Қысқа мерзімді жоспар

Ұ зақ мерзімді жоспар бө лімі:

Мектеп:

Кү ні:

Мұ ғ алімнің аты-жө ні:

Сынып:  

Сабақ тақ ырыбы

Музыка жә не бейнелеу ө нері

Осысабақ тақ олжеткізілетіноқ умақ саттары (оқ убағ дарламасынасілтеме)

6. 1. 1. 1 – тың дағ ан музыкалық шығ арманы талдау жә не ө нердің тү рлері, стилі жә не жанрларын, сонымен қ атар, ө нердің ө зге тү рлерімен байланысын анық тау;

6. 1. 2. 3 – кө ркем бейнені қ ұ руда музыка жә не ө нердің басқ а тү рлерінін кө ркемдеуші қ ұ ралдарын салыстыру

6. 1. 3. 1 – ә уеннің кө ң іл-кү йі мен кө ркем бейнесін жеткізе отырып, екі дауыспен, немесе канон элементтерін қ олдана отырып, ә ртү рлі стильдегі жә не жанрдағ ы ә ндерді орындау.

Сабақ мақ саттары

Оқ ушылар:

- Кө ркем бейне жасау барысында музыка мен басқ а ө нер тү рлерінің мә нерлілік тә сілдерін салыстыру;

- Л. Бетховеннің «Суыр» («Сурок») шығ армасын, Қ ұ рманғ азының «Сарыарқ а» кү йін тың дау;

- Тың далғ ан музыкалық шығ армалардың талдау;

- Ә нді кө ркемдік бейне мен ә уеннің сипатын жеткізе отырып орындау.

Бағ алау критерийлері

Егер оқ ушылар:

- Музыка мен бейнелеу ө нерінің байланысын талдай алса;

- Ә уенді картинамен сә йкестендіре алса;

- Ә ннің екпіні мен ырғ ағ ын сақ тай отырып орындай алса,

 онда олар оқ у мақ сатына жеткен.

Тілдік мақ саттар

Оқ ушылар:

Музыканы талдау мен суреттей білулері, тың далғ ан музыкалық шығ арма туралы пікірін айта білулері керек.

Талқ ылауғ а арналғ ан сұ рақ тар:

Қ ұ ндылық тарды

дарыту

Классикалық музыканы тың дауғ а жә не бейнелеу ө неріне қ ызық тыруғ а дағ дыландыру;

Жалпығ а мә лім мә дениет қ ұ ндылық тарын қ ұ рметтеуге тә рбиелеу мен эстетикалық талғ амды қ алыптастыру

Пә наралық

байланыстар

Бейнелеу ө нері, ә дебиет

Бастапқ ы білім

Алдың ғ ы тарауларды ө ткенде игерген білім

Сабақ барысы

Сабақ тағ ы жоспарланғ ан іс-ә рекет 

Бейнелеу ө нері жанрлары (натюрморт, пейзаж, портрет) салынғ ан ү лестірме парақ тар ә дісі арқ ылы топтарғ а бө лу.

1. Сыныпты талқ ылау. Тақ ырыпқ а шақ ыру:  

Мұ ғ алім Кристина Родригестің «Мен музыканы кө ргім келеді» ө лең ін оқ иды:

Я хочу увидеть музыку,

Я хочу услышать музыку.

Что такое эта музыка?

Расскажите мне скорей!

Птичьи трели - это музыка,

И капели - это музыка,

Есть особенная музыка

В тихом шелесте ветвей.

Видишь - лист кленовый кружится,

Тихо кружится под музыку.

Видишь - тучка в небе хмурится:

Будет музыка дождя.

И у ветра, и у солнышка,

И у тучки, и у дождика,

И у маленького зернышка

Тоже музыка своя

- Ө лең де не туралы айтылғ ан?

- Біз сабақ та не туралы айтамыз, қ алай ойлайсың здар?

- Сабақ тың тақ ырыбын анық таң ыздар.

2 тапсырма

Тың дау жә не талдау.

А. Ваттоның «Шарманщик» картинасын қ араң ыздар.

Сурет пен картина кейіпкерінің сипатын суреттеп айтып берің із.

Л. Бетховеннің «Суыр» («Сурок») шығ армасын тың даң ыздар.

Осы екі шығ арманы салыстырың ыздар.

- Бұ л шығ армалардың ұ қ састығ ы мен айырмашылығ ы неде?

5. Рефлексия: «Табыс баспалдағ ы»

Сабақ тағ ы ө з ә рекетің нің рефлексиясын жаса.  

Табыс баспалдағ ындағ ы ө з орның ды анық та.

Саралау –оқ ушыларғ ақ алайкө бірекқ олдаукө рсетудіжоспарлайсыз? Қ абілетіжоғ арыоқ ушыларғ ақ андайміндетқ оюдыжоспарлапотырсыз?

Бағ алау – оқ ушылардың материалдымең герудең гейінқ алайтексерудіжоспарлайсыз?

Тың далғ анмузыкағ асү йемеледеужасаубарысындамұ ғ алімкейбіроқ ушыларғ акө мекретіндеырғ ақ ү лгілерінұ сынаалады.

Ә н ү йрену барысында кейбір оқ ушылар мұ ғ алім кө мегіне жү гінбей орындау алады.

Бақ ылау;

Бағ алау ө лшемдерімен дескрипторлар бойынша;

Ә н орындау кезінде оқ ушылар бірін-бірі ө зара бағ алайды.

Сабақ бойынша рефлексия

Сабақ мақ саттары/оқ у мақ саттары дұ рыс қ ойылғ ан ба? Оқ ушылардың барлығ ы ОМ қ ол жеткізді ме?

Жеткізбесе, неліктен?

Сабақ та саралау дұ рыс жү ргізілді ме?

Сабақ тың уақ ыттық кезең дері сақ талды ма?

Сабақ жоспарынан қ андай ауытқ улар болды, неліктен?

Бұ л бө лімді сабақ туралы ө з пікірің ізді білдіру ү шін пайдаланың ыз. Ө з сабағ ың ыз туралы сол жақ бағ анда берілген сұ рақ тарғ а жауап берің із.  

Жалпы бағ а

Сабақ тың жақ сы ө ткен екі аспектісі (оқ ыту туралы да, оқ у туралы да ойланың ыз)?

1:

2:

Сабақ ты жақ сартуғ а не ық пал ете алады (оқ ыту туралы да, оқ у туралы да ойланың ыз)?

1:

2:

Сабақ барысында сынып туралы немесе жекелеген оқ ушылардың жетістік/қ иындық тары туралы нені білдім, келесі сабақ тарда неге кө ң іл бө лу қ ажет?

© helpiks.su При использовании или копировании материалов прямая ссылка на сайт обязательна.