Лабораторні роботи № 5 – 6. Іменник. Прикметник. 1. Визначте способи граматичного зв’язку іменників з іншими словами в словосполученні (виписавши окремо кожне словосполучення з іменником) та їхні синтаксичні властивості в реченні. Напишіть, які синтаксичн

Лабораторні роботи № 5 – 6

Іменник. Прикметник

1. Визначте способи граматичного зв’язку іменників з іншими словами в словосполученні (виписавши окремо кожне словосполучення з іменником) та їхні синтаксичні властивості в реченні. Напишіть, які синтаксичні функції є первинними для іменника як категорійного класу.

Понад ставом увечері хитається очерет (Т. Шевч. ). Дитина – прикраса людського існування (О. Копиленко. ). Я руку подаю братам і сестрам (Рил. ). У степу було тихо (Гр. Тют. ). Сплески пісні й сміху тонуть в розколисаній ріці (Баж. ). Сонце, як гнідий трудяга-кінь, тягне воза дня до небосхилу (В. Крищенко).

2. Визначте, які з наведених іменників відмінюються, як іменники – назви істот, а які – як назви неістот. Поясніть причини такого вживання. Зі словами, які можуть відмінюватися і як істоти, і як неістоти, складіть речення.

Венера, ведмідь, братство, олівець, вірш, комар, подруга, колосся, мрець, хлоп’я, хліб, печена качка, теля, дуб, вірус, мрець, пень, геній, череда, озеро, визволитель, село, хлібороб, ранок, лісовик, Марс, “Катерина” Т. Г. Шевченка, лялька, зграя, дощ.

3. Розподіліть іменники на дві групи: конкретні й абстрактні назви. Укажіть, які іменники з конкретним значенням можуть уживатися в абстрактному значенні й навпаки. Складіть із ними речення.

Вітер, вулиця, вибір, тополя, правда, макулатура, рідня, полк, група, кисень, виховання, лекція, висота, вихованість, любов, студентство, літо, малеча, втома.

4. Випишіть іменники, що належать до збірних, визначте спосіб творення; виділіть суфікси.

Гілля, плотва, квасоля, картопля, козаки, дубняк, здирництво, біднота, потомство, діти, клас, зграя, річки, професура, збіжжя, листя.

12 3 4 5 Следующая ⇒