Қазақ тілінен тақырыптық күнтізбелік жоспар

Қ азақ тілінен тақ ырыптық кү нтізбелік жоспар

8-сынып – аптасына 2 сағ ат, оқ у жылында – 68 сағ ат;

Ұ зақ мерзімді жоспардың бө лімдері			Тақ ырыптар/ Орта мерзімді жоспардың мазмұ ны		Оқ у мақ саты	Сағ. сан	Мерзімі	Ескерту
			І тоқ сан – 2 х 8 = 16 сағ ат
1-бө лім: Кө не тү ркі жазбалары жә не қ азақ жазуы Орфография Жалқ ы есім емлесі	1.	1.	1-сабақ Кө не тү ркі жазба ескерткіштері		8. 1. 1. 1 - мә тіннен алынғ ан дә йексө здерге, ү зінділерге сү йене отырып, кө терілетін мә селені болжау; 8. 3. 5. 1 - оқ ылым жә не тың далым материалдары бойынша мә тіннің баяндау желісін сақ тап, ә р бө лігінен алынғ ан ақ параттардан жинақ ы мә тін (аннотация) жазу; 8. 4. 1. 1 - тақ ырып бойынша бас ә ріппен жазылатын кү рделі-қ ұ рама атауларды орфографиялық нормағ а сай жазу.
	2.	2.	2-сабақ Кө не тү ркі жазба ескерткіштері		8. 2. 3. 1 -мақ ала, аннотация қ ұ рылымы мен ресімделуі арқ ылы жанрлық ерекшеліктерін ажырату; 8. 3. 6. 1 - БАҚ материалдары негізінде стильдік ауытқ уларды, орынсыз қ олданылғ ан сө з оралымдарын талдап, стильдік тү зетулер жасау, редакциялау. 8. 4. 1. 1 - тақ ырып бойынша бас ә ріппен жазылатын кү рделі-қ ұ рама атауларды орфографиялық нормағ а сай жазу.
	3.	3.	3-сабақ Енисей, Талас, Орхон ескерткіштері		8. 1. 3. 1 - тың далғ ан мә тіннің мазмұ нын тү сіну, ұ сынылғ ан ақ параттан астарлы ойды анық тау. 8. 2. 3. 1 -мақ ала, аннотация қ ұ рылымы мен ресімделуі арқ ылы жанрлық ерекшеліктерін ажырату;
	4.	4.	4-сабақ Енисей, Талас, Орхон ескерткіштері		8. 3. 6. 1 - БАҚ материалдары негізінде стильдік ауытқ уларды, орынсыз қ олданылғ ан сө з оралымдарын талдап, стильдік тү зетулер жасау, редакциялау. 8. 4. 1. 1 - тақ ырып бойынша бас ә ріппен жазылатын кү рделі-қ ұ рама атауларды орфографиялық нормағ а сай жазу
	5.	5.	5-сабақ Қ азақ жазуы		8. 4. 4. 1 - сө з тіркесінің байланысу тә сілдері мен тү рлері, есімді, етістікті сө з тіркестерін ажырату, қ олдану;
	6.	6.	6-сабақ Қ азақ жазуы		8. 4. 4. 1 - сө з тіркесінің байланысу тә сілдері мен тү рлері, есімді, етістікті сө з тіркестерін ажырату, қ олдану;
	7.	7.	7-сабақ Ескерткіштер ел тарихы		8. 1. 1. 1 - мә тіннен алынғ ан дә йексө здерге, ү зінділерге сү йене отырып, кө терілетін мә селені болжау; 8. 3. 5. 1 - оқ ылым жә не тың далым материалдары бойынша мә тіннің баяндау желісін сақ тап, ә р бө лігінен алынғ ан ақ параттардан жинақ ы мә тін (аннотация) жазу; 8. 4. 1. 1 - тақ ырып бойынша бас ә ріппен жазылатын кү рделі-қ ұ рама атауларды орфографиялық нормағ а сай жазу.
	8.	8.	8-сабақ Ескерткіштер ел тарихы Бө лім бойынша жиынтық бағ алау 25 минут		8. 1. 1. 1 - мә тіннен алынғ ан дә йексө здерге, ү зінділерге сү йене отырып, кө терілетін мә селені болжау; 8. 3. 5. 1 - оқ ылым жә не тың далым материалдары бойынша мә тіннің баяндау желісін сақ тап, ә р бө лігінен алынғ ан ақ параттардан жинақ ы мә тін (аннотация) жазу; 8. 4. 1. 1 - тақ ырып бойынша бас ә ріппен жазылатын кү рделі-қ ұ рама атауларды орфографиялық нормағ а сай жазу.
2-бө лім: Адамзаттық қ ұ ндылық тар жә не ә лем мә дениеті Фонетика Сө йлеу ағ ымындағ ы ә уен, ә уез, тембр, қ арқ ын, кідіріс	9.	9.	1-сабақ Қ ұ ндылық тар ә лемі		8. 1. 4. 1 -мә тінде кө терілген мә селені (тұ рмыстық, ә леуметтік) талдай отырып, негізгі ойды анық тау 8. 2. 4. 1 - тақ ырыбы ұ қ сас ғ ылыми жә не публицистикалық стильдегі мә тіндердің тақ ырыбын, тү рлерін (ә ң гімелеу, сипаттау, талқ ылау), қ ұ рылымын салыстыра талдау;
	10.	10.	2-сабақ Қ ұ ндылық тар ә лемі		8. 4. 2. 1 - сө йлеу ағ ымындағ ы интонацияның қ ұ рамдас бө ліктері: ә уен, ә уез, тембр, қ арқ ын, кідірісті сө йлеу мә неріне сай қ олдану; 8. 3. 1. 1 тақ ырып бойынша материал жинақ тап, тезистік жоспар қ ұ ру 8. 4. 2. 1 - сө йлеу ағ ымындағ ы интонацияның қ ұ рамдас бө ліктері: ә уен, ә уез, тембр, қ арқ ын, кідірісті сө йлеу мә неріне сай қ олдану;
	11.	11.	3-4 сабақ Адам-ең жоғ арғ ы қ ұ ндылық		8. 2. 2. 1 - публицистикалық жә не ғ ылыми стиль ерекшеліктерін қ олданылғ ан тілдік қ ұ ралдар арқ ылы тану; 8. 2. 5. 1 -перифразаның тү рлі тә сілдерін қ олдана отырып, мә тін бойынша сұ рақ тар қ ұ растыру
	12.	12.	5-сабақ Ө мірлік қ ұ ндылық тар		8. 3. 2. 1 -жанрлық жә не стильдік ерекшелік-теріне сай тілдік қ ұ ралдарды орынды қ олданып, аннотация, тезис қ ұ растырып жазу; 8. 3. 6. 1 - БАҚ материалдары негізінде стильдік ауытқ уларды, орынсыз қ олданылғ ан сө з оралымдарын талдап, стильдік тү зетулер жасау, редакциялау.
	13.	13.	6- сабақ Ө мірлік қ ұ ндылық тар Бө лім бойынша жиынтық бағ алау		8. 3. 2. 1 -жанрлық жә не стильдік ерекшелік-теріне сай тілдік қ ұ ралдарды орынды қ олданып, аннотация, тезис қ ұ растырып жазу; 8. 3. 6. 1 - БАҚ материалдары негізінде стильдік ауытқ уларды, орынсыз қ олданылғ ан сө з оралымдарын талдап, стильдік тү зетулер жасау, редакциялау.
	14.	14.	7-8 сабақ Ә лем мә дениеті		8. 4. 2. 1 - сө йлеу ағ ымындағ ы интонацияның қ ұ рамдас бө ліктері: ә уен, ә уез, тембр, қ арқ ын, кідірісті сө йлеу мә неріне сай қ олдану; 8. 3. 2. 1 -жанрлық жә не стильдік ерекшелік-теріне сай тілдік қ ұ ралдарды орынды қ олданып, мақ ала, қ ұ растырып жазу
	15.	15.	Тоқ сандық жиынтық бағ алау		8. 4. 2. 1 - сө йлеу ағ ымындағ ы интонацияның қ ұ рамдас бө ліктері: ә уен, ә уез, тембр, қ арқ ын, кідірісті сө йлеу мә неріне сай қ олдану; 8. 3. 2. 1 -жанрлық жә не стильдік ерекшелік-теріне сай тілдік қ ұ ралдарды орынды қ олданып, мақ ала, қ ұ растырып жазу
	16.	16.	Адамзаттық қ ұ ндылық тар жә не ә лем мә дениеті		8. 4. 2. 1 - сө йлеу ағ ымындағ ы интонацияның қ ұ рамдас бө ліктері: ә уен, ә уез, тембр, қ арқ ын, кідірісті сө йлеу мә неріне сай қ олдану; 8. 3. 2. 1 -жанрлық жә не стильдік ерекшелік-теріне сай тілдік қ ұ ралдарды орынды қ олданып, мақ ала, қ ұ растырып жазу
			ІІ тоқ сан – 2 х 8 = 16 сағ ат
3-бө лім: Кә сіп пен ең бек. Болашақ мамандық тары Лексика Сө здік қ ор жә не сө здік қ ұ рам	17.	1.	1-сабақ Кә сіп пен ең бек	8. 1. 4. 1 - мә тінде кө терілген мә селені (тұ рмыстық, ә леуметтік) талдай отырып, негізгі ойды анық тау; 8. 2. 5. 1 -перифразаның тү рлі тә сілдерін қ олдана отырып, мә тін бойынша сұ рақ тар қ ұ растыру
	18.	2.	2-сабақ Кә сіп пен ең бек	8. 2. 1. 1 -тұ тас жә не аралас мә тіндердегі (кесте, диаграмма, сызба, сурет) ақ параттарды салыстыру; 8. 3. 4. 1 -эссе қ ұ рылымы мен даму желісін сақ тап, мә селе бойынша ұ сынылғ ан шешімнің артық шылығ ы мен кемшілік тұ старын салыстыру, ө з ойын дә лелдеп жазу. (аргументативті эссе);
	19.	3.	3-сабақ Мамандық таң дау-маң ызды іс	8. 2. 5. 1 -перифразаның тү рлі тә сілдерін қ олдана отырып, мә тін бойынша сұ рақ тар қ ұ растыру 8. 3. 4. 1 -эссе қ ұ рылымы мен даму желісін сақ тап, мә селе бойынша ұ сынылғ ан шешімнің артық шылығ ы мен кемшілік тұ старын салыстыру, ө з ойын дә лелдеп жазу. (аргументативті эссе);
	20.	4.	4-сабақ Мамандық таң дау-маң ызды іс	8. 1. 5. 1 - перифраз тү рінде берілген сұ рақ тар арқ ылы мә тіннен қ ажетті ақ паратты таба білу, кө терілген мә селе бойынша ой тұ жырымдау. 8. 2. 5. 1 -перифразаның тү рлі тә сілдерін қ олдана отырып, мә тін бойынша сұ рақ тар қ ұ растыру
	21.	5.	5-сабақ Болашақ мамандық тар	8. 1. 5. 1 - перифраз тү рінде берілген сұ рақ тар арқ ылы мә тіннен қ ажетті ақ паратты таба білу, кө терілген мә селе бойынша ой тұ жырымдау. 8. 4. 3. 1 - сө здік қ ор жә не сө здік қ ұ рам ерекшеліктерін тү сініп қ олдану.
	22.	6.	6-сабақ Болашақ мамандық тар	8. 1. 5. 1 - перифраз тү рінде берілген сұ рақ тар арқ ылы мә тіннен қ ажетті ақ паратты таба білу, кө терілген мә селе бойынша ой тұ жырымдау. 8. 4. 3. 1 - сө здік қ ор жә не сө здік қ ұ рам ерекшеліктерін тү сініп қ олдану.
	23.	7.	7-сабақ Мамандық	8. 2. 1. 1 -тұ тас жә не аралас мә тіндердегі (кесте, диаграмма, сызба, сурет) ақ параттарды салыстыру; 8. 3. 3. 1 -мә тін қ ұ рылымын сақ тай отырып, графиктік мә тіндегі (диаграмма, кесте) деректердің маң ызды тұ старын анық тап жазу;
	24.	8.	7-сабақ Мамандық Бө лім бойынша жиынтық бағ алау	8. 3. 4. 1 -эссе қ ұ рылымы мен даму желісін сақ тап, мә селе бойынша ұ сынылғ ан шешімнің артық шылығ ы мен кемшілік тұ старын салыстыру, ө з ойын дә лелдеп жазу. (аргументативті эссе);
4-бө лім: Ғ арышты игеру жетістіктері Синтаксис Сө з тіркесінің байланысу тә сілдері. Сө з тіркесінің байланысы тү рлері. Сө з тіркесінің тү рлері.	25.	9.	1-2 сабақ Ғ аламның пайда болуы	8. 1. 3. 1 - мә тіннен алынғ ан дә йексө здерге, ү зінділерге сү йене отырып, кө терілетін мә селені болжау; 8. 2. 3. 1 -мақ ала, презентация қ ұ рылымы мен ресімделуі арқ ылы жанрлық ерекшеліктерін ажырату; 8. 4. 4. 1 - сө з тіркесінің байланысу тә сілдері мен тү рлері, есімді, етістікті сө з тіркестерін ажырату, қ олдану;
	26.	10.	3-сабақ Ғ арышты зерттеген астрономдар	8. 2. 2. 1 -публицистикалық жә не ғ ылыми стиль ерекшеліктерін қ олданылғ ан тілдік қ ұ ралдар арқ ылы тану 8. 4. 4. 1 - сө з тіркесінің байланысу тә сілдері мен тү рлері, есімді, етістікті сө з тіркестерін ажырату, қ олдану;
	27.	11.	4-сабақ Ғ арышты зерттеген астрономдар	8. 3. 4. 1 -эссе қ ұ рылымы мен даму желісін сақ тап, мә селе бойынша ұ сынылғ ан шешімнің артық шылығ ы мен кемшілік тұ старын салыстыру, ө з ойын дә лелдеп жазу. (аргументативті эссе);
	28.	12.	5-6 сабақ Ғ арышқ а жол жерден басталады.	8. 1. 6. 1 - коммуникативтік жағ даятқ а сай ғ ылыми жә не халық аралық терминдерді, ғ ылыми деректерді орынды қ олданып, диалог, монолог, полилогта ө з ойын дә лелді, жү йелі жеткізу. 8. 3. 5. 1 - оқ ылым жә не тың далым материалдары бойынша мә тіннің баяндау желісін сақ тап, ә р бө лігінен алынғ ан ақ параттардан жинақ ы мә тін (аннотация, тезис) жазу;
	29.	13.	7- сабақ Жер серіктері	8. 1. 3. 1 - мә тіннен алынғ ан дә йексө здерге, ү зінділерге сү йене отырып, кө терілетін мә селені болжау; 8. 3. 5. 1 - оқ ылым жә не тың далым материалдары бойынша мә тіннің баяндау желісін сақ тап, ә р бө лігінен алынғ ан ақ параттардан жинақ ы мә тін (аннотация, тезис) жазу;
	30.	14.	8- сабақ Жер серіктері Бө лім бойынша жиынтық бағ алау	8. 1. 3. 1 - мә тіннен алынғ ан дә йексө здерге, ү зінділерге сү йене отырып, кө терілетін мә селені болжау; 8. 3. 5. 1 - оқ ылым жә не тың далым материалдары бойынша мә тіннің баяндау желісін сақ тап, ә р бө лігінен алынғ ан ақ параттардан жинақ ы мә тін (аннотация, тезис) жазу;
	31.	15.	Тоқ сандық жиынтық бағ алау	8. 1. 6. 1 - коммуникативтік жағ даятқ а сай ғ ылыми жә не халық аралық терминдерді, ғ ылыми деректерді орынды қ олданып, диалог, монолог, полилогта ө з ойын дә лелді, жү йелі жеткізу. 8. 3. 5. 1 - оқ ылым жә не тың далым материалдары бойынша мә тіннің баяндау желісін сақ тап, ә р бө лігінен алынғ ан ақ параттардан жинақ ы мә тін (аннотация, тезис) жазу;
	32.	16.	Ғ арышты игеру жетістіктері	8. 1. 3. 1 - мә тіннен алынғ ан дә йексө здерге, ү зінділерге сү йене отырып, кө терілетін мә селені болжау; 8. 3. 5. 1 - оқ ылым жә не тың далым материалдары бойынша мә тіннің баяндау желісін сақ тап, ә р бө лігінен алынғ ан ақ параттардан жинақ ы мә тін (аннотация, тезис) жазу;
				ІІІ тоқ сан – 2 х 10 = 20 сағ ат
5-бө лім: Биоалуантү рлілік. Қ ызыл кітапқ а енген жануарлар мен ө сімдіктер Синтаксис Сө йлемнің тұ рлаулы мү шелері Сө йлемнің тұ рлаусыз мү шелері	33.	1.	1-сабақ «Қ ызыл кітапқ а» енген жануарлар мен ө сімдіктер	8. 1. 5. 1 - перифраз тү рінде берілген сұ рақ тар арқ ылы мә тіннен қ ажетті ақ паратты таба білу, кө терілген мә селе бойынша ой тұ жырымдау; 8. 3. 2. 1 -жанрлық жә не стильдік ерекшелік-теріне сай тілдік қ ұ ралдарды орынды қ олданып, мақ ала қ ұ растырып жазу; 8. 4. 4. 2 - тұ рлаулы жә не тұ рлаусыз сө йлем мү шелерінің сө йлем жасаудағ ы ө зіндік орнын, қ ызметін тү сініп қ олдану.
	34.	2.	2-сабақ «Қ ызыл кітапқ а» енген жануарлар мен ө сімдіктер	8. 1. 5. 1 - перифраз тү рінде берілген сұ рақ тар арқ ылы мә тіннен қ ажетті ақ паратты таба білу, кө терілген мә селе бойынша ой тұ жырымдау; 8. 2. 5. 1 -перифразаның тү рлі тә сілдерін қ олдана отырып, мә тін бойынша сұ рақ тар қ ұ растыру. 8. 4. 4. 2 - тұ рлаулы жә не тұ рлаусыз сө йлем мү шелерінің сө йлем жасаудағ ы ө зіндік орнын, қ ызметін тү сініп қ олдану.
	35.	3.	3-сабақ «Қ ызыл кітапқ а» енген жануарлар	8. 2. 4. 1 - тақ ырыбы ұ қ сас ғ ылыми жә не публицистикалық стильдегі мә тіндердің тақ ырыбын, тү рлерін (ә ң гімелеу, сипаттау, талқ ылау), қ ұ рылымын салыстыра талдау 8. 3. 2. 1 -жанрлық жә не стильдік ерекшелік-теріне сай тілдік қ ұ ралдарды орынды қ олданып, мақ ала қ ұ растырып жазу;
	36.	4.	4-сабақ «Қ ызыл кітапқ а» енген жануарлар	8. 2. 4. 1 - тақ ырыбы ұ қ сас ғ ылыми жә не публицистикалық стильдегі мә тіндердің тақ ырыбын, тү рлерін (ә ң гімелеу, сипаттау, талқ ылау), қ ұ рылымын салыстыра талдау 8. 3. 2. 1 -жанрлық жә не стильдік ерекшелік-теріне сай тілдік қ ұ ралдарды орынды қ олданып, мақ ала қ ұ растырып жазу; 8. 4. 4. 2 - тұ рлаулы жә не тұ рлаусыз сө йлем мү шелерінің сө йлем жасаудағ ы ө зіндік орнын, қ ызметін тү сініп қ олдану.
	37.	5.	5-сабақ «Қ ызыл кітапқ а» енген ө сімдіктер ә лемі	8. 2. 4. 1 - тақ ырыбы ұ қ сас ғ ылыми жә не публицистикалық стильдегі мә тіндердің тақ ырыбын, тү рлерін (ә ң гімелеу, сипаттау, талқ ылау), қ ұ рылымын салыстыра талдау 8. 3. 2. 1 -жанрлық жә не стильдік ерекшелік-теріне сай тілдік қ ұ ралдарды орынды қ олданып, мақ ала қ ұ растырып жазу; 8. 4. 4. 2 - тұ рлаулы жә не тұ рлаусыз сө йлем мү шелерінің сө йлем жасаудағ ы ө зіндік орнын, қ ызметін тү сініп қ олдану.
	38.	6.	5-сабақ «Қ ызыл кітапқ а» енген ө сімдіктер ә лемі	8. 2. 1. 1 -тұ тас жә не аралас мә тіндердегі (кесте, диаграмма, сызба, сурет) ақ параттарды салыстыру; 8. 3. 2. 1 -жанрлық жә не стильдік ерекшелік-теріне сай тілдік қ ұ ралдарды орынды қ олданып, мақ ала қ ұ растырып жазу;
	39.	7.	7-сабақ «Қ ызыл кітапқ а» енген қ ұ стар мен балық тар	8. 3. 3. 1 -мә тін қ ұ рылымын сақ тай отырып, графиктік мә тіндегі (диаграмма, кесте) деректердің маң ызды тұ старын анық тап жазу. 8. 2. 1. 1 - тұ тас жә не аралас мә тіндердегі (кесте, диаграмма, сызба, сурет) ақ параттарды салыстыру; 8. 4. 4. 2 - тұ рлаулы жә не тұ рлаусыз сө йлем мү шелерінің сө йлем жасаудағ ы ө зіндік орнын, қ ызметін тү сініп қ олдану.
	40.	8.	8-сабақ «Қ ызыл кітапқ а» енген қ ұ стар мен балық тар Бө лім бойынша жиынтық бағ алау	8. 3. 3. 1 -мә тін қ ұ рылымын сақ тай отырып, графиктік мә тіндегі (диаграмма, кесте) деректердің маң ызды тұ старын анық тап жазу. 8. 2. 1. 1 - тұ тас жә не аралас мә тіндердегі (кесте, диаграмма, сызба, сурет) ақ параттарды салыстыру; 8. 4. 4. 2 - тұ рлаулы жә не тұ рлаусыз сө йлем мү шелерінің сө йлем жасаудағ ы ө зіндік орнын, қ ызметін тү сініп қ олдану.
6-бө лім: Қ оршағ ан орта жә не энергия ресурстары Синтаксис Сө йлемнің бірың ғ ай мү шелері Сө йлемнің айқ ындауыш мү шелері	41.	9.	1-2 сабақ Отан! Табиғ ат! Жер-Ана!	8. 1. 4. 1 - мә тінде кө терілген мә селені (тұ рмыстық, ә леуметтік) талдай отырып, негізгі ойды анық тау; 8. 4. 4. 3 - сө йлем ішінде бірың ғ ай мү шелер жә не айқ ындауыш мү шелерді қ олдана білу;
	42.	10.	3- сабақ Табиғ и ресурстар	8. 2. 4. 1 - тақ ырыбы ұ қ сас ғ ылыми жә не публицистикалық стильдегі мә тіндердің тақ ырыбын, тү рлерін (ә ң гімелеу, сипаттау, талқ ылау), қ ұ рылымын салыстыра талдау; 8. 3. 6. 1 - БАҚ материалдары негізінде стильдік ауытқ уларды, орынсыз қ олданылғ ан сө з оралымдарын талдап, стильдік тү зетулер жасау, редакциялау; 8. 4. 4. 3 - сө йлем ішінде бірың ғ ай мү шелер жә не айқ ындауыш мү шелерді қ олдана білу;
	43.	11.	4- сабақ Табиғ и ресурстар	8. 2. 4. 1 - тақ ырыбы ұ қ сас ғ ылыми жә не публицистикалық стильдегі мә тіндердің тақ ырыбын, тү рлерін (ә ң гімелеу, сипаттау, талқ ылау), қ ұ рылымын салыстыра талдау; 8. 3. 6. 1 - БАҚ материалдары негізінде стильдік ауытқ уларды, орынсыз қ олданылғ ан сө з оралымдарын талдап, стильдік тү зетулер жасау, редакциялау; 8. 4. 4. 3 - сө йлем ішінде бірың ғ ай мү шелер жә не айқ ындауыш мү шелерді қ олдана білу;
	44.	12.	5- сабақ Ұ лттық байлық	8. 1. 6. 1 - коммуникативтік жағ даятқ а сай ғ ылыми жә не халық аралық терминдерді, ғ ылыми деректерді орынды қ олданып, диалог, монолог, полилогта ө з ойын дә лелді, жү йелі жеткізу. 8. 4. 4. 3 - сө йлем ішінде бірың ғ ай мү шелер жә не айқ ындауыш мү шелерді қ олдана білу; 8. 4. 4. 3 - сө йлем ішінде бірың ғ ай мү шелер жә не айқ ындауыш мү шелерді қ олдана білу;
	45.	13.	6 - сабақ Ұ лттық байлық Бө лім бойынша жиынтық бағ алау	8. 1. 6. 1 - коммуникативтік жағ даятқ а сай ғ ылыми жә не халық аралық терминдерді, ғ ылыми деректерді орынды қ олданып, диалог, монолог, полилогта ө з ойын дә лелді, жү йелі жеткізу. 8. 4. 4. 3 - сө йлем ішінде бірың ғ ай мү шелер жә не айқ ындауыш мү шелерді қ олдана білу;
7-бө лім: Жасө спірім жә не заң Синтаксис Сө йлемнің айтылу мақ сатына қ арай тү рлері	46.	14.	1-2 сабақ Жасө спірімдік кезең жә не бала қ ұ қ ығ ы	8. 1. 3. 1 - тың далғ ан мә тіннің мазмұ нын тү сіну, ұ сынылғ ан ақ параттан астарлы ойды анық тау. 8. 3. 4. 1 -эссе қ ұ рылымы мен даму желісін сақ тап, мә селе бойынша ұ сынылғ ан шешімнің артық шылығ ы мен кемшілік тұ старын салыстыру, ө з ойын дә лелдеп жазу. (аргументативті эссе). 8. 4. 4. 4 - жай сө йлемдерді айтылу мақ саты мен қ ұ рылымдық ерекшелігіне сай қ олдану
	47.	15.	3-4 сабақ Заң ды білгім келеді	8. 1. 2. 1 - ә леуметтік-қ оғ амдық, мә дени-тарихи тақ ырыптарғ а байланысты диалог, монолог, полилогтердегі (интервью, пікірталас ү зінді) автор кө зқ арасы мен экспресивті-эмоционалды сө здердің рө лін талдау; 8. 2. 3. 1 - мақ ала, презентация қ ұ рылымы мен ресімделуі арқ ылы жанрлық ерекшеліктерін ажырату;
	48.		5- 6 сабақ Жасө спірім қ ұ қ ығ ы	8. 1. 3. 1 - тың далғ ан мә тіннің мазмұ нын тү сіну, ұ сынылғ ан ақ параттан астарлы ойды анық тау. 8. 4. 4. 4 –жай сө йлемдерді айтылу мақ саты мен қ ұ рылымдық ерекшелігіне сай қ олдану;
	49.		6- сабақ Жасө спірім қ ұ қ ығ ы	8. 1. 3. 1 - тың далғ ан мә тіннің мазмұ нын тү сіну, ұ сынылғ ан ақ параттан астарлы ойды анық тау. 8. 4. 4. 4 –жай сө йлемдерді айтылу мақ саты мен қ ұ рылымдық ерекшелігіне сай қ олдану;
	50.		7-сабақ Жасө спірімдер тә рбиесі жә не қ ұ қ ық бұ зушылық Бө лім бойынша жиынтық бағ алау	8. 1. 2. 1 - ә леуметтік-қ оғ амдық, мә дени-тарихи тақ ырыптарғ а байланысты диалог, монолог, полилогтердегі (интервью, пікірталас ү зінді) автор кө зқ арасы мен экспресивті-эмоционалды сө здердің рө лін талдау; 8. 2. 7. 1 - ғ аламтор, энциклопедия, газет-журналдар, оқ улық тардан алынғ ан деректерді дә лел ретінде қ олдану, авторына сілтеме жасау. 8. 4. 4. 4 – жай сө йлемдерді айтылу мақ саты мен қ ұ рылымдық ерекшелігіне сай қ олдану;
	51.		Тоқ сандық жиынтық бағ алау	8. 1. 2. 1 - ә леуметтік-қ оғ амдық, мә дени-тарихи тақ ырыптарғ а байланысты диалог, монолог, полилогтердегі (интервью, пікірталас ү зінді) автор кө зқ арасы мен экспресивті-эмоционалды сө здердің рө лін талдау; 8. 2. 7. 1 - ғ аламтор, энциклопедия, газет-журналдар, оқ улық тардан алынғ ан деректерді дә лел ретінде қ олдану, авторына сілтеме жасау. 8. 4. 4. 4 – жай сө йлемдерді айтылу мақ саты мен қ ұ рылымдық ерекшелігіне сай қ олдану;
	52.		8-сабақ Жасө спірімдер тә рбиесі жә не қ ұ қ ық бұ зушылық	8. 1. 2. 1 - ә леуметтік-қ оғ амдық, мә дени-тарихи тақ ырыптарғ а байланысты диалог, монолог, полилогтердегі (интервью, пікірталас ү зінді) автор кө зқ арасы мен экспресивті-эмоционалды сө здердің рө лін талдау; 8. 2. 7. 1 - ғ аламтор, энциклопедия, газет-журналдар, оқ улық тардан алынғ ан деректерді дә лел ретінде қ олдану, авторына сілтеме жасау. 8. 4. 4. 4 – жай сө йлемдерді айтылу мақ саты мен қ ұ рылымдық ерекшелігіне сай қ олдану;
				VІ тоқ сан – 2 х 8 = 16 сағ ат
8-бө лім: Театр ө нері мен мә дениеті Синтаксис Жай сө йлемнің тү рлері	53.	1.	1- 2 сабақ Театр ө нері	8. 1. 2. 1 - ә леуметтік-қ оғ амдық, мә дени-тарихи тақ ырыптарғ а байланысты диалог, монолог, полилогтердегі (интервью, пікірталас ү зінді) автор кө зқ арасы мен экспресивті-эмоционалды сө здердің рө лін талдау; 8. 1. 3. 1 - тың далғ ан мә тіннің мазмұ нын тү сіну, ұ сынылғ ан ақ параттан астарлы ойды анық тау.
	54.	2.	3- сабақ Қ азақ тың кә сіби театр ө нері	8. 2. 4. 1 - тақ ырыбы ұ қ сас ғ ылыми жә не публицистикалық стильдегі мә тіндердің тақ ырыбын, тү рлерін (ә ң гімелеу, сипаттау, талқ ылау), қ ұ рылымын салыстыра талдау; 8. 2. 7. 1 - ғ аламтор, энциклопедия, газет-журналдар, оқ улық тардан алынғ ан деректерді дә лел ретінде қ олдану, авторына сілтеме жасау.
	55.	3.	4- сабақ Қ азақ тың кә сіби театр ө нері	8. 2. 4. 1 - тақ ырыбы ұ қ сас ғ ылыми жә не публицистикалық стильдегі мә тіндердің тақ ырыбын, тү рлерін (ә ң гімелеу, сипаттау, талқ ылау), қ ұ рылымын салыстыра талдау; 8. 2. 7. 1 - ғ аламтор, энциклопедия, газет-журналдар, оқ улық тардан алынғ ан деректерді дә лел ретінде қ олдану, авторына сілтеме жасау.
	56.	4.	5-сабақ Ұ лттық мә дениет	8. 3. 1. 1 - тақ ырып бойынша материал жинақ тап, тезистік жоспар қ ұ ру; 8. 3. 5. 1 - оқ ылым жә не тың далым материалдары бойынша мә тіннің баяндау желісін сақ тап, ә р бө лігінен алынғ ан ақ параттардан жинақ ы мә тін (аннотация, тезис) жазу;
	57.	5.	6-сабақ Ұ лттық мә дениет	8. 3. 1. 1 - тақ ырып бойынша материал жинақ тап, тезистік жоспар қ ұ ру; 8. 3. 5. 1 - оқ ылым жә не тың далым материалдары бойынша мә тіннің баяндау желісін сақ тап, ә р бө лігінен алынғ ан ақ параттардан жинақ ы мә тін (аннотация, тезис) жазу;
	58.	6.	7- сабақ Театр туралы ойлар	8. 2. 4. 1 - тақ ырыбы ұ қ сас ғ ылыми жә не публицистикалық стильдегі мә тіндердің тақ ырыбын, тү рлерін (ә ң гімелеу, сипаттау, талқ ылау), қ ұ рылымын салыстыра талдау; 8. 2. 7. 1 - ғ аламтор, энциклопедия, газет-журналдар, оқ улық тардан алынғ ан деректерді дә лел ретінде қ олдану, авторына сілтеме жасау.
	59.	7.	8- сабақ Театр туралы ойлар Бө лім бойынша жиынтық бағ алау	8. 1. 2. 1 - ә леуметтік-қ оғ амдық, мә дени-тарихи тақ ырыптарғ а байланысты диалог, монолог, полилогтердегі (интервью, пікірталас ү зінді) автор кө зқ арасы мен экспресивті-эмоционалды сө здердің рө лін талдау; 8. 1. 3. 1 - тың далғ ан мә тіннің мазмұ нын тү сіну, ұ сынылғ ан ақ параттан астарлы ойды анық тау. 8. 4. 4. 4 –жай сө йлемдерді айтылу мақ саты мен қ ұ рылымдық ерекшелігіне сай қ олдану;
9-бө лім: Қ азақ стандағ ы туризм жә не экотуризм Пунктуация Сө йлем соң ында қ абаттасып қ олданылатын тыныс белгілері	60.	8.	1-сабақ Қ азақ с тан туризмі	8. 1. 1. 1 - мә тіннен алынғ ан дә йексө здерге, ү зінділерге сү йене отырып, кө терілетін мә селені болжау; 8. 4. 5. 1 - сө йлем соң ында қ абаттасып қ ойылатын тыныс белгілерін дұ рыс қ олдану.
	61.	9.	2-сабақ Қ азақ стан туризмі	8. 1. 1. 1 - мә тіннен алынғ ан дә йексө здерге, ү зінділерге сү йене отырып, кө терілетін мә селені болжау; 8. 4. 5. 1 - сө йлем соң ында қ абаттасып қ ойылатын тыныс белгілерін дұ рыс қ олдану.
	62.	10.	3-сабақ Экологиялық туризм	8. 1. 5. 1 - перифраз тү рінде берілген сұ рақ тар арқ ылы мә тіннен қ ажетті ақ паратты таба білу, кө терілген мә селе бойынша ой тұ жырымдау. 8. 4. 5. 1 - сө йлем соң ында қ абаттасып қ ойылатын тыныс белгілерін дұ рыс қ олдану.
	63.	11.	4- сабақ Экологиялық туризм	8. 3. 4. 1 - эссе қ ұ рылымы мен даму желісін сақ тап, мә селе бойынша ұ сынылғ ан шешімнің артық шылығ ы мен кемшілік тұ старын салыстыру, ө з ойын дә лелдеп жазу. (аргументативті эссе). 8. 4. 5. 1 - сө йлем соң ында қ абаттасып қ ойылатын тыныс белгілерін дұ рыс қ олдану.
	64.	12.	5- сабақ Мә дени туризм	8. 2. 1. 1 -тұ тас жә не аралас мә тіндердегі (кесте, диаграмма, сызба, сурет) ақ параттарды салыстыру; 8. 4. 5. 1 - сө йлем соң ында қ абаттасып қ ойылатын тыныс белгілерін дұ рыс қ олдану.
	65.	13.	6 сабақ Мә дени туризм Бө лім бойынша жиынтық бағ алау	8. 3. 3. 1 - мә тін қ ұ рылымын сақ тай отырып, графиктік мә тіндегі (диаграмма, кесте) деректердің маң ызды тұ старын анық тап жазу; 8. 4. 5. 1 - сө йлем соң ында қ абаттасып қ ойылатын тыныс белгілерін дұ рыс қ олдану.
	66.	14.	Тоқ сандық жиынтық бағ алау	8. 3. 4. 1 -эссе қ ұ рылымы мен даму желісін сақ тап, мә селе бойынша ұ сынылғ ан шешімнің артық шылығ ы мен кемшілік тұ старын салыстыру, ө з ойын дә лелдеп жазу. (аргументативті эссе). 8. 4. 5. 1 - сө йлем соң ында қ абаттасып қ ойылатын тыныс белгілерін дұ рыс қ олдану.
	67.	15.	Қ азақ стандағ ы туризм жә не экотуризм	8. 1. 5. 1 - перифраз тү рінде берілген сұ рақ тар арқ ылы мә тіннен қ ажетті ақ паратты таба білу, кө терілген мә селе бойынша ой тұ жырымдау. 8. 4. 5. 1 - сө йлем соң ында қ абаттасып қ ойылатын тыныс белгілерін дұ рыс қ олдану.
	68.	16.	Жылдық қ айталау	8. 3. 4. 1 -эссе қ ұ рылымы мен даму желісін сақ тап, мә селе бойынша ұ сынылғ ан шешімнің артық шылығ ы мен кемшілік тұ старын салыстыру, ө з ойын дә лелдеп жазу. (аргументативті эссе). 8. 4. 5. 1 - сө йлем соң ында қ абаттасып қ ойылатын тыныс белгілерін дұ рыс қ олдану.

⇐ Предыдущая 123 4 Следующая ⇒