«Логопедия негіздері» пәні бойынша тест тапсырмалары 7 страница

⇐ ПредыдущаяСтр 7 из 7

< variantright> эндокринді синдромғ а

< variantright> Ішкі мү шелердің бұ зылысы

< variantright> ағ заның гуморальды реттелуінің бұ зылуы

< variant> органикалық

< variant> тұ рақ сыз

< variant> тежелген

< variant> невротикалық

< variant> церебрастеникалық

< question1> Талқ ылауғ а, нақ ыл сө здерге, сө йлеу карикатураларына жә не мінез-қ ұ лық манерасы бейімділік қ ай инфантилизмге сә йкес?

< variantright> эндокринді синдром

< variantright> Ішкі мү шелердің бұ зылысы

< variantright> ағ заның гуморальды реттелуінің бұ зылуы

< variant> органикалық

< variant> невротикалық

< variant> тұ рақ сыз

< variant> тежелген

< variant> церебрастеникалық

< question1> Шындық ө мірмен байланысты ү зіп, тұ ң ғ иық қ а бату, «ө зіне-ө зі ену»?

< variantright> аутизм

< variant> девиантттілік

< variant> делинквенттілік

< variant> невроз

< variant> психикалық инфантилизм

< question1> Психикалық тонустың тө мендігі, гиперстезия, ө зін-ө зі ұ стаудағ ы инстинктің нашарлығ ы, стереотипизация жә не қ имылдың ырық сыздығ ы қ ай ауруғ а тә н?

< variantright> аутизм

< variant> психикалық инфантилизм

< variant> балалар церебралды салы

< variant> девианттылық

< variant> сө йлеу тілінің жалпы дамымауы

< question1> Қ ай ауру кезінде заттарды тексергенде тіпті ү лкен балаларда жалау, иіскеу сияқ ты ә дістерді қ олданады?

< variantright> аутизм

< variant> сө йлеу тілінің дамымауы

< variant> психикалық инфантилизм

< variant> балалар церебралды салы

< variant> психопатия

< question1> Ереже ретінде қ ай топтағ ы балалар ө зі туралы 2-ші немесе 3-ші жақ та сө йлейді?

< variantright> аутизм

< variant> психикалық инфантилизм

< variant> балалар церебралды салы

< variant> акцентуация

< variant> альтруизм

< question1> Бас миының органикалық зақ ымдануы аймақ тық интеллектуалдық жетіспеушіліктің қ ай тү рінде кө рінеді?

< variantright> балалар церебралды салы

< variantright> Эпилепсия

< variantright> олигофрен

< variant> ЖСТД

< variant> аутизм

< variant> психикалық инфантилизм

< variant> альтруизм

< variant> эгоцентризм

< question1> Бұ лшық ет тонусының ө згеруі, еркін дене қ озғ алысының болмауы, кү штеп қ озғ алу, тепе-тең дік жә не қ озғ алыс координациясының бұ зылуы қ ай аурудың белгілері?

< variantright> БЦС

< variantright> Балалардың церебральды сал ауруы

< variantright> Балар миының органикалық зақ ымдануы

< variant> аутизм

< variant> психикалық инфантилизм

< variant> ЖСТД

< variant> жалпы сө йлеу тілінің дамымауы

< variant> психопатия

< question1> Бұ зылыстың локализациясына байланысты БЦС-ның қ андай тү рі болмайды?

< variantright> квадроплегия

< variantright> синкинезия

< variantright> гипперрефлексия

< variant> гипоксия

< variant> диплегия

< variant> гемиплегия

< variant> моноплегия

< variant> тетраплегия

< question1> Сө йлеудің реттеу функциясының тө мендеуі, сө йлеулік қ арым-қ атынас жетіспеушілігімен байланысқ ан ә леуметтік депривация қ ай ауруғ а тә н?

< variantright> жалпы сө йлеу тілінің дамымауы

< variantright> алалия

< variantright> афазия

< variant> олигофрен

< variant> психикалық инфантилизм

< variant> балалар церебралды салы

< variant> аутизм

< variant> психопатия

< question1> Сө йлеу тілінің кеш шығ уы жә не оның даму қ арқ ынының тежелуі қ ай аурудың белгісі?

< variantright> жалпы сө йлеу тілінің дамымауы

< variantright> дислалия

< variantright> ЖСТД

< variant> ПДТ

< variant> психикалық инфантилизм

< variant> бала миының сал ауруы

< variant> ерте балалық шақ аутизм

< variant> психопатия

< question1> Дебиль дең гейіндегі ақ ыл-есі кем балаларды кә сіпке бағ дарлау жә не ең бекке тә рбиелеу... басталады.

< variantright> кө мекші мектептен

< variantright> арнайы мектеп

< variantright> кө мекші немес арнайы мектептен

< variant> аурухана

< variant> емдеу орталығ ынан

< variant> психоневрологиялық диспансерлерден

< variant> ә леуметтік қ амсыздандыру интернаттарында

< variant> отбасы жағ дайынан басталады

< question1> Олигофренияның имбециль жә не идиотя дең гейіндегі ересек аурулар

< variantright> ең бекке қ абілетсіз

< variantright> қ оршағ ан айналасына бейқ ам

< variantright> Ойлау қ абілеті жоқ

< variant> ойлау қ абілеті жоғ ары

< variant> жең іл жұ мысты атқ ара алады

< variant> ең бекқ ор

< variant> фабрикада жұ мыс істейді

< variant> заводта жұ мыс істейді

< question1> Олигофренияның қ ай дең гейіндегі адамдар жоғ ары квалификацияны керек етпейтін мамандық саласында жұ мыс атқ ара алады?

< variantright> дебильділік

< variantright> ақ ыл-ойы кемістігінің жең іл тү рі

< variantright> F70-70 кө рсеткішімен ауыратын балалар

< variant> олигофрения

< variant> идиотия

< variant> ауыр

< variant> имбецильділік

< variant> орташа

< question1> Қ айталанатын талма синдромының ерекшелігіне байланысты қ андай емдік шараларды қ олданады?

< variantright> эпилепсияғ а қ арсы ә діс

< variantright> қ ояншық ауруына қ арсы ә діс

< variantright> шизофренияғ а қ арсы ә діс

< variant> дә рі-дә рмек

< variant> дә румендер

< variant> таралуғ а ә сер ететін препарат

< variant> биогенді препарат

< variant> психостимуляторлар

< question1> Интеллектуалды бұ зылыстардың алғ ашқ ы алдын-алу шараларына қ айсысы кірмейді?

< variantright> ақ ыл-есі кемдердің адаптациясы

< variantright> ақ ыл-есі кемдерді ортағ а бейімдеу

< variantright> ақ ыл-есі кемдіктің тү рлерін ажырату

< variant> патологиялық фактор ә сері

< variant> медико-генетикалық кең ес беру

< variant> пренатальды диагностика

< variant> қ анды ауыстырып қ ұ ю

< variant> жатыр ішілік инфекцияны емдеу

< question1> Кө мекші мектептерде кімдер оқ иды?

< variantright> ақ ыл-есі кем балалар

< variantright> психикасы зақ ымдалғ ан балалар

< variantright> аймақ тық интеллекті жетіспеген балалар

< variant> ЖСТД балалар

< variant> керең балалар

< variant> соқ ыр балалар

< variant> ПДТ балалар

< variant> БЦС балалар

< question1> Арнай мектептің оқ у жоспарында кө ң ілді кө бірек неге бө луге болады?

< variantright> кә сіби-ең бектік оқ ытуғ а

< variantright> кә сіби біліктілігін арттыруғ а

< variantright> кә сіби біліктілігін арттыруғ а, кә сіби-ең бектік оқ ытуғ а

< variant> ғ алым болуғ а

< variant> жаратылыстану ғ ылымдарына

< variant> лингвистикалық пә ндерге

< variant> дене тә рбиесіне

< variant> пә ндік-тә жірибелік оқ ытуғ а

< question1> Керең балаларғ а арналғ ан мектеп-интернатта ЕБША басты назар неге аударылады?

< variantright> ауызша сө йлеу тілін қ алыптастыруғ а жә не оқ ытуғ а

< variantright> ауызша сө йлеу тілін қ алыптастыруғ а

< variantright> ауызша сө йлеу тілін оқ ытуғ а

< variant> жазбаша сө йлеу тілін оқ ытуғ а

< variant> кемшіліктің дамуын болдырмауғ а

< variant> сө йлеу дағ дысын дамытуғ а

< variant> сө йле дағ дысын бекітуге

< variant> сө йлеутілін дамыту жә не тү зету

< question1> Керең дерге арналғ ан мектеп-интернат сыныптарында неше бала оқ ытылады?

< variantright> 12

< variantright> 13

< variantright> 12-13

< variant> 5

< variant> 8

< variant> 16

< variant> 4-6

< variant> 10

< question1> Керең дерге арналғ ан кө мекші мектеп –интернат сыныптарында бала саны нешеу?

< variantright> 5-7

< variantright> 6

< variantright> 5-6

< variant> 15

< variant> 8

< variant> 12

< variant> 16

< variant> 10

< question1> Нашар еститіндер мектеп-интернаттарында басты назар неге аударылады?

< variantright> ауызша сө йлеу тілін дамытуғ а жә не тү зетуге

< variantright> ауызша сө йлеу тілін дамытуғ а

< variantright> ауызша сө йлеу тілін тү зету

< variant> жазбаша сө йлеу тілін тү зету

< variant> кемістіктің дамуын болдырмауғ а

< variant> ауызша сө йлеу тілін қ алыптастыруғ а

< variant> сө йлеу дағ дыларын бекітуге

< variant> сө йлеу дағ дыларын дамытуғ а

< question1> Нашар еститін жә не кейіннен керең болғ ан балаларғ а арналғ ан мектеп-интернат сыныптарындағ ы оқ ушылар саны?

< variantright> 12

< variantright> 11

< variantright> 12-11

< variant> 13

< variant> 16

< variant> 4-6

< variant> 8

< variant> 5-7

< question1> Соқ ыр балаларғ а арналғ ан мектептердің оқ у жоспарында мына пә ндерден арнайы бағ дарламалар бар:

< variantright> дене тә рбиесі, рельефті сызу жә не сызу

< variantright> рельефті сызу

< variantright> дене тә рбиесі жә не сызу

< variant> музыка

< variant> лингвистикалық пә ндер

< variant> кә сіби-ең бектік оқ ыту

< variant> тарих

< variant> жаратылыстану ғ ылымдары пә ндерінен

< question1> Нашар кө ретін балаларғ а арналғ ан 1 сыныпта бала саны нешеден аспау керек?

< variantright> 12

< variantright> 13

< variantright> 12-13

< variant> 14

< variant> 5-7

< variant> 8

< variant> 16

< variant> 4-6

< question1> Сө йлеу тілінде ауыр бұ зылысы бар балаларғ а арналғ ан мектеп-интернатында басты назар неге аударылады?

< variantright> сө йлеу дағ дысын бекітуге

< variantright> сө йлеу дағ дысын қ алыптастыру

< variantright> сө йлеу дағ дысын бекіту жә не оларды сө з арасында қ олдану

< variant> ауызша жә не жазбаша сө йлеуді дамытуғ а

< variant> сө йлеуді дамытуғ а

< variant> ауызша сө йлеуді дамытуғ а жә не тү зетуге

< variant> жазбаша сө йлеуді дамытуғ а

< variant> ауызша сө йлеуді дамытуғ а жә не қ алыптастыруғ а

< question1> Кө мекші мектептегі тү зету-тә рбиелеу жұ мысының бағ ыты?

< variantright> даму кемістігін жою

< variantright> Балалардың қ имыл-қ озғ алысын жетілдіру

< variantright> ерік-жігерін дамыту

< variant> жазбаша сө йлеуді дамыту

< variant> ауызша сө йлеуді тү зету

< variant> сө йлеу дағ дыларын бекіту

< variant> ауызша сө йлеуді дамыту

< variant> ауызша сө йлеуді қ алыптастыру

< question1> Жалпы білім беру мектептерінде тү зету-тә рбиелеу сыныптарына қ андай балалар қ абылданады?

< variantright> псхикалық дамуы кешеуілдген

< variantright> Есту қ абілеті бұ зылғ ан балалар

< variantright> Нашар кө ретін балалар

< variant> ПДТ балалар

< variant> сө йлеу бұ зылысы бар балалар

< variant> балалар церебралды салы

< variant> интеллектуальдық бұ зылысы бар балалар

< variant> жалпы сө йлеу тілінің дамымауы

< question1> Бір сыныпта оқ итын тірек-қ имыл аппараты бұ зылғ ан балалар саны?

< variantright> 16

< variantright> 15-16

< variantright> 15

< variant> 17

< variant> 10

< variant> 4-6

< variant> 5-7

< variant> 8

< question1> Соқ ыркерең балалармен сабақ ө ткізу кезінде топта неше бала болуғ а тиіс?

< variantright> 3-4

< variantright> 2-3

< variantright> 1-4

< variant> 7

< variant> 8

< variant> 12

< variant> 10

< variant> 16

< question1> Психохрониктер колониясына қ андай балалар жіберіледі?

< variantright> ақ ыл-есі кемдіктің терең дең гейі бар балалар

< variantright> идиотиямен ауыратын балалар

< variantright> F 73-73 кө рсеткішімен ауырататын балалар

< variant> дебиль

< variant> ақ ыл-есі кемдіктің жең іл дең гейі бар балалар

< variant> ақ ыл-есі кемдіктің орташа дең гейі бар балалар

< variant> ақ ыл-есі кемдіктің ауыр дең гейі бар балалар

< variant> субдебильділік

< question1> Тө мендегілердің қ айсысы ПМПК қ ұ рамына кірмейді?

< variantright> педиатр

< variantright> стомотолог

< variantright> офтольмолог

< variant> олигофренопедагог

< variant> психиатр

< variant> логопед

< variant> психолог

< variant> педагог-дефектолог

< question1> Арнайы мектеп оқ ушыларының байланыстырып сө йлеу ерекшеліктеріне жатпайды:

< variantright> заттың сынын, сапасын, қ имылын білдіретін сө здерді кең пайдалану

< variantright> заттардың сапасын бір-бірінен ажырату

< variantright> заттардың қ имылын білдіретін сө здерді кең пайдалану

< variant> сө здің мағ ынасы ашылмайды

< variant> мазмұ нын толық жеткізбейді кейіпкерлер, олардың іс ә рекетінің кө бі айтылмайды

< variant> ә ң гіменің жү йелігі бұ зылады

< variant> ә ң гіменің себеп салдары ашылмайды

< variant> айқ анып бірнеше рет қ айталайды

< question1> Арнайы мектеп оқ ушыларының сө з қ орының ерекшеліктері:

< variantright> сө здің мағ насын дұ рыс тү сінбейді, аттарын шатастырады, кө п заттың сапасын білмейді

< variantright> сө здерді шаттастырады

< variantright> сө здің мағ ынасын тү сінбейді

< variant> сө здерді ауыстырады

< variant> жалпылама сө здерді қ олданады

< variant> заттың сынып білдіретін сө здерді тү сінеді, қ олданады

< variant> белсенді сө з қ оры мен енжар сө з қ оры бірдей дамығ ан

< variant> айтылуы ұ қ сас сө здердің мағ насын шатастырмайды

< question1> Грамматикалық ұ ғ ымды бекіту кезең інің негізгі мақ саты:

< variantright> ө тілген грамматикалық категорияларды сө йлеуге қ олдану

< variantright> ө тілген грамматикалық категорияларды мақ ал-мә телдерде қ олдану

< variantright> ө тілген грамматикалық категорияларды сө з тіркесінде ө олдану

< variant> ережені қ айталау

< variant> анық таманы жаттау

< variant> байланыстырып сө йлеуін дамыту

< variant> сө йлем қ ұ рау

< variant> жазбаша жұ мыс тү рлерін кең пайдалану

< question1> Арнайы мектептің бірінші сыныбында оқ ушылар қ андай дыбыстарды ажыратуғ а ү йренеді:

< variantright> артикуляцияғ а сү йеніп дауысты, дауыссыз

< variantright> артикуляцияғ а сү йеніп дауысты

< variantright> артикуляцияғ а сү йеніп дауыссыз

< variant> ү нді

< variant> дауыссыз

< variant> сонорлы

< variant> Қ атаң

< variant> Ұ яң

< question1> Логикалық жаттығ уғ а жатпайтын жаттығ улар:

< variantright> дыбыс қ ұ рамы бойынша салыстыру

< variantright> дыбыстарды айту

< variantright> дыбыстарды бір-бірінен ажырату

< variant> заттарды ажырату

< variant> заттарды топтастыру

< variant> заттың сыны, белгісі бойынша топтастыру

< variant> келіспе сә йкес келмейтін затты табу

< variant> белгісі, іс ә рекеті бойынша салыстыру

< question1> Сө йлеудің моторикалық орталығ ы, яғ ни Брок орталығ ы қ айда орналасқ ан?

< variantright> маң дай бө лігнде

< variantright> ми қ ыртысының шеке бө лігінің тө менгі қ ыртысында

< variantright> ми қ ыртысының маң дай бө лігінде

< variant> тө бе бө лігі

< variant> мишық

< variant> самай бө лігі

< variant> шү йде бө лігі

< variant> аралшық

< question1> Қ ай кезде сө йлеу баяу, буындарғ а бө лініп, мә нерлеп айту байқ алады?

< variantright> мишық дизартриясында

< variantright> дизартрия

< variantright> сө йлеу тілінің кемістігі

< variant> паллидарлы жү йе зақ ымданғ анда

< variant> стриарлы бө лім зақ ымданғ анда

< variant> динамикалық атаксия кезінде

< variant> қ абыршық дизартрясы кезінде

< variant> дислалаия

⇐ Предыдущая 1 2 3 4 5 67