнелейтін маңызы бар ақпараттар

Авторитарлық тәрбие-бұл:тұлғаны басу, баланың бас бостандығы мен құқын бұзу

Авторитарлық, демократиялық, либералдық және еркін тәрбие-бұл: қарым-қатынас стилінің белгісі бойынша жіктеу

Ағартушы-педагог А.Байтұрсыновтың қалдырған мұрасы:

Адамгершілік тәрбиесі - бұлD) моральдық қасиетер, адамгершілік мінез сипаттары, жүріс-тұрыс дағдалары мен әдеттерін қалыптастыру процесі

Адамгершілік тәрбиесі негізделмейді:E) Экономикаға

Адамға тұқым арқылы берілетін:B) Анотомиялық, физиологиялық ерекшеліктері

Адамның дамуыфизиологиялық, психологиялық және әлеуметтік сипаттамаларының дамуын білдіреді

Адамның жан-жақты дамуының әлеуметтік жаәдайларға тәуелді екендігін көрсеткен кім?Томмазо Кампанелла

Акселерация :C) Кіші жастағы оқушылар мен жеткіншектердің балалық және жеткіншек шақтағы жедел дамуы

Аксиология дегеніміз?құндылықтардың табиғаты жайлы және дүниедегі құндылықтар жүйесі туралы философиялық ілім

Аксиология дегеніміз-Құндылықтардың табиғаты жайлы және дүниедегі құндылықтар жүйесі туралы философиялық ілім

Ақпаратты беру және қабылдау логикасына негізделген оқыту әдістеріиндуктивтік, дедуктивтік

Ақыл-ойында кемiстiгi бар балаларды оқыту мен тәрбиелеу мәселелерiн педагогиканың қандай саласы зерттейдiA) олигрофренопедагогика

Алған білімді практикада қолдана білу:іскерлік

Аралас сабақ-бұл: B) Сабақтың кезеңдеріне байланысты бірнеше дидактикалық мәселелерді дәйекті шешу

АС Макаренко тұтас педагогикалық процесс ретінде қарастырады:D) Оқу-тәрбие процесінің оқудан тыс уақыттағы қатынасушылардың өзіндік әрекеттері

АС Макаренконың педагогикаға қосқан үлесі: B) Жеке тұлғаны ұжымда тәрбиелеу

АСМакаренко балалар ұжымын дамытуда мына перспективаларды бөліп қарады:C) Жақын, орта, алыс

АСМакаренко балалар ұжымын дамытуда төмендегі сатыларды қарастырды B) Үш

Ата-аналар комитетін сайлайды -C) сынып ата-аналары

Ата-аналардан балаларға берілмейтін тәжірибе:әлеуметтік тәжірибе

Ата-анасынан балаға тұқым қуалау бойынша берілетін:D) Адамның жеке даму қабілетіне негіз болатын нышандар

Аттестациялау енгізілді:C) 1972 жылы

Аттестациялаудың мақсаты – бұл:A)Білім беру қызметкерлерінің мамандығы, педагогикалық кәсібилігі мен іс-әрекеті деңгейлерінің өсуін, еңбегінің нәтижелі болуы мен бағалауының тиімді жүйесін құру

Аттестациялаудың мақсаты - бұл:білім беру қызметкерлерінің мамандығы, педагогикалық кәсібилігі мен іс-әрекеті деңгейлерінің өсуін, еңбегінің нәтижелі болуы мен бағалауының тиімді жүйесін құру

Аттестациялаудың мәні:A) Педагогикалық еңбектің нәтижелігін, мұғалімнің белгілі бір категориясын, оқу-тәрбие жұмысының сапасын, мектептің ғылыми-әдістемелік жұмысының стратегиясы мен тактикасын анықтау

Ауызша тексеру, жазбаша тексеру, практикалық жұмыс – бұл:тексеру түрлері

Ауызша тексеру, жазбаша тексеру, практикалық жұмыстар:Бақылау әдістері.

Әдістемелік жұмыс :A) Педагогикалық кадрлардың идеялық, ғылыми-теориялық, кәсіби, мәдени, әдістемелік деңгейін көтеру бойынша ұжымдық, топтық, жеке- дара жүйелік жұмыстардан құрылған күрделі шығармашылық

Әдістемелік жұмыстың мазмұны сипаттайды:A) Мұғалімнің жалпы мәдени дайындығын, кәсіби-адамгершілік мәдениетін, зерттеушілік мәдениетін, жаңашылдық іс-әрекетке қатысуын, диагностика жүргізуін, әдіснамалық мәдениетін, басқару мәдениетін

Әдістемелік жұмыстың мақсаты – бұл:A) Оқыту мен тәрбиелеудің тәжірибесіне қызмет ету

Әлеуметті жетілуді қандай сапалар сипаттайды:A) Жауапкершілік, өздігінен дамуға ұмтылу, әлемге позитивті қатынас, толеранттылық

Әңгімелесу зерттеу әдісі ретінде:C) Қажетті ақпаратты алу мақсатындағы өздігінен қосымша әдісі

Әр елдердің білім беру жүйелерінің қызметтерін және дамуын зерттейтін педагогика ғылымының саласы:салыстырмалы педагогика

Бағдарламалап оқытудың мақсаты:оқытуды басқару, оқушылардың өзіндік деңгейін көтеру, оқытуды даралау

Бақылау ғылыми әдіс ретінде:Іс-әрекет міндетімен шартталған арнайы мақсатты қабылдау;

Бала тұлғасы дамуның жағдайлары:C) Оқушының даму ортасындағы сипаттары

Балалар құқығы туралы БҰҰ-ң халықаралық конвенциясы қай жылы қабылданды: C) 1989

Балалар ұжымы дамуының алғашқы кезеңіндегі мұғалімнің іс-әрекеті:

Балалар ұжымы қалыптасуының екінші кезеңіне тән ерекшеліктер:C) Ұжымның өзі-өзі басқаруға көшуі, сынып белсенділерінің әр түрлі іс-әрекеттерді ұйымдастыруы, шығармашылық ынтымақтастықтың пайда болуы, қоғамдық пікірдің қалыптасуы, ұжым дәстүрінің пайда болуы, ұжым мақсатының әрқайсысы үшін маңызды болуы

Балаларды қорғау бойынша халықаралық құжат:C) БҰҰ-ң балалар құқығы туралы конвенциясы

Балаларды мектептен тыс тәрбиелеу мен білім беру саласындағы теориялық және қолданбалы зерттеулерден тұратын ғылым: B) Әлеуметтік педагогика

Баланың мінез-құлқын тәрбиелеуді қай жастан бастау керек?өмірінің алғашқы күндерінен

Баланың тұлғасын тәрбиелеу және оқыту процесінде ең басты құндылық деп есептейтін гуманизм принципіне негізделген педагогикалық жүйені құрған педагог, «Балаға жүрек жылуы» кітабының авторы:В.А.Сухомлинский

Басқару әдістері:E) Нормативтік, ұйымдастырушылық-әкімшілік, педагогикалық, әлеуметтік-психологиялық, экономикалық

Басқару:A)Адамның шығармашылық әлеуетін дамыту және көрсету үшін қажетті жағдайларды құру жолындағы оның белсенділігіне бағытталған тетік

Бастауыш мектеп оқушыларының танымдық іс-әрекетінің объектісі:ғылым негіздері

Бастауыш мектеп оқушыларының қарым-қатынасына әсер етушілер :C) Оқытушының пікірі

Белгілі бір профиль бойынша оқу пәндерін тереңдете оқытуға бағытталған жалпы білім беретін оқу орны:лицей

Белсенді оқу – бұл:D) Оқу тапсырмаларын орындауға дайын болу

Белсенді өмір позициясын қалыптастыру:Өзіндік өмірлік белсенділік іс әрекетке бейімдеу

Белсендірудің негізгі мақсаты – бұл:D) Білім алушылардың белсенділігін қалыптастыру, оқу-тәрбие процесінің сапасын көтеру

Биологиялық даму- бұл:дене дамуы, морфологиялық, биохимиялық, физиологиялық өзгерістер

Болмыстағы және өмірдегі сұлулық пен әдемілікті дұрыс қабылдау қабілетін қалыптастыру:E) эстетикалық тәрбие

БТ Лихачев тұтас педагогикалық процесс ретінде қарастырады:D) Оқу-тәрбие процесінің оқудан тыс уақыттағы қатынасушылардың өзіндік әрекеттері

Бұл көп қайталанатын ақыл-ой немесе тәжірибелік әрекетті меңгеру мақсатында: C) Жаттығу

Білік:E) Тәжірибеде игерілген білімді қолдануды меңгеру тәсілдері

Біліктілік пен дағдыны қалыптастыру мақсатындағы оқу әрекетін бірнеше рет орындау:жаттығу;

Білім алу көздері – бақыланатын объектілер, құбылыстар:көрнекі

Білім беру бағдарламалары – бұл:B) Барлық деңгейдегі және бағыттағы білім мазмұнын анықтайтын құжат

Білім беру мазмұны -бұл: D) Оқушылардың ғылыми білім,біліктілік,дағды жүйелерін,адамгершілік-эстетикалық идеяларын меңгеруі

Білім беру мекемелерінің құрылымы мен қызметін анықтайтын ережелер жиынтығы:устав-жарғы

Білім беру мекемесінің іс-әрекетін, құрылымын анықтайтын ережелер жиынтығы:A) «Білім туралы» Заң

Білім беру міндеттерін шешуге бағытталған мұғалім мен оқушылардың біріккен іс-әрекеттері:Оқыту әдісі.

Білім берудегі ҚР мемлекттік саясатының принциптеріне жатпайтындарB) Ерлер мен әйелдерді бөлек оқыту

Білім берудегі іс-әрекеттік тұғырының мәні:оқушы іс-әрекеттің белсенді субъектісі ретінде қарастырылады.

Білім берудегі іс-әрекеттік тұғырының мәні:Оқушы іс-әрекеттің белсенді субьектісі ретінде қарастырылады;

Білім беруді дамытудың тенденцияларына жатпайтын:ұлттандыру

Білім берудің мазмұнын көрсетпейтін құжат:C) Сынып журналы

Білім берудің мақсаты мен мазмұны неге байланысты:C) Тұлғаның білім деңгейі қоғам талабына сәйкес болуына

Білім мазмұнындағы ғылым жетістігін қамтитын оқытудың принципі:B) Ғылымилық

Білім мақсатына жету әрекетіндегі қандай да бір ғылымның, өнердің негіздері бойынша дидактикалық сараптаудан өткен білім жүйесі:оқу пәні

Білім негізінде оқушының белгілі әрекетті орындай алу бейімділігі - бұл:білік

Білім, білік, дағдылар және іс-әрекет пен мінез-құлық, тұлғалық ерекшеліктер қалыптасатын педагог пен оқушының белсенді, мақсатты бағытталған өзара іс-әрекет процесі – бұл:оқыту

Білім:A) Адамның әлемді сезінуі

Білімді бағалау түріне жатпайды:E) Дискуссиялық клубтарда сөйлеуі

Білімнің көздеріне байланысты оқыту әдістерін топтан бөлу:E) Сөздік көрнекілік және тәжірибелік

Білімнің қалыптасуының негізгі көрсеткіші:A) Күнделік тұрмыста байқау арқылы ғылыми фактілерді,ұғымдарды меңгеруі

Бірдей жастағы оқушылардың даму деңгейі шамамен:B) Сыпып

Бірінші кезекте балаларда логикалық ойлау, талдау, синтездеу қабілеттерін дамыту қажеттіліктерін қарастыратын білім теориясы:Формальдық білім беру;

Валидтілік, мықтылық, объектілік:тестіге қойылатын талаптар

Вербальды қарым-қатынас:A) Ақпаратты сөз арқылы беру

Ғылым дүниетаным жеке тұлғаға мүмкіндік береді:C) Қоршаған ортаның құбылыстарын дұрыс қабылдау және ұғыну

Ғылымдағы дидактиканың қызметі ретінде:B) Оқытудың заңдылықтарын тану

Ғылыми білім жүйесі ретінде дидактика ұғымын алғаш рет өңдеген:A) ЯАКоменский

Ғылыми білімдер, практикалық білік және дағдылар жүйесі, іс-әрекет пен ойлау әдістері жиынтығымен анықталған дидактикалық ұғым:Оқыту мазмұны;

Ғылыми зерттеу әдісіне жататындар:B) Педагог курстың жекелеген тақырыптарын оқып-үйрену барысында оқушылардың дамуын компьютер бағдарламасының көмегімен бақылайды

Ғылыми көзқарастың шынайы құрамына кіреді:A) Ғылыми білім

Ғылыми негіздегі педагогикалық процестің даму стратегиясын басқарудың коллегиялық органымектептің педагогикалық кеңесі

Ғылыми педагогика қай ғасырда қаланды?ХVІІ

Ғылымның деректерін, ұғымдарын, заңдары мен заңдылықтарын түсіну, есте сақтау және қайта жаңғырту – бұл:білім

Дағдыға дағдыландыру мақсатында ақыл-ой немесе жазбаша әрекеттің қайталанып бірнеше рет орындалуы: B) Жаттығу

Даму –бұл:D) Уақыт ішінде әрқилы факторлардың ықпалымен жүзеге асатын адам ағзасындағы сандық және сапалық өзгерістер

Даму бұл:жеке адамның сандық және сапалық басқарылмайтын факторлар арқылы өзгеріске ұшырауы.

Дедукция әдістерін пайдалануда: B) Мұғалім алдымен жалпы мәселелерді айтып,содан соң әрбір мәселені біртіндеп қарастырады

Демократиялық тәрбие-бұл:бала тұлғасын құрметтеу, тұлғаның жағымды қасиеттері мен құндылық сапаларына сүйену

Дене тәрбиесінің міндеттері болып табылады: A) Дененің дұрыс дамуына әсер ету,организмді шынықтыру,қозғалыс сапасын дамыту, салауатты өмір салтын қалыптастыру

Дене тәрбиесінің міндеттері:денені дұрыс дамытуға ықпал жасау және денсаулықты шынықтыру, қозғалыс сапасын дамыту

Денені жаттықтыруға жатқызылады: E) Гимнастика,денені шынықтыру,спорттық ойындар

Дефектология:табиғатында ауытқуы бар балаларды оқыту және тәрбиелеу мәселелерін зерттейтін педагогика ғылымының саласы

Дидактика “Жалпыға бірдей өнер, барлығын бәріне үйретеді”-деп түсіндірген:D) ЯАКоменский

Дидактика пәні:B) Оқу процесі және заңдылықтары

Дидактикада бақылаудың мынандай түрлерін ажыратады:B) Күнделікті, үздіксіз, қорытынды

Дидактикалық бағдармаларды шешуді ұйымдастыруға байланысты оқушы мен мұғалімнің қарым-қатынасы:A) Оқыту әдісі

Дидактикалық бірлікті кеңейтетін (ДБК) педагогикалық технологияның авторы болып:E) ПМЭрдниев

Дидактикалық принциптерге жатпайды:үздіксіздік;

Дидактикалық тест – бұл:белгілі материал бойынша стандартты тапсырмалар жиынтығы

Дидактиканы оқыту обьектісі: E) Оқыту процесі

Дидактиканың «Бүкіл сыныппен жұмыс істей отырып,оқушыңды есіңе ұста»

Дидактиканың категорияларына жатпайтындар:A) Әлеуметтану

Дидактиканың мәні:A) Оқыту,үйрету олардың өзара әрекеттестігі

Дидактиканың пәніне жатпайды:ата-аналардың балаға әсері

Дидактиканың пәніне не кірмеидіB) Оқушыларға ата-аналардың ықпалы

Дидактиканың ұғымдарын (категорияларын)көрсет:оқыту, білім беру

Диктант – бұл:тексеру әдісі

Диктантбақылау әдісі

Дискуссия:D) Оқыту әдістері

Дифференциалды оқыту:B) Әрбір оқушының немесе жеке оқушылар топтарының мүмкіншіліктері мен мұқтаждарын барынша есепке алу

Догмалық оқыту дегеніміз: оқу материалын және оның сөзбе - сөз қайталануын есте ұстау мұғалімнің пікірімен толық келісу

Дүниеге көзқарастың құрылысына жатпайды:B) Білімге қажеттілік

Дүниетаным – бұл:A) Ақиқат дүниеге, қоршаған болмысқа және ондағы адамның алар орнына деген көзқарастар жүйесі

Дүниетаным: B) Адам санасының спецификалық формасы

Дүниетанымды қалыптастыруды анықтайтын шарттар:D) Білімді тұрақты сенімге және практикалық іс-әрекетке айналдыру

Дүниетанымның ақпаратты-бейнелі қызметі байланысты:A) Қоршаған ортадағы оқиғалар мен құбылыстарды қабылдау тәсіліне және оның адам санасында бейнеленуіне

Дүниетанымның ақпаратты-бейнелі қызметі байланысы:қоршаған ортадағы оқиғалар мен құбылыстарды қабылдау тәсліне және оның адас санасында бейцнеленуіне;

Дүниетанымның бағалау қызметі байланысты:E) Адамның қоршаған орта құбылыстарын өз көзқарасы мен сенімдері, өзінің дүниетанымы тұрғысынан бағалауына

Дүниетанымның бағдарлы-реттеуші қызметі байланысты:C) Адамның тәртібі мен іс-әрекеті арқылы оның санасын, көзқарсы мен сенімін анықтауға

Дүниетанымның компоненттері:B) Интеллектілік, эмоционалдық, практикалық-әрекеттік компоненттер

Дүниетанымның компонентіне жатпайды:E) Жарыс

Дүниетанымның құрамына кіретін компоненттер: D) Ғылыми білімдер,жиынтығы,білімге қатынасы,сенім,қылық (іс)

Дүниетанымның құрылымын құрайды:B) Іс-әрекетті ұйымдастыру формалары, тапсырмалар

Дүниетанымның негізгі қызметі:D) Ақпаратты-бейнелі, бағдарлы-реттеуші, бағалау

Ертеден келе жатқан, мәні өзгермеген, тәрбиенің идеал-мақсаты:тұлғаны жан-жақты және үйлесімді дамыту,

ережесі оқытудың қай принципіне жатадыB) Оқушылардың дербес ерекшеліктерін есепке алу

ерекшеліктеріне жатады?денелік, танымдық, зиялылық, сылтаулық (мотивациялық), эмоционалдық

Жалпы білім беретін мектептегі басқару формалары:E) Педагогикалық кеңес, әдістемелік комиссия, педагогикалық консилиум, жиналыс, оқушылар комитеті, білім беру бойынша кеңестер, мектеп кеңестері

Жалпы білім беру – бұл:D) Оқушыларды табиғат және қоғам туралы маңызды ғылымдардың негіздерімен таныстыру, дүниетанымдық көзқарасын кеңейту, адамгершілік-эстетикалық мәдениетін дамыту

Жалпы білім берумен түсіндіріледі:B) Оқушыларды табиғат пен қоғам туралы ғылым негіздерімен , таныстыру; дүниетанымын кеңейту, эстетикалық мәдениетті, адамгершілікті дамыту

Жалпы мектептік ата-аналар жиналысы өткізіледі:A)Оқу жылында 2 рет

Жалпы мектептік жоспарға кіретіндер:B) Мектептегі тәрбие жұмысының жоспары

Жалпы мектептік жоспарды құру қағидасына жатпайды:E) Оқытудың жоғары деңгейдегі күрделілігі қағидасы

Жалпы педагогика бөлімдері:мектепке дейінгі педагогика, мектеп педагогикасы, жоғары мектеп педагогикасы, кәсіптік-техникалық білім беру педагогикасы

Жалпы педагогиканың алдына қоятын мiндеттерiA) жас ұрпақты тәрбиелеу, оқыту

Жаңа материалды өткен материалмен өткен материалмен байланыстыруды талап ететін дидактикалық принцип:бірізділік

Жарыс әдісі:өз нәтижесін басқалардың нәтижесімен салыстыра отырып тұлға қасиеттерін қалыптастыру және бекіту;

Жарыс дегеніміз:іс-әрекет пен мінез-құлықты ынталандыру әдістері

Жарыс:Іс әрекетті ынталандыру әдісі.

Жас ерекшелік – бұл:A) Адам өмірінің белгілі кезеңіндегі анатомиялық-физиологиялық және психикалық сапасы мен қасиетін анықтайтын сипаттамасы

Жас ерекшелік педагогикасына қатыстылар:A) Сәбилер педагогикасы, мектеп педагогикасы, жоғарғы мектеп педагогикасы,ересектер педагогикасы

12 3 4 5 Следующая ⇒