2018-2019 оқу жылықыркүйек айына арналған әдіскердің жұмыс жоспары(үлгі)

2018-2019 оқ у жылық ыркү йек айына арналғ ан ә діскердің жұ мыс жоспары(ү лгі)

Апта кү ндері	I апта		II апта		III апта				IY апта
Дү йсенбі	7. 45-8. 00 Таң ертең гі гимнастиканың ө ткізілу сапасынасалыстырмалы бақ ылау:
	2 кіші топтарда		ортаң ғ ы топтарда		ересек топтарда				1кіші топтарда
	8. 20-8. 55 Ағ ымдық бақ ылау: Тамақ тану кезінде мә дени-гигиеналық дағ дыларды ұ йымдастыру жә не ө ткізу (денені дұ рыс ұ стау, мә дениетті тамақ тану)
	9. 00- 10. 00 Ә кімшілік бақ ылау: 1 жә не 2 кіші топтарда ұ йымдастырылғ ан оқ у қ ызметін бақ ылау жә не талдау. Тә рбиешілерге ә дістемелік кө мек кө рсету.
	10. 20-10. 35 Жедел бақ ылау- серуенді ұ йымдастыру жә не ө ткізу:
	2 кіші топта бақ ылауды ұ йымдастыру		1 кіші топта ең бек ә рекетін ұ йымдастыру		Ортаң ғ ы топта ойын ә рекетін ұ йымдастыру				Ересек топта ойын ә рекетін ұ йымдастыру
	14. 00-14. 30 Мектепке дейінгі ұ йым мең герушісі жанындағ ы ө ндірістік жиналыс
	14. 30-16. 00 Қ ұ жаттармен жұ мыс: ақ параттық тақ таны жаң артылғ ан қ ұ жаттармен толық тыру: (Ә дістемелік-нұ сқ ау хат, Ә дістемелік басшылық, ә дістемелік ұ сынымдаржә не т. б. ).
	17. 00-18. 00 Тә рбиешілермен кө рнекі материалды жаң арту бойынша жұ мыс «Мектепке дейінгі ұ йымның ішкі тә ртіп ережесімен таныстыру»		17. 00-18. 00 Ата-аналармен сауалнама жү ргізу «Тү рлі жас топтарындабейімделудің психологиялық аспектілері»		17. 00-18. 00 Мамандардың жұ мыс жоспарларымен танысу (психолог, логопед)				17. 00-18. 00 Мамандармен жұ мыс (спорт нұ сқ аушысы, ағ ылшын тілі мұ ғ алімі); ө тпелі тақ ырыптарғ а сә йкес жоспарды іске асыру
Сейсенбі	8. 00-8. 45Ағ ымдық бақ ылау: Топтарды аралап шығ у. Ұ йымдастырушы сұ рақ тар
	9. 00- 10. 00 Ә кімшілік бақ ылау: Ұ йымдастырылғ ан оқ у қ ызметінде ө тпелі тақ ырыпты іске асыру. Ересек топта білім беру процесін бақ ылау жә не талдау. Тә рбиешілерге ә дістемелік кө мек кө рсету.
	11. 00-12. 00 Ағ ымдық бақ ылау:

	1 кіші топта ең бек ә рекетін ұ йымдастыру	2 кіші топта бақ ылауды ұ йымдастыру жә не ө ткізу			Ортаң ғ ы топта ең бек ә рекетін ұ йымдастыруды бақ ылау				Ересек топта ойын ә рекетін ұ йымдастыру
	11. 50-12. 20 1 кіші топта тамақ тану кезінде мә дени-гигиеналық дағ дыларды қ алыптастыру
	13. 30-14. 30 Ә дістемелік сағ ат
	1. Ә дістемелік-нұ сқ ау хатты зерделеу бойынша ә дістемелік кабинетте жұ мыс жү ргізу. 2. Тү рлі жас топтарында таң ертең гі гимнастиканың ө ткізілуін талдау	Диагностика жү ргізу ү шін Бақ ылау парағ ы мен Баланың жеке даму картасын толтыру тә ртібі					1. Тілдер апталығ ына дайындық (іс-шаралар жоспарын қ ұ растыру) 2. Жаң адан келген балалардың бейімделуі бойынша іс-шаралардың жү ргізілуі туралы психологтың ақ параты		Тү рлі жас топтарындағ ы балалардың біліктері мен дағ дыларының даму дең гейін анық тау бойынша бастапқ ы бақ ылаудың нә тижелері.
	13. 00-15. 00 Қ ұ жаттармен жұ мыс: Жас маманның жұ мыс жоспарын қ ұ растыру
	16. 00-17. 30 Қ осымша білім беру қ ызметтерінің жү ргізілу сапасын бақ ылау
сә рсенбі	8. 00-8. 45 Ағ ымдық бақ ылау: Топтарды аралап шығ у. Ұ йымдастырушы сұ рақ тар.
	9. 00- 10. 00 Ә кімшілік бақ ылау: Ұ йымдастырылғ ан оқ у қ ызметінде ө тпелі тақ ырыптың іске асырылуы. Ортаң ғ ы топта білім беру процесін бақ ылау жә не талдау. Тә рбиешілерге ә дістемелік кө мек кө рсету.
	10. 00-10. 15 1 кіші топ балаларының серуенге шығ уын ұ йымдастыру жә не ойын ә рекетін ө ткізу		10. 15-10. 25 Ортаң ғ ы топ балаларымен серуенде бақ ылауды ұ йымдастыру		11. 00-11. 20 2 кіші топ балаларымен ойын ә рекетін ұ йымдастыруды бақ ылау				11. 20-11. 30 Ересек топ балаларымен серуенде ең бек ә рекетін ұ йымдастыру
	12. 20-12. 30 Ағ ымдық бақ ылау: ересек топта кезекшілікті ұ йымдастыру
	13. 30-15. 00 Тақ ырыптық бақ ылау: Педагогикалық кең ес шешімінің орындалуы - «Нормативтік базаның жаң артылғ ан мазмұ нына сә йкес тү рлі жас топтарында заттық -кең істіктік дамытушы ортаның жабдық талуы»
	15. 10-15. 40Салыстырмалы бақ ылау: 2 кіші топтарда шынық тыру шараларын ұ йымдастыру
	16. 00-17. 30 Мектепке дейінгі ұ йымның оқ у жоспарындағ ы вариативтік бө лімінің ө ткізілу сапасын бақ ылау
	17. 00-18. 00Ә діскердің ата-аналарды қ абылдау кү ні
Бейсенбі	8. 00-8. 25Ағ ымдық бақ ылау: Топтарды аралап шығ у. Ұ йымдастырушы сұ рақ тар.
	8. 30- 10. 00 Жаппай бақ ылау: 1 кіші топқ а жаң адан келген балалардың бейімделуі бойынша іс-шараларды бақ ылау жә не талдау (№1 педкең еске дайындық: Жаң адан келген балалардың бейімделу кезең інің ө ткізілу қ орытындысы).

	Ағ ымдық бақ ылау:
	10. 30-10. 50 1 кіші топта ойын ә рекетін ұ йымдастыру		10. 50-11. 10 2 кіші топта ойын ә рекетін ұ йымдастыру		11. 30-11. 50 Ортаң ғ ы топта серуенде ойын ә рекетін ұ йымдастыру				11. 10-11. 30 2 кіші топта ойын ә рекетін ұ йымдастыру
	12. 30-12. 45 Ортаң ғ ы жә не ересек топтарда тү скі асқ а дайындық кезінде кезекшілікті ұ йымдастыру
	14. 00-14. 30 Семинар-практикум: балалардың біліктері мен дағ дыларының дамуын қ адағ алау бойынша бастапқ ы бақ ылауды жү ргізу		14. 00-14. 30 Педагогтермен бақ ылау қ орытындысы бойынша жеке ә ң гімелесу. Ә дістемелік кө мек.		14. 00-14. 30 Кең ес беру: Тү рлі жас топтарында заттық -кең істіктік дамытушы ортаның жабдық талуын жетілдіру				14. 00-14. 30 Ә дістемелік кабинетте жұ мыс жү ргізу: жаң а ә дістемелік ә дебиеттермен, мерзімдік басылымдармен танысу
	14. 30-15. 00 Кадрлармен жұ мыс: Аттестаттаудан ө тетін педагогтерге аттестаттау кезең інің ө ткізілу жоспарын қ ұ ру бойынша кең ес беру. Аттестаттау материалдарын талқ ылау
	15. 00-15. 30 Медициналық - педагогикалық бақ ылау: Сауық тыру жұ мысын ұ йымдастыру жә не ө ткізу. Балалардың ауру-сырқ ауларына талдау жасау:
	1кіші топтарда			2 кіші топтарда		ортаң ғ ы топтарда		ересек топтарда
	15. 30-17. 00 Қ ұ жаттармен жұ мыс: ә дістемелік іс-шаралар материалдарын рә сімдеу жә не жү йелеу (анық тамалар, хаттамалар жә не т. б. ), алдағ ы айғ а жұ мыс жоспарын қ ұ ру.
Жұ ма	8. 30-9. 00 Ағ ымдық бақ ылау: Топтарды аралап шығ у. Ұ йымдастырылғ ан оқ у қ ызметіне дайындық.
	9. 00- 10. 00 Ә кімшілік бақ ылау: тү рлі жас топтарында ұ йымдастырылғ ан оқ у қ ызметінің барысында айдың ө тпелі тақ ырыбының іске асырылуы.
	10. 00- 12. 00 Ә діскердің алдағ ы айғ а жұ мыс жоспарын қ ұ руы.
	12. 10-12. 20 Ағ ымдық бақ ылау: ортаң ғ ы топта жуынуды ұ йымдастыру жә не ө ткізу
	13. 30- 15. 00 Алдағ ы аптағ а тү рлі жас топтарының циклограммаларын тексеру жә не бекіту
	15. 30-16. 30 Тақ ырыптық бақ ылау: Оқ у жоспары вариативтік бө лімінің ө ткізілу сапасы (№ 1 педагогикалық кең еске дайындық )
	17. 00-18. 00 «Балабақ ша» айдың ө тпелі тақ ырыбын іске асыру бойынша кө рмелерді, стендтерді безендіру жұ мысы

7 қ осымша

Балалардың біліктері мен дағ дыларының даму дең гейлерін бастапқ ы бақ ылау диагностикасының нә тижелерін бақ ылау парағ ы

Астана қ аласы, №5 «Арман» балабақ шасы, «Кү ншуақ » бірінші кіші тобы

2018-2019 оқ у жылы Ө ткізу уақ ыты: қ ыркү йек

«Денсаулық » білім беру саласы

		2-3-Д. 1	2-3-Д. 2	2-3-Д. 3	2-3-Д. 4	Жалпы саны	Орташа дең гей	Біліктер мен дағ дылардың даму дең гейі
		ересектермен бірге дене жаттығ уларын орындай алады	негізгі қ имыл тү рлерінің бастапқ ы дағ дыларына: жү ру, жү гіру, ө рмелеу, тепе-тең дікті сақ тау жаттығ уларын игерген	жеке бас гигиенасының бастапқ ы дағ дыларын мең герген	шынық тыру шараларын ө ткізу кезінде жағ ымды кө ң іл-кү й танытады	Жалпы саны	Орташа дең гей	Біліктер мен дағ дылардың даму дең гейі
	Ахметов Арман	II	III	II	II		2, 25	III
	Омарова Сә ния	III	III	III	II		2, 75	III
	Асылбеков Ғ алым	II	II	III	III		2, 5	II
	Смаилов Ә сет	III	III	II	III		2, 75	III
5.
	Қ орытынды:	I – 0 II – 3 III – 1	I – 0 II – 1 III – 3	I – 0 II – 2 III – 2	I – 0 II – 2 III – 2
Iдең гей - 0 IIдең гей – 1 IIIдең гей - 3 Жалпы топ бойынша балалардың біліктері мен дағ дыларының даму дең гейі – III

Астана қ аласы, №5 «Арман» балабақ шасы, «Кү ншуақ » бірінші кіші тобы

2018-2019 оқ у жылы Ө ткізу уақ ыты: қ ыркү йек

«Коммуникация» білім беру саласы

№

Баланың Т. А. Ә.

Сө йлеуді дамыту

Кө ркем ә дебиет

Жалпы саны

Орташа дең гей

Біліктер мен дағ дылардың даму дең гейі

2-3-К. 1

2-3-К. 2

2-3-К. 3

2-3-К. 4

2-3-К. 5

2-3-К. 6

2-3-К. 7

2-3-К. 8

2-3-К. 9

дыбыстар мен сө здерді айта алады, дауысты жә не дауыссыз дыбыстарды дұ рыс дыбыстай алады

адамның дене мү шелерін (қ ол, аяқ, бас), тұ рмыстық жә не ойын ә рекетін (қ ыдыру, тамақ тану), ә ртү рлі ө лшемді (ү лкен, кіші) білдіретін сө здерді тү сінеді

берілген сұ рақ тарды тү сінеді жә не тың дайды

кө ргендерін бірнеше сө збен ә ң гімелеп береді

тың далым жә не айтылымның бастапқ ы дағ дыларын игерген

қ ысқ а тақ пақ тарды, ө лең дерді

тү сінеді жә не жатқ а біледі

шығ армалардың мазмұ нына эмоционалды кө ң іл-кү й

таныта біледі

жақ сы таныс ертегілердің ү зінділерін бірнеше сө здермен ә ң гімелеп береді

шығ армалардың мазмұ ны бойынша қ арапайым сұ рақ тарғ а жауап береді

Ахметов Арман

III

2, 4

Омарова Сә ния

III

2, 2

Асылбеков Ғ алым

III

2, 2

Смаилов Ә сет

III

2, 3

I -0 II -1 III -3

I -0 II – 2 III -2

I -0 II – 2 III – 2

I -0 II – 2 III -2

I -0 II – 3 III -1

I -1

II – 3

III -0

I -0

II– 4

III -0

I -0 II – 4 III -0

I -0 II –2 III -2

Iдең гей - 0 IIдең гей – 4 IIIдең гей - 0

Жалпы топ бойынша балалардың біліктері мен дағ дыларының даму дең гейі –II

Астана қ аласы, №5 «Арман» балабақ шасы, «Кү ншуақ » бірінші кіші тобы

2018-2019 оқ у жылы Ө ткізу уақ ыты: қ ыркү йек

«Таным» білім беру саласы

№

Баланың Т. А. Ә.

Сенсорика

Қ ұ растыру

Жаратылыстану

Жалпы саны

Орташа дең гей

Біліктер мен дағ дылардың даму дең гейі

2-3-Т. 1

2-3-Т. 2

2-3-Т. 3

2-3-Т. 4

2-3-Т. 5

2-3-Т. 6

2-3-Т. 7

2-3-Т. 8

2-3-Т. 9

сө здік нұ сқ ауғ а сү йеніп, тапсырмаларды орындай алады (пирамиданы жинастырады, 2 бө лікке бө лінген суреттерді қ ұ растырады)

қ имылдардың, қ олдың ұ сақ моторикасы ү йлесімділігінің бастапқ ы дағ дыларын игерген

негізгі тү стерді ажыратады, ү лгі бойынша таң дайды, заттардың пішіні мен шамасын сипап сезу арқ ылы анық тайды;

қ ұ рылыс материалдарынан жә не ірі конструктор бө лшектерінен (ү стел, орындық, диван, ү йшік) қ арапайым заттар қ ұ растыра алады

заттардың тү сі, пішіні, кө лемі туралы тү сінікті игерген, оларды қ ұ қ растыру ә рекетінде қ олданады

қ ұ рылыс материалдарының қ асиеттері туралы тү сініктерді жә не оларды қ олданудың қ арапайым тә сілдерін игерген

кө кө ністер мен жемістердің бірнеше тү рлерін сыртқ ы тү рі жә не дә мі бойынша атайды жә не ажыратады

жануарлардың дене бө ліктерін ажыратады, олардың мінез-қ ұ лқ ына, сыртқ ы тү ріне назар аударады

табиғ аттың маусымдық ө згерістерін атайды

Ахметов А.

III

2, 0

Омарова С.

III

2, 0

Асылбеков Г.

III

2, 2

Смаилов А.

III

2, 6

III

I -0 II -2 III -2

I - 1 II – 1 III - 2

I - 0 II – 2 III - 2

I - 0 II – 2 III -2

I - 0 II – 3 III - 1

I -2 II – 1 III -1

I -0 II – 3 III - 1

I -1 II – 1 III - 2

I - 1 II – 3 III -0

Iдең гей - 0 IIдең гей - 3 IIIдең гей – 1

Жалпы топ бойынша балалардың біліктері мен дағ дыларының даму дең гейі - II

Астана қ аласы, №5 «Арман» балабақ шасы, «Кү ншуақ » бірінші кіші тобы

2018-2019 оқ у жылы Ө ткізу уақ ыты: қ ыркү йек

«Шығ армашылық » білім беру саласы

№

Баланың Т. А. Ә.

Суретсалу

Мү сіндеу

Аппликация

Музыка

Жалпы саны

Орташа дең гей

Біліктер мен дағ дылардың даму дең гейі

2-3-Ш. 1

2-3-Ш. 2

2-3-Ш. 3

2-3-Ш. 4

2-3-Ш. 5

2-3-Ш. 6

2-3-Ш. 7

2-3-Ш. 8

2-3-Ш. 9

2-3-Ш. 10

2-3-Ш. 11

2-3-Ш. 12

2-3-Ш. 13

2-3-Ш. 14

заттарды қ ол жетімді қ ұ ралдармен (дақ, сызық, ырғ ақ )бейнелеу тә сілдері туралы тү сінікті игерген

қ ағ аздың қ асиеттері жә не оны қ олданудың қ арапайым тә сілдері туралы тү сінікті игерген

тү стерді ажыратады жә не дұ рыс атайды

ө зінің салғ ан суретіне қ уанады, онда не бейнеленгенін айтады

сазбалшық, ермексаздың қ асиеттері жә не оны қ олданудың қ арапайым тә сілдері туралы тү сінікті игерген

заттарды мү сіндей алады (сә біз, қ арындаш), оларды алақ андарының арасында домалатады

тә рбиешінің кө рсетуі бойынша мә нерлі бейне жасау ү шін алынғ ан пішіндерді араластырады

аппликацияның бейнелік сипаты туралы тү сінікті игерген

материалдардың қ асиеттері жә не оларды қ олданудың қ арапайым тә сілдері туралы тү сінікті игерген

фланелеграфта қ арапайым композицияларды орналастырады

дауысымен дыбыстауғ а еліктеудің мү мкіндіктері туралы тү сінікті игерген

жең іл айтылатын, қ айталанатын сө здерді ә ндете алады

ересектің орындағ ан ә ндерін тың дайды

ә нді ойын ә рекеттерімен сү йемелдейді

Ахметов А.

III

2, 1

Омарова С.

III

1, 9

Асылбеков Г.

III

Смаилов А.

III

2, 5

I -1 II -2 III - 1

I - 1 II -2 III -1

I -0 II -3 III- 1

I -1 II -2 III - 1

I - 1 II -1 III -2

I -1 II -2 III- 1

I- 1 II -1 III - 2

I -1 II -1 III- 2

I -1 II -3 III - 0

I - 1 II -1 III -2

I - 1 II -2 III - 1

I -0 II - 1 III -3

I -0 II – 1 III -3

I -0 II- 2 III - 2

Iдең гей - 0 IIдең гей – 3 IIIдең гей - 1

Жалпы топ бойынша балалардың біліктері мен дағ дыларының даму дең гейі - II

Ескертпе: Педагог балалардың біліктері мен дағ дыларының даму дең гейінМектепке дейінгі тә рбие мен оқ ытудың мемлекеттік жалпығ а міндетті стандарты «Тә рбиеленушілердің дайындық дең гейіне қ ойылатын талаптар» бө лімінің 19 тармағ ына сә йкес анық тайды.

Дигностика балалардың біліктері мен дағ дыларының даму дең гейін қ адағ алау жә не оларғ а тиісті педагогикалық кө мек кө рсету мақ сатында жү ргізіледі.

Есептеу ә дістемесі: Педагог балалардың жетістігін кү тілетін нә тижелерге қ атысты бағ алайды:

1) 1-дең гей – бала белгілі бір қ имыл мен біліктерді қ айталай алады;

2) 2-дең гей – бала не істеп жатқ анын тү сінеді, белгілі білім қ орына ие

3) 3-дең гей – бала ө зінің білетінін жә не жасай алатынын қ олданады, білімін ө з бетінше жә не шығ армашылық пен қ олдана алады.

Мысалы, «Шығ армашылық » білім беру саласы. «Заттарды қ ол жетімді қ ұ ралдармен бейнелеу тә сілдері туралы тү сінікті игерген» бағ анында

А. Ахметовке кү тілетін нә тижелерге қ атысты білім мен біліктердің 2 (екінші) дең гейі қ ойылады. Осылайша, оның біліктері мен дағ дыларының дең гейі барлық бағ андарғ а қ ойылады да, содан соң жинақ талады. Алынғ ан қ осынды кү тілетін нә тижелер кө рсеткіштерінің санына бө лінеді де, «Жалпы саны» бағ анына енгізіледі. Мысалы, «Шығ армашылық » білім беру саласында

А. Ахметовтің барлық 14 бағ ан бойынша білім дең гейінің қ осындысы (яғ ни, кү тілетін нә тижелерге қ атысты) 30 санын қ ұ рады (2+3+2+3+1+2+3+1+2+3+1+2+3+2). Осы санды (30) кү тілетін нә тижелер санына (14) - (30: 14) бө лгенде, одан орташа сан- 2, 1 алынады.

Демек, А. Ахметовтің білім, біліктері мен дағ дыларының дең гейі 2 дең гейге сә йкес келеді.

Егер баланың орташа дең гейі 2, 5 бірлікті қ ұ раса, онда педагог оның білім, білік, дағ дыларын қ ай дең гейге - 2 немесе 3 дең гейге жататынын ө зі (баланың ә леуетті мү мкіндігіне байланысты) анық тайды.

Одан кейін топ бойынша жалпы дең гей саны есептеледі.

Бала саны – 4. Оның ішінде:

Iдең гей– 0;

IIдең гей- 3;

IIIдең гей-1.

«Шығ армашылық » білім беру саласы бойынша топта тұ тастай алғ анда балалардың білім, біліктері мен дағ дылары 2 дең гейге сә йкес келеді.

8 қ осымша

Баланың жеке даму картасы__________оқ у жылы

Баланың аты-жө ні __________________________________ Туғ ан жылы: __________ Астана қ. № 5 «Арман» б/б «Жұ лдыз» Бірінші кіші топ

Білім беру салалары	Тү зету іс-шаралары (бастапқ ы бақ ылаудан кейін)	Тү зету іс-шаралары (аралық бақ ылаудан кейін)	Тү зету іс-шаралары (қ орытынды бақ ылаудан кейін)	Қ орытынды
Денсаулық	- денсаулық ү шін гигиеналық шаралардың маң ыздылығ ы туралы тү сініктерін қ алыптастыру; - жеке заттарын қ олдану (бет орамал, майлық, сү лгі, тарақ, тү бек)	Ересектердің кө мегімен мә дени-гигиеналық дағ дыларды орындауды жалғ астыру (жең ін тү ру, қ олын сабындап жуу, сү лгімен қ ұ рғ атып сү ртуу)	Жеке гигиена дағ дыларын жетілдіру. Ересектің кө мегімен белгілі бір ретпен киініп-шешіну	Жеке гигиена дағ дыларын жетілдіруді жалғ астыру
Коммуникация	Ересектермен жә не қ ұ рдастарымен тілдік қ арым-қ атынас жасауды, сө з тіркестерін айтуды (3–5 сө збен) дамыту	Кү рделі емес сө з тіркестерін қ айталауғ а ү йрету	Таныс ертегілердің ү зінділерін сахналауғ а ынталандыру	3–5 сө зден тұ ратын сө з тіркестерін айтады
Таным	Тә улік бө ліктері туралы тү сініктерін қ алыптастыру	Тә улік бө ліктерін суреттен, ауызша сипаттамасы бойынша ажыратуғ а ү йрету	Тә улік бө ліктерін ауызша сипаттамасы бойынша ажыратуғ а ү йрету	Тә улік бө ліктерін ажырата алады
Шығ армашылық	Бейнелеу тә сілдері туралы тү сініктерін қ алыптастыру (нү кте, сызық, ырғ ақ )	Ә р тү рлі сызық тарды салу: тік, кө лденең, толқ ынды	Бейнелеудің қ арапайым техникасын мең геру (саусақ іздері, резең ке тү тіктер арқ ылы)	Сурет салудың қ арапайым техникасын жетілдіруді жалғ астыру
Ескерту: Баланың жеке даму картасы бастапқ ы, аралық, қ орытынды диагностиканың нә тижелері бойынша Бақ ылау парақ тарының мә ліметтері негізінде толтырылады жә не мектепке дейінгі ұ йымда сақ талады.

9 қ осымша

«Мектепке дейінгі балалық шақ » республикалық орталығ ында 2018 жылы ә зірленген ә дістемелік материалдар:

1. Мектеп жасына дейінгі балалардың біліктері мен дағ дыларының дамуына мониторинг жү ргізуге ә дістемелік ұ сынымдар;

2. Балалар жарақ атының алдын-алу бойынша ә дістемелік ұ сынымдар;

3. Тү рлі жас топтарында білім беру процесін ұ йымдастырудың ә дістемелік ұ сынымдары;

4. Мектепке дейінгі ұ йымдарда Перспективалық жоспар мен Циклограмманы қ ұ растыруғ а ә дістемелік ұ сынымдар;

5. Мектепке дейінгі орта жә не естияр жас балаларында арналғ ан рухани-адамгершілік қ ұ ндылық тарды қ алыптастыру бойынша театрландырылғ ан қ ойылымдардың сценарийлерін ә зірлеу;

6. «Отбасы kz» порталында орналастыру ү шін балаларды ерте жастан дамыту мә селелері бойынша ә дістемелік ұ сынымдар;

Жылдың соң ына дейін тө мендегі ә дістемелік материалдарды ә зірлеу жә не сайтқ а орналастыру жоспарлануда:

1. Ерте жастағ ы балаларда ә леуметтік дағ дылар мен ө збетінше ү йрену дағ дысын дамытатын Стандарт;

2. Ерте жастағ ы балаларда ә леуметтік дағ дылар мен ө збетінше ү йрену дағ дысын дамытатын Бағ дарлама;

3. Ерте жастағ ы балаларда ә леуметтік дағ дылар мен ө збетінше ү йрену дағ дысын дамытатын Бағ дарламасына ә дістемелік нұ сқ аулық;

4. Ерте жастағ ы балаларды дамыту жә не ә леуметтендіру мә селелері бойынша ата-аналарғ а арналғ ан ә дістемелік ұ сынымдар

⇐ Предыдущая 1 2 3 4 56