12 жылдық білім беру

Қ азақ стан Республикасының 12 жылдық білім беру тұ жырымдамасында педагог кадрлардың кә сіби - тұ лғ алық қ ұ зыреттілігін қ алыптастыру басты мақ сат екендігін атай келе, 12 жылдық білім беруде педагог тө мендегідей қ ұ зыреттіліктерді игеруі міндетті деп кө рсетілген.

1. Арнайы қ ұ зыреттілік- ө зінің кә сіби дамуын жобалай білетін қ абілеті.

2. Ә леуметтік қ ұ зыреттілік- кә сіптік қ ызметімен айналысу қ абілеті.

3. Білім беру қ ұ зыреттілігі - педагогикалық жә не ә леуметтік психологияның негііздерін қ олдана білу қ абілеті.

Ендеше қ ұ зыреттілік дегеніміздің ө зін қ азіргі заман талабына сай педагог қ ауымының ө зін -ө зі ө згерте алу қ абілеттілігі деп тү сінуге болады. Білім саясатындағ ы тү бегейлі ө згерістерді кү нделікті оқ у ү рдісінде берілетін тапсырмалардан бастау қ ажет екендігі айқ ын кө рсетілген. Студенттер оқ ытушы қ ауымнан тек білімге ғ ана емес, ө мірге ү йрететін қ абілеттілікті қ ажет етіп отыр. Демек, болашақ педагогтеріміз осы ақ параттық қ оғ амнан қ алыспай: жедел ойлаушы: жедел шешім қ абылдаушы: ерекше ұ йымдастырушылық қ абілетті: нақ ты бағ ыт- бағ дар беруші болып шығ уы - бұ л қ азіргі заманның талабы. Міне, қ ұ зыреттілік қ алыптастыру дегеніміздің ө зі болашақ мұ ғ алім - қ азіргі студенттердің шығ армашылық қ абілеттерін дамыта отырып ойлаудың , интеллектуалдық белсенділіктің жоғ ары дең гейіне шығ у, жаң аны тү сіне білуге, білімнің жетіспеушілігін сезінуге ү йрету арқ ылы ізденуге бағ ыттауды қ алыптастырудағ ы кү тілетін нә тижелер болып табылмақ. Бұ ның ө зі ө з кезегінде қ азіргі ұ стаздардан шә кіртті оқ ытуда, білім беруде, тә рбиелеп ө сіруде белгілі бір қ ұ зіреттіліктерді бойына сің ірген жеке тұ лғ аны қ алыптастыруды талап етеді.

Мұ ндай қ ұ зырлылық тың қ атарына мыналар жатады:

· бағ дарлы қ ұ зіреттілік (азаматтық белсенділік, саяси жү йені тү сіну, бағ а бере білу, елжандылық, т. б);

· мә дениеттанымдылық қ ұ зіреттілік (ұ лттық ерекшеліктерді тани білу, ө з халқ ының мә дениеті мен ө зге ұ лттар, ә лем мә дениетін салыстыру, саралай білу қ абілеті);

· оқ у-танымдық қ ұ зіреттілік(ө зінің білімділік қ абілетін ұ йымдастыра білу, жоспарлай білу, ізденушілік-зерттеушілік ә рекет дағ дыларын игеру, талдау, қ орытынды жасай білу);

· коммуникативтік қ ұ зіреттілік ( адамдармен ө зара қ арым-қ атынас тә сілдерін білу, мемлекеттік тіл ретінде қ азақ тілінде, халық аралық қ атынаста шетел тілінде қ атынас дағ дылары болуы);

· ақ параттық -технологиялық қ ұ зіреттілік (ақ параттық технологиялармен, техникалық обьектілер кө мегімен бағ дарлай білу, ө з бетінше іздей білу, таң дай, талдай білу, ө згерте білуді жү зеге асыра білу қ абілеті);

· ә леуметтік- ең бек қ ұ зіреттілігі (ә леуметтік-қ оғ амдық жағ дайларғ а талдау жасай білу, шешім қ абылдай білу, тү рлі ө мірлік жағ дайларда жеке басына жә не қ оғ ам мү ддесіне сә йкес ық пал ете білу қ абілеті);

· тұ лғ алық ө зін-ө зі дамыту қ ұ зіреттілігі (отбасылық ең бек, экономикалық жә не саяси қ оғ амдық қ атынастар саласындағ ы белсенді білімі мен тә жірибесінің болу қ абілеті).

Аталғ ан қ ұ зыреттілік қ асиеттерді тұ лғ а бойына дарытуда педагог қ ауымның арнайы ә леуметтік білім беру қ ұ зыреттіліктерінің жан- жақ ты болуы талап етіледі. Егер педагог ө зінің кә сіби ө су жобасын дұ рыс жолғ а қ оя отырып, ө зінің кә сіптік қ ызметіне нақ ты берілу арқ ылы тұ лғ аның алғ ан білімін ө мірде қ олдана білетіндей тапсырмалар жү йесін ұ сына алатын жағ дайда болғ анда ғ ана студент қ ұ зыреттілігін қ алыптастыруғ а мү мкіндік табады. Бір сө збен айтқ анда, тұ лғ ағ а бағ ытталғ ан білімдер жү йесі білім стандартына сай тұ лғ аның жан- жақ ты дамуына негізделген, алғ ан білімін ө мірдің қ андай бір жағ даяттарына қ олдана алатындай дә режеде ұ сыну педагогтің қ ұ зыреттілігіне байланысты болады.

⇐ Предыдущая 1 234 Следующая ⇒