31. Тіл-жұтқыншақ нервін зерттеу

31. Тіл-жұ тқ ыншақ нервін зерттеу

1. Дә рігер сырқ аттың аузын кең аштырады да тыныштық жағ дайда кө мейіне қ арап кішкене тілге, жұ мсақ таң дай имегіне назар аударады, «а-а-а» дыбысын шығ артып, таң дай мен кішкене тілдің қ аншалық ты қ имылдайтындығ ын байқ айды.

2. Ширатылғ ан қ ағ аз тү тікті кө мейдің тү біне тигізіп, жұ тқ ыншақ рефлексін, содан кейін жұ мсақ таң дайғ а тигізіп, жұ мсақ таң дай рефлексін тексереді. Мұ ндайда жұ мсақ таң дай жоғ ары кө теріледі, жұ тқ ыншақ бұ лшық еттері жиырылады.

3. Сырқ ат дауысының ү нділігін байқ ау керек, қ ажет болса отоларингологқ а жіберіп, ларингоскопия жасатылады.

4. Жұ тыну қ абілетін байқ ау керек.

5. Қ ышқ ыл жә не тұ зды ерітінділері кө мегімен тіл тү бінің оң жә не сол жағ ындағ ы дә м сезіну қ абілеті тексеріледі.

6. Тамыр соғ у мен тыныс алу ырғ ағ ы жә не олардың жиілігі анық талады.

32. Тіл асты нервін зерттеу

1. Сырқ атқ а тілін кө рсету ө тініледі. Дә рігер оның тілінің қ алай жатқ анына (тіл ауыздың ортасында жатыр ма, ә лде бір жағ ына ауытқ ығ ан ба), қ алың дығ ын (солып семіп қ алғ ан жоқ па екен), бұ лшық ет талшық тары жыбырлауы бар-жоқ тығ ын байқ айды.

2. Сырқ атқ а жаң ылтпаш немесе қ иын сө здерді айтқ ызу арқ ылы оның дыбыс шығ арып сө йлеу мү мкіндігін анық тайды.

Тіласты нервінің ядросында ауыздың дө ң гелек бұ лшық етін иннервациялайтын талшық тардың жасушаларыорналасқ ан. Сондық тан тіласты нервінің ядросызақ ымданғ ан кезде еріндердің қ ұ рғ ауы, қ атпарлануыболады, ысқ ыру мү мкін болмай қ алады.

33. Импрессивті сө йлеуді зерттеу

• Фонематикалық есту. Науқ асқ а ажырату ү шін алдын ала нұ сқ аулық пен жақ ын фонемалар беріледі: " ба-па", " да-та", " са-за", егер науқ аста экспрессивті сө йлеу бұ зылса, оларды қ айталау керек, ал сө йлеу моторикасы бұ зылса оң қ олын " ба", да", " за" (сың ғ ыр) буындарына кө теру керек.

* Сө здердің мағ ынасын тү сіну. Науқ асқ а дә рігер атағ ан суреттерді немесе дененің бө ліктерін (мұ рын, кө з, қ ұ лақ ) бір–бірден немесе жұ п (бә ліш–телефон, қ ұ лақ -мұ рын) кө рсетуді ұ сынады. " Гусеница", " заусеница", " бочка", " почка", " дочка" сияқ ты сө здердің мағ ынасын тү сіндіру тапсырмасы беріледі.

* Кү рделі логикалық -грамматикалық конструкциялардың мағ ынасын тү сіну: салыстырмалы («Оля темнее Сони, но светлее Кати. Кто самый светлый? »), қ айтарымды возвратных («Земля освещается Солнцем или Солнце освещается Землей? ») атрибутті («Отец брата и брат отца – одно и то же? »).

* Қ арапайым жә не кү рделі нұ сқ аулық тарды тү сіну жә не орындау • (" Ү стел бойынша 3 рет ұ стаң ыз, қ арындаштың астына қ ойың ыз, сол қ ұ лақ тың оң қ олының кө рсеткіш саусағ ымен тү ртің із" жә не т. б. ).

⇐ Предыдущая 1 2 3 4 567 8 9 Следующая ⇒