Балл қою кестесі

1-БӨ ЛІМ

1. «Зар заман» толғ ауындағ ы ү зінділерді адам бойындағ ы қ асиеттермен сә йкестендірің із.

1. Кә пірді кө рдің пірің дей, Тілмә шті кө рдің жең гең дей Дуанды кө рдің ү йің дей
2. Ү стіне шекпен кигізіп, Иініне қ оржын ілгізіп, Ақ таяғ ын ат қ ылып, Елден тамақ сұ ратты.
3. Зарлығ ының белгісі: Бір-бірлерін кү ндеген Жай-жйына жү рмеген...

А. Кө ре алмаушылық

В. Жағ ымпаздық

С. Қ аскү немдік

D. Зорлық

Е. Мансапқ орлық

[3]

2. Ө лең шумағ ын есің ізге тү сіріп, толық тырың ыз.

Мына заман қ ай заман?

Азулығ а... заман,

Азусызғ а... заман.

А. қ ай

В. зар

С. бар

D. тар

[2]

2-БӨ ЛІМ

3. Шығ армалардағ ы кө ркемдегіш қ ұ ралдардың (символ, синекдоха, метафора, метонимия, қ айталау тү рлері, риторикалық сұ рақ ) қ олданысын талдаң ыз.

Шығ армалар	Мысал	Кө ркемдегіш қ ұ рал
«Зар заман»
«Сү йінбай мен Қ атағ анның айтысы»
«Зілді бұ йрық »

[6]

4. Шығ армадағ ы екі қ арама-қ айшы бейнені салыстырың ыз

Халық	Пристав
Іс-ә рекеттерін талдау

Ө зіндік тү йін ұ сыну

[4]

3-БӨ ЛІМ

5. Айтыс ө нері сан ғ асырды басынан ө ткерсе де, дамуын тоқ татқ ан емес, бү гінгі кү нге дейін жаң а қ арқ ында ө ркендеп келеді. Айтыс жанрының сан қ ырлы ерекшелігін талдап жазың ыз, дамуына, бү гінгі кө рінісіне заманауи бағ а берің із.

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________

[5]

Балл қ ою кестесі

1 -бө лім

№	Жауап	Балл	Қ осымша ақ парат
	В		Ә р жұ рыс жауап 1 балл
	D
	A
	C
	D
Барлығ ы		5 балл

2-бө лім

№	Жауап	Балл
	Ә р шығ армадан 3 мысал келтіреді; Кө ркемдегіш қ ұ ралды анық тайды; (Ескерту! 3 шығ армадан ұ сынғ ан кө ркемдегіш қ ұ рал қ айталанбауы керек)
	Іс-ә рекеттерін салыстырып талдайды; Ө зіндік тү йін ұ сынады;
Барлығ ы		10 балл

3-бө лім

№	Балл	Сипаттама
		Тақ ырыпты/сұ рақ ты ө те жақ сы ашады. Шығ арманың тарихи/кө ркемдік-идеялық қ ұ ндылығ ы мен жаң ашылдығ ына, автордың қ олданғ ан тілдік қ ұ ралдары мен тә сілдеріне толық талдау жасайды. Тақ ырыпты ашу ү шін шығ арма фрагменттерін/мысалдарын/эпизодтарын, дә йексө здерді/кейіпкер сө здерін, ә деби терминдер мен тә сілдерді тиімді қ олдана отырып, ө з кө зқ арасын дә лелді жеткізеді.
		Тақ ырыпты/сұ рақ ты жақ сы тү сінгендігін кө рсетеді. Шығ арманың тарихи/кө ркемдік-идеялық қ ұ ндылығ ына, автордың қ олданғ ан тілдік қ ұ ралдары мен тә сілдеріне талдау жасайды. Тақ ырыпты ашу ү шін шығ арма фрагменттерін/мысалдарын/эпизодтарын, дә йексө здерді/кейіпкер сө здерін, ә деби терминдер мен тә сілдерді қ олдана отырып, ө з кө зқ арасын білдіреді.
		Тақ ырыпты/сұ рақ ты қ анағ аттанарлық дең гейде тү сінгенін кө рсетеді. Шығ арманың мазмұ нына талдау жасайды. Тақ ырыпты ашу ү шін кейбір шығ арма фрагменттерін/мысалдарын/эпизодтарын, дә йексө здерді/кейіпкер сө здерін ә деби терминдерді қ олданады. Кө зқ арасын білдіруде логикалық бірізділік жоқ.
		Тақ ырыпты/сұ рақ ты шектеулі дең гейде тү сінгенін кө рсетеді. Шығ арманың кейбір фрагменттерін білетіндігін кө рсетіп, мысалдар келтіреді.
		Білім алушының базалық білімі жеткіліксіз. Шектеулі тү сініктерді қ олдануғ а тырысады.

⇐ Предыдущая 1 2 3 4 5 67