40. Дошкільний вік (0-5 років) 4 страница

29. Оральна стадія (0-1 рік) Головне джерело задоволення концентрується на зоні активності, пов'язаній з годуванням. Ця стадія характеризується двома послідовними лібідонозними діями - смоктанням та укусом. Основна ерогенна зона цієї стадії - рот, засіб харчування, смоктання та первісного дослідження предметів. На цій стадії фіксації лібідо у людини, за Фройдом, формуються деякі особисті риси: ненажерливість, жадібність, вимогливість, незадоволеність усім, що пропонується. Вже на оральній стадії люди поділяються на песимістів та оптимістів. Анальна стадія (1-3 роки) Лібідо концентрується навколо ануса, що стає об'єктом уваги дитини, яку привчають до чистоти. Тепер дитяча сексуальність знаходить своє задоволення в оволодінні функціями дефекації, випорожнення. Тут дитина зіштовхується з багатьма заборонами, тому зовнішній світ виступає перед нею як бар'єр, який вона має подолати, і розвиток набуває конфліктного характеру. На цій стадії повністю створена інстанція Я, і тепер вона здатна контролювати імпульси Воно. Соціальний примус, покарання батьків страх втратити їх любов змушують дитину подумки уявляти собі, інтеріоризувати деякі заборони. Таким чином, починає формуватися Над-Я дитини як частина його Я, де здебільшого закладені авторитети, вплив батьків та дорослих людей, які грають важливу роль в якості вихователів в житті дитини. Особливості характеру, що формуються на анальній стадії, на думку психоаналітиків, - акуратність, охайність, пунктуальність; впертість, скритність, агресивність; економність, схильність до накопичення або колекціонування.

Фалічна стадія (3-5 років) Характеризує найвищий ступінь дитячої сексуальності. Головною ерогенною зоною стають статеві органи. До сих пір дитяча сексуальність була аутоеротичною, зараз же вона стає предметною, тобто діти починають відчувати сексуальний потяг до дорослих людей. Перші люди, які привертають увагу дитини - це батьки. Лібідонозній прихильності до одного з батьків протилежної статі Фрейд дав назву едипового комплексу для хлопчиків та комплексу Електри для дівчаток, визначивши їх як мотиваційно-афективне ставлення дитини до батька протилежної статі. За Фройдом, фалічній стадії відповідає зародження таких рис особистості, як самоспостереження, розсудливість, раціональне мислення, а далі поглибшення чоловічої поведінки з посиленою агресивністю.

Латентна стадія (5-12 років) Характеризується зниженням статевого інтересу. Психічна інстанція Я повністю контролює потреби Воно. Будучи відірваною від сексуальної цілі, енергія лібідо переноситься на освоєння загальнолюдського досвіду, закріпленого в науці і культурі, а також на встановлення дружніх стосунків з однолітками та дорослими за межами сімейного оточення. Генітальна стадія (12—18 років) Характеризується поверненням дитячих сексуальних прагнень, тепер усі ерогенні зони об'єднуються, і підліток прагне однієї мети — нормального сексуального спілкування. Проте здійснення нормального сексуального спілкування може бути ускладнене, і тоді можна спостерігати феномени фіксації або регресії до тієї чи іншої з попередніх стадій розвитку з усіма їх особливостями. На цій стадії Я має опиратися агресивним 30. Всі протизаплідні засоби можна розділити на кілька груп:
-гормональні засоби; -контрацептивні спіралі; -контрацептиви зісперміцидним дією; -бар'єрні засоби; -природні методи.

У питанні, як вибрати безпечні протизаплідні засоби, найголовніше не помилитися, так як це може вплинути на ваше здоров'я. Взагалі метою будь-якого протизаплідного засобу є знизити ризик не бажаної вагітності. Використовуючи безпечні протизаплідні засоби, дуже важливо не порушити балансу життєвих репродуктивних функцій будь-якої жінки. Якщо застосовувати протизаплідні засоби неграмотно, то вам не вдасться уникнути небажаної вагітності, що може привести вас до думки про аборт.

Давайте розглянемо, тепер, які бувають безпечні протизаплідні засоби. Протизаплідні засоби можна розділити на 3 групи: хімічні, механічні та біологічні засоби контрацепції. Однак, запам'ятайте, що, використовуючи як безпечні протизаплідні засоби, так і небезпечні протизаплідні засоби, ви не можете виключити ризик вагітності на всі 100%. Найбільш перевіреним способом є використання комбінованих засобів, що перешкоджають зачаттю плоду. Механічні безпечні протизаплідні засоби перешкоджають попаданню чоловічої сперми в статеві шляхи будь-якої жінки. Спіраль, шеечние ковпачки, презервативи - це найбільш часто використовувані механічні протизаплідні засоби. Найбільш швидкі та безпечні протизаплідні засоби - це презервативи, які отримали в народі велике поширення. Вони досяжні, і на відміну від спіралі не вимагають втручання гінеколога в жіночий організм. Спосіб їх застосування досить простий. Презерватив, виготовлений, як правило, з латексу або поліуретану надівається на збуджений статевий член чоловіка (що знаходиться в стані ерекції). Після закінчення статевого акту, його знімають і викидають. Ні в якому разі не використовуйте презерватив, якщо ви зробили до цього незахищену статевий зв'язок з партнером, у якого сталася екуляція. Для того щоб настала вагітність достатньо лише одного моторного сперматозоїда. Презервативи є безпечними протизаплідними засобами і надійно оберігають обох партнерів від ризику зараження хворобами що передаються статевим шляхом (СНІД, сифіліс, гонорея, гепатит В та інші захворювання). Ефективність презервативів приблизно 99%, тому що має місце бути людський фактор і іноді шлюб на виробництві, який випускає ці безпечні протизаплідні засоби.

31 Сексуальність є особливо делікатною сферою життєдіяльності людини, у дослідженні особливостей якої далеко не всі загальнонаукові і специфічні методи можуть бути застосовані. Американські дослідники сексуальності Роберт Крукс та Карла Баур виокремлюють неекспериментальні (дослідження конкретних випадків, опитування та спостереження) та експериментальні (експеримент) методи. Дослідження конкретних випадків. Суть цього методу полягає в поглибленому вивченні особливостей сексуальності окремих індивідів, невеликих груп людей. Зазвичай такі дослідження проводять з особами, які поводяться нетипово або страждають від фізичних чи емоційних розладів. Завдяки їх використанню отримано більшість інформації про сексуальних правопорушників, транссексуалів, жертв інцесту тощо. Перевагою методу дослідження конкретних випадків є гнучкість у застосуванні різних способів збирання даних (спостереження, анкетування, глибинного інтерв'ю, тестування, експерименту тощо). Відкритий його характер дає змогу отримати особистісну, суб'єктивну інформацію про те, що індивіди думають, відчувають щодо власних вчинків, поведінки. Метод конкретних випадків використовують переважно при вивченні людей з нетиповою поведінкою, тому результати дослідження важко піддаються узагальненню. Особи зрілого віку не завжди легко згадують давноминулі події дитинства та юності, тому дослідник не може бути впевненим, що йому вдалося відтворити достовірну і цілісну картину життя людини на основі повідомленої нею інформації. Не дає гарантії щодо цього й опитування родичів та друзів досліджуваного, адже люди легко помиляються, коли намагаються відтворити в пам'яті події далекого минулого. При згадуванні життєвих подій можливі і навмисні викривлення чи замовчування фактів. Крім того, суб'єктивні звіти досліджуваних унеможливлюють пере-, вірку каузальних гіпотез. Опитування. Під час використання цього методу індивідам ставлять питання про їхні сексуальні переживання, поведінку та установки. Це дає змогу дослідникам зібрати дані у великої кількості людей. Першим здійснив масштабне дослідження сексуальності методом опитування американський біолог, сексолог Альфред-Чарльз Кінзі (1894-1956), який проінтерв'ював 5300 чоловіків і 5940 жінок. Респондентами його були мешканці міст і сіл з кожного американського штату, які відрізнялися за віком, сімейним станом, рівнем освіти, професійною та релігійною належністю. І хоч дослідження А. -Ч. Кінзі критикують за нерепрезентативність вибірки, значна частина його результатів є актуальною і в наш час. Опитування проводять усно, під час особистої чи телефонної бесіди, письмово (за допомогою опитувальників), через електронні засоби комунікації. Використання опитувальників, як правило, продуктивніше, ніж проведення інтерв'ю, оскільки письмове їх заповнення передбачає більшу анонімність і відвертість, ніж очна бесіда з інтерв'юером. Дані, отримані за допомогою письмових опитувальників, менше піддаються викривленням дослідниками. Однак метод інтерв'ю є більш гнучким: інтерв'юер може пояснити незрозумілі питання, змінити їх порядок, встановити тісний контакт із респондентом, викликати його довіру до опитування й отримати відвертіші і повніші відповіді..

35. Формування статевої культури підлітків – частина культури майбутнього суспільства. Насучасному етапі розвитку суспільства роль соціальних зв’язків у формуванні статевої культури єоднією з найактуальніших у соціальній теорії та практиці. Важливою у даному контексті є робота зізниженню віку на початку неповнолітніми статевого життя, що супроводжується зростанням кількостіштучного переривання вагітності, розширенням діапазону венеричних захворювань, появою середшколярок матерів-одиначок. На думку Д. Ісаєва, В. Кагана, зміст статевого виховання складає все те, що виховує здорову йцілісну особистість жінки і чоловіка, здатних адекватно усвідомлювати і переживати свої фізіологічні іпсихологічні особливості відповідно до існуючих у суспільстві соціальних і моральних норм і завдякицьому встановлювати оптимальні стосунки з людьми своєї і протилежної статі в усіх сферах життя Ми згодні з думкою В. Кришталя, який вважає, що особливістю формування статевої культурипідлітків є сексуальна освіта, що полягає у відповідній віку правильній та повній інформації щодорізноманітного кола питань статевого життя. Статеве виховання дітей починають їхні батьки, навіть якщо самі про це не знають чи не хочуть цього. При цьому більшість батьків не забиває дітям голови думками про секс. Вони вже і так про нього думають. Сексуальні переживання й інтерес до сексу цілком природні і нормальні для всіхдітей. Молоді люди, які виросли в родинах, де прийнято відверто говорити про сексуальність, як правило, поводяться більш відповідально. Відкрита комунікація принаймні дозволяє молодим людям усвідомити власні сексуальні почуття і вчинки і позбутися пов’язаних з ними негативних переживань. Батьки і родина в цілому повинні відігравати важливу роль у становленні сексуальності дитини. Так, для того, щоб у родині виросла здорова людина з високою сексуальною культурою, необхідно, щоб батьки: показували своїм дітям-підліткам, що вони їх цінують, поважають, приймають такими, які вони є, і довіряють їм; демонстрували дітям, що сексуальність є частиною нормального людського життя і незаслуговує несхвалення чи осуду; на власному прикладі демонстрували сексуально здорові сімейні стосунки; самі були добре інформованими в питаннях сексу; обговорювали сексуальні теми зі своїми дітьми; намагалися зрозуміти погляди своїх дітей; виявляли активну зацікавленість життям підлітка; регламентували правила, що стосуються побачень і проведення вільного часу, і стежили, щобдіти їх дотримувались; пропонували дітям свою допомогу, якщо потрібно звернутися до лікаря; допомагали підліткам будувати плани на майбутнє. На нашу думку, обов'язковими елементами будь-якої програми статевого виховання маютьбути такі: -повна фактична інформація про біологічні аспекти статі та репродукції; основні дані про контроль за народжуваністю та планування сім'ї; пояснити біологічні, статево-рольові розбіжності чоловіків та жінок, несхожість їх сексуальних реакцій, особистісних особливостей та суспільних очікувань щодо них; фактичні відомості про мастурбацію (для того, щоб розвіяти неправильні уявлення про її рольна різних етапах життєвого циклу); сучасна інформація про гомосексуальність, права та особливі соціальні проблеми людей згомосексуальною орієнтацією; позитивні та негативні наслідки статевого акту, а також вчинки, що можуть призвести до нього; місце сексуальних стосунків у сімейному житті; місце сексуальних стосунків у соціальному житті підлітка; обговорення життєвих та літературних прикладів з метою осмислення того факту, що почуттяоднієї людини можуть не відповідати почуттям іншої.

36. Статеві збочення (перверсії) – хворобливі порушення спрямованості статевого потягу чи способів його задоволення, відхилення від норми при задоволенні статевого інстинкту, що стали самоціллю. Можуть бути обумовлені природженими факторами, бути наслідком внутрішньоутробних захворювань, ендокринних поРушень, уражень нервової системи та ін. Виникають також під впливом несприятливих факторів навколишнього середовища. Зустрічається і умовно-рефлекторний ге-нез перверсій. У походженні тієї чи іншої форми статевих збочень істотна роль належить вихованню, особливо умовам, у яких підліток чи юнак передчасно одержав інтенсивні еротичні враження чи брав «уроки» у більш досвідчених однолітків. На відміну від природного статевого акту з особою протилежної статі, існують численні і різноманітні відхилення у спрямованості статевого потягу (напр., гомосексуалізм, педофілія, зоофілія, нарцисизм, фетишизм та ін. ) і патологічні способи його задоволення (садизм, мазохізм, ексгібіціонізм, трансвестизм, фротаж та ін. ). При гомосексуалізмі статевий потяг спрямований на особи своєї статі (педерастія в чоловіків, лесбіянська любов у жінок). В окремих випадках гомосексуальний потяг може бути спрямований на малоліток (педофілія), осіб похилого віку (геронтофілія), тварин (зоофілія), кровних родичів (інцестофілія) тощо.

37. Відхід дитини від материнських грудей в акті ссання й заміна її частиною власного тіла є першим досвідом знаходження самостійності в одержанні задоволення. Дитина не стає самостійно, вона все ще залежить від матері або її заступників. І проте вона виявляється здатною одержати задоволення не тільки від зовнішнього об'єкта, але й від свого власного тіла, до якого починає проявляти свій перший інфантильний дослідницький інтерес. Знаходячи відносну незалежність від зовнішнього світу, дитина відкриває для себе ерогенні зони свого власного тіла, найбільш чутливі до роздратування, порушення які дають їй задоволення. Вона торкається своїх геніталій, грає зі своїми випорожненнями й навіть може вживати в їжу кал. І від усього цього вона сама, не вдаючись до допомоги інших осіб, може одержувати задоволення. Виявлення своїх геніталій веде до переходу від смоктання до онанізму, а здатність до затримок у сечовипусканні й випорожненні - до подразнення ерогенних зон і наступного задоволення від здійснення відповідних актів. Все це, з погляду Фрейда, є проявом інфантильної сексуальності. Говорячи про мастурбації дітей як неминучий період розвитку інфантильної сексуальності, Фрейд розрізняє три фази, що грають певну роль у дитинстві людини. Перша фаза відноситься до дитячого віку. Завдяки дитячому онанізму затверджується майбутній пріоритет ерогенних зон у сексуальній діяльності людини. Після закінчення деякого часу дитячий онанізм переривається, але потреба в повторенні задоволення зберігається. Друга фаза інфантильної мастурбації також відзначена короткочасним періодом і проявляється у віці до чотирьох років. На цій фазі інфантильні сексуальні переживання залишають глибокий слід у несвідомому, визначають розвиток характеру дитини й можуть виявитися в симптоматиці неврозу в юнацькому віці. Інфантильна мастурбація виявляється витиснутою, забутою, що перебуває в тісному зв'язку з інфантильною амнезією. Третя фаза інфантильної мастурбації відповідає онанізму при настанні статевої зрілості. На відміну від двох попередніх, вона звичайно приймається в увагу самою дитиною, оскільки онанізм здатний викликати в неї почуття провини.

38. У зв'язку з тим що психосексуальний розвиток і статева рольова ідентичність у чоловіків і жінок можуть бути безпосередньо пов'язані з копінг-стратегіями у випадках безпліддя, наведемо визначення терміна статевої ідентичності/ролі, сформульоване Money (1994):
Статева ідентичність означає стійке, цілісне і безперервне сприйняття себе як чоловіка, жінки чи двостатевого суб'єкта в більшій чи меншій мірі, в першу чергу представлене в самосвідомості або поведінці. Статева роль об'єднує все, що індивід робить або говорить, щоб показати іншим або собі, в якій мірі він є чоловіком, жінкою або двостатевою суб'єктом; поняття включає в себе сексуальну або еротичну чутливість і реакції, не обмежується ними.
На думку Money (1994), наведена дефініція з усією очевидністю демонструє таке положення: статева ідентичність визначається сприйняттям індивіда своєї статевої ролі; статева роль, в свою чергу, є публічною демонстрацією власної статевої ідентичності.
Психосексуальное розвиток людини, безсумнівно, має велике значення для прийняття статевої ролі або ідентифікації, а також вирішення пов'язаних з розвитком завдань. Відповідно, порушення в фазах розвитку розглядаються як причина або умова формування певних особистісних розладів у дорослих.
Усі психологічні теорії прийняття і формування статевої ролі визнають участь (хоч і різними шляхами) когнітивних, мотиваційних та емоційних чинників. На сьогодні сформульовано три різні теорії.
Ідентифікація статевої ролі по Фрейду
За Фрейдом, хлопчик приймає свою статеву роль протягом трьох стадій розвитку. Спочатку мати виступає як первинний об'єкт любові для хлопчика і одночасно формується страх перед батьком, який стає суперником; далі у хлопчика, який відкриває для себе відсутність пеніса у дівчаток, розвивається страх кастрації батьком як покарання за бажання володіти матір'ю як об'єктом любові; в результаті хлопчик ідентифікує себе з батьком (оборонна ідентифікація або ідентифікація з агресором). Зрештою хлопчик відмовляється від матері як від об'єкта любові і переносить свої сексуальні бажання на інших жінок.
У дівчинки, що усвідомила факт відсутності пеніса, формується заздрість до пеніса. Мати, також позбавлена?? пеніса, втрачає свою цінність в очах дівчинки, яка звертає свою прихильність до батька в суперництві з матір'ю. Страх втратити любов матері змушує дівчинку повернутися назад до матері та ідентифікувати себе з нею. Афективні зв'язку з найбільш близькими людьми, тобто батьками, розглядаються в рамках едіпової фази як вирішальні для формування статевої ролі.

39. Основними завданнями профілактичної діяльності є активізація профілактичної роботи з метою запобігання правопорушенням у дитячому середовищі, для чого:

- запровадити у практику новітні методи та форми роботи з дітьми, схильними до правопорушень; - підвищити рівень обізнаності дітей шкільного віку з правових питань; - вдосконалення моніторингу щодо: стану дитячої злочинності та злочинів, вчинених проти дітей; стану дотримання прав, а також створення умов для перебування дітей у приймальниках-розподільниках для дітей органів внутрішніх справ, слідчих ізоляторах, спеціальних виховних установах Державного департаменту України з питань виконання покарань, школах соціальної реабілітації та професійних училищах соціальної реабілітації органів освіти; - забезпечення соціального патронажу дітей, які відбувають покарання у спеціальних виховних установах Державного департаменту України з питань виконання покарань або звільнені з них, для чого:

- забезпечити дотримання прав на житло відповідно до законодавства України для неповнолітніх, звільнених зі спеціальних виховних установ Державного департаменту України з питань виконання покарань, а також влаштування їх на роботу чи на навчання; - вивчити можливість створення системи ювенальної юстиції в рамках проведення реформи судової системи з метою поліпшення національного законодавства у сфері захисту прав дітей, удосконалення превентивної та профілактичної роботи з метою запобігання вчиненню дітьми злочинів та інших правопорушень, створення ефективної системи реабілітації неповнолітніх правопорушників.

Питання реабілітаційно-педагогічної роботи з девіантними підлітками гостро постає в нашому суспільстві і тому потребує здійснення заходів, тобто проведення певних методик, застосування технологій, які будуть повертати підлітків до нормального функціонування в суспільстві. Основними шляхами покращення реабілітаційно-педагогічної роботи з підлітками є проведення ряду заходів. Для того, щоб покращити реабілітаційно-педагогічну роботу з підлітками девіантної поведінки спеціалісту потрібно, налаштувати себе на дуже клопітку роботу. Так, як працювати з даною категорією людей виявляється досить складно, це супроводжується певним рядом чинників. Наприклад, сукупність соціальних чинників (сімейних, шкільних, мікрооточення) справляє істотний вплив на розвиток особистості підлітка. Ці чинники можуть впливати на особистість як негативно так і позитивно. Асоціальна поведінка підлітків може обумовлюватися не прогалинами у правосвідомості, а порушеннями психічного розвитку та відхиленнями в емоційно-вольовій, інтелектуальній сфері, незрілості, " дитячій" мотивації провини. Останнім часом у нашій країні помітна негативна тенденція до збільшення числа так званих девіантних підлітків. Часто це соціальні сироти - дезадаптовані, тривожні, озлоблені тому, потрібно здійснювати психокорекцію, тобто при роботі з даною категорією підлітків можна застосувати рідко використовуваний метод - епістолярну психотерапію.

40. Дошкільний вік (0-5 років)

Норма: - Дитина проявляє інтерес до статевих органів, активно задає питання про секс і демонструє знання про:

- різниці між дівчатками і хлопчиками, їх статевими органах;

- особисту гігієну, сечовипусканні і дефекації; - вагітності та пологах.

- Дитина досліджує власні геніталії і отримує задоволення від дотиків до них.

- Дитина показує статеві органи іншим дітям і розглядає геніталії інших.

Відхилення: - Дитина знає про те, як саме дорослі займаються сексом, а також володіє відповідною лексикою для позначення статевих відносин. - Дитина вступає з іншими дітьми в сексуальні контакти, що імітують секс у дорослих.

⇐ Предыдущая 1 2 3 456 Следующая ⇒