Сабақ барысы 4 страница

Ұ зақ мерзімді жоспар бө лімі:

Мектеп:

Кү ні:

Мұ ғ алімнің аты-жө ні:

Сынып: 2

сабақ 61-62

Қ атысқ андар саны:

Қ атыспағ андар саны:

Сабақ тақ ырыбы

Жұ птық жә не топтық ойындар

Осы сабақ та қ ол жеткізілетін оқ у мақ саттары (оқ у бағ дарламасына сілтеме)

2. 1. 3. 1 Қ арапайым дене жаттығ уларын орындау кезінде уақ ытты, кең істікті жә не бірқ алыптылық ты тү сінетінін кө рсетеді

Сабақ мақ саттары

Шағ ын диапазондағ ы денежаттығ уларының қ ұ рылымдық идеяларының тактикалары мен стратегияларын бағ алай жә не қ олдана алады.

Бағ алау  

критерийлері

Оқ ушылар шағ ын диапазондағ ы денежаттығ уларының қ ұ рылымдық идеяларының тактикалары мен стратегияларын біледі жә не сипаттай алады

Тілдік мақ саттар

Оқ ушылар орындай алады: Адамның денсаулығ ы мен физикалық жай-кү йін жақ сартуғ а дене белсенділігі қ алай кө мектесе алатынын. талқ ылай алады.

Пә н лексикасы жә не терминология:

• ойын-шабуыл, артық жү к тиелген ойындар, бейімделген ойындар

• • dribbling, пас, жалтару, жү гіру, лақ тыру, басып алу

• жол-жө некей ұ стау, белгілеу, қ ұ лпы

• шабуылдаушы, қ орғ аушы, қ арсыласы

• ұ пайлар, мақ саттары, қ ағ идалары

• тактика, стратегия

• бірлескен жұ мыс

• допты мең геру, допты жоғ алтып алу

• ә зірлеу, жасау

• рө лдер: ойынды қ ұ рушысы, ұ йымдастырушы, кө шбасшы, тө реші, технологиялық картаны қ ұ рушысы                                      

Пә наралық

байланыстар

Дене жә не денсаулық ғ ылымдарымен байланыс, қ ауіпсіздік, салмақ /ағ ым динамикасы. Информатика (интернеттен ақ парат іздеу), математика (кең істік, бағ ыт жә не бұ рыш), биология (ағ задағ ы биохимиялық ө згерістер), физика (жылдамдық, салмақ, энергия), психология (шағ ын топтарда жұ мыс жасау) пә ндерімен байланыс.

АКТ қ олдану

дағ дылары

Ғ аламтордан ақ парат табу ү шін ноутбуктерді пайдалану, сабақ ты видео қ ұ ралдарғ а жазып алу.

Бастапқ ы білім

Оқ ушылар ү й мен мектеп бағ дарламасынан тыс, сондай-ақ алдың ғ ы бө лімдер мен сыныптарда алынғ ан меншікті негізгі қ арым-қ атынас дағ дылары мен қ озғ алыс  дағ дыларын дамыта алады.

Сабақ барысы

Сабақ тағ ы жоспарланғ ан іс-ә рекет

Мұ ғ алім оқ ушылармен сә лемдеседі.

Сә лемдескеннен соң, оқ ушылармен келесі сұ рақ тарды талдайды:

- спорттық ойындарда қ андай тү рлерін білесің дер?

- ойын тактикасы не екенін білесің дер ме?

- ойын стратегиясы не екенін білесің дер ме?

Ә ріқ арай мұ ғ алім сабақ тың тақ ырыбын айтады: «Ойындағ ы жеке жіне командалық ә рекеттер».

Мұ ғ алім оқ ушылардың ө здеріне оқ у мақ саттарынан жетістік критерийлерін шығ аруды ұ сынады, оларды дайын критерийлермен салыстыртқ ызады.

(Б, Ж) Мұ ғ алім жаттығ уды ө ткізуді ұ сынады. Оқ ушылармен бірге кө шбасшыны таң дап, дене жү ктемелеріне дайындау ү шін, ә ртү рлі бұ лшық еттер топтамасына жаттығ у жасатқ ызады.

(К) Мұ ғ алім баскетбол ойынынан ү зінді кө руді ұ сынады (сілтеме).

(К)  Кө рген бейнебаянды талқ ылау:

-  Сары майкадағ ы команда шабуыл жасағ анда қ андай тактикалық ә рекеттер жасайды?

( мұ ғ алім ойынның нақ ты ү зіндісін кө рсетеді).

- ақ майкалы команда қ орғ аныста қ андай стратегиялар қ олданды?

( мұ ғ алім ойыннның нақ ты ү зіндісін кө рсетеді).

(К, Т) Ә рі қ арай суреттер (1 команда баскетбол добының суреті, екінші команда волейбол добының сурет») арқ ылы сыныпты екі қ омандағ а бө леді.

Ойын ү шін:

1. «Допты 10 рет беру» (№3 қ иық ша).

Тапсырмаларғ а дескрипторлар:

- қ арсылас команда алып қ оймас ү шін 10 рет допты ө з командаластарына беру керек

- доптьы екі қ олмен жү ргізуге болмайды

1. «Пингвиндер жү гірісі» » (№4 қ иық ша).

Тапсырмаларғ а дескрипторлар:

Ә р оқ ушы:

- аяқ тын ортасына баскетбол добын қ ыстырады

- баскетбол қ алқ анын айналып келеді

- жү гіріп ө ткен қ атысушылар лектің соң ына тұ рады.

(К) Мұ ғ алім ойынды талқ ылауды ұ сынады.

- ойын барысында қ андай тактикалық ә рекеттер қ олдандың дар?

- қ андай стратегиялар қ олдандың дар?

- ойын жағ дайында барлығ ы жү зеге асты ма?

-ойын барысында қ андай қ иындық қ а тап болдың дар?

 (К, Қ ) Ә рі қ арай мұ ғ алім командаларғ а ойын барысында «қ арсыластарының » қ олданғ ан тактикалық ә рекеттері мен стратегияларына қ алыптастырушы бағ алау жү ргізуді сұ райды.

ФБ смайликтар арқ ылы орындалады: (ө те жақ сы – кө нілді, жақ сы – кү лімсү реп, нашар - жылайтын).

Сабақ тың соң ында оұ ушылар рефлексия жасайды:

- Не білдім, не ү йрендім

- Не тү сініксіз

- Ә лі де жұ мыс жасау керек

Дифференциалды оқ ыту: - кө бірек қ олдау кө рсету ү шін не істейсіз?                       -кабілеті жоғ ары оқ ушыларғ а қ андай міндеттер қ оюды жоспарлайсыз?

Бағ алау:                                                                  – оқ ушылардың берілген материалды мең геру дең гейін қ алай тексересіз?

Пә наралық байланыс:                - денсаулық жә не қ ауіпсіздік ережелері.          - АКТ.                                       - қ ұ ндылық тармен байланыс (тә рбиелік элемент)

Топтық жә не командалық жұ мыстар қ олдану арқ ылы ү лгерімі жақ сы оқ ушылардың кө мегімен қ абілеті тө мен оқ ушыларғ а қ олдау жасауды жоспарладым. Жоғ ары қ абілетті оқ ушыларғ а команда капитаны немесе ө з командаларын басқ аруды ұ сынамын.

Оқ ушылар ойыннның тактикасы  мен стратегиясы не екенін біледі. Олар қ омандада ойнай алады жә не қ орғ аныстағ ы жә не шабуылдағ ы тактикалық ә рекеттерді бірге қ арастырады.

Ө зіндік талдау жә не қ алыптастырушы бағ алау арқ ылы і сабақ барысында бағ алау жү ргізіледі.

Оқ ушылар сабақ барысында Қ Т ережелерін сақ тайды.  

Сабақ бойынша рефлексия

Сабақ мақ саттары/оқ у мақ саттары дұ рыс қ ойылғ ан ба? Оқ ушылардың барлығ ы ОМ қ ол жеткізді ме?

Жеткізбесе, неліктен?

Сабақ та саралау дұ рыс жү ргізілді ме?

Сабақ тың уақ ыттық кезең дері сақ талды ма?

Сабақ жоспарынан қ андай ауытқ улар болды, неліктен?

Бұ л бө лімді сабақ туралы ө з пікірің ізді білдіру ү шін пайдаланың ыз. Ө з сабағ ың ыз туралы сол жақ бағ анда берілген сұ рақ тарғ а жауап берің із.  

Жалпы бағ а

Сабақ тың жақ сы ө ткен екі аспектісі (оқ ыту туралы да, оқ у туралы да ойланың ыз)?

1:

2:

Сабақ ты жақ сартуғ а не ық пал ете алады (оқ ыту туралы да, оқ у туралы да ойланың ыз)?

1:

2:

Сабақ барысында сынып туралы немесе жекелеген оқ ушылардың жетістік/қ иындық тары туралы нені білдім, келесі сабақ тарда неге кө ң іл бө лу қ ажет?

Ұ зақ мерзімді жоспар бө лімі:   

Мектеп:

Кү ні:

Мұ ғ алімнің аты-жө ні:

Сынып: 2

Сабақ 63

Қ атысқ андар саны:

Қ атыспағ андар саны:

Сабақ тақ ырыбы

Жұ птық жә не топтық ойындар

Осысабақ тақ олжеткізілетіноқ умақ саттары

7. 1. 5. 1 - бірқ атар дене жаттығ уларының қ арапайым тактикаларын, стратегияларын жә не композициялық идеяларын қ ұ ру жә не бағ алай білу

Сабақ мақ саттары

Шағ ын ойын тапсырмалары бойынша топтарда қ ауіпсіз жұ мыс істеу.

Негізгі шабуылдау стратегиялары мен тактикаларын бә секелестік ойында қ олданудың тү рлі жолдарын ашу жә не табу.

Шабуыл кезінде шығ армашыл болу қ ажеттілігін тү сіну.

Жетістік критерийлері

Бастамашылық, қ иялдылық жә не шығ армашылық ты кө рсететін озық қ орғ аныс жә не шабуыл тактика жә не стратегияларды дамыту.

Озық шабуыл жә не қ орғ аныс стратегия жә не тактикаларды талдау жә не сынау.

Тілдік мақ саттар

· шабуыл мен қ орғ аныстағ ы командалық жұ мыс

· жү гіру, жылдамдық ты ө згерту, бағ ыт

· пас, допты лақ тыру

· ойын қ исыны

· кең істікте бағ дарлану

· допты жұ лып алу

· допты қ орғ ау

Диалог / жазылымғ а арналғ ан пайдалы сынып тілі:

Талқ ы мә селелері:

Сұ раң ыз: Команда шабуылын жетілдіру ү шін жаң а тактиканы қ алай жасай аласың? «Тез ү зіліс» кезінде қ ай стратегия ең нә тижелі?

Сен неге... айта аласың ба?

Ойын кезінде шығ армашыл болу неге маң ызды екенін айта аласың ба? Ойын барысында жаң а тактикалар мен стратегиялар дамыту неге маң ызды екенін айта аласың ба?

Қ ұ ндылық тарды дарыту

Адамгершілікке, патриоттық сезімге тә рбиелеу

Пә наралық байланыстар

жаратылыстану

АКТ қ олдану дағ дылары

· Оқ ушылардың зейін шоғ ырландыру;

· Қ азатың ұ лтық ойындар туралы бейнематериал кө рсету.

Бастапқ ы білім

10минут

Оқ ушылар сабақ барысында жә не сабақ тан тыс уақ ыттарда алдың ғ ы сыныптарда алғ ан білімдері бойынша командалық спорттық ойындардағ ы білімдер мен дағ дыларғ а ие.

Сабақ барысы

Сабақ тағ ы жоспарланғ ан іс-ә рекет

· Оқ ушыларғ а сұ рақ қ ою: Сабақ тақ ырыбы, оқ у мақ саты қ андай деп ойлайсыз?

· Оқ ушылармен бірге сабақ мақ саттарын, оқ у мақ саттарын анық тап алу;

· Сабақ сонында кү тілетің нә тижелерге тоқ талу;

· Баскетбол добымен орындалатын денені қ ыздыруғ а арналғ ан жү ру, жү гіру кезіндегі жаттығ уларды орындау;

Арнайы созылу жаттығ уларын ө ткізу

(Б, Т, Ф) Мұ ғ алім қ ауіпсіздік техникасы бойынша нұ сқ аулық ө ткізеді. Оқ ушылар баскетбол ойыны кезінде негізгі қ ауіпсіздік талаптарын қ арастырады.

(Б, Т, Ф) Оқ ушылар жұ птарғ а бө лінеді. №2 ойыншы бағ аннан жү гіріп шығ ып, №1 ә ріптесі ө зіне берген допты қ ағ ып алады, допты алаң ғ а кө лденең алып жү реді жә не жү гіру бағ ытын ө згертпей, секіріп допты қ алқ анғ а лақ тырады, кері секірген допты қ ағ ып алады жә не оны кә рзең кеге лақ ытарды, допты қ ағ ып алып, №1 ойыншығ а береді. Содан кейін №2 ойыншы №1 ойыншының орнын алады, ал ол бағ анның соң ына жү гіреді.

Б, Т, Ф) Оқ ушылар командаларғ а бө лінеді жә не бір-бірден екі параллель бағ анғ а сап тү зейді. Бағ андар арасындағ ы арақ ашық тық - 3-4 м, ал бағ андағ ы ойыншылар арасында – созылғ ан қ ол ұ зындығ ы. Ә рбір бағ анда бірінші ойыншылар қ олдарына баскетбол добын ұ стайды. Мұ ғ алімнің белгісі бойынша бірінші ойыншылар допты басынан асыра екінші ойыншығ а береді, олар ү шіншіге береді жә не бағ анның соң ына дейін солай жалғ асады. Соң ғ ы ойыншылар допты алып, ө з бағ андарын, оң жағ ынан айналып ө тіп, бірінші болып тұ рады жә не допты беру жалғ асады. Ойын бірінші ойыншы бағ андағ ы ө з орнына, басына қ айта оралғ ан кезде аяқ талады. Допты беруді жә не жү гірулерді бірінші болып аяқ тағ ан команда жең іске жетеді

Талқ ылауғ а арналғ ан сұ рақ тар:

Сандық артық шылық немесе кемшілікпен шабуыл кезінде қ андай тактика мен стратегияларды қ олданар едің іздер?

Команданың жең іске жету ү шін тактикалқ шабуылдың маң ыздылығ ын айтып берің іздер?

Саралау – оқ ушыларғ а қ алай кө бірек қ олдау кө рсетуді жоспарлайсыз? Қ абілеті жоғ ары оқ ушыларғ а қ андай міндет қ оюды жоспарлап отырсыз?

Бағ алау – оқ ушылардың материалды мең геру дең гейін қ алай тексеруді жоспарлайсыз?

Денсаулық жә не қ ауіпсіздік техникасының сақ талуы

Саралау іріктелген тапсырмалар, нақ ты бір оқ ушыдан кү тілетін нә тижелер, оқ ушығ а дербес қ олдау кө рсету, оқ у материалдары мен ресурстарын оқ ушылардың жеке қ абілеттерін есепке ала отырып іріктеу (Гарднердің жиындық зият теориясы) тү рінде болуы мү мкін.

Саралау уақ ытты ұ тымды пайдалануды есепке ала отырып, сабақ тың кез келген кезең інде қ олданыла алады

Бұ л бө лімде оқ ушылардың сабақ барысында ү йренгенін бағ алау ү шін қ олданатын ә діс-тә сілдерің ізді жазасыз

Денсаулық сақ тау технологиялары.

Сергіту сә ттері мен белсенді іс-ә рекет тү рлері.

Осы сабақ та қ олданылатын Қ ауіпсіздік техникасы ережелерінің тармақ тары

Сабақ бойынша рефлексия

Сабақ мақ саттары/оқ у мақ саттары дұ рыс қ ойылғ ан ба? Оқ ушылардың барлығ ы ОМ қ ол жеткізді ме?

Жеткізбесе, неліктен?

Сабақ та саралау дұ рыс жү ргізілді ме?

Сабақ тың уақ ыттық кезең дері сақ талды ма?

Сабақ жоспарынан қ андай ауытқ улар болды, неліктен?

Бұ л бө лімді сабақ туралы ө з пікірің ізді білдіру ү шін пайдаланың ыз. Ө з сабағ ың ыз туралы сол жақ бағ анда берілген сұ рақ тарғ а жауап берің із.

Жалпы бағ а

Сабақ тың жақ сы ө ткен екі аспектісі (оқ ыту туралы да, оқ у туралы да ойланың ыз)?

1:

2:

Сабақ ты жақ сартуғ а не ық пал ете алады (оқ ыту туралы да, оқ у туралы да ойланың ыз)?

1:

2:

Сабақ барысында сынып туралы немесе жекелеген оқ ушылардың жетістік/қ иындық тары туралы нені білдім, келесі сабақ тарда неге кө ң іл бө лу қ ажет?

Кү ні:

Мұ ғ алімнің аты-жө ні:

Сынып: 2

сабақ 64-65

Қ атысқ андар cаны:

Қ атыспағ андар саны:

Кө рнекті ойындар

2. 3. 4. 1. Денсаулық ты нығ айтуғ а ық пал ететін аз ғ ана дене жаттығ уларын орындау кезінде қ иындық тар мен тә уекелдерді тү сінеді, оларғ а жауап қ айтарудың кейбір негізгі жолдарын анық тайды

2. 2. 2. 1 Ә рекет мақ саттарына қ ол жеткізу ү шін командада жұ мыс істей бастайды жә не ө зіндік жұ мыс жө ніндегі білімді нығ айтады

Қ озғ алыс қ ызметіндегі жаттығ улар жинағ ын орындау, ойындардарө лдерді ажырату, дене дамуына ық пал ететін қ арапайым жаттығ уларды ү немі орындау.

Ойындар барысында рө лдер мен міндеттерді ажыратады, дене дпмуына ық пал ететін жаттығ уларды ойын барысында пайдасын талқ ылайды жә не сипаттайды.

Оқ ушыларды зерттеу диалогымен қ амтамасыз ету (мысалы, жү гіру, тез жү ру, жай жү ру, жай серуендеп жү ру,

тең селу, ең кею, созылу).

Ойын барысында ө згелер кө зқ арасына қ ұ рмет жә не ө згелерге міндеті тарапынан жауапкершілік сезімі.

Ө зін-ө зі тану, жас ө спірімдер физиологиясы.

АКТ дене тә рбиесіндегі теориялық жә не практикалық сабақ тарында қ олдану (бейне, презентация, график, кесте, қ осу динамикасы);

Іс-қ имыл белсенділігі кезінде денені бақ ылаудың іс-қ имыл дағ дыларының диапазоны бө лімнің барлық бө лігінде қ олданылады: айналу, лақ тыру, дриблинг, соқ қ ылар. Оқ ушыларғ а ә ртү рлі іс-шараларда шығ армашылық тә сілдемені ө здерінің іс-қ имыл дағ дыларын байланыстыру жә не топтық, жеке жұ мыс барысында ережені, динамикалық ө згерістерді зерттеу арқ ылы таныту ұ сынылады.

Б = бү кілсыныптық жұ мыс. Жж = жұ птық жұ мыс.

Тә ж = оқ ушы тә жірибесі. Ф = формативті бағ алаудың мү мкіндіктері.

Т = топтық жұ мыс. Ж = жеке жұ мыс. К = оқ ытушы кө рсетеді.

Сабақ барысы.

Сабақ тың жоспарланғ ан кезең дері

Сабақ тағ ы жоспарланғ ан іс-ә рекет

Сабақ тың басы

Уақ ытты жоспарлау:                                                         

Дайындық бө лім: 8-10 мин.                                    

Спорттық киімдеріне назар аудару. Сә лемдесу. Жаң а сабақ тү сіндіру, ө тілу барысымен таныстыру.                                                                    

Қ атардағ ы жаттығ улар.

Жү рістегі жаттығ улар. Жаттығ уларды біркелкі, дұ рыс орындау. Арақ ашық тық ты сақ тау. Козғ алыстағ ы жаттығ улар тізбегі. Қ олғ а, аяқ а арналғ ан бой жазу жаттығ улары.

Екі қ атарғ а тұ ру.                                                                          

Жалпы дамыту, жетілдіру жаттығ улары. Созылуғ а, иілуге арналғ ан жалпы дамыту жаттығ уларды орындау. Буындарды негізгі тапсырмаларды орындауғ а дайындау.

Сабақ тың ортасы 

«Ұ сталмайтын бау»

(К, Г) Жерге ұ зындығ ы 2 м бауды қ ояды, баудың екі жағ ынан оның ұ штарына қ арай бір-бірден жарысқ а қ атысушылар тұ рады (бау ойыншылардың тізелерінің арасында болады).

Ойынның мазмұ ны. Ойыншылар жетекшінің нұ сқ аулығ ы бойынша ә рекеттерді орындайды (қ олдары алғ а, екі жақ қ а, жоғ ары, белге жә не т. б). Ойыншының сигналы бойынша ойыншылар жылдам иіледі жә не бауды аяқ астарынан суырып алуғ а тырысады.

Мұ ны бірінші орындайтын адам жең еді.

Ойынды топпен жү ргізуге болады.

(И, Г, П) Еденде диаметрі 40—60 см шең бер сызылады. Шең берде кө здері байланғ ан ойыншылар тұ рады.

Жетекшінің сигналы бойынша ойыншы шең берден шығ ып, 8 қ адам алғ а басуы керек жә не қ айтадан шең берге келіп, 8 қ адам артқ а жасауы керек.

Шең берге қ айып келе алғ ан ойыншы жең еді.

Сабақ тың соң ы

Сабақ соң ында оқ ушылар рефлексия жү ргізіледі:

Теориялық жә не практикалық жаттығ уларда мұ ғ алім қ озғ алмалы ойындарды ойнағ ан кезде, ә деттегі қ ателерге, жетістіктерге назар аударады анық тамалар береді. Оқ ушылар таң дағ ан белгілі ойындарғ а балалардың қ ызығ ушылық тарын қ олдап жә не дамытып, дағ дыларын дамытуғ а нұ сқ аулар беру, бақ ылау.

Саралау – оқ ушыларғ а қ алай кө бірек қ олдау кө рсетуді жоспарлайсыз? Қ абілеті жоғ ары оқ ушыларғ а қ андай міндет қ оюды жоспарлап отырсыз?

Бағ алау – оқ ушылардың материалды мең геру дең гейін қ алай тексеруді жоспарлайсыз?

Денсаулық жә не қ ауіпсіздік техникасының сақ талуы

Берілген тапсырмаларды, жү йелі жаттығ улар жинағ ының реттілігін кө рсетеді. Жаттығ уларды барынша біркелкі орындау, қ озғ алмалы ойындарды жалпылау. Қ абілеті жоғ ары оқ ушылар ойындардағ ы қ озғ алыс ә рекеттерін қ айталап, сынып алдында орындалуын ө з бетінше кө рсету.

Оқ ушылардың ө з бетінше тапсырмамен белсенді жұ мыс істеуі, ө з бетінше қ ателерін тү зеу. Ойындар барысында бейресми қ алыптастырушы бағ алаулар.

Тапсырмаларды орындау кезінде спорттық қ ұ ралдардың дұ рыс орналасуына кө ң іл бө лу.

Дене қ уатын ү немдеу шарттары.

Дұ рыс тыныс алу.

Сабақ барысында техника қ ауіпсіздік ережелерін сақ тау.

Кү ні:

Сынып: 2

сабақ 66-67

Мектеп: Қ атысқ андар саны:

Қ атыспағ андар саны:

Сабақ тың тақ ырыбы

Кө рнекті ойындар

Осы сабақ та қ ол жеткізілетін оқ у мақ саттары (оқ у бағ дарламасына сілтеме)

2. 3. 4. 1. Денсаулық ты нығ айтуғ а ық пал ететін аз ғ ана дене жаттығ уларын орындау кезінде қ иындық тар мен тә уекелдерді тү сінеді, оларғ а жауап қ айтарудың кейбір негізгі жолдарын анық тайды

2. 2. 2. 1 Ә рекет мақ саттарына қ ол жеткізу ү шін командада жұ мыс істей бастайды жә не ө зіндік жұ мыс жө ніндегі білімді нығ айтады

Сабақ тың мақ саттары

Барлығ ы: бойындағ ы спортқ а деген қ ызығ ушылығ ы мен білімін арттырады

Кө бі: Саламатты ө мір салтына, отансү йгіштікке, ұ йымшылдық қ а, шапшаң дақ қ а ұ йренеді

Кейбірі: Анық жә не толық сө йлеу арқ ылы, мә селені тү сінгенін кө рсетеді.

Қ ұ ндылық тарды дарыту

Оқ ушыларды бір-біріне деген қ ұ рмет кө рсетуіне тә рбиелеу.

Пә наралық байланыс

Ө нер, ана тілі сабағ ы

АКТ қ олдану дағ дылары

Аудиожазба, таныстырылым.

Сабақ барысы

Сабақ тағ ы жоспарланғ ан іс-ә рекет

Бой сергіту жаттығ улары.

Жү ру жаттығ улары:

Қ олды белге тіреп, аяқ тың ұ шымен жү ру;

Қ олды желкеге қ ойып ө кшемен жү ру;

Қ олды белге тіреп, аяқ тың ішкі қ ырымен жү ру;

Қ олды белге тіреп, сыртқ ы қ ырымен жү ру;

Қ ол белде жартылай отырып жү ру;

Қ ол тізеде, толық отырып жү ру,

Жү гіру жаттығ улары:

Жең іл жү гіріс

Оң жақ қ ырымен қ олды алдығ а айналдыра жү гіру;

Сол жақ қ ырымен қ олды алдығ а айналдыра жү гіру;

Қ олды созып тізені жоғ ары кө теріп жү гіру;

Қ олды жамбасқ а қ ойып аяқ ты артқ а серпіту;

Жай жү ріп, демді қ алыпқ а келтіру.

Оқ ушыларды сапқ а тұ рғ ызып, 1-2-ге санату, 2-лер 2 қ адам алғ а шығ ады, қ олды созып арақ ашық тық сақ тау.

Жалпы дамыту жаттығ улары:

-Бастапқ ы қ алып. Аяқ арасын ашып, қ олды белде ұ стап басты оң ғ а-солғ а, артқ а-алғ а бұ ру.

-Бастапқ ы қ алып. Аяқ арасын ашып, қ олды иық қ а тірейміз.

1-2 иық ты алғ а айналдырамыз, 3-4 артқ а айналдырамыз.

-Бастапқ ы қ алып. Аяқ арасын ашып, қ олды желкеге қ оямыз.

1-2 денені оң ғ а бұ рамыз, 3-4 солғ а бұ рамыз

-Бастапқ ы қ алып. Қ олды алғ а созып, қ айшылату;

-Бастапқ ы қ алып. Қ олды жанына созып, білек буынын, шынтақ буынын, иық буындарын айналдыру.

-Бастапқ ы қ алып. Аяқ арасын ашып, қ олды белде ұ стап белді оң ғ а-солғ а айналдыру;

-Осы қ алыпта оң қ олды жоғ ары кө теріп денені солғ а иілдіру, сол қ олды жоғ ары кө теріп денені оң ғ а иілдіру;

-Бастапқ ы қ алып. Аяқ арасын ашып, қ олды тізеге қ ойып, аяқ ты ішке-сыртқ а айналдырамыз.

Алдығ а иіліп, оң қ олды сол аяқ тың ұ шына, сол қ олды оң аяқ тың ұ шына алма кезек жеткізу.

Қ олды жоғ ары кө теріп терең дем алып, қ олды тө мен тү сіру.

Негізгі бө лім:

Оқ ушыларды екі топқ а бө лу. Аталғ ан топқ а ат қ ою.

1-топ-«Қ ыран» тобы

2-топ- «Барыс» тобы

1. Картоп отырғ ызу.

Мұ ғ алімнің белгісі бойынша жү гіріп шығ ып, кедергілерден ө тіп, қ олдарындағ ы кішкене доптарын шең бер ішіне қ алдырып, тік жү гіріп келеді. Келесі ойыншығ а қ ол береді, ойын осылай жалғ асады. Жү гіріп келген ойыншы саптың артына тұ ра береді. Ойынды қ ай команда бұ рын бітірсе, сол жең іске жетеді.

Жаң а сабақ ты тү сіндіру

Картоп жинау.

Мұ ғ алімнің белгісі бойынша жү гіріп шығ ып, кедергілерден ө тіп, шең бер ішіндегі кішкене доптарды алып тіке жү гіріп келеді. Келесі ойыншығ а қ ол береді, ойын осылай жалғ асады. Жү гіріп келген ойыншы саптың артына тұ ра береді. Ойынды қ ай команда бұ рын бітірсе, сол жең іске жетеді.

3. Кенгіру.

Мұ ғ алімнің белгісі бойынша кедергілер арқ ылы ү лкен доппен секіріп, қ айтып тіке секіріп келу. Секіріп келген ойыншы допты келесі ойыншығ а ұ сынып саптың артына тұ ра береді. Ойынды қ ай команда бұ рын бітірсе, сол жең іске жетеді.

4. Допты бастан асырып беру.

Бастаушының қ олында доп болады. Мұ ғ алімнің белгісі бойынша допты басынан асырып екіншіге, екінші-

ү шіншіге, осылай соң ындағ ыларғ а бере береді. Ең соң ғ ы ойыншы допты ала салып, жү гіріп келіп бастаушының алдына тұ ра қ алып, допты одан ә рі жалғ астырады. Ойын бастаушы ө з орнына келгенше жалғ асады.

Ойынды қ ай команда бұ рын аяқ таса, сол жең іске жетеді.

5. Допты аяқ тың астынан беру.

Ойын шарты жоғ арыдағ ыдай, бірақ ойыншылар аяқ тың арасынан береді. Ойын бастаушы ө з орнына келгенше жалғ асады.

Ойынды қ ай команда бұ рын аяқ таса, сол жең іске жетеді.

6. Допты себетке салу.

Допты секіртіп барып себетке тү сіріп, секіртіп алып қ айтадан допты келесі ойыншығ а ұ сынады. Қ ай команда допты себетке кө п тү сірсе, сол команда жең іске жетеді.

7. Кегли.

Тізілген кеглиді кіші доппен соғ у арқ ылы қ ұ латып, ұ пай жинайды. Қ ай команда кө п қ ұ латса, сол команда жең іске жетеді.

8. Орыннан секіру.

Мұ ғ алімнің белгісі бойынша орыннан ұ зындық қ а секіреді. Секіріп тү скен жерге таяқ ша қ ойылады. Екінші ойыншы сол таяқ шадан ұ зындық қ а секіреді. Қ алғ андары да осылай секіре береді. Қ ай команда ұ зын секірсе сол жең іске жетеді.

9. Мә реге кім бұ рын?

Мұ ғ алімнің белгісі бойынша секіртпемен секіріп шығ ып, белгіні айналып секіріп келу керек. Секіріп келген ойыншы секіртпені келесі ойыншығ а ұ сынып саптың артына тұ ра береді. Ойынды қ ай команда бұ рын бітірсе, сол жең іске жетеді.

Қ орытынды бө лім

Сапқ а тұ рғ ызу

Денені қ алыпқ а келтіретін тыныс алу

Жаттығ уларын жасау.

Ұ лттық ойындар:

Кү ш сынаспақ
Бұ л ойын стол ү стінде екі баланың білек сынасуымен орындалады. 2 бала шынтақ тарын столғ а тірек қ ол бастарын айқ стырады. Кім білекті столғ а жық са сол бала жең іске жетеді. Ағ аш аттың ү стінде аттың басын ұ стап тұ рып 2-ші қ ашан білектен тартысып сынасуғ а да болады. Бірақ баланың қ ауіпсіздігі қ атаң бақ ыланады.
Тауық кү рес.
Балалар екі топқ а бө лінеді. Осы екі топтан екі бала шығ ып, кә дімгідей кү реседі. Оның ең қ ызығ ыда, басқ аша кү рестен айырмасы да –тек жалғ ыз аяғ ымен ақ саң дай жү ріп, иық тарын қ ағ ып кү ресуінде. Бұ л кү рес балалардың нық басып, орнық ты жү руін жетілдіреді. Кү рестің 1 аяғ н тізесін бү гіп, мата белбеуін байлап тастайды. Қ айсысы сү рініп жығ ылса, сол ұ тылады.

Рефлексия

Бү гінгі сабақ та болғ ан кө ң іл – кү йді бас бармақ саалынғ ан суреттер арқ ылы бағ алау.

Бағ алау – оқ ушылардың материалды мең геру дең гейін тексеру жоспарың ыз?

Сө йлеу-речи-speeches

Оқ ушылар ө здері жасағ ан бет-бейнелеріне қ арап бір-біріне кө ң іл- кү йлерін айтады. (қ уанышты, кө ң ілді, кө ң ілсіз, ашулы)

Кү ні:

Сынып2

сабақ 68-69

Мектеп:   

Қ атысқ андар саны:

Қ атыспағ андар саны:

Сабақ тың тақ ырыбы

Кіріктірілген ойындар

Осы сабақ та қ ол жеткізілетін оқ у мақ саттары (оқ у бағ дарламасына сілтеме)

2. 2. 8. 1 Ә р тү рлі дене жаттығ уларын орындау кезіндегі рө лдерді кө рсету жә не атау

2. 1. 4. 1 Қ имыл кемшіліктерін тү зету қ абілеттілігін дамыту ү шін қ озғ алу машық тары бойынша ө зінің кү шті жақ тарын жә не кемшіліктерін тү сінеді жә не тү сіндіреді

Сабақ тың мақ саттары

Барлығ ы: ақ ырыптың маң ыздылығ ымен танысады, денелерін жаттық тырады.

Кө бі: Анық сө йлеу арқ ылы, тақ ырыпты талқ ылайды.

Кейбірі: Анық жә не толық сө йлеу арқ ылы, мә селені тү сінгенін кө рсетеді.

Жетістік критерийлері

Негізгі қ имыл-қ озғ алыс жаттығ уларының байланысын анық тайды.  

Тілдік мақ саттар

Кілт сө здер мен тіркестер. Ө зім туралы Дене мү шелері

қ озғ алу дағ дылары секіру, лақ тыру, жү гіру.

Диалог / жазылымғ а арналғ ан пайдалы сынып.

Шапшаң жү гірудің дене шынық тыруда неліктен маң ызды екенін айта аласыз ба?

Қ ұ ндылық тарды дарыту

Оқ ушыларды бір-біріне деген қ ұ рмет кө рсетуіне тә рбиелеу.

Пә наралық байланыс

Ө нер, ана тілі сабағ ы

АКТ қ олдану дағ дылары

Аудиожазба, таныстырылым.

Сабақ барысы

Сабақ тағ ы жоспарланғ ан іс-ә рекет

Бой сергіту жаттығ улары.

Оқ ушыларды сапқ а тұ рғ ызу

Оқ ушылардың санын тү гелдеу

Оң ғ а, солғ а, кері бұ рылу жаттығ уларды орындау

Қ озғ алмалы бой жазу жаттығ улары

-қ олды жоғ ары ұ стап аяқ ұ шымен жү р

-екі қ ол белде ө кшемен жү ру

- екі қ ол белде аяқ тын ішкі жә не сыртқ ы қ ырымен жү ру

-бір қ алыпты жең іл жү гіру

-тіркеме адыммен оң жә не сол бү йірмен жү гіру

-арқ аны алғ а қ арата оң иық пен қ арап жү гіру

-алғ а қ арай созылган қ ол алақ анына екі тізені тигізе жү гіру

-қ ол алақ анына аяқ тын ішкі, сыртқ ы қ ырын тигізе жү гіру

-ө кшені артқ а кө теріп, екі алақ анғ а тигізе жү гіру

-екі қ ол тізеде, толық отырып журу

-отырып секіре жү ру

-дем алу, дем шығ ару

Жаң а сабақ ты тү сіндіру

Оқ улық тағ ы тапсырмаларды орындау.

Тақ ырып бойынша жинақ талғ ан ресурстармен танысу.

Наурыз кезінде жақ ын екі ауылдың келісуі бойынша, мерекеге жиналғ андар екі топқ а бө лінеді. Бірінші топтың аты — «Ақ боран» да, екінші топтың аты — «Қ алтырауық қ амыр кемпір». Ә р топ ойын басталмас бұ рын ө здерінің ішінен ө нердің барлың саласына қ атынасатын (ақ ын, палуан, мерген, найзагер, қ ұ сбегі, шабандоз тағ ы сол сияқ ты) ойыншыларын дайындап, сайлап алады да, жиналғ ан қ ауым екі ауылдың ең ү лкен ақ сақ алдарының батасын алады.

Ойын ең алдымен екі жақ тың ақ ындар айтысымен басталады. Бірінші кү ні-ақ айтысқ ан екі жақ тың тартыс-бә секесінен біріне-бірі оң айлық пен беріле қ оймағ андығ ы байқ алады. Мереке ө нердің барлық саласынан-ақ осындай қ ызу тартыспен ө теді.

Ақ ындар айтысы бітісімен, палуандардың кү ресі басталады.

Палуандар кү ресі біткеннен кейін «жаяу жарыс» басталады. Бұ л ойынғ а қ атысушылардың санына шек қ ойылмайды. Екі топтың ө зара келісімі бойынша белгіленген екі кө мбенің арасын жү гіріп ө тулері керек. Жаяу жарысқ а қ атысушылар нақ тылы қ андай қ ашық тық қ а жү гіретінін ешқ айсысы білмеген, ө йткені бұ л екі кө мбенің арақ ашық тығ ы еш уақ ытта ө лшенбеген. Тек бертін келе ғ ана мө лшермен ө лшене бастады. Шамамен бірден ү ш шақ ырымғ а дейінгі қ ашық тық алынғ ан жаяу жарысқ а қ атысушылардың ә рқ айсысы ө зінше жү гіріп, бірінші келгені жең імпаз атанғ ан.

Бұ дан кейін халқ ымыздың ат ү стінде ойнайтын ойындары басталып жалғ аса беретін болғ ан.

Ат ү стіндегі ойындардың бір тү рі «Жамбы ату». «Жамбы ату» ойыны қ азақ тың ата тегінен бері келе жатқ ан, болмаса аң шылық кә сібінен қ алғ ан, келе-келе кө з ұ шындай жерге жамбы тігіп, соны ататын, кө ң іл кө теретін, бү кіл жұ рт болып қ ызық тайтын ұ лттық ойынына айналғ ан. Бұ л ойын халық тың ұ лт ерекшелігін кө рсетеді. Себебі қ азақ тар жамбыны ат ү стінде тұ рып, болмаса шауып келе жатып қ ана атқ ан.

Мұ ның ө зіндік ерекшелігі мынада: қ азақ тар жамбыны атқ анда бү гінгідей анандай жердегі тақ тадағ ы нысананы кө здемеген. Олар ұ зын сырық тың басына мергенге арналғ ан сыйлық ты, болмаса жамбыны шү берекке орап, не ашық тү рде жіпке байлап іліп қ ояды.

Мергендер жамбыны атқ анда, оны байлаулы тұ рғ ан жібінен кө здеп жерге тү сіреді. Жамбыны атқ анда ә ркім ө з атының ү стінде жү ріп, не шауып келе жатып садақ пен атады. «Жамбы атудың » қ ызық тылығ ы сондай, оны тамашалауғ а жиналғ ан жұ рт басқ а ойындарды ұ мытып бар назарларын соғ ан салатындық тан, оны барлық ойындар ө ткеннен кейін, ең соң ынан қ ызық тайтын болғ ан. «Жамбы ату» ойыны тігілген жү лдені мергендер атып алғ анғ а дейін жалғ аса береді. Кей жағ дайларда ойын қ ызығ ына қ анбағ ан жұ рт жамбыны ү ш ретке дейін тігеді.

Содан кейін Соқ ыртеке (баланың кө зі байлаулы(баларды қ уалайды немесе балалар оның жанына келіп тү ртіп қ ашады. Соқ ыр теке ұ стап алғ ан баланың кө зі байланады да ол «соқ ыр теке» ролін атқ арады. Ойын осылайын жалғ аса береді.

Рефлексия

Бү гінгі сабақ та болғ ан кө ң іл – кү йді бас бармақ саалынғ ан суреттер арқ ылы бағ алау.

Бағ алау – оқ ушылардың материалды мең геру дең гейін тексеру жоспарың ыз?

Оқ ушылар ө здері жасағ ан бет-бейнелеріне қ арап бір-біріне кө ң іл- кү йлерін айтады. (қ уанышты, кө ң ілді, кө ң ілсіз, ашулы)

Кү ні:

Сынып: 2

сабақ 70

Қ атысқ андар саны:

Қ атыспағ андар саны:

Сабақ тың тақ ырыбы

Кіріктірілген ойындар

Осы сабақ та қ ол жеткізілетін оқ у мақ саттары (оқ у бағ дарламасына сілтеме)

2. 2. 8. 1 Ә р тү рлі дене жаттығ уларын орындау кезіндегі рө лдерді кө рсету жә не атау

2. 1. 4. 1 Қ имыл кемшіліктерін тү зету қ абілеттілігін дамыту ү шін қ озғ алу машық тары бойынша ө зінің кү шті жақ тарын жә не кемшіліктерін тү сінеді жә не тү сіндіреді

Сабақ тың мақ саттары

Барлығ ы: Жаң а білімді тү сінеді.

Кө бі: Анық сө йлеу арқ ылы, тақ ырыпты талқ ылайды.

Кейбірі: Анық жә не толық сө йлеу арқ ылы, мә селені тү сінгенін кө рсетеді.

Қ ұ ндылық тарды дарыту

Оқ ушыларды бір-біріне деген қ ұ рмет кө рсетуіне тә рбиелеу.

Пә наралық байланыс

Ө нер, ана тілі сабағ ы

АКТ қ олдану дағ дылары

Аудиожазба, таныстырылым.

Сабақ барысы

Сабақ тағ ы жоспарланғ ан іс-ә рекет

Бой сергіту жаттығ улары.

Жаң а сабақ ты тү сіндіру

Оқ улық тағ ы тапсырмаларды орындау.

Тақ ырып бойынша жинақ талғ ан ресурстармен танысу.

СЕРГІТУ СӘ ТІ.

Еркiн ұ ста денең дi,

Тарсылдатпай едендi

Орнымыздан тұ рып ап

Жү гiрейiк бiр уақ.

Бiр, екi, ү ш, бiр, екi, ү ш.

Аяқ ты алғ а созайық

Тiк кө терiп, қ озғ айық.

Тым сылбыр да болмайық

Алғ а қ арай озбайық.

Бiр, екi, ү шi, бiр, екi, ү ш.

Ұ лттық ойындар:

Ақ серек-кө ксерек.
Бұ л ойынды ойнау ү шін балалар екі топқ а бө лінеді, қ олдарынан ұ стап тұ рады. Ара қ ашық тық 20-30 қ адам.
1- ші топ. Ойынды бастайды
Ақ срек-ау ақ серек
Бізден сізге кім керек.
2-ші Ақ серек –ау ақ серек
Жаман-жаман бала аты (бала аты) керек
Аты аталғ ан бала келесі топқ а дейін жү гіріп барып ортасынан ұ стасқ ан қ олдарды ажыратып кету керек. Егер ө тіп кетсе сол топтан бір баланы тобына алып қ айтады, ө те алмаса сол топта қ алады. Ойын осылай жалғ аса береді.
Қ ыз –қ уу
Балалар арасынан бір ер бала, бір қ ызды(ағ аш атпен)қ уады. Бала қ ызғ а жетіп қ олынан ұ стаса ол жең іске жеткені. Кейде қ ызды 2 бала да қ уады қ ай бала бұ рын жетіп қ ыз қ олын ұ стаса сол бала жең іске жетеді.

Рефлексия

Бү гінгі сабақ та болғ ан кө ң іл – кү йді бас бармақ саалынғ ан суреттер арқ ылы бағ алау.

Бағ алау – оқ ушылардың материалды мең геру дең гейін тексеру жоспарың ыз?

Сө йлеу-речи-speeches

Оқ ушылар ө здері жасағ ан бет-бейнелеріне қ арап бір-біріне кө ң іл- кү йлерін айтады. (қ уанышты, кө ң ілді, кө ң ілсіз, ашулы)

Кү ні:

Сынып: 2

сабақ 71-72

Қ атысқ андар саны:

Қ атыспағ андар саны:

Сабақ тың тақ ырыбы

Жай жабдық тар арқ ылы ойындар

Осы сабақ та қ ол жеткізілетін оқ у мақ саттары (оқ у бағ дарламасына сілтеме)

2. 2. 3. 1 Тү рлі дене жаттығ улары орындауда қ олайлы оқ ыту ортасын қ ұ ру маң ыздылығ ын мойындай отырып, идеяларды, ресурстар кең істік, білімін бекіту

2. 2. 5. 1. Қ ажет болғ ан жағ дайда шығ армашылық міндеттерді

Сабақ тың мақ саттары

Барлығ ы: Жаң а білімді тү сінеді.

Кө бі: Анық сө йлеу арқ ылы, тақ ырыпты талқ ылайды.

Кейбірі: Анық жә не толық сө йлеу арқ ылы, мә селені тү сінгенін кө рсетеді.

Қ ұ ндылық тарды дарыту

Оқ ушыларды бір-біріне деген қ ұ рмет кө рсетуіне тә рбиелеу.

Пә наралық байланыс

Ө нер, ана тілі сабағ ы

АКТ қ олдану дағ дылары

Аудиожазба, таныстырылым.

Сабақ барысы

Сабақ тағ ы жоспарланғ ан іс-ә рекет

Бой сергіту жаттығ улары.

Жаң а сабақ ты тү сіндіру

Оқ улық тағ ы тапсырмаларды орындау.

Тақ ырып бойынша жинақ талғ ан ресурстармен танысу.

СЕРГІТУ СӘ ТІ.

Еркiн ұ ста денең дi,

Тарсылдатпай едендi

Орнымыздан тұ рып ап

Жү гiрейiк бiр уақ.

Бiр, екi, ү ш, бiр, екi, ү ш.

Аяқ ты алғ а созайық

Тiк кө терiп, қ озғ айық.

Тым сылбыр да болмайық

Алғ а қ арай озбайық.

Бiр, екi, ү шi, бiр, екi, ү ш.

Ұ лттық ойындар:

Кө термек
Ортағ а екі ойыншы бала шығ ады. Бір-біріне арқ аларын беріп тұ рады.
Белгі бойынша кім бі\ріні бірін- бірі арқ ада кө теріп алса, сол бала жең іске жетедің.
Жең іске жеткен бала ойында қ ала береді де басқ а балалармен бірге кү ш сынасады.

Орамал тастамақ
Балалар шең бер жасап тұ рады. Бастаушы(тә рбиеші) балаларды айнала жү ріп бір баланың артына орамал тастап каетеді. Артына орамалды тастағ анын сезген бала менің артамда деп жауап береді. Артына орамалдың тасталғ анын сезбесе ол ө лең, тақ пақ айтып немесе билеп беруі керек.
Балалар шең бер бойында кө здерін жұ мып тұ руы керек. Ойын осылай жалғ аса береді.

Рефлексия

Бү гінгі сабақ та болғ ан кө ң іл – кү йді бас бармақ саалынғ ан суреттер арқ ылы бағ алау.

Бағ алау – оқ ушылардың материалды мең геру дең гейін тексеру жоспарың ыз?

Сө йлеу-речи-speeches

Оқ ушылар ө здері жасағ ан бет-бейнелеріне қ арап бір-біріне кө ң іл- кү йлерін айтады. (қ уанышты, кө ң ілді, кө ң ілсіз, ашулы)

Кү ні:

Сынып: 2

сабақ 73-74

Қ атысқ андар саны:

Қ атыспағ андар саны:

Сабақ тың тақ ырыбы

Жай жабдық тар арқ ылы ойындар

Осы сабақ та қ ол жеткізілетін оқ у мақ саттары (оқ у бағ дарламасына сілтеме)

2. 2. 3. 1 Тү рлі дене жаттығ улары орындауда қ олайлы оқ ыту ортасын қ ұ ру маң ыздылығ ын мойындай отырып, идеяларды, ресурстар кең істік, білімін бекіту

2. 2. 5. 1. Қ ажет болғ ан жағ дайда шығ армашылық міндеттерді

Сабақ тың мақ саттары

Барлығ ы: Жаң а білімді тү сінеді.

Кө бі: Анық сө йлеу арқ ылы, тақ ырыпты талқ ылайды.

Кейбірі: Анық жә не толық сө йлеу арқ ылы, мә селені тү сінгенін кө рсетеді.

Қ ұ ндылық тарды дарыту

Оқ ушыларды бір-біріне деген қ ұ рмет кө рсетуіне тә рбиелеу.

Пә наралық байланыс

Ө нер, ана тілі сабағ ы

АКТ қ олдану дағ дылары

Аудиожазба, таныстырылым.

Сабақ барысы

Сабақ тағ ы жоспарланғ ан іс-ә рекет

Бой сергіту жаттығ улары.

Жаң а сабақ ты тү сіндіру

Оқ улық тағ ы тапсырмаларды орындау.

Тақ ырып бойынша жинақ талғ ан ресурстармен танысу.

СЕРГІТУ СӘ ТІ.

Еркiн ұ ста денең дi,

Тарсылдатпай едендi

Орнымыздан тұ рып ап

Жү гiрейiк бiр уақ.

Бiр, екi, ү ш, бiр, екi, ү ш.

Аяқ ты алғ а созайық

Тiк кө терiп, қ озғ айық.

Тым сылбыр да болмайық

Алғ а қ арай озбайық.

Бiр, екi, ү шi, бiр, екi, ү ш.

Ұ лттық ойындар:

Арқ ан тарту.
Бұ л екі топқ а бө лінген балалармен немесе екі баламен ойналады. Арқ анның екі жағ ынан екі бала немесе екі топқ а бө лінген балалар тартысады
Қ ай топ арқ анды ө з жағ ына тартып, алып, кесе сол топ жең іске жетеді.
Екі бала тартысқ анда қ ай бала ө зіне қ арай арқ анды тартып екіші баланы қ ұ латса, қ ұ ламағ ан бала жең іске жетеді.
Хан «алшы»
Бұ қ л ойынғ а 5 немесе 10 бала қ атыса алады. Кө п асық тың ең ірісін қ ызыл тү ске бояп қ ояды. Бұ л асық «хан» асығ ы.
Асық тар тізіліп қ ойылады да бастаушы хан асығ ымен оларды кө здеп қ ұ латады. Қ ұ лағ ан асық тарды жинап алады. Егер хан асығ ы бү к, шік, тайқ ы-қ алыптарымен тү ссе, бастаушы жақ ын қ ұ лағ ан асық тарды ата береді.
Егер бастаушы асық тарды қ олымен қ ұ латып алса немесе басқ а асық тарымен атса, онда ойынды келесі бала жалғ астырады. Ең соң ында хан асығ ы кімнің қ асында қ алса, сол бала жең іске жетеді. Келесі ойынды жең іске жеткен бала жалғ астырады.

Рефлексия

Бү гінгі сабақ та болғ ан кө ң іл – кү йді бас бармақ саалынғ ан суреттер арқ ылы бағ алау.

Бағ алау – оқ ушылардың материалды мең геру дең гейін тексеру жоспарың ыз?

Сө йлеу-речи-speeches

Оқ ушылар ө здері жасағ ан бет-бейнелеріне қ арап бір-біріне кө ң іл- кү йлерін айтады. (қ уанышты, кө ң ілді, кө ң ілсіз, ашулы)

Кү ні:

Мұ ғ алімнің аты-жө ні: Ахметов Б. С.                                        

Сынып: 2

сабақ 75-76

Қ атысқ андар cаны:

Қ атыспағ андар саны:

Сабақ тақ ырыбы

Шабылдау ә рекеттері бар ойындар.

Осы сабақ та қ ол жеткізілетін оқ у мақ саттары (оқ у бағ дарламасына сілтеме)

2. 2. 1. 1 Қ озғ алыс идеяларын, стратегияларын жә не жоспарларды талқ ылайды жә не кө рсетеді

2. 2. 6. 1. Шығ армашылық қ абілеттерді жә не идеяларды тү сіндіру жә не кө рсету.

Сабақ мақ саттары

Қ арапайым жаттығ уларды белсенді орындау, топтық жұ мыстарда адамгершілік қ ұ ндылық тар жә не патриоттық сезімді талқ ылау.

Жетістік критерийлері

Ойындар барысында қ арапайым жаттығ уларды дұ рыс пайдаланады, белсенді қ имылдайды, адамгершілік қ ұ ндылық тар, патриоттық сезімді тү сінеді.

Тілдік мақ саттар

Тілге қ атысты оқ у дағ дыларын оқ ыту (мысалы: жү гіру, жү ру,

тө меннен лақ тыру, соқ қ ы, айналу сө здік дағ дылары).

Қ ұ ндылық тарды дарыту

Ойын барысында ө згелер кө зқ арасына қ ұ рмет жә не жеке, жұ пта, командада жұ мыс істеу қ абілеті.

Пә наралық байланыстар

Ө зін-ө зі тану, жас ө спірімдер физиологиясы.

АКТ қ олдану дағ дылары

АКТ (ә сіресе ғ аламторды) байланыс, істестік, мазмұ н жасау, дене тә рбиесі саласында кө мек сұ рау мен ақ парат табу ү шін басты қ ұ рал ретінде қ олдану.

Алдын ала білу керек

Бұ л бө лім оқ ушыларғ а қ имыл-сын дағ дыларын дамытуғ а бағ ытталғ ан бірқ атар ойын ә рекеттері арқ ылы координацияны дамытуғ а кө мектеседі. Бұ л дағ дылар олардың болашақ тағ ы белсенді ә рекеті ү шін негіз болады (қ анша жә не қ аншалық ты жақ сы қ атысады).

Жоспарлардағ ы ә рекеттер.

Б = бү кілсыныптық жұ мыс. Жж = жұ птық жұ мыс.                    

Тә ж = оқ ушы тә жірибесі. Ф = формативті бағ алаудың мү мкіндіктері.

Т = топтық жұ мыс. Ж = жеке жұ мыс. К = оқ ытушы кө рсетеді.                                   

Сабақ барысы.

Сабақ тағ ы жоспарланғ ан іс-ә рекет

Уақ ытты жоспарлау:                                                         

Дайындық бө лім: 8-10 мин.                                    

Спорттық киімдеріне назар аудару. Сә лемдесу.     

Жаң а сабақ тү сіндіру, ө тілу барысымен таныстыру.                                                                    

Қ атардағ ы жаттығ улар. Оң ғ а, солғ а бұ рылулар. Мә нерлі жү рістер.                                      

Жү рістегі жаттығ улар. Жаттығ уларды біркелкі, дұ рыс орындау. Арақ ашық тық ты сақ тау. Козғ алыстағ ы жаттығ улар тізбегі. Қ олғ а, аяқ а арналғ ан бой жазу жаттығ улары. Шең берге тұ ру.                                                                          

Жалпы дамыту, жетілдіру жаттығ улары. Созылуғ а, иілуге арналғ ан жалпы дамыту жаттығ уларды орындау. Буындарды, бұ лшық еттерді негізгі қ имыл-қ озғ алыстарды орындауғ а дайындау.

(И, К, Г) Сыныптағ ы оқ ушылардан екі жү ргізуші таң далады. Жетекшінің бұ йрығ ы бойынша оқ ушылардың міндеті ойын алаң ында ә ртү рлі бағ ытта жү гіру болса, жү ргізушілердің міндеті алаң дағ ы ойыншылардың кез келгенін қ уып жету, оларды ұ стау болып саналады. Жү ргізушілер ұ стағ ан оқ ушы да жү ргізуші болады, ойын барлық ойыншылар жү ргізушілер болғ анша жалғ аса береді. Содан кейін, ойынды қ айтадан бастауғ а болады. Ойыншылармен шабуыл жасайтын ойыншылардың қ ателерін жә не келесі ойында осы қ ателерді қ айталамауды талқ ылау.

(И, Г, Э) «Кү н мен тү н». Ойыншылар алаң ортасында бір-біріне арқ асымен тұ ратын екі топқ а бө лінеді, олардың аралығ ы 1, 5 м. Бір топқ а «Кү н» атауы, екінші топқ а «Тү н» атауы беріледі. Ә р топтың ө з алаң ында (10—12 м) ү йі бар. Мұ ғ алім кенеттен топ атауының біреуін атайды, мысалы «Кү н! » Осы топтың ойыншылары ө з ү йлеріне жылдам жү гіріп барады, ал басқ а топ қ уып жетіп, оларды ұ стайды. «Ұ сталғ ан» ойыншылар басқ а топқ а ө теді жә не т. б. Ойын бірнеше рет ө ткізіледі, содан кейін бірдей жү гірісте (ү ш немесе тө рт) ә р топтан ұ сталғ ан ойыншылар саны саналады.

Кө бірек ойыншыларды ұ стағ ан топ жең еді.

Сабақ соң ында оқ ушылар рефлексия жү ргізіледі:

Теориялық жә не практикалық жаттығ уларда мұ ғ алім командалық ойындарды ойнағ ан кезде, ә деттегі қ ателерге, жетістіктерге назар аударады анық тамалар береді. Оқ ушылар таң дағ ан белгілі ойындарғ а балалардың қ ызығ ушылық тарын қ олдап жә не дамытып, дағ дыларын дамытуғ а нұ сқ аулар беру, бақ ылау. Осы ойындарғ а байланысты басқ а да баламалы нұ сқ аларды ұ сынуғ а ұ сыныстар жасау.

Саралау – оқ ушыларғ а қ алай кө бірек қ олдау кө рсетуді жоспарлайсыз? Қ абілеті жоғ ары оқ ушыларғ а қ андай міндет қ оюды жоспарлап отырсыз?

Бағ алау – оқ ушылардың материалды мең геру дең гейін қ алай тексеруді жоспарлайсыз?

Денсаулық жә не қ ауіпсіздік техникасының сақ талуы

Берілген тапсырмаларды, жү йелі жаттығ улар жинағ ының ү йлесімділігін кө рсетеді. Жаттығ уларды барынша белсенді орындау, қ озғ алмалы ойындарды жалпылау. Командалық ойындардағ ы тапсмырмалардың кү рделі тұ старына мә н беру. Қ абілеті жоғ ары оқ ушылар ойындардағ ы қ имыл-қ озғ алыс ә рекеттерін қ айталап, орындалуын ө з бетінше, нұ сқ аларын кө рсету.

Оқ ушылардың ө з бетінше тапсырмамен белсенді жұ мыс істеуі, ө з бетінше қ ателерін тү зеу. Ойындар барысында бейресми қ алыптастырушы бағ алаулар. Кү рделі тапсырмаларды орындауғ а бейім болу. Талаптарғ а сай орындалуына кө ң іл бө лу.

Тапсырмаларды орындау кезінде спорттық қ ұ ралдардың дұ рыс орналасуына кө ң іл бө лу.                     Жабдық тардың талапқ а сай болуын қ амтамасыз ету.

Дене қ уатын ү немдеу шарттары.

Дұ рыс тыныс алу.

Сабақ барысында техника қ ауіпсіздік ережелерін сақ тау.

Кү ні:

Сынып: 2

сабақ 77-78

Қ атысқ андар саны:

Қ атыспағ андар саны:

Сабақ тың тақ ырыбы

Шабуыл ә рекеті арқ ылы ойындар

Осы сабақ та қ ол жеткізілетін оқ у мақ саттары (оқ у бағ дарламасына сілтеме)

2. 2. 1. 1 Қ озғ алыс идеяларын, стратегияларын жә не жоспарларды талқ ылайды жә не кө рсетеді

2. 2. 6. 1. Шығ армашылық қ абілеттерді жә не идеяларды тү сіндіру жә не кө рсету

Сабақ тың мақ саттары

Барлығ ы: Жаң а білімді тү сінеді.

Кө бі: Анық сө йлеу арқ ылы, тақ ырыпты талқ ылайды.

Кейбірі: Анық жә не толық сө йлеу арқ ылы, мә селені тү сінгенін кө рсетеді.

Қ ұ ндылық тарды дарыту

Оқ ушыларды бір-біріне деген қ ұ рмет кө рсетуіне тә рбиелеу.

Пә наралық байланыс

Ө нер, ана тілі сабағ ы

АКТ қ олдану дағ дылары

Аудиожазба, таныстырылым.

Сабақ барысы

Сабақ тағ ы жоспарланғ ан іс-ә рекет

Бой сергіту жаттығ улары.

Жаң а сабақ ты тү сіндіру

Оқ улық тағ ы тапсырмаларды орындау.

Тақ ырып бойынша жинақ талғ ан ресурстармен танысу.

СЕРГІТУ СӘ ТІ.

Еркiн ұ ста денең дi,

Тарсылдатпай едендi

Орнымыздан тұ рып ап

Жү гiрейiк бiр уақ.

Бiр, екi, ү ш, бiр, екi, ү ш.

Аяқ ты алғ а созайық

Тiк кө терiп, қ озғ айық.

Тым сылбыр да болмайық

Алғ а қ арай озбайық.

Бiр, екi, ү шi, бiр, екi, ү ш.

Ұ лттық ойындар:

Ақ серек-кө ксерек.
Бұ л ойынды ойнау ү шін балалар екі топқ а бө лінеді, қ олдарынан ұ стап тұ рады. Ара қ ашық тық 20-30 қ адам.
1- ші топ. Ойынды бастайды
Ақ срек-ау ақ серек
Бізден сізге кім керек.
2-ші Ақ серек –ау ақ серек
Жаман-жаман бала аты (бала аты) керек
Аты аталғ ан бала келесі топқ а дейін жү гіріп барып ортасынан ұ стасқ ан қ олдарды ажыратып кету керек. Егер ө тіп кетсе сол топтан бір баланы тобына алып қ айтады, ө те алмаса сол топта қ алады. Ойын осылай жалғ аса береді.
Қ ыз –қ уу
Балалар арасынан бір ер бала, бір қ ызды(ағ аш атпен)қ уады. Бала қ ызғ а жетіп қ олынан ұ стаса ол жең іске жеткені. Кейде қ ызды 2 бала да қ уады қ ай бала бұ рын жетіп қ ыз қ олын ұ стаса сол бала жең іске жетеді.

Рефлексия

Бү гінгі сабақ та болғ ан кө ң іл – кү йді бас бармақ саалынғ ан суреттер арқ ылы бағ алау.

Бағ алау – оқ ушылардың материалды мең геру дең гейін тексеру жоспарың ыз?

Сө йлеу-речи-speeches

Оқ ушылар ө здері жасағ ан бет-бейнелеріне қ арап бір-біріне кө ң іл- кү йлерін айтады. (қ уанышты, кө ң ілді, кө ң ілсіз, ашулы)

Кү ні:

Сынып: 2

сабақ 79-80

Қ атысқ андар саны:

Қ атыспағ андар саны:

Сабақ тың тақ ырыбы

Қ ауіпсіздік ережесі Комуникативті дағ дыларды дамыту

Осы сабақ та қ ол жеткізілетін оқ у мақ саттары (оқ у бағ дарламасына сілтеме)

2. 3. 4. 1. Денсаулық ты нығ айтуғ а ық пал ететін аз ғ ана дене жаттығ уларын орындау кезінде қ иындық тар мен тә уекелдерді тү сінеді, оларғ а жауап қ айтарудың кейбір негізгі жолдарын анық тайды                                                   2. 2. 8. 1 Ә р тү рлі дене жаттығ уларын орындау кезіндегі рө лдерді кө рсету жә не атау

Сабақ тың мақ саттары

Барлығ ы: Жү гіру кезінде қ осымша жаттығ улар орындауғ а ү йрету

Кө бі: Ойындар арқ ылы кү ш, иілгіштік, секіргіштік, тез аң ғ ару жә не шапшаң дық сияқ ты дене қ асиеттерін дамыту.

Кейбірі: Анық жә не толық сө йлеу арқ ылы, мә селені тү сінгенін кө рсетеді.

Қ ұ ндылық тарды дарыту

Оқ ушыларды бір-біріне деген қ ұ рмет кө рсетуіне тә рбиелеу.

Пә наралық байланыс

Ө нер, ана тілі сабағ ы

АКТ қ олдану дағ дылары

Аудиожазба, таныстырылым.

Сабақ барысы

Сабақ тағ ы жоспарланғ ан іс-ә рекет

Бой сергіту жаттығ улары.

Жү гіру тү рлері;

- оң бү йірмен, қ асына қ ою қ адаммен

- сол бү йірмен, қ асына қ ою қ адаммен

- тізіден бү гілген аяқ ты жоғ ары котеріп жү гіру

- бұ ғ ыларша жү гіру (секіріп жү гіру)

жылан жү рісімен жү гіру

Жаң а сабақ ты тү сіндіру

Оқ улық тағ ы тапсырмаларды орындау.

Оқ ушыларды бір қ атарлы сапқ а тұ рғ ызамыз. Ү ш топқ а бө леміз. Ү ш топты сапқ а тү рғ ызамыз. Оқ ушыларды қ ауіпсіздік ережесімен таныстыру. Ойынның шартымен таныстыру:

Қ айталап жү гіру (3х10 м. )

«Допты бер де отыр» ойыны. Белгіленген сызық тан аспай допты кө теріп беру, кеудеден немесе бастан асыра лақ тыру. Допты тосып лақ тырып отыра қ алу, келесі бала тосып алып, допты қ айта лақ тыруғ а дағ дыланады.

Негізгі тұ рыста оң қ олмен допты жү ргізу, қ айтарғ а сол қ олмен жү ргізу.

Доты аяқ арасына қ ысып, кедергілер арасынан алып жү ру.

Шығ ыршық пен секіріп жү гіру.

Баскетбол добын кедергілер арасымен қ олмен жерге ұ ру арқ ылы барып, қ айтарда футбол добын аяқ пен кедергілердің арасымен алып қ айту.

Арқ ан тарту.

Гимнастикалық таяқ пен, баскетбол допты алдына серпіп жү гіру.

Бірден алаң ның ортасынан баскетбол қ алқ анына қ арай допты ыршытып келіп, қ алқ анғ а жақ ындағ анда тоқ тай қ алып, допты шығ ыршық қ а екі қ олмен лақ тырып тү сіруге тырысу

Ұ лттық ойындар:

Асау мә стек

Ойын бастаушы арқ анды жерден 50 см –дей биік етіп керіп байлайды да қ асындағ ы балаларғ а

Былай дейді.

Ер екенің ді білейін

Ешкі сойып берейін

Тақ ия алсаң ең кейіп

Қ ұ ламасаң тең кейіп

Ерлігің е сенейін

Ойын шартын қ абылдап, ортағ а шық қ ан бала:

Асау мә стек бұ л болса

Ү йретейін кө рің із

Мағ ан таяқ берің із! -дейді де таяқ пен арқ аннан асылып жердегі тақ ияны іліп алуы керек. Ойынды келесі бала осылай жалғ астырады.

Рефлексия

Бү гінгі сабақ та болғ ан кө ң іл – кү йді бас бармақ саалынғ ан суреттер арқ ылы бағ алау.

Бағ алау – оқ ушылардың материалды мең геру дең гейін тексеру жоспарың ыз?

Сө йлеу-речи-speeches

Оқ ушылар ө здері жасағ ан бет-бейнелеріне қ арап бір-біріне кө ң іл- кү йлерін айтады. (қ уанышты, кө ң ілді, кө ң ілсіз, ашулы)

Кү ні:

Сынып: 2

сабақ 81

Қ атысқ андар саны:

Қ атыспағ андар саны:

Сабақ тың тақ ырыбы

Қ ауіпсіздік ережесіКомуникативті дағ дыларды дамыту

Осы сабақ та қ ол жеткізілетін оқ у мақ саттары (оқ у бағ дарламасына сілтеме)

2. 3. 4. 1. Денсаулық ты нығ айтуғ а ық пал ететін аз ғ ана дене жаттығ уларын орындау кезінде қ иындық тар мен тә уекелдерді тү сінеді, оларғ а жауап қ айтарудың кейбір негізгі жолдарын анық тайды                                                      

 2. 2. 8. 1 Ә р тү рлі дене жаттығ уларын орындау кезіндегі рө лдерді кө рсету жә не атау

Сабақ тың мақ саттары

Барлығ ы: Жаң а білімді тү сінеді.

Кө бі: Анық сө йлеу арқ ылы, тақ ырыпты талқ ылайды.

Кейбірі: Анық жә не толық сө йлеу арқ ылы, мә селені тү сінгенін кө рсетеді.

Қ ұ ндылық тарды дарыту

Оқ ушыларды бір-біріне деген қ ұ рмет кө рсетуіне тә рбиелеу.

Пә наралық байланыс

Ө нер, ана тілі сабағ ы

АКТ қ олдану дағ дылары

Аудиожазба, таныстырылым.

Сабақ барысы

Сабақ тағ ы жоспарланғ ан іс-ә рекет

Бой сергіту жаттығ улары.

Жаң а сабақ ты тү сіндіру

Оқ улық тағ ы тапсырмаларды орындау.

Тақ ырып бойынша жинақ талғ ан ресурстармен танысу.

СЕРГІТУ СӘ ТІ.

Еркiн ұ ста денең дi,

Тарсылдатпай едендi

Орнымыздан тұ рып ап

Жү гiрейiк бiр уақ.

Бiр, екi, ү ш, бiр, екi, ү ш.

Аяқ ты алғ а созайық

Тiк кө терiп, қ озғ айық.

Тым сылбыр да болмайық

Алғ а қ арай озбайық.

Бiр, екi, ү шi, бiр, екi, ү ш.

Ұ лттық ойындар:

Арқ ан тарту.
Бұ л екі топқ а бө лінген балалармен немесе екі баламен ойналады. Арқ анның екі жағ ынан екі бала немесе екі топқ а бө лінген балалар тартысады
Қ ай топ арқ анды ө з жағ ына тартып, алып, кесе сол топ жең іске жетеді.
Екі бала тартысқ анда қ ай бала ө зіне қ арай арқ анды тартып екіші баланы қ ұ латса, қ ұ ламағ ан бала жең іске жетеді.
Хан «алшы»
Бұ қ л ойынғ а 5 немесе 10 бала қ атыса алады. Кө п асық тың ең ірісін қ ызыл тү ске бояп қ ояды. Бұ л асық «хан» асығ ы.
Асық тар тізіліп қ ойылады да бастаушы хан асығ ымен оларды кө здеп қ ұ латады. Қ ұ лағ ан асық тарды жинап алады. Егер хан асығ ы бү к, шік, тайқ ы-қ алыптарымен тү ссе, бастаушы жақ ын қ ұ лағ ан асық тарды ата береді.
Егер бастаушы асық тарды қ олымен қ ұ латып алса немесе басқ а асық тарымен атса, онда ойынды келесі бала жалғ астырады. Ең соң ында хан асығ ы кімнің қ асында қ алса, сол бала жең іске жетеді. Келесі ойынды жең іске жеткен бала жалғ астырады.

Рефлексия

Бү гінгі сабақ та болғ ан кө ң іл – кү йді бас бармақ саалынғ ан суреттер арқ ылы бағ алау.

Бағ алау – оқ ушылардың материалды мең геру дең гейін тексеру жоспарың ыз?

Сө йлеу-речи-speeches

Оқ ушылар ө здері жасағ ан бет-бейнелеріне қ арап бір-біріне кө ң іл- кү йлерін айтады. (қ уанышты, кө ң ілді, кө ң ілсіз, ашулы)

Кү ні:

Мұ ғ алімнің аты-жө ні:

Сынып: 2

сабақ 83-84

Сабақ тақ ырыбы

Жеке шығ армашылық қ абілет

Оқ умақ саттары

2. 1. 2. 1 Ө з бетінше байланыстыруды ү йреніп, негізгі қ озғ алыс машық тарын тү сінеді жә не жақ сартады

2. 2. 4. 1. Тү рлі дене жаттығ уларын орындау кезінде ережелерді жә не қ ұ рылымдық тә сілдерді талқ ылайды жә не кө рсетеді

Сабақ мақ саттары

Қ арапайым жаттығ улар жинағ ын орындау жә не тусіну

Жетістік критерийлері

Дене дамуына арналғ ан жаттығ уларды орындау реттілігін тү сіну жә не дамытуғ а ү йрену

Тілдікмақ саттар

Кілт сө здер мен тіркестер. Оқ ушыларды тү сінігін талқ ылау, кө рсету топтық ойын жақ сарту туралы белсенділігі туралы ә леуметтік дағ дыларды тү сіну жә не кө рсету

қ озғ алу дағ дылары секіру, лақ тыру, жү гіру.

Диалог / жазылымғ а арналғ ан пайдалы сынып.

Шапшаң жү гірудің дене шынық тыруда неліктен маң ызды екенін айта аласыз ба?

Қ ұ ндылық тардыдарыту

- Сыйластық.

Пә наралық байланыстар

Биология, хореография пә ндерімен сә йкестендіріледі

АКТ қ олдану дағ дылары

Видео жә несуреттердікө рупайдалану

Бастапқ ы білім

Оқ ушылар алдың ғ ы дене шынық тыру сабақ тарында ө ткен бө лімдерден жә не ү й ішінде мен балабақ шада негізгі қ озғ алыс қ абілеттілігі мен сенімділігін жә не фундаменталды қ озғ алыс дағ ыдларын дамытты деп кү тіледі.

Сабақ барысы

Сабақ тағ ы жоспарланғ ан іс-ә рекет

Сә лемдесу. Сапқ а отырғ ызу. сабақ барысын тү сіндіру. Қ ауіпсіздік жә не тә ртіп ережелері. жү ру,

Кең істікте топпен жү гіргенде неге сақ болу керек екенімізді айта аласын ба?

 орташа қ алыпта жү гіру, алаң ның оң жағ ынан сол жағ ына қ арай.

1. Екі қ ол жоғ арыда аяқ тың ұ шымен, екі қ ол белде ө кшемен жү ру.

2. Жең іл жү гіріске кө шу.

3. аяқ ты артқ а, қ олғ а жеткізе жү гіру, екі қ ол алдыда тізені биік кө тере жү гіру. 4. Оң жә не сол жақ қ ырымен адымдап жү гіру екі қ ол белде

5. Жылдамдық қ а жү гіру

6. қ олды екі жақ тан тыныс ала кө теріп, тү сіру, демді қ алпына келтіру.

Ж. Д. Ж. орнында

Ә р жаттығ уғ а кең, ашық кең істік. Ә р оқ ушығ а ү лкен кө бік доп.

Доптар: тү рлі мө лшер, текстура, тү с, салмақ, т. б.

Доптар (тү рлі мө лшерлі). Нысана ретінде тү рлі қ айта ө ң деле алатын заттар қ олданыла алады: пластикалық саптаяқ / шө лмектер, картон туба / жә шіктер.

Қ ауіпсіздіктехникасы

Қ озғ алысойындар

(И, Г, Ф) «Тү лкі мен тауық тар».

Залдың ортасында тө рт гимнастикалық орындық тар квадрат тү рінде білте тақ тайшасы жоғ ары болып қ ойылады, бұ л «сырық » саналады. Бір жү ргізуші — «тү лкі» жә не бір — «аң шы» таң далады. Қ алғ ан ойыншылар — «тауық тар». Залдың басқ а бұ рышында «ін» сызылады. Онда «тү лкі» орналасады. Басқ а бұ рышта «аң шы» тұ рады. «Тауық тар» «сырық тың » (сур. ) айналасында тұ рады. Сигнал бойынша «тауық тар» бірде «сырық қ а» қ онады, бірде одан тү седі, бірде «тауық қ ораның » жанында жү реді («тауық қ орасын» жасайтын орындық тар жанында). Екінші шартты сигнал бойынша «тауық қ орағ а» жақ ындағ ан «тү лкі»

бір аяғ ын жерге (еденге) тигізген кез келген «тауық ты» ұ стайды. «Тү лкі» ұ сталғ ан тауық ты қ олынан ұ стайды жә не оны ө з «ініне» алып барады. Егер ол жол-жө некей «аң шығ а» жолығ ып қ алса, «тү лкі» ұ сталғ ан тауық ты жібереді, ө зі «ініне» жү гіріп барады. Ұ сталғ ан тауық «тауық қ орағ а» қ айтып келеді, бұ дан кейін барлық «тауық тар» сырық тан тү седі. Егер «аң шы» «тү лкіні» ұ стап алса, жаң а «тү лкі» таң далады. 4—6 рет ойнайды.

Бір рет те ұ сталмағ ан ойыншылар жең еді

демалу тынысын қ алпына тү сіру жаттығ улары. қ атарғ а тұ рғ ызу орындық қ а отырғ ызу. сабақ қ а қ орытынды жасау. ү йге тапсырма беру Таң ғ ы жалпы дамытаттын жаттығ у жасау

 Рефлексия:

Сабақ та нені ү йрендік?

 Сұ рақ тарғ а жауап береді?

Нені білдім нені тү сіндім?

Нені толық тү сінбедім?

Қ андай жұ мысты жалғ астыру қ ажет?

Сабақ тын басында аталғ ан мақ саттарғ а қ ол жеткіздім бе?

Бағ алау – оқ ушылардың материалдымең герудең гейінқ алайтексерудіжоспарлайсыз?

· Мұ ғ алімнің сырттан жү ріп байқ ауы

· Б алалармен тақ ырып бойынша ә ң гімелесу

· Керек кезінде оқ ушылар тоқ тай ала ма?

· Оқ ушыларойынойнағ анкездеерекшеқ имылқ озғ алыстарынкө рсете ала ма?

· бақ ылау, тың дау, сұ рақ тар.

· Оқ ушылардың қ алай жү гіргендерін бақ ылау

Оқ ушылар ө з-ө здерін бағ алау, орындағ ан тапсырманы талқ ылайды

· Жеке оқ ушылардың физикалық кө рсетілімінің сапасы.

· Сұ рақ жауап арқ ылы топтағ ы жә не жеке қ арым-қ атынас сапасын анық тау

Рефлексия

Сабақ мақ саттары/оқ у мақ саттары дұ рыс қ ойылғ ан ба? Оқ ушылардың барлығ ы ОМ қ ол жеткізді ме?

Жеткізбесе, неліктен?

Сабақ та саралау дұ рыс жү ргізілді ме?

Сабақ тың уақ ыттық кезең дері сақ талды ма?

Сабақ жоспарынан қ андай ауытқ улар болды, неліктен?

Сабағ ың ызғ а қ атысты сол жақ та келтірілген сұ рақ тарғ а жауап берің із.

Жалпы бағ а

Сабақ тың жақ сы ө ткен екі аспектісі (оқ ыту туралы да, оқ у туралы да ойланың ыз)?

1:

2:

Сабақ тыжақ сартуғ а не ық палетеалады (оқ ытутуралы да, оқ утуралы да ойланың ыз)?

1:

2:

Сабақ барысындасыныптуралынемесежекелегеноқ ушылардың жетістік/қ иындық тарытуралыненібілдім, келесісабақ тарданегекө ң ілбө луқ ажет?

Кү ні:

Мұ ғ алімнің аты-жө ні:

Сынып: 2

сабақ 85

Жеке шығ армашылық қ абілет

2. 1. 2. 1 Ө з бетінше байланыстыруды ү йреніп, негізгі қ озғ алыс машық тарын тү сінеді жә не жақ сартады

2. 2. 4. 1. Тү рлі дене жаттығ уларын орындау кезінде ережелерді жә не қ ұ рылымдық тә сілдерді талқ ылайды жә не кө рсетеді

Денені қ ыздыруді жә не қ алпына келтіруді тү сіну жә не орындау

Адамгершілік қ ұ ндылық тар жә не патриоттық сезімді тү сіну жә не талқ ылау

Кілт сө здер мен тіркестер. Оқ ушыларды тү сінігін талқ ылау, кө рсету топтық ойын жақ сарту туралы белсенділігі туралы ә леуметтік дағ дыларды тү сіну жә не кө рсету

қ озғ алу дағ дылары секіру, лақ тыру, жү гіру.

Диалог / жазылымғ а арналғ ан пайдалы сынып.

Шапшаң жү гірудің дене шынық тыруда неліктен маң ызды екенін айта аласыз ба?

- Сыйластық.

Биология, хореография пә ндерімен сә йкестендіріледі

Видео жә несуреттердікө рупайдалану

Оқ ушылар алдың ғ ы дене шынық тыру сабақ тарында ө ткен бө лімдерден жә не ү й ішінде мен балабақ шада негізгі қ озғ алыс қ абілеттілігі мен сенімділігін жә не фундаменталды қ озғ алыс дағ ыдларын дамытты деп кү тіледі.

Сабақ барысы

Сабақ тың жоспарланғ ан кезең дері

Сабақ тағ ы жоспарланғ ан іс-ә рекет

Сабақ тың басы

Сә лемдесу. Сапқ а отырғ ызу. сабақ барысын тү сіндіру. Қ ауіпсіздік жә не тә ртіп ережелері. жү ру,

Кең істікте топпен жү гіргенде неге сақ болу керек екенімізді айта аласын ба?

 орташа қ алыпта жү гіру, алаң ның оң жағ ынан сол жағ ына қ арай.

1. Екі қ ол жоғ арыда аяқ тың ұ шымен, екі қ ол белде ө кшемен жү ру.

2. Жең іл жү гіріске кө шу.

3. аяқ ты артқ а, қ олғ а жеткізе жү гіру, екі қ ол алдыда тізені биік кө тере жү гіру. 4. Оң жә не сол жақ қ ырымен адымдап жү гіру екі қ ол белде

5. Жылдамдық қ а жү гіру

6. қ олды екі жақ тан тыныс ала кө теріп, тү сіру, демді қ алпына келтіру.

Ж. Д. Ж. орнында

Ә р жаттығ уғ а кең, ашық кең істік. Ә р оқ ушығ а ү лкен кө бік доп.

Доптар

Доптар (тү рлі мө лшерлі).

Сабақ тың ортасы

Қ ауіпсіздіктехникасы

Эстафета ойындары

(К, Г) Ойын эстафеталарын жү ргізу, оқ ушыларды 2 топқ а бө лу, аралық ты 10 -12 метр ету:

1-нұ сқ а:

- жылан болып жү гіру

- жұ птармен жү гіру

- ұ зындық қ а орыннан секіру

- кө здеп лақ тыру

2-нұ сқ а:

- оң аяқ пен секіру

- сол аяқ пен секіру

- кө шбасшының артынан жү гіру

- капитанғ а доп беру

(К, Г) Оқ ушылар 2 топқ а бө лінеді жә не жалпы старт сызығ ынан тізбекке бір-бірлеп тұ рады. 3 м аралық та жү гіру сызығ ынан кө лденең тұ ста орындық ты орналастыру. Орындық тан 3 м аралық та жә не оғ ан параллель сызық тарды жү ргізу. Осы сызық тан 5 м аралық та диаметрі 1 м шең берлерді топ саны бойынша сызу. Волейбол добы бойынша ә р топтың бірінші ойыншылары. Мұ ғ алім ә р топқ а тө решіні тағ айындайды. Мұ ғ алімнің сигналы бойынша ойыншылар орындық қ а қ арай жү гіреді жә не одан секіреді, содан кейін сызық тардың жанында тоқ тайды да шең берге тү су ү шін допты лақ тырады. Бұ дан кейін доптың артынан жү гіреді, оны кө тереді, кері қ айтқ анда қ айта орындық арқ ылы секіреді, ө з тобына қ арай жү гіреді жә не жалпы сызық тан допты келесі ойыншығ а береді. Ол осы ә рекетті қ айталайды. Айып саны аз болып эстафетаны ерте аяқ тағ ан топ жең ед

Қ озғ алыс ойындар

Сабақ тың соң ы

демалу тынысын қ алпына тү сіру жаттығ улары. қ атарғ а тұ рғ ызу орындық қ а отырғ ызу. сабақ қ а қ орытынды жасау. ү йге тапсырма беру Таң ғ ы жалпы дамытаттын жаттығ у жасау

 Рефлексия:

Сабақ та нені ү йрендік?

 Сұ рақ тарғ а жауап береді?

Нені білдім нені тү сіндім?

Нені толық тү сінбедім?

Қ андай жұ мысты жалғ астыру қ ажет?

Сабақ тын басында аталғ ан мақ саттарғ а қ ол жеткіздім бе?

Саралау –оқ ушыларғ ақ алайкө бірекқ олдаукө рсетудіжоспарлайсыз? Қ абілетіжоғ арыоқ ушыларғ ақ андайміндетқ оюдыжоспарлапотырсыз?

Бағ алау – оқ ушылардың материалдымең герудең гейінқ алайтексерудіжоспарлайсыз?

· Ү лгере алмайтын, қ алып қ оятын оқ ушылар мық ты жә не дарынды балалардың сонынан қ айталап ереді

· Кең істікте қ озғ алыс сө здік қ орларын кең ейту ү шін жаттығ ып жатқ ан қ абілетті оқ ушыларғ а қ иынырақ сұ рақ тар қ ойылады.

Қ озғ алыс ойын жә не эстафета ойын ойнағ ан кезде мық ты дарынды оқ ушылар ө з креативтік ойларын жә не қ имыл қ озғ алыстарын кө рсете алады «Эстафета ойындары» 

· Мұ ғ алімнің сырттан жү ріп байқ ауы

· Б алалармен тақ ырып бойынша ә ң гімелесу

· Керек кезінде оқ ушылар тоқ тай ала ма?

· Оқ ушыларойынойнағ анкездеерекшеқ имылқ озғ алыстарынкө рсете ала ма?

· бақ ылау, тың дау, сұ рақ тар.

· Оқ ушылардың қ алай жү гіргендерін бақ ылау

Оқ ушылар ө з-ө здерін бағ алау, орындағ ан тапсырманы талқ ылайды

· Жеке оқ ушылардың физикалық кө рсетілімінің сапасы.

· Сұ рақ жауап арқ ылы топтағ ы жә не жеке қ арым-қ атынас сапасын анық тау

Рефлексия

Сабақ мақ саттары/оқ у мақ саттары дұ рыс қ ойылғ ан ба? Оқ ушылардың барлығ ы ОМ қ ол жеткізді ме?

Жеткізбесе, неліктен?

Сабақ та саралау дұ рыс жү ргізілді ме?

Сабақ тың уақ ыттық кезең дері сақ талды ма?

Сабақ жоспарынан қ андай ауытқ улар болды, неліктен?

Сабағ ың ызғ а қ атысты сол жақ та келтірілген сұ рақ тарғ а жауап берің із.

Жалпы бағ а

Сабақ тың жақ сы ө ткен екі аспектісі (оқ ыту туралы да, оқ у туралы да ойланың ыз)?

1:

2:

Сабақ тыжақ сартуғ а не ық палетеалады (оқ ытутуралы да, оқ утуралы да ойланың ыз)?

1:

2:

Сабақ барысындасыныптуралынемесежекелегеноқ ушылардың жетістік/қ иындық тарытуралыненібілдім, келесісабақ тарданегекө ң ілбө луқ ажет?

Кү ні:

Мұ ғ алімнің аты-жө ні:

Сынып: 2

Қ атысқ андарсаны:

Қ атыспағ андар саны:

Сабақ тақ ырыбы

Шығ армашылық - топтық жұ мыс арқ ылы

Оқ умақ саттары

2. 2. 5. 1. Ө зінің шығ армашылық тапсырмалары мен басқ аларының тапсырмалары бойынша талқ ылайды жә не қ орытындылар шығ арады, сонымен қ атар конструктивті ұ сыныс жасайды

2. 2. 6. 1. Шығ армашылық қ абілеттерді жә не идеяларды тү сіндіру жә не кө рсету.

Сабақ мақ саттары

Жалпы дамытаттын жаттығ у жасау тү сіну жә не кө рсету

Жетістік критерийлері

Қ озғ алыс ойын ережелерін тү сіну жә не кө рсету

Тілдікмақ саттар

Кілт сө здер мен тіркестер. Оқ ушыларды тү сінігін талқ ылау, кө рсету топтық ойын жақ сарту туралы белсенділігі туралы ә леуметтік дағ дыларды тү сіну жә не кө рсету

қ озғ алу дағ дылары секіру, лақ тыру, жү гіру.

Диалог / жазылымғ а арналғ ан пайдалы сынып.

Шапшаң жү гірудің дене шынық тыруда неліктен маң ызды екенін айта аласыз ба?

Қ ұ ндылық тардыдарыту

- Сыйластық.

Пә наралық байланыстар

Биология, хореография пә ндерімен сә йкестендіріледі

АКТ қ олдану дағ дылары

Видео жә несуреттердікө рупайдалану

Бастапқ ы білім

Оқ ушылар алдың ғ ы дене шынық тыру сабақ тарында ө ткен бө лімдерден жә не ү й ішінде мен балабақ шада негізгі қ озғ алыс қ абілеттілігі мен сенімділігін жә не фундаменталды қ озғ алыс дағ ыдларын дамытты деп кү тіледі.

Сабақ барысы

Сабақ тағ ы жоспарланғ ан іс-ә рекет

Ресурстар

Сә лемдесу. Сапқ а отырғ ызу. сабақ барысын тү сіндіру. Қ ауіпсіздік жә не тә ртіп ережелері. жү ру,

Кең істікте топпен жү гіргенде неге сақ болу керек екенімізді айта аласын ба?

 орташа қ алыпта жү гіру, алаң ның оң жағ ынан сол жағ ына қ арай.

1. Екі қ ол жоғ арыда аяқ тың ұ шымен, екі қ ол белде ө кшемен жү ру.

2. Жең іл жү гіріске кө шу.

3. аяқ ты артқ а, қ олғ а жеткізе жү гіру, екі қ ол алдыда тізені биік кө тере жү гіру. 4. Оң жә не сол жақ қ ырымен адымдап жү гіру екі қ ол белде

5. Жылдамдық қ а жү гіру

6. қ олды екі жақ тан тыныс ала кө теріп, тү сіру, демді қ алпына келтіру.

Ж. Д. Ж. орнында

Ә р жаттығ уғ а кең, ашық кең істік. Ә р оқ ушығ а ү лкен кө бік доп.

Доптар

Доптар (тү рлі мө лшерлі).

Қ ауіпсіздіктехникасы

Қ озғ алысойындар

(К) Оқ ушылар «Нө мірлерді шақ ыру» ойынын ойнайды.

Оқ ушылар 2 командағ а бө лінеді жә не жалпы старт сызығ ына бір-бірлеп колонна бойынша тізіліп тұ рады.

Бө лмеде орын кө п болса жә не ойыншылар саны кө п болмаса, оларды бір сызық қ а беттерін бір жақ қ а қ аратып екі сапқ а тұ рғ ызуғ а болады. Ойыншылар тұ рғ ызылғ ан сызық тан (старт сызығ ынан) 2 м қ ашық тық та параллель финиш сызығ ы сызылады.

Оқ ушылар ә рбір колоннада (топта) тә ртіптік нө мірлері бойынша саналады. Мұ ғ алім ө з тарапынан кезектестіру арқ ылы оқ ушыларды нө мірімен шақ ырады. Ұ тыс ұ пайы финишқ а бірінші болып жү гіріп келген қ атысушылар тобына жазылады.

Кө п ұ тыс ұ пай санын иеленген топ жең еді.

Эстафета ойындары

демалу тынысын қ алпына тү сіру жаттығ улары. қ атарғ а тұ рғ ызу орындық қ а отырғ ызу. сабақ қ а қ орытынды жасау. ү йге тапсырма беру Таң ғ ы жалпы дамытаттын жаттығ у жасау

 Рефлексия:

Сабақ та нені ү йрендік?

 Сұ рақ тарғ а жауап береді?

Нені білдім нені тү сіндім?

Нені толық тү сінбедім?

Қ андай жұ мысты жалғ астыру қ ажет?

Сабақ тын басында аталғ ан мақ саттарғ а қ ол жеткіздім бе?

Бағ алау – оқ ушылардың материалдымең герудең гейінқ алайтексерудіжоспарлайсыз?

Денсаулық жә неқ ауіпсіздіктехникасының сақ талуы

· Мұ ғ алімнің сырттан жү ріп байқ ауы

· Б алалармен тақ ырып бойынша ә ң гімелесу

· Керек кезінде оқ ушылар тоқ тай ала ма?

· Оқ ушыларойынойнағ анкездеерекшеқ имылқ озғ алыстарынкө рсете ала ма?

· бақ ылау, тың дау, сұ рақ тар.

· Оқ ушылардың қ алай жү гіргендерін бақ ылау

Оқ ушылар ө з-ө здерін бағ алау, орындағ ан тапсырманы талқ ылайды

· Жеке оқ ушылардың физикалық кө рсетілімінің сапасы.

· Сұ рақ жауап арқ ылы топтағ ы жә не жеке қ арым-қ атынас сапасын анық тау

. Орындалғ ан істестік тапсырма

НЗМ қ ұ ныдылық тарын қ олдайды.

Ө згелердің пікірін сыйлай отырып, олармен жұ мыс жү ргізу

Қ ауіпсіздік ережелерін мұ қ ият сақ тау

Ө згелермен жұ мыс, пікірді қ ұ рметтеу.

Рефлексия

Сабақ мақ саттары/оқ у мақ саттары дұ рыс қ ойылғ ан ба? Оқ ушылардың барлығ ы ОМ қ ол жеткізді ме?

Жеткізбесе, неліктен?

Сабақ та саралау дұ рыс жү ргізілді ме?

Сабақ тың уақ ыттық кезең дері сақ талды ма?

Сабақ жоспарынан қ андай ауытқ улар болды, неліктен?

Сабағ ың ызғ а қ атысты сол жақ та келтірілген сұ рақ тарғ а жауап берің із.

Жалпы бағ а

Сабақ тың жақ сы ө ткен екі аспектісі (оқ ыту туралы да, оқ у туралы да ойланың ыз)?

1:

2:

Сабақ тыжақ сартуғ а не ық палетеалады (оқ ытутуралы да, оқ утуралы да ойланың ыз)?

1:

2:

Сабақ барысындасыныптуралынемесежекелегеноқ ушылардың жетістік/қ иындық тарытуралыненібілдім, келесісабақ тарданегекө ң ілбө луқ ажет?

Кү ні:

Сынып: 2

Сабақ 88

Қ атысқ андар саны:

Қ атыспағ андар саны:

Сабақ тың тақ ырыбы

Шығ армашылық - топтық жұ мыс арқ ылы

Осы сабақ та қ ол жеткізілетін оқ у мақ саттары (оқ у бағ дарламасына сілтеме)

2. 2. 5. 1. Ө зінің шығ армашылық тапсырмалары мен басқ аларының тапсырмалары бойынша талқ ылайды жә не қ орытындылар шығ арады, сонымен қ атар конструктивті ұ сыныс жасайды

2. 2. 6. 1. Шығ армашылық қ абілеттерді жә не идеяларды тү сіндіру жә не кө рсету.

Сабақ тың мақ саттары

Барлығ ы: қ олайлы оқ у ортасын қ алыптастыру бойынша, біріккен ә рі тиімді жұ мыс дағ дыларын тү сіну жә не анық тау.

Кө бі: Команда бойынша ө зінің «кү н немесе тү н» екенін дұ рыс анық тайды; Допты бір қ олымен алып жү реді.

Кейбірі: Анық жә не толық сө йлеу арқ ылы, мә селені тү сінгенін кө рсетеді.

Жетістік критерийлері

Жағ даятты тү сініп игеру ү шін бірқ атар тактикалар мен стратегияларды, қ ұ рылымдық идеяларды таң дайды жә не қ олданады;

Команда бойынша ө зінің «кү н немесе тү н» екенін дұ рыс анық тайды;

Допты бір қ олымен алып жү реді.

Тілдік мақ саттар

Қ имыл-қ озғ алыс ойындар кезінде қ ауіпсіздік техникасы бойынша нұ сқ ауларды неліктен сақ тауымыз керек?

Диалог пен жазу ү шін пайдалы сө здер мен тіркестер:

Осы ойынды бұ дан да қ ызық тырақ ойнау ү шін нені жақ сартуғ а болады?

Сіз допты игеруді қ алай жү зеге асырдың ыз?

Сіз допты ұ зағ ырақ ұ стап тұ руды қ алай жоспарладың ыз? ?

Қ ұ ндылық тарды дарыту

Оқ ушыларды бір-біріне деген қ ұ рмет кө рсетуіне тә рбиелеу.

Пә наралық байланыс

Ө нер, ана тілі сабағ ы

АКТ қ олдану дағ дылары

Аудиожазба, таныстырылым.

Сабақ барысы

Сабақ тағ ы жоспарланғ ан іс-ә рекет

Бой сергіту жаттығ улары.

Оқ ушылармен сә лемдесу, бү гінгі сабақ тың тақ ырыбымен жә не бағ алау критериімен таныстыру. Сабақ барысындағ ы немесе дене жаттығ уларын орындау кезіндегі қ ауіпсіздік ережелерімен таныстыру.

Ынтымақ тастық атмосферасын қ алыптастыруда, активити «Санамақ » ойынын ойнату

Жаң а сабақ ты тү сіндіру

Бірлескен іс қ имыл тә жірибесін жү зеге асыру

 Қ имыл-қ озғ алыс ойындары

«Кү ндіз-тү ні доппен» ойыны
Ойыншылар екі қ атарғ а бір-біріне арқ аларын қ арата зал ішіне кө лденең тұ рады, олардың қ олында баскетбол добы болады. «Тү н» командасы берілген кезде аталғ ан команда «ө з ү йлерінің сызығ ынан» допты алып жү ріп тезірек шығ ып кетуге тырысады. «Кү ндіз» деп аталатын басқ а команда допты алып жү ру арқ ылы оларды қ уып ұ стауғ а ұ мтылады. Ойыншы бос қ олымен алдындағ ы жү гіріп бара жатқ ан адамғ а ү йінің шет жағ ына дейін қ уып, допты тигізуге тырысады. Бұ дан соң барлығ ы ортадағ ы сызық қ а оралады, бір-біріне қ арама-қ арсы 2 метрлік арақ ашық тық та тұ рып алып, қ олғ а тү скендерді есептейді.
Осы ретпен ойын тағ ы да қ айталанады.
Допты тең естірген ойыншы доп тиген болып есептелінеді. «Ү йдің » шетінде допты тигізуге болмайды

«Доп ү шін кү рес».

Баскетбол алаң ының жартысында бес адамнан тұ ратын екі команда ойнайды. Ойын айып добын лақ тыру алаң ынан басталады. Допты алғ ан ойыншылар бір-біріне бере отырып ойынды бастайды, ал қ арсыластар допты қ ағ ып алып, олар да бір-біріне лақ тыру керек. 5, 8, 10 лақ тыруларды қ атарынан жасағ ан командағ а ұ пай беріледі. Сонан соң ойын қ айта басталады. Белгіленген уақ ытта кө п ұ пай жинағ ан команда жең іске жетеді. Жаң а ә зірде ғ ана допты қ абылдап алғ ан адамғ а қ айтадан допты беруге тыйым салынады.

Ұ лттық ойындар:

Кө термек
Ортағ а екі ойыншы бала шығ ады. Бір-біріне арқ аларын беріп тұ рады.
Белгі бойынша кім бі\ріні бірін- бірі арқ ада кө теріп алса, сол бала жең іске жетедің.
Жең іске жеткен бала ойында қ ала береді де басқ а балалармен бірге кү ш сынасады.

Орамал тастамақ
Балалар шең бер жасап тұ рады. Бастаушы(тә рбиеші) балаларды айнала жү ріп бір баланың артына орамал тастап каетеді. Артына орамалды тастағ анын сезген бала менің артамда деп жауап береді. Артына орамалдың тасталғ анын сезбесе ол ө лең, тақ пақ айтып немесе билеп беруі керек.
Балалар шең бер бойында кө здерін жұ мып тұ руы керек. Ойын осылай жалғ аса береді.

Рефлексия

Бү гінгі сабақ та болғ ан кө ң іл – кү йді бас бармақ саалынғ ан суреттер арқ ылы бағ алау.

Бағ алау – оқ ушылардың материалды мең геру дең гейін тексеру жоспарың ыз?

Сө йлеу-речи-speeches

Оқ ушылар ө здері жасағ ан бет-бейнелеріне қ арап бір-біріне кө ң іл- кү йлерін айтады. (қ уанышты, кө ң ілді, кө ң ілсіз, ашулы)

Кү ні:

Сынып: 2

Сабақ 89-90

Қ атысқ андар саны:

Қ атыспағ андар саны:

Сабақ тың тақ ырыбы

Ө здігінен жасалатын қ озғ алыстағ ы прогресс

Осы сабақ та қ ол жеткізілетін оқ у мақ саттары (оқ у бағ дарламасына сілтеме)

2. 1. 6. 1. Тә уекелдердің туындау мү мкіндігін тү сінеді, қ арапайым жә не ө згертілген дене жаттығ уларын жетілдіру кезінде машық тар мен шеберлікті нығ айтады.

Сабақ мақ саттары

Мақ сатқ а жету немесе тапсырманы орындау бойынша бірлескен жұ мыстарда шешуші кө шбасшылық жә не командалық дағ дыларын тү сіну жә не қ олдану.

Нақ ты дене жаттығ уларын орындаудың сапасын кө теру ү шін               ережелер мен қ ұ рылымдық тә сілдерді тү сіну жә не қ олдану.

Жетістік критерийлері

Тапсырма барысында денсаулық пен қ ауіпсіздік ережелерін сақ тай алады.

Байланыс, реттілік, топ қ алыптастыру

Ө з шығ армашылық ойларын анық тап, тү сінеді

Тілдік мақ саттар

Қ имыл-қ озғ алыс ойындар кезінде қ ауіпсіздік техникасы бойынша нұ сқ ауларды неліктен сақ тауымыз керек?

Шығ армашылық ойды қ алай тү сінесің?

Сендер сә тті ө зара ә рекеттесе алдың дар ма?

Диалог пен жазу ү шін пайдалы сө здер мен тіркестер:

Жаттығ уды орындағ аннан кейін Сіз ө зің ізді қ алай сезіндің із?

Қ ұ ндылық тарды дарыту

Оқ ушыларды бір-біріне деген қ ұ рмет кө рсетуіне тә рбиелеу.

Пә наралық байланыс

Ө нер, ана тілі сабағ ы

АКТ қ олдану дағ дылары

Аудиожазба, таныстырылым.

Сабақ барысы

Сабақ тағ ы жоспарланғ ан іс-ә рекет

Бой сергіту жаттығ улары.

Сабақ тағ ы жоспарланғ ан іс-ә рекет

(Б, К) Мұ ғ алім оқ ушылармен амандасады.

Келесі сұ рақ тарды талқ ылауғ а ұ сынады:

- «дамыту ойындарын қ ұ растыру» деген не?

- Ойын қ ұ растыру арқ ылы стратегия дағ дыларын қ алыптастыру мү мкін бе?

Оқ ушылармен бірге сабақ тың тақ ырыбын анық тайды «Стратегия дағ дыларын дамытатын ойындар қ ұ растыру»

Мұ ғ алім оқ ушыларғ а сабақ тың мақ сатын, жетістік критерийлерін қ ұ растыртып, содан кейін тү п нұ сқ амен

Жаң а сабақ ты тү сіндіру

Б, Ж)Ә рі қ арай мұ ғ алім дененің қ ұ рысын жазу жә не денеге тү сетін ауырлық қ а ағ заны даярлау ү шін тү рлі бұ лшық ет тобына жаттығ улар жасауғ а сынып кө шбасшысын таң дайды.

( Ж, Д, Ж жү гіруде, орыныда).

Стратегия дағ дыларын қ алыптастыру ү шін ойындар қ ұ растыру.

Мұ ғ алім оқ ушыларды ойын ережелері жә не стратегиялармен таныстырады

Содан кейін «сұ рақ -жауап» ә дісі арқ ылы кері байланыс жү ргізеді.

 (Б, К, Ф) Ойыншылардан ү шнемесе тө ртқ атарлас сапқ а тұ рады. Олардың арақ ашық тығ ы 2 м, ал саптағ ы ойыншылар арасында- 1 қ адам. Саптағ ы бас ойыншылар бір қ ысқ а секіргіштен алады. Белгі бойынша олар секіргіштің бір шетін артында тұ рғ анғ а береді, екі ойынша секіргішті саптағ ы ойыншылардың аяқ тарының астынан ө ткізеді. (секіргіш жерге тиетіндей дерлік болу керек). Сапта тұ рғ андар секіргіштен серікеді. Бас ойыншы саптың соң ында қ алады, ал секіргішті жү ргізуге кө мектескен ойыншы (екінші номір) алғ а жү гіреді. Ол секіргіштің бір шетін ү шінші ойыншығ а беріледі, олар тағ ы барлық сапта тұ рғ ан балалардың аяқ тарының астынан секіргішті ө ткізеді. Енді саптың соң ында екінші ойыншы қ алады, ал ү шінші саптың алдына жү гіреді тағ ы солай жалғ аса береді. Ойын барысында барлық ойыншылар секіргішті жолдастрының аяқ тарынан астынан ө ткізу керек. Ойынның басында бірінші тұ рғ ан оқ ушы (секіргішті жоғ ары кө теріп) ойынды аяқ тайды. Ө з орнына келіп аяқ тайды.

Негізгі эстафеталық ойын

Бұ л ойынғ а ә р командадан ү ш ойыншыдан шығ ады. Залдың екі жағ ында тұ рып, бір-бірден залды айналып жү гіріп, келесі ойыншығ а таяқ шаны береді. Қ ай команда этафетаны бұ рын аяқ тайды, сол команда жең ске жетеді.

Доппен жарыс

Бірінші бала екі баскетбол добын қ олтығ ына қ ысып алып, межеге жү гіріп барады да, бір допты қ алдырып, екінші допты келесі ойыншығ а ә келіп беред. Келесі ойыншы бір доппен барып, екінші допты ала келеді. Ойын осылай жалғ аса береді.

Тапсырманың дескрипторлары;

- оқ ушылар қ ауіпсіздік ережелерін сақ тады

       - оқ ушвлар ойын ережелерін сақ тады

       - ынтымақ тастық та қ иындық тар болғ ан

         жоқ                           

ФБ Смайликтер арқ ылы орындалады(ө те жақ сы – кү ліп тұ рғ ан, жақ сы –кү лімсү реп тұ рғ ан, жаман- жыламсырап тұ рғ ан).

Рефлексия.

Сабақ тың соң ында оқ ушылар сары тү сті стикерлерге жаң адан алғ ан ақ паратты жазып ө з пікірлерін білдіріп мү ғ алемге тапсырады.

Ү й жұ мысы: Ғ аламтор арқ ылы бестас асық ойынның жарыстарын кө ріп талқ ылау. Бестас асық ойыны туралы эссе жазу.

Ұ лттық ойындар:

Кө термек
Ортағ а екі ойыншы бала шығ ады. Бір-біріне арқ аларын беріп тұ рады.
Белгі бойынша кім бі\ріні бірін- бірі арқ ада кө теріп алса, сол бала жең іске жетедің.
Жең іске жеткен бала ойында қ ала береді де басқ а балалармен бірге кү ш сынасады.

Орамал тастамақ
Балалар шең бер жасап тұ рады. Бастаушы(тә рбиеші) балаларды айнала жү ріп бір баланың артына орамал тастап каетеді. Артына орамалды тастағ анын сезген бала менің артамда деп жауап береді. Артына орамалдың тасталғ анын сезбесе ол ө лең, тақ пақ айтып немесе билеп беруі керек.
Балалар шең бер бойында кө здерін жұ мып тұ руы керек. Ойын осылай жалғ аса береді.

Рефлексия

Бү гінгі сабақ та болғ ан кө ң іл – кү йді бас бармақ саалынғ ан суреттер арқ ылы бағ алау.

Бағ алау – оқ ушылардың материалды мең геру дең гейін тексеру жоспарың ыз?

Сө йлеу-речи-speeches

Оқ ушылар ө здері жасағ ан бет-бейнелеріне қ арап бір-біріне кө ң іл- кү йлерін айтады. (қ уанышты, кө ң ілді, кө ң ілсіз, ашулы)

Кү ні:

Сынып: 2

 Сабақ 91

Қ атысқ андар саны:

Қ атыспағ андар саны:

Сабақ тың тақ ырыбы

Ө здігінен жасалатын қ озғ алыстағ ы прогресс

Осы сабақ та қ ол жеткізілетін оқ у мақ саттары (оқ у бағ дарламасына сілтеме)

2. 1. 6. 1. Тә уекелдердің туындау мү мкіндігін тү сінеді, қ арапайым жә не ө згертілген дене жаттығ уларын жетілдіру кезінде машық тар мен шеберлікті нығ айтады.

Сабақ тың мақ саттары

Барлығ ы: Жаң а білімді тү сінеді.

Кө бі: Анық сө йлеу арқ ылы, тақ ырыпты талқ ылайды.

Кейбірі: Анық жә не толық сө йлеу арқ ылы, мә селені тү сінгенін кө рсетеді.

Қ ұ ндылық тарды дарыту

Оқ ушыларды бір-біріне деген қ ұ рмет кө рсетуіне тә рбиелеу.

Пә наралық байланыс

Ө нер, ана тілі сабағ ы

АКТ қ олдану дағ дылары

Аудиожазба, таныстырылым.

Сабақ барысы

Сабақ тағ ы жоспарланғ ан іс-ә рекет

Бой сергіту жаттығ улары.

Сабақ тың тақ ырыбымен, оқ ыту мақ сатымен, жетістік критериилерімен таныстыру.

Сабақ тың негізгі мақ сатын айту

Қ ауіпсіздік ережесімен таныстыру

Жалпы дамыту жатығ улары

Бестас ойынын видео арқ ылы таныстыру:

https: //kaztube. kz/video/181079

Сұ рақ тар:

Бестас тә сілдерін атаныз? Бестас ойынын қ алай бастайды? Сіздердің пікірлерің ше бұ л ойын қ аншалық ты қ ызық ты?  Бұ л ойында қ андай физикалық қ асиеттер дамыйды?

Жаң а сабақ ты тү сіндіру

Дә стү рлі ойынғ а жататын ойын тү рі «Шекем тас» ойынын таныстыру, ойнату

1. Ойынның мақ сатын міндеттерін тү сіндіру.

2. Қ ол саусақ тарынан «Қ ора» жасауды кө рсету.

3. Шерту жә не қ айта қ осу ә дісін кө рсету.

4. Оқ ушыларды жұ пқ а бө лу.

5. «Шекемтас»ойынын ойнау.

Сабақ ты тақ ырыбын бекіту, сұ рақ тар қ ою: Шекемтас ойынының пайдасы қ андай? «Отау» ойынының пайдасы қ андай? Ойынды адал ойын ойнадың дар ма? Бұ л ойында қ андай адамгершілік қ асиеттерін дамытуғ а болады? Оқ ушылардың жауаптарын тың дау жә не бағ алау.

Қ. Б. «Отау» ойыны:

1. Ойын ережесімен таныстыру.

2. Ойынның мақ сат міндетін тү сіндіру.

3. Қ ауіпсіздік ережесін айту.

4. Қ ол саусақ тарынан «Отау» жасауды кө рсету.

5. Шерту жә не қ айта тосу ә дісін кө рсету.

6. Оқ уышларды жұ пқ а бө лу.

7. «Отау» ойынын ойнату.

Сабақ ты тақ ырыбын бекіту, сұ рақ тар қ ою: Ойын барысында қ андай қ ауіпсіздік техникасын сақ тау керек? Бұ л ойында қ андай адамгершілік қ ұ ндылық тарды дамытамыз? Оқ ушыларды жұ пқ а бө ліп, бір-біріне сұ рақ қ ою. Бірін-бірі бағ алау. Ұ лттық ойындар:

Тү йілген орамал

Ойын жү ргізуші ойынды ө зі бастайды. Ең алдымен балаларды айналасына жинап алады да «1, 2, 3» - деп дауыстайды. Осы кезде балалар жан-жақ қ а бытырай қ ашады. Ал ойын жү ргізушісі қ олында тү йілген орамалы бар баланы қ уалайды. Ол орамалды басқ а біреуге лақ тырады қ ағ ып алғ ан бала қ аша жө неледі. Осылайша ойын жү ргізіледі, тү йулі орамалды алғ анша қ уалай береді. Ұ сталғ ан ойыншы кө пшілік ұ йғ арымымен ортада тұ рып ө нер кө рсетеді.. Одан кейін ойын жү ргізуші ауыстырылады. ойын ойнап болғ ан соң балалар шең бер жасап тұ ралы.

Рефлексия

Бү гінгі сабақ та болғ ан кө ң іл – кү йді бас бармақ саалынғ ан суреттер арқ ылы бағ алау.

Бағ алау – оқ ушылардың материалды мең геру дең гейін тексеру жоспарың ыз?

Оқ ушылар ө здері жасағ ан бет-бейнелеріне қ арап бір-біріне кө ң іл- кү йлерін айтады. (қ уанышты, кө ң ілді, кө ң ілсіз, ашулы)

Кү ні:

Мұ ғ алімнің аты-жө ні: Ахметов Б. С.                                        

Сынып: 2

Қ атысқ андар cаны:

Қ атыспағ андар саны:

Сабақ тақ ырыбы

Сабақ 92-93

Таза ауадағ ы дене тә рбиесі (іс-ә рекеті

Осы сабақ та қ ол жеткізілетін оқ у мақ саттары (оқ у бағ дарламасына сілтеме)

2. 3. 4. 1. Денсаулық ты нығ айтуғ а ық пал ететін аз ғ ана дене жаттығ уларын орындау кезінде қ иындық тар мен тә уекелдерді тү сінеді, оларғ а жауап қ айтарудың кейбір негізгі жолдарын анық тайды

2. 3. 1. 1 Дене жаттығ улар жасау барысында сауық тыру артық шылығ ын талқ ылау жә не сипаттау.

Сабақ мақ саттары

Ә р тү рлі қ имыл-қ озғ алыстарды қ арапайым жаттығ уларды кешенді орындау, денсаулық қ а оң ә сер ететін кү нделікті жаттығ улар кешенін орындаудың маң ыздылығ ын білу, жаттығ уларды тиісінше ретімен орындай білу.

Бағ алау критерийлері

Қ арапайым дене жаттығ уларын ретімен кешенді орындау, сауық тыруғ а пайдасын, денсаулық ты жақ сартатын, дамытатын жаттығ улар кешенін кү нделікті орындай алады жә не маң ыздылығ ын, пайдасын тү сінеді.

Тілдік мақ саттар

Тіл туралы сындарлы ойлауды ынталандыру (мысалы, тілдерді салыстыру, оқ ушыларды тілді нақ ты қ олдануғ а жігерлендіру, оқ у тілінде ілгерілеуді бағ алау). Мысалы: жү гіру, асық пай баяу жү гіру, жү ру, жай жү ріс.

Қ ұ ндылық тарды дарыту

Ойын барысында ө згелер кө зқ арасына қ ұ рмет жә не жеке, жұ пта, командада жұ мыс істеу қ абілеті.

Пә наралық байланыстар

Ө зін-ө зі тану, жас ө спірімдер физиологиясы.

АКТ қ олдану дағ дылары

АКТ (ә сіресе ғ аламторды) байланыс, істестік, мазмұ н жасау, дене тә рбиесі саласында кө мек сұ рау мен ақ парат табу ү шін басты қ ұ рал ретінде қ олдану.

Алдын ала білу керек

Оқ ушыларғ а осы бө лім бойы салауатты ө мір салтының маң ыздылығ ын машық тандыру, тану жә не кө рсету ұ сынылады. Оқ ушылар жү рек пен ө кпеге пайдалы физикалық іс-ә рекетке қ атысады, сабақ та кедергілер мен доптар қ олданылады.

Жоспарлардағ ы ә рекеттер.

Б = бү кілсыныптық жұ мыс. Жж = жұ птық жұ мыс.                    

Тә ж = оқ ушы тә жірибесі. Ф = формативті бағ алаудың мү мкіндіктері.

Т = топтық жұ мыс. Ж = жеке жұ мыс. К = оқ ытушы кө рсетеді.                                   

Сабақ барысы.

Сабақ тағ ы жоспарланғ ан іс-ә рекет

Уақ ытты жоспарлау: Дайындық бө лім: 8-10 мин.                                  

 Спорттық киімдеріне назар аудару. Сә лемдесу.     

Жаң а сабақ тү сіндіру, ө тілу барысымен таныстыру.                                                                    

Қ атардағ ы жаттығ улар. Оң ғ а, солғ а бұ рылулар. Мә нерлі жү рістер.                                          

Жү рістегі жаттығ улар. Жаттығ уларды біркелкі, дұ рыс орындау. Арақ ашық тық ты сақ тау. Козғ алыстағ ы жаттығ улар тізбегі. Қ олғ а, аяқ а арналғ ан бой жазу жаттығ улары. Шең берге тұ ру.                                                                              

Жалпы дамыту, жетілдіру жаттығ улары. Созылуғ а, иілуге арналғ ан жалпы дамыту жаттығ уларды орындау. Буындарды, бұ лшық еттерді негізгі қ имыл-қ озғ алыстарды орындауғ а дайындау.

(Д, К, Ф) Ойынғ а ұ зындығ ы 3-4 м болатын жіп қ ажет, оның ұ шында бұ ршақ немесе қ ұ м толтырылғ ан қ апшық бар. Ойынғ а қ арапайым секіргішті пайдалануғ а болады. Бұ л балық шы (жү ргізуші) басқ а балық шыны (басқ а ойыншыларды). ұ стайтын қ армақ. Барлық ойыншылар шең бер бойы тұ рады, ал жү ргізуші шең бердің ортасында қ олына жіпті ұ стап тұ рады.

Жү ргізуші қ апшығ ы бар жіпті еден бойы жылжуы ү шін ойыншылардың аяқ астында шең бер жасап, айналдырады. Олар қ апшық тың қ озғ алысына ерекше назар аударады, оларды басып кетпес ү шін секіреді. Қ апшық ты немесе жіпті басып кеткен оқ ушы ортағ а тұ рып, жіпті айналдыра бастайды, ал бұ рынғ ы жү ргізуші оның орнына шең берге барады.

Соң ғ ы қ алғ ан екі, ү ш ойыншы жең еді.

Егер жіп тізеден тө мен аяқ тың бө лігіне тиіп кетсе, ойыншы ұ сталғ ан болып саналады.  

(Д, К, Ф) Қ азақ тың ұ лттық ойыны - Тиынды кө тер (Куме алу)

Салт аттылар сигнал бойынша старттың шартты сызығ ынан шауып барып, шамалары жеткенше орамалда оралғ ан, алаң бойы ойын мақ сатында лақ тырылғ ан кө бірек тиынды жинап ү лгеруі керек. " Куме алу" ойынының балағ а арналғ ан нұ сқ асы келесідей қ орытындыланады: алаң да финиш жә не старт сызығ ы сызылады. Ойын алаң ы бойында тиындар жайылады. Балалар старт сызығ ы бойына тұ рады жә не " старт" бұ йрығ ы бойынша аттағ ы шабандоздарды бейнелеп (гимнастикалық таяқ ты ат ретінде аяқ тарының арасына ұ стайды) алаң бойына финиш сызығ ына жү гіріп барады, " шауып бара жатып" тиындарды жинайды. Тоқ тамастан " шауып бара жатып" кө п тиынды жинап, финишқ а жететін оқ ушы жарыстың жең імпазы саналады. Оқ ушылар финиш сызығ ына жеткенше ат ү стінде шауып бара жатқ андай болуы жә не тиынды кө тергенде тоқ тамауы керек.

Сабақ соң ында оқ ушылар рефлексия жү ргізіледі: Теориялық жә не практикалық жаттығ уларда мұ ғ алім командалық ойындарды ойнағ ан кезде, ә деттегі қ ателерге, жетістіктерге назар аударады анық тамалар береді. Оқ ушылар таң дағ ан белгілі ойындарғ а балалардың қ ызығ ушылық тарын қ олдап жә не дамытып, дағ дыларын дамытуғ а нұ сқ аулар беру, бақ ылау. Осы ойындарғ а байланысты басқ а да баламалы нұ сқ аларды ұ сынуғ а ұ сыныстар жасау.

Саралау – оқ ушыларғ а қ алай кө бірек қ олдау кө рсетуді жоспарлайсыз? Қ абілеті жоғ ары оқ ушыларғ а қ андай міндет қ оюды жоспарлап отырсыз?

Бағ алау – оқ ушылардың материалды мең геру дең гейін қ алай тексеруді жоспарлайсыз?

Денсаулық жә не қ ауіпсіздік техникасының сақ талуы

Берілген тапсырмаларды, жү йелі жаттығ улар жинағ ының ү йлесімділігін кө рсетеді. Жаттығ уларды барынша белсенді орындау, қ озғ алмалы ойындарды жалпылау. Топтық ойындардағ ы тапсмырмалардың кү рделі тұ старына мә н беру. Қ абілеті жоғ ары оқ ушылар ойындардағ ы қ имыл-қ озғ алыс ә рекеттерін қ айталап, орындалуын ө з бетінше, нұ сқ аларын кө рсету.

Оқ ушылардың ө з бетінше тапсырмамен белсенді жұ мыс істеуі, ө з бетінше қ ателерін тү зеу. Ойындар барысында бейресми қ алыптастырушы бағ алаулар. Кү рделі тапсырмаларды орындауғ а бейім болу. Талаптарғ а сай орындалуына кө ң іл бө лу.

Тапсырмаларды орындау кезінде спорттық қ ұ ралдардың дұ рыс орналасуына кө ң іл бө лу.                   Жабдық тардың талапқ а сай болуын қ амтамасыз ету.

Дене қ уатын ү немдеу шарттары.

Дұ рыс тыныс алу.

Сабақ барысында техника қ ауіпсіздік ережелерін сақ тау.

Кү ні:

Сынып: 2

 Сабақ 94

Қ атысқ андар саны:

Қ атыспағ андар саны:

Сабақ тың тақ ырыбы

Таза ауадағ ы дене тә рбиесі (іс-ә рекеті)

Осы сабақ та қ ол жеткізілетін оқ у мақ саттары (оқ у бағ дарламасына сілтеме)

2. 3. 4. 1. Денсаулық ты нығ айтуғ а ық пал ететін аз ғ ана дене жаттығ уларын орындау кезінде қ иындық тар мен тә уекелдерді тү сінеді, оларғ а жауап қ айтарудың кейбір негізгі жолдарын анық тайды

2. 3. 1. 1 Дене жаттығ улар жасау барысында сауық тыру артық шылығ ын талқ ылау жә не сипаттау.

Сабақ тың мақ саттары

Барлығ ы: Жаң а білімді тү сінеді.

Кө бі: Анық сө йлеу арқ ылы, тақ ырыпты талқ ылайды.

Кейбірі: Анық жә не толық сө йлеу арқ ылы, мә селені тү сінгенін кө рсетеді.

Қ ұ ндылық тарды дарыту

Оқ ушыларды бір-біріне деген қ ұ рмет кө рсетуіне тә рбиелеу.

Пә наралық байланыс

Ө нер, ана тілі сабағ ы

АКТ қ олдану дағ дылары

Аудиожазба, таныстырылым.

Сабақ барысы

Сабақ тағ ы жоспарланғ ан іс-ә рекет

Бой сергіту жаттығ улары.

Жалпы дене жаттығ улары:

Аяқ тың арасын алшақ ұ стап, қ олдың ұ шын иық қ а тигізіп қ олды айналдыру, 1-4 алғ а, 5-8 артқ а.                                                                   Қ алыпты жағ дайда қ олды жоғ арығ а созып екі қ олды аяқ тың ұ шына кө теру.                         Қ алыпты жағ дайда оң қ ол жоғ арығ а. Сол қ ол белде. Жанғ а иілу 1-2 сол жақ қ а, 3-4 оң жақ қ а.                                                                           Екі алақ ан кеуде тұ сында қ олды екі жақ қ а созу, 1-2 алғ а, 3-4 артқ а.                          Қ олды белге ұ стап, белді айналдыру 1-4 оң ғ а, 5-8 солғ а.                                                            Екі аяқ ты алшақ қ ойып, бір яқ ты тізеден бү гіп, бү гілмей тү зу тұ рғ ан аяқ қ а қ арай ең кею.

Екі аяқ ты алшақ қ ойып денені айналдыр.            Екі аяқ ты алшақ ұ стап алғ а қ арай иілу:                    1. оң аяқ қ а                                                                     2. ортағ а                                                                     3. сол аяқ қ а                                                                  Екі қ олды тізеге ұ стап, тізені айналдыр 1-4 ішке, 5-8 сыртқ а.                                                   Қ олды жанғ а созу, жұ дырық ты тү ю.                                Денені тіктеп қ олды жоғ ары ұ стау.                   Денені тіктеп қ олды жанғ а ұ стау.                      Денені тіктеп қ олды шынтақ тан бү гу.              Негізгі қ алыпты қ олды белге ұ стау.                   Аяқ ты иық пен тең естіре тұ ру, қ олды белге белге ұ стау.                                                                     Аяқ ты иық пен тең естіре тұ рып, қ олды тө мен ұ стау.

Жаң а сабақ ты тү сіндіру

Оқ улық тағ ы тапсырмаларды орындау.

Тақ ырып бойынша жинақ талғ ан ресурстармен танысу.

Негізгі бө лім.

Кермеге шығ у ә дістерін айтып жә не кө рсетіп тү сіндіру. Керменің ү стіне айналып шығ у, бұ л қ олдың кү шін дамытатын, қ арын жә не аяқ бұ лшық еттерін нығ айтатын аса тиімді жаттығ у. Жаттығ уды жақ сы игеру ү шін мына қ имылдарды игеру керек:

1. кермеге шығ у ә дісі. 2. кермеге асылып, денені тү зу ұ стау. 3. қ олдың кү шімен жоғ ары тартылу. 4. денені ие отырып ішті кермеге тигізе асылып тү су. 5. қ олдың кө мегімен кеудені кө тере тез тұ зеліп, аяқ ты тү зу ұ стау.

Ұ лттық ойындар:

Ақ серек-кө ксерек.
Бұ л ойынды ойнау ү шін балалар екі топқ а бө лінеді, қ олдарынан ұ стап тұ рады. Ара қ ашық тық 20-30 қ адам.
1- ші топ. Ойынды бастайды
Ақ срек-ау ақ серек
Бізден сізге кім керек.
2-ші Ақ серек –ау ақ серек
Жаман-жаман бала аты (бала аты) керек
Аты аталғ ан бала келесі топқ а дейін жү гіріп барып ортасынан ұ стасқ ан қ олдарды ажыратып кету керек. Егер ө тіп кетсе сол топтан бір баланы тобына алып қ айтады, ө те алмаса сол топта қ алады. Ойын осылай жалғ аса береді.
Қ ыз –қ уу
Балалар арасынан бір ер бала, бір қ ызды(ағ аш атпен)қ уады. Бала қ ызғ а жетіп қ олынан ұ стаса ол жең іске жеткені. Кейде қ ызды 2 бала да қ уады қ ай бала бұ рын жетіп қ ыз қ олын ұ стаса сол бала жең іске жетеді.

Рефлексия

Бү гінгі сабақ та болғ ан кө ң іл – кү йді бас бармақ саалынғ ан суреттер арқ ылы бағ алау.

Бағ алау – оқ ушылардың материалды мең геру дең гейін тексеру жоспарың ыз?

Сө йлеу-речи-speeches

Оқ ушылар ө здері жасағ ан бет-бейнелеріне қ арап бір-біріне кө ң іл- кү йлерін айтады. (қ уанышты, кө ң ілді, кө ң ілсіз, ашулы)

Кү ні:

Мұ ғ алімнің аты-жө ні:

Сынып: 2

Сабақ 95-96

Қ атысқ андар cаны:

Қ атыспағ андар саны:

Сабақ тақ ырыбы

Жеке жә не топтық белсенділік арқ ылы жү гіру қ абілеттері

Осы сабақ та қ ол жеткізілетін оқ у мақ саттары (оқ у бағ дарламасына сілтеме)

2. 1. 3. 1 Қ арапайым дене жаттығ уларын орындау кезінде уақ ытты, кең істікті жә не бірқ алыптылық ты тү сінетінін кө рсетеді

Сабақ мақ саттары

Ә р тү рлі қ имыл-қ озғ алыстарды, қ арапайым жү гіру жаттығ уларын орындау, денсаулық қ а оң ә сер ететін кү нделікті жаттығ улар кешенін орындаудың маң ыздылығ ын білу, жаттығ уларды тиісінше ретімен орындай білу.

Бағ алау критерийлері

Қ арапайым ә р тү рлі жү гіру жаттығ уларын орындайды, сауық тыруғ а пайдасын, денсаулық ты жақ сартатын, дамытатын жаттығ улар кешенін орындай алады жә не маң ыздылығ ын, пайдасын тү сінеді.

Тілдік мақ саттар

Тіл туралы сындарлы ойлауды ынталандыру (мысалы, тілдерді салыстыру, оқ ушыларды тілді нақ ты қ олдануғ а жігерлендіру, оқ у тілінде ілгерілеуді бағ алау). Мысалы: жү гіру, асық пай баяу жү гіру, жү ру, жай жү ріс.

Қ ұ ндылық тарды дарыту

Ойын барысында ө згелер кө зқ арасына қ ұ рмет жә не жеке, жұ пта, командада жұ мыс істеу қ абілеті.

Пә наралық байланыстар

Ө зін-ө зі тану, жас ө спірімдер физиологиясы.

АКТ қ олдану дағ дылары

АКТ (ә сіресе ғ аламторды) байланыс, істестік, мазмұ н жасау, дене тә рбиесі саласында кө мек сұ рау мен ақ парат табу ү шін басты қ ұ рал ретінде қ олдану.

Алдын ала білу керек

Оқ ушыларғ а осы бө лім бойы шығ армашылық таныту, салауатты ө мір салтына бағ ытталғ ан ө здерінің, басқ а оқ ушылардың идеяларына қ атысу ұ сынылады.

Жоспарлардағ ы ә рекеттер.

Б = бү кілсыныптық жұ мыс. Жж = жұ птық жұ мыс.

Тә ж = оқ ушы тә жірибесі. Ф = формативті бағ алаудың мү мкіндіктері.

Т = топтық жұ мыс. Ж = жеке жұ мыс. К = оқ ытушы кө рсетеді.

Сабақ барысы.

Сабақ тағ ы жоспарланғ ан іс-ә рекет

Уақ ытты жоспарлау: Дайындық бө лім: 8-10 мин.                                  

 Спорттық киімдеріне назар аудару. Сә лемдесу.     

Жаң а сабақ тү сіндіру, ө тілу барысымен таныстыру.                                                                    

Қ атардағ ы жаттығ улар. Оң ғ а, солғ а бұ рылулар. Мә нерлі жү рістер.                                          

Жү рістегі жаттығ улар. Жаттығ уларды біркелкі, дұ рыс орындау. Арақ ашық тық ты сақ тау. Козғ алыстағ ы жаттығ улар тізбегі. Қ олғ а, аяқ а арналғ ан бой жазу жаттығ улары. Шең берге тұ ру.                                                                              

Жалпы дамыту, жетілдіру жаттығ улары. Созылуғ а, иілуге арналғ ан жалпы дамыту жаттығ уларды орындау. Буындарды, бұ лшық еттерді негізгі қ имыл-қ озғ алыстарды орындауғ а дайындау.

(Д, К, Ф) Барлық ойыншылар шең бер бойы жұ п болып тұ рады, бір ойыншы екінші ойыншының артында тұ рады. Барлығ ының қ олдары тө мен тү сірілген. Шең бер бойына жү ргізуші де тұ р. Оның артында серігі жоқ. Ол бірінші сызық тағ ы ойыншылардың біреуінің кө зіне қ арап, кө зін қ ысуы керек. Ол оқ ушы ө з орнынан жү гіріп барып, жү ргізушінің артына тұ рады. Оғ ан кедергілер пайда болуы мү мкін, себебі екінші сызық тағ ы ойыншы жү ргізушіге ерекше назармен қ арайды жә не серігіне кө зін қ ысқ анын кө рсе, оны ұ стап қ алуы мү мкін. Егер ол мұ ны жасап ү лгерсе, жү ргізуші тағ ы да кө зін қ ысуы керек, мұ ны осы ә рекеті нә тижеге жеткенге дейін жасай береді. Егер екінші сызық тың ойыншысы уақ тылы жауап қ атпаса, бірінші ойыншыны ұ стап алмаса, ол жү ргізугі болады, яғ ни бірінші сызық қ а тұ рады жә не ө зі кө зін қ ысып бастайды. Ойын ұ зақ қ а созылуы мү мкін.

Сабақ соң ында оқ ушылар рефлексия жү ргізіледі:

Теориялық жә не практикалық жаттығ уларда мұ ғ алім жең іл атлетикалық тапсырмаларда, ә деттегі қ ателерге, жетістіктерге назар аударады анық тамалар береді. Оқ ушылар таң дағ ан белгілі тапсырмаларда балалардың қ ызығ ушылық тарын қ олдап жә не дамытып, дағ дыларын дамытуғ а нұ сқ аулар беру, бақ ылау. Басқ а да тә сілдерге байланысты, баламалы нұ сқ аларды пайдалану.

Саралау – оқ ушыларғ а қ алай кө бірек қ олдау кө рсетуді жоспарлайсыз? Қ абілеті жоғ ары оқ ушыларғ а қ андай міндет қ оюды жоспарлап отырсыз?

Бағ алау – оқ ушылардың материалды мең геру дең гейін қ алай тексеруді жоспарлайсыз?

Денсаулық жә не қ ауіпсіздік техникасының сақ талуы

Берілген тапсырмаларды, жү йелі жаттығ улар жинағ ының ү йлесімділігін кө рсетеді. Жү гіру жаттығ уларын барынша белсенді орындау, жең іл атлетиканы жалпылау. Жү гіру тапсмырмаларының кү рделі тұ старына мә н беру. Қ абілеті жоғ ары оқ ушылар ойындардағ ы қ имыл-қ озғ алыс ә рекеттерін қ айталап, орындалуын ө з бетінше, нұ сқ аларын кө рсету.

Оқ ушылардың ө з бетінше тапсырмамен белсенді жұ мыс істеуі, ө з бетінше қ ателерін тү зеу. Тапсырмалар барысында бейресми қ алыптастырушы бағ алаулар. Кү рделі тапсырмаларды орындауғ а бейім болу. Талаптарғ а сай орындалуына кө ң іл бө лу.

Тапсырмаларды орындау кезінде спорттық қ ұ ралдардың дұ рыс орналасуына кө ң іл бө лу.                 Жабдық тардың талапқ а сай болуын қ амтамасыз ету.

Дене қ уатын ү немдеу шарттары.

Дұ рыс тыныс алу.

Сабақ барысында техника қ ауіпсіздік ережелерін сақ тау.

Кү ні:

Сынып: 2

Сабақ 97

Қ атысқ андар саны:

Қ атыспағ андар саны:

Сабақ тың тақ ырыбы

Жеке жә не топтық белсенділік арқ ылы жү гіру қ абілеттері

Осы сабақ та қ ол жеткізілетін оқ у мақ саттары (оқ у бағ дарламасына сілтеме)

2. 1. 3. 1 Қ арапайым дене жаттығ уларын орындау кезінде уақ ытты, кең істікті жә не бірқ алыптылық ты тү сінетінін кө рсетеді

Сабақ тың мақ саттары

Барлығ ы: Жұ гіру, секіру, ө рмелеу, кү ш қ абілеттерін
арттыру, жылдамдық ты жетілдіру, тепе-тең дікжаттығ уларын орындаайды

Кө бі:. Жылдамдық, ептілік, икемділік, шыдамдылық дене сапалық қ асиеттерін жылдамдық, кү ш, ептілік дамытады

Кейбірі: Анық жә не толық сө йлеу арқ ылы, мә селені тү сінгенін кө рсетеді.

Қ ұ ндылық тарды дарыту

Оқ ушыларды бір-біріне деген қ ұ рмет кө рсетуіне тә рбиелеу.

Пә наралық байланыс

Ө нер, ана тілі сабағ ы

АКТ қ олдану дағ дылары

Аудиожазба, таныстырылым.

Сабақ барысы

Сабақ тағ ы жоспарланғ ан іс-ә рекет

Бой сергіту жаттығ улары.

Жү гіру жаттығ уларын жасату
1. Оң бү йірмен қ олды алғ а айландырып жү гіру
2. Сол бү йірмен қ олды артқ а айландырып жү гіру
3. Арқ амен сол иық тан қ арап жү гіру
Спорт алаң ын жең іл жең іл жү гіріспен 1 айналым жү гіру
Қ озғ алыста демалыс жаттығ уын жасату.
Ү ш қ атарлы сапқ а тұ рғ ызып жалпы дамыту жаттығ уын жасату
1. Бастапқ ы қ алып негізгі тұ рыс 1 дегенде қ олды жоғ ары кө теріп сол аяқ ты артқ а қ ойып шалқ аю 2 дегенде бастапқ ы қ алып 3-4 тура солай оң аяқ.
2. Б. қ. а. и. д қ ол белде басты 1-4 оң ғ а, 1-4 солғ а айналдыру
3. Б. қ. а. и. д қ ол иық та 1-4 алғ а, 1-4 артқ а айналдыру
4. Б. қ. а. и. д қ ол белде белді 1-4 оң ғ а, 1-4 солғ а айналдыру
5. Б. қ. а. и. д қ ол тізеде тізені 1-4 оң ғ а, 1-4 солғ а айналдыру.
6. Б. қ негізгі тұ рыс қ ол белде 1-4 оң аяқ қ а, 1-4 сол аяқ қ а, 1-4 қ ос аяқ пен секіру
Демалыс жаттығ уын жасату
1. Аяқ ты артқ а сілтеп жү гіру
2. Тізені кө теріп жү гіру 1 мин

1х10м

1х10м

1х10м

Жаң а сабақ ты тү сіндіру

Оқ ушыларды сапқ а тұ рғ ызып сабақ ты теория жү зінде тү сіндіріп, практика жү зінде кө рсету.
1. Тө менгі сө реден шығ у техникасын ү йрету. «Сө реге» деген бұ йрық берілгенде сө ре сызығ ына келіп бір, бір жарым қ адам санап алып қ олды сө ре сызығ ынының ү стіне қ ойып итеретін аяқ ты алдығ ы ұ шфна қ ойып итермейтін аяқ тың тізесі итеретін аяқ тың табанының орта тұ сында тұ рады, бас пен иық бір дең гейде, салмақ қ олғ а тү сіп тұ рады.
«Дайындал» деген бұ йрық та сә л кө теріліп алғ а қ арап тұ рады. «Жү гір» деген бұ йрық та бар екпіні мен аяқ ты жылдам қ олды алғ а артқ а сермеп 20 метрге максимальді қ арқ ын алғ анша жиі-жиі басып жү гіреді.
2. Жү з метрге жү гіру. Жү з метрге жү гіру 4 фазадан тұ рады.
v Сө реге тұ ру
v Сө реден шығ у
v Берілген қ ашық тық ты жү гіру
v Мә ре сызығ ынан ө ту
«Сө реге» деген бұ йрық та сө реге тұ ру. «Дайындал» деген бұ йрық та кө терілу. «Жү гір» деген бұ йрық та аяқ қ олды тез тез қ имылдатып 20 метрге дейін аяқ ты жиі жиі басып максимальді қ арқ ын алғ анша сө йтіп жү гіріп, қ алғ анын барынша қ арқ ынмен жү гіріп келіп мә ре сызығ ын кесіп ө ту қ ажет. 100 метрге жү гірту.


Оқ ушылардың сө реге дұ рыс тұ руын қ адағ алау жә не итеретін аяқ тарын алғ а қ ойығ анын қ адағ алау.

Оқ ушылардың «жү гір» деген бұ йрық бойынша жү гіруін қ адағ алау.

Сө реден дұ рыс шығ ып берілген қ ашық тық ты тоқ тамай жү гіріп ө туін қ адағ алау. Ә р оқ ушы ө з жолымен жү гіруін қ адағ алау. Ұ лттық ойындар:

Арқ ан тарту.
Бұ л екі топқ а бө лінген балалармен немесе екі баламен ойналады. Арқ анның екі жағ ынан екі бала немесе екі топқ а бө лінген балалар тартысады
Қ ай топ арқ анды ө з жағ ына тартып, алып, кесе сол топ жең іске жетеді.
Екі бала тартысқ анда қ ай бала ө зіне қ арай арқ анды тартып екіші баланы қ ұ латса, қ ұ ламағ ан бала жең іске жетеді.
Хан «алшы»
Бұ қ л ойынғ а 5 немесе 10 бала қ атыса алады. Кө п асық тың ең ірісін қ ызыл тү ске бояп қ ояды. Бұ л асық «хан» асығ ы.
Асық тар тізіліп қ ойылады да бастаушы хан асығ ымен оларды кө здеп қ ұ латады. Қ ұ лағ ан асық тарды жинап алады. Егер хан асығ ы бү к, шік, тайқ ы-қ алыптарымен тү ссе, бастаушы жақ ын қ ұ лағ ан асық тарды ата береді.
Егер бастаушы асық тарды қ олымен қ ұ латып алса немесе басқ а асық тарымен атса, онда ойынды келесі бала жалғ астырады. Ең соң ында хан асығ ы кімнің қ асында қ алса, сол бала жең іске жетеді. Келесі ойынды жең іске жеткен бала жалғ астырады.

Рефлексия

Бү гінгі сабақ та болғ ан кө ң іл – кү йді бас бармақ саалынғ ан суреттер арқ ылы бағ алау.

Бағ алау – оқ ушылардың материалды мең геру дең гейін тексеру жоспарың ыз?

Сө йлеу-речи-speeches

Оқ ушылар ө здері жасағ ан бет-бейнелеріне қ арап бір-біріне кө ң іл- кү йлерін айтады. (қ уанышты, кө ң ілді, кө ң ілсіз, ашулы)

Кү ні:

Мұ ғ алімнің аты-жө ні:

Сынып: 2

Сабақ 98-99

Қ атысқ андар cаны:

Қ атыспағ андар саны:

Сабақ тақ ырыбы

Тү рлі ұ зындық қ а жә не биіктікке секіру 

Осы сабақ та қ ол жеткізілетін оқ у мақ саттары (оқ у бағ дарламасына сілтеме)

2. 1. 5. 1 Кең істікте жә не динамикада қ арапайым ө згерістермен                         іс-қ имылдарды ұ ғ ынады жә не жеткізе біледі

Сабақ мақ саттары

Ә р тү рлі қ имыл-қ озғ алыстарды, қ арапайым секіру, сермелу жаттығ уларын орындау, ә р тү рлі қ озғ алыс-қ имылдың дағ дыларын қ айталау, орындаудың маң ыздылығ ын білу, жаттығ уларды тиісінше кешенді, ретімен орындау.

Бағ алау критерийлері

Қ арапайым ә р тү рлі секіру, сермелу жаттығ уларын орындайды, секіру ү шін қ озғ алатын тірек қ имыл-аппаратының маң ыздылығ ын тү сінеді, қ озғ алыстарды ажыратады.

Тілдік мақ саттар

Тіл туралы сындарлы ойлауды ынталандыру (мысалы, тілдерді салыстыру, оқ ушыларды тілді нақ ты қ олдануғ а жігерлендіру, оқ у тілінде ілгерілеуді бағ алау). Мысалы: секіргіш арқ ылы секіру, секіру, тырпылдау, қ олмен дриблинг, галоп.

Қ ұ ндылық тарды дарыту

Ойын барысында ө згелер кө зқ арасына қ ұ рмет жә не жеке, жұ пта, командада жұ мыс істеу қ абілеті.

Пә наралық байланыстар

Ө зін-ө зі тану, жас ө спірімдер физиологиясы.

АКТ қ олдану дағ дылары

АКТ (ә сіресе ғ аламторды) байланыс, істестік, мазмұ н жасау, дене тә рбиесі саласында кө мек сұ рау мен ақ парат табу ү шін басты қ ұ рал ретінде қ олдану.

Алдын ала білу керек

Оқ ушыларғ а осы бө лім бойы шығ армашылық таныту, салауатты ө мір салтына бағ ытталғ ан ө здерінің, басқ а оқ ушылардың идеяларына қ атысу ұ сынылады.

Жоспарлардағ ы ә рекеттер.

Б = бү кілсыныптық жұ мыс. Жж = жұ птық жұ мыс.                    

Тә ж = оқ ушы тә жірибесі. Ф = формативті бағ алаудың мү мкіндіктері.

Т = топтық жұ мыс. Ж = жеке жұ мыс. К = оқ ытушы кө рсетеді.                                   

Сабақ барысы.

Сабақ тағ ы жоспарланғ ан іс-ә рекет

Уақ ытты жоспарлау: Дайындық бө лім: 8-10 мин.                                  

 Спорттық киімдеріне назар аудару. Сә лемдесу.     

Жаң а сабақ тү сіндіру, ө тілу барысымен таныстыру.                                                                    

Қ атардағ ы жаттығ улар. Оң ғ а, солғ а бұ рылулар. Мә нерлі жү рістер.                                          

Жү рістегі жаттығ улар. Жаттығ уларды біркелкі, дұ рыс орындау. Арақ ашық тық ты сақ тау. Козғ алыстағ ы жаттығ улар тізбегі. Қ олғ а, аяқ а арналғ ан бой жазу жаттығ улары. Шең берге тұ ру.                                                                              

Жалпы дамыту, жетілдіру жаттығ улары. Созылуғ а, иілуге арналғ ан жалпы дамыту жаттығ уларды орындау. Буындарды, бұ лшық еттерді негізгі қ имыл-қ озғ алыстарды орындауғ а дайындау.

(К, И, Ф) «Ө зеннен» секіріп ө т.

Оқ ушылар 2 командағ а бө лінеді жә не жалпы старт сызығ ына бір-бірлеп сап бойынша тізіліп тұ рады. Старттан 8 м аралық та екі параллель сызық пен екі метрлік ендіктегі шартты бұ лақ белгіленеді, ал тағ ы 8 м аралық та ә р тізбектің алдында бұ рылу бағ анасы қ ойылады. Сигнал бойынша тізбектің бағ ыттайтын ойыншылары бұ рылу бағ анасына жү гіріп келеді, екпінмен бұ лақ арқ ылы секіріп ө теді, бағ ананы айналып ө теді, қ айтып оралады, бұ лақ тан ө ткендей қ айта ө теді, эстафетаны келесі ойыншығ а тапсырады. Бұ лақ тан ө те алмағ аны ү шін топқ а 2 айыппұ л секунд қ осылады. Аз уақ ытта эстафетаны бітірген топ жең еді.

(К, Г, И, Ф) Казактар-қ арақ шылар

Ойынғ а қ атысушылар екі топқ а бө лінуі керек: «қ арақ шылар» мен «казактар». «Казактар» тұ тқ ынғ а тү скен «қ арақ шылар» — «абақ тыдағ ылар» ү шін орын табады, ал «қ арақ шылар» тығ ылады.

Содан кейін «казактар» іздей бастайды, ал «қ арақ шылар» оларғ а міндетті тү рде жетіп, ұ стауы керек. Тұ тқ ынғ а тү скен «қ арақ шы» қ аша алмайды. Барлық тұ тқ ынғ а тү скендер «абақ тығ а» отырады, оларды «казак» қ арауылдайды. «Қ арақ шылар» «абақ тыдағ ы» досына хабар айта алады, бірақ ол ү шін олар «тұ тқ ынды» ұ стауы керек. Егер ол ойыншы бірден қ ашып ү лгерсе, «казак»-қ арауылшы оны қ айтадан ұ стап алады. «Казак» кө мекке келген «қ арақ шыны» да ұ стап ала алады. Барлық «қ арақ шылар» «абақ тығ а» тү скен кезде ойын аяқ талады. Содан кейін ойынды қ айтадан бастауғ а болады, ал ойыншылар ө з рө лдерімен алмасады.

Сабақ соң ында оқ ушылар рефлексия жү ргізіледі: Теориялық жә не практикалық жаттығ уларда мұ ғ алімсекіру, сермелу тапсырмаларында, ә деттегі қ ателерге, жетістіктерге назар аударады анық тамалар береді. Оқ ушылардың қ ызығ ушылық тарын қ олдап жә не дамытып, дағ дыларын дамытуғ а нұ сқ аулар беру, бақ ылау. Осы тапсырмаларғ а байланысты басқ а да баламалы нұ сқ аларына ұ сыныстар жасау.

Саралау – оқ ушыларғ а қ алай кө бірек қ олдау кө рсетуді жоспарлайсыз? Қ абілеті жоғ ары оқ ушыларғ а қ андай міндет қ оюды жоспарлап отырсыз?

Бағ алау – оқ ушылардың материалды мең геру дең гейін қ алай тексеруді жоспарлайсыз?

Денсаулық жә не қ ауіпсіздік техникасының сақ талуы

Берілген тапсырмаларды, жү йелі жаттығ улар жинағ ының ү йлесімділігін кө рсетеді. Жаттығ уларды барынша белсенді орындау. Жекелей тапсмырмалардың кү рделі тұ старына мә н беру. Қ абілеті жоғ ары оқ ушылар ойындардағ ы қ имыл-қ озғ алыс ә рекеттерін қ айталап, орындалуын ө з бетінше, нұ сқ аларын кө рсету.

Оқ ушылардың ө з бетінше тапсырмамен белсенді жұ мыс істеуі, ө з бетінше қ ателерін тү зеу. Тапсырмалар барысында бейресми қ алыптастырушы бағ алаулар. Кү рделі тапсырмаларды орындауғ а бейім болу. Талаптарғ а сай орындалуына кө ң іл бө лу.

Тапсырмаларды орындау кезінде спорттық қ ұ ралдардың дұ рыс орналасуына кө ң іл бө лу.                 Жабдық тардың талапқ а сай болуын қ амтамасыз ету.

Дене қ уатын ү немдеу шарттары.

Дұ рыс тыныс алу.

Сабақ барысында техника қ ауіпсіздік ережелерін сақ тау.

Кү ні:

Сынып2

Сабақ 100

Мектеп:

Мұ ғ алімі:

Қ атысқ андар саны:

Қ атыспағ андар саны:

Сабақ тың тақ ырыбы

Тү рлі ұ зындық қ а жә не биіктікке секіру

Осы сабақ та қ ол жеткізілетін оқ у мақ саттары (оқ у бағ дарламасына сілтеме)

2. 1. 5. 1 Кең істікте жә не динамикада қ арапайым ө згерістермен                         іс-қ имылдарды ұ ғ ынады жә не жеткізе біледі

Сабақ тың мақ саттары

Барлығ ы: Ұ зындық қ а жә не биіктікке секіру тә сілдерін тү сінеді, мең гереді

Кө бі: Дене қ озғ алыс қ асиеттерін дамытады. Жылдамдылық қ а, ептілікке ү йренеді.

Кейбірі: Анық жә не толық сө йлеу арқ ылы, мә селені тү сінгенін кө рсетеді.

Қ ұ ндылық тарды дарыту

Оқ ушыларды бір-біріне деген қ ұ рмет кө рсетуіне тә рбиелеу.

Пә наралық байланыс

Ө нер, ана тілі сабағ ы

АКТ қ олдану дағ дылары

Аудиожазба, таныстырылым.

Сабақ барысы

Сабақ тағ ы жоспарланғ ан іс-ә рекет

Бой сергіту жаттығ улары.

Сап жаттығ улары

Жалпы дамыту жаттығ улары

Жү ру тү рлері. Аяқ тың ө кшесімен, сыртқ ы қ ырымен, аяқ тың ұ шымен, жартылай отырып, тө менгі жылдамдық пен жү гіру.
Тынық тыру жаттығ улары

Орнында жасалатын жаттығ улар

1. Б. Қ екі қ ол белде.

2. Б. Қ.. екі қ ол иық ү стінде, аяқ иық кең дігінде алшақ

3. Б. Қ екі қ ол кеуде тұ сында

4. Б. Қ сол қ ол белде, оң қ ол жоғ ары

5. Б. Қ аяқ иық кең дігінде алшақ

6. . Б. Қ аяқ иық кең дігінде алшақ, қ олдың саусақ тарын айқ астыра ұ стап

7. Б. Қ.. екі қ ол тізеде

Жаң а сабақ ты тү сіндіру

Оқ улық тағ ы тапсырмаларды орындау.

Биіктікке секіру 4 жаттығ удан тұ рады.
Олар: екпіндей жү гіру, серпілу, кермеден асу, жерге тү су.
Биіктікке секіруді «аттап секіру» де те атайды. Себебі кө лденең кермеден секіргенде одан алдымен бір аяқ ты, содан кейін екінші аяқ ты аттап секіреді.
«Аттап секіруді» бастамас бұ рын орындалатын жаттығ улар:
1. Бір орында тұ рып, белгілі бір биіктіктен жай аттап ө ту.
Белгілі бір биіктіктен аттап ө ту ү шін алдымен сілтенген аяқ сол биіктіктен асып, жерге тигеннен кейін барып екінші аяқ ты асырады.
2. Бір орында тұ рып биіктіктен секіру.
Серпілетін аяқ тың ө кшесі секіру сызығ ын басып, тізе сә л бү гілген қ алыпта болады. ал сілтенген аяқ қ олмен бірге жоғ ары сермей кө теріледі.
Серпілетін аяқ биіктен асқ ан кезде жерге тү сетін бү йірге қ арай сә л бұ рылу керек.

«Аттап секіру» ә дісімен секіргенде алдымен кө лденең кермеге екпіндей жү гіріп келу керек. Ә р адамның жү гіргендегі адымының ұ зындығ ы ә р тү рлі болғ андық тан, жү гіріп келетін қ ашық тығ ын ә ркім ө зі белгілегені дұ рыс. Егер оң аяқ пен серпілетін болса, жү гіруді солаяқ тан, ал сол аяқ пен серпілсе, оң аяқ тан бастайды.

Секіргенде серпілетін аяқ сә л бү гіліп, соң ынан алғ а созылғ ан қ олмен бірге тү зуленіп жазылады. Серпілген аяқ жерден кө терілгенде толық жазылуы тиіс. Сілтеген аяқ кермеден асқ ан соң сә л бү гіліп барып жерге тү седі.

Биіктікке секіру тү рлері:
Бір адым аттап секіру.
Жү гіріп келіп екі адым аттап секіру.
Жү гіріп келіп ү ш адым аттап секіру.
25 мин Оқ ушыларғ а қ ауіпсіздік ережелерімен таныстыру.
Биіктікке секіру қ ұ рал-жабдық тарын, секіріп тү сетін жерді тексеріп алу, қ алай орындау керектігін кө рсету.

Оқ ушыларды биіктікке секіру жаттығ уларымен таныстыру

. Жең іл атлетика бө лімдері

а) Алыс жә не жақ ын қ ашық тық қ а жү гіру.

ә ) Жоғ ары жә не тө мен старт ережелері.

б) Ұ зындық қ а жә не биіктікке секіру.

в) Орнынан секіру қ имылдары.

Қ ауіпсіздік ережелрін сақ тау

Оқ ушылардың жаттығ уларды дұ рыс орындауын қ адағ алау. Ұ лттық ойындар:

Соқ ыр теке.
Балалар дө ң гелене тұ рады. Бір баланың кө зі байланып қ ойылады.
Балалар: Бота, бұ зау, қ озы, лақ
Қ айда кеткен қ ұ лыншақ
Соқ ыртеке бақ -бақ
Мені ізден тап-тап
Деп тақ пақ тайды.
Содан кейін Соқ ыртеке (баланың кө зі байлаулы(баларды қ уалайды немесе балалар оның жанына келіп тү ртіп қ ашады. Соқ ыр теке ұ стап алғ ан баланың кө зі байланады да ол «соқ ыр теке» ролін атқ арады. Ойын осылайын жалғ аса береді.

Рефлексия

Бү гінгі сабақ та болғ ан кө ң іл – кү йді бас бармақ саалынғ ан суреттер арқ ылы бағ алау.

Бағ алау – оқ ушылардың материалды мең геру дең гейін тексеру жоспарың ыз?

Оқ ушылар ө здері жасағ ан бет-бейнелеріне қ арап бір-біріне кө ң іл- кү йлерін айтады. (қ уанышты, кө ң ілді, кө ң ілсіз, ашулы)

Кү ні:

Мұ ғ алімнің аты-жө ні:.                                        

Сынып: 2

Сабақ 101

Қ атысқ андар cаны:

Қ атыспағ андар саны:

Сабақ тақ ырыбы

Эстафета жә не қ озғ алмалы ойындар

Осы сабақ та қ ол жеткізілетін оқ у мақ саттары (оқ у бағ дарламасына сілтеме)

2. 2. 5. 1. Ө зінің шығ армашылық тапсырмалары мен басқ аларының тапсырмалары бойынша талқ ылайды жә не қ орытындылар шығ арады, сонымен қ атар конструктивті ұ сыныс жасайды

2. 2. 2. 1 Ә рекет мақ саттарына қ ол жеткізу ү шін командада жұ мыс істей бастайды жә не ө зіндік жұ мыс жө ніндегі білімді нығ айтады

Сабақ мақ саттары

Ә р тү рліэстафеталық, қ озғ алмалы ойындарда қ арапайым дене дамуына ә сер ететін жаттығ уларын орындау, ә р тү рлі қ озғ алыс-қ имылды қ айталау, орындаудың маң ыздылығ ын білу, жаттығ уларды тиісінше кешенді, ретімен орындау.

Бағ алау критерийлері

Қ арапайым ә р тү рлі қ озғ алмалы дағ дыларды, эстафеталық жаттығ уларды орындайды, дене дамуына ық пал ететінін, маң ыздылығ ын тү сінеді, қ озғ алыстарды ажыратады.

Тілдік мақ саттар

Тіл туралы сындарлы ойлауды ынталандыру (мысалы, тілдерді салыстыру, оқ ушыларды тілді нақ ты қ олдануғ а жігерлендіру, оқ у тілінде ілгерілеуді бағ алау). Мысалы: •жү рек соғ ысы, жү рек соғ ысының жиілігі, дем алу кезіндегі жү рек соғ ысының жиілігі, жү ректің жұ мыс кезіндегі соғ ысы.

Қ ұ ндылық тарды дарыту

Ойын барысында терең дең гейдегі сыни жә не шығ армашыл ойлау, мә селе шешу жә не байланыс дағ дыларын дамытады..

Пә наралық байланыстар

Ө зін-ө зі тану, жас ө спірімдер физиологиясы.

АКТ қ олдану дағ дылары

АКТ (ә сіресе ғ аламторды) байланыс, істестік, мазмұ н жасау, дене тә рбиесі саласында кө мек сұ рау мен ақ парат табу ү шін басты қ ұ рал ретінде қ олдану.

Алдын ала білу керек

Оқ ушыларғ а осы бө лім бойы шығ армашылық таныту, салауатты ө мір салтына бағ ытталғ ан ө здерінің, басқ а оқ ушылардың идеяларына қ атысу ұ сынылады.

Жоспарлардағ ы ә рекеттер.

Б = бү кілсыныптық жұ мыс. Жж = жұ птық жұ мыс.                    

Тә ж = оқ ушы тә жірибесі. Ф = формативті бағ алаудың мү мкіндіктері.

Т = топтық жұ мыс. Ж = жеке жұ мыс. К = оқ ытушы кө рсетеді.                                   

Сабақ барысы.

Сабақ тағ ы жоспарланғ ан іс-ә рекет

Уақ ытты жоспарлау: Дайындық бө лім: 8-10 мин.                                  

 Спорттық киімдеріне назар аудару. Сә лемдесу.     

Жаң а сабақ тү сіндіру, ө тілу барысымен таныстыру.                                                                    

Қ атардағ ы жаттығ улар. Оң ғ а, солғ а бұ рылулар. Мә нерлі жү рістер.                                          

Жү рістегі жаттығ улар. Жаттығ уларды біркелкі, дұ рыс орындау. Арақ ашық тық ты сақ тау. Козғ алыстағ ы жаттығ улар тізбегі. Қ олғ а, аяқ а арналғ ан бой жазу жаттығ улары. Шең берге тұ ру.                                                                              

Жалпы дамыту, жетілдіру жаттығ улары. Созылуғ а, иілуге арналғ ан жалпы дамыту жаттығ уларды орындау. Буындарды, бұ лшық еттерді негізгі қ имыл-қ озғ алыстарды орындауғ а дайындау.

(К, И, Э) «Ормандағ ы далашық ».

Ойыншылардың алдында ормандағ ы алаң ның аймағ ы бар, ондағ ы ү стелдерде пластмасса стакандар, ү стел ү стілік тенниске арналғ ан кішкене шар тұ р. Стаканның жоғ арғ ы жағ ы кү ң гірт пленкамен жабылғ ан. Оқ ушы станканда не бар екенін біле алады. Ол ү шін оны мә реде ашуы жә не стаканның ішіндегі затты топқ а кө рсетуі керек. «Мандариндер» (теннистік кішкене шарлар) барлық стаканда болмайды. Ойыншылардың міндеті ө здерінің кезектерінде, ормандағ ы алаң ғ а жү гіріп баруы, кез келген стаканды алуы жә не қ айта оралуы керек. Ойыншы стаканды таң дамауы керек. Кездейсоқ табу арқ ылы топ ө зіне ұ пайды жинайды. Мандарин саны кө п болғ ан сайын, жең іске деген мү мкіндік кө бейеді.

Осығ ан ұ қ сас эстафета нұ сқ асын ө ткізуді ұ сыну.

(К, И, Э, Ф) Ә р топ алдында 5 метр аралық та ү стел ү стінде пазлдың 8 бө лігі жатады. Пазлдың бір жағ ында сурет, екінші жағ ында нө мір болады. Ә р ойыншы топтағ ы кезегі келгенде нө мірі бар пазлды алады. Бірінші ойыншының міндеті ү стелге дейін жү гіріп бару, ө з нө мірі бар пазлды табу, ө зіне ың ғ айлы ә діспен туннель арқ ылы ө ту жә не пазлды туннельден кейінгі тақ тағ а 5 метр аралық та жапсыру болып саналады. Жапсырғ ан соң ойыншы ө з тобына жү гіріп келіп, қ айта қ осылады.

Сабақ соң ында оқ ушылар рефлексия жү ргізіледі: Теориялық жә не практикалық жаттығ уларда мұ ғ алім командалық эстафеталар кезінде ә деттегі қ ателерге, жетістіктерге назар аударады анық тамалар береді. Оқ ушылардың қ ызығ ушылық тарын қ олдап жә не дамытып, дағ дыларын дамытуғ а нұ сқ аулар беру, бақ ылау. Осы тапсырмаларғ а байланысты басқ а да баламалы нұ сқ аларына ұ сыныстар жасау.

Саралау – оқ ушыларғ а қ алай кө бірек қ олдау кө рсетуді жоспарлайсыз? Қ абілеті жоғ ары оқ ушыларғ а қ андай міндет қ оюды жоспарлап отырсыз?

Бағ алау – оқ ушылардың материалды мең геру дең гейін қ алай тексеруді жоспарлайсыз?

Денсаулық жә не қ ауіпсіздік техникасының сақ талуы

Берілген тапсырмаларды, жү йелі жаттығ улар жинағ ының ү йлесімділігін кө рсетеді. Жаттығ уларды барынша белсенді орындау. Топтық, командалық тапсмырмалардың кү рделі тұ старына мә н беру. Қ абілеті жоғ ары оқ ушылар ойындардағ ы қ имыл-қ озғ алыс ә рекеттерін қ айталап, орындалуын ө з бетінше, нұ сқ аларын кө рсету.

Оқ ушылардың ө з бетінше тапсырмамен белсенді жұ мыс істеуі, ө з бетінше қ ателерін тү зеу. Тапсырмалар барысында бейресми қ алыптастырушы бағ алаулар. Кү рделі тапсырмаларды орындауғ а бейім болу. Талаптарғ а сай орындалуына кө ң іл бө лу.

Тапсырмаларды орындау кезінде спорттық қ ұ ралдардың дұ рыс орналасуына кө ң іл бө лу.                 Жабдық тардың талапқ а сай болуын қ амтамасыз ету.

Дене қ уатын ү немдеу шарттары.

Дұ рыс тыныс алу.

Сабақ барысында техника қ ауіпсіздік ережелерін сақ тау.

Кү ні:

Сынып: 2

Сабақ 102

Қ атысқ андар саны:

Қ атыспағ андар саны:

Сабақ тың тақ ырыбы

Эстафета жә не қ озғ алмалы ойындар

Осы сабақ та қ ол жеткізілетін оқ у мақ саттары (оқ у бағ дарламасына сілтеме)

2. 2. 5. 1. Ө зінің шығ армашылық тапсырмалары мен басқ аларының тапсырмалары бойынша талқ ылайды жә не қ орытындылар шығ арады, сонымен қ атар конструктивті ұ сыныс жасайды

2. 2. 2. 1 Ә рекет мақ саттарына қ ол жеткізу ү шін командада жұ мыс істей бастайды жә не ө зіндік жұ мыс жө ніндегі білімді нығ айтады

Сабақ тың мақ саттары

Барлығ ы: Жаттығ у техникасын ү йренеді, жаттығ у техникасын жетілдіреді

Кө бі: Допты менгеруін арттырады, ойыны мә дениетін қ алыптастырады.

Кейбірі: Анық жә не толық сө йлеу арқ ылы, мә селені тү сінгенін кө рсетеді.

Жетістік критерийлері

Негізгі қ имыл-қ озғ алыс жаттығ уларының байланысын анық тайды.  

Тілдік мақ саттар

Кілт сө здер мен тіркестер. Ө зім туралы Дене мү шелері

қ озғ алу дағ дылары секіру, лақ тыру, жү гіру.

Диалог / жазылымғ а арналғ ан пайдалы сынып.

Шапшаң жү гірудің дене шынық тыруда неліктен маң ызды екенін айта аласыз ба?

Қ ұ ндылық тарды дарыту

Оқ ушыларды бір-біріне деген қ ұ рмет кө рсетуіне тә рбиелеу.

Пә наралық байланыс

Ө нер, ана тілі сабағ ы

АКТ қ олдану дағ дылары

Аудиожазба, таныстырылым.

Сабақ барысы

Сабақ тағ ы жоспарланғ ан іс-ә рекет

Бой сергіту жаттығ улары.

Ынтымақ тастыру атмосферасын орнату. Оқ ушыларды сапқ а тұ рғ ызу, сә лемдесу. Сабақ тың тақ ырыбы мен мақ сатын тү сіндіру.

Миғ а шабуыл. Оқ ушыларғ а сұ рақ тар беріледі:

ü Секірудің қ андай тү рлерін білесің дер?

ü Секіру бойынша олимпиада чемпиондарынан кімді білесің дер? (Ольга Рыпакова).

Постермен жұ мыс. Оқ ушыларғ а ү ш қ арғ ып секіруден Олимпиада чемпионы Ольга Рыпакованың олимпиада ойындарында кө рсеткен ө нерінен ү зінді беріледі. Белгіленген уақ ытта постерге Ольга Рыпакова жетістікке қ алай жеткендігі туралы ө з ойларын сатылап жазып шығ ады.

Қ озғ алмалы бой жазу жаттығ улары

-қ олды жоғ ары ұ стап аяқ ұ шымен жү р

-екі қ ол белде ө кшемен жү ру

- екі қ ол белде аяқ тын ішкі жә не сыртқ ы қ ырымен жү ру

-бір қ алыпты жең іл жү гіру

-тіркеме адыммен оң жә не сол бү йірмен жү гіру

-арқ аны алғ а қ арата оң иық пен қ арап жү гіру

-алғ а қ арай созылган қ ол алақ анына екі тізені тигізе жү гіру

-қ ол алақ анына аяқ тын ішкі, сыртқ ы қ ырын тигізе жү гіру

-ө кшені артқ а кө теріп, екі алақ анғ а тигізе жү гіру

-екі қ ол тізеде, толық отырып журу

-отырып секіре жү ру

-дем алу, дем шығ ару

.

Жаң а сабақ ты тү сіндіру

Ойындар қ имыл- қ озғ алыс ойындары жә не спорттық ойындар болып бө лінеді. Қ имыл –қ озғ алыс ойындары аса кө ң ілді ә рі пайдалы қ имыл ә рекет тү рі.

Қ имыл –қ озғ алыс ойыны

Қ имыл-қ озғ алыс ойындарының кө ң ілді ә рі пайдалы болатын себебі, бұ л ойындарды ойнай жү ріп, жү гіру, секіру, ө рмелеу, лақ тыру, тепе- тендік сақ тау жә не мінез-қ ұ лық ты тә рбиелеу сияқ ты барлық негізгі қ имыл –қ озғ алыстарды дамыта аласың дар.

Жарыс элементтері –айналып жү гіріп шығ у, қ арсыласың ды басып озу-ойынғ а ө ту тартымды, ә серлі сипат береді.

Мақ сатқ а қ ол жеткізу сипатына жә не ойынғ а қ атысушылардың аз-кө птігіне қ арай қ имыл-қ озғ алыс ойындары мынадай тү рлерге бө лінеді:

1) жеке ойнайтын ойындар:

а) «Жел мен желбақ ыш »;

ә ) «Айнал да жү ріп кет ».

2) екеу болып ойнайтын ойындар:

а) «Кім кү шті? »;

ә ) «Кім бірінші болады? ».

3) эстафеталық ойын:

«Доп» ойыны.

Қ имыл-қ озғ алыс ойындары кө ң іл кө теруге, жылдамдық пен ептілікті арттыруғ а жағ дай туғ ызады, ә р тү рлі қ имыл –қ озғ алыс машық тары мен дағ дыларын қ алыптастырады. Сонымен бірге бір-бірімен байланыс жасап, тіл табысуғ а кө п кө мегін тигізеді.

Ұ лттық ойындар:

Кү ш сынаспақ
Бұ л ойын стол ү стінде екі баланың білек сынасуымен орындалады. 2 бала шынтақ тарын столғ а тірек қ ол бастарын айқ стырады. Кім білекті столғ а жық са сол бала жең іске жетеді. Ағ аш аттың ү стінде аттың басын ұ стап тұ рып 2-ші қ ашан білектен тартысып сынасуғ а да болады. Бірақ баланың қ ауіпсіздігі қ атаң бақ ыланады.
Тауық кү рес.
Балалар екі топқ а бө лінеді. Осы екі топтан екі бала шығ ып, кә дімгідей кү реседі. Оның ең қ ызығ ыда, басқ аша кү рестен айырмасы да –тек жалғ ыз аяғ ымен ақ саң дай жү ріп, иық тарын қ ағ ып кү ресуінде. Бұ л кү рес балалардың нық басып, орнық ты жү руін жетілдіреді. Кү рестің 1 аяғ н тізесін бү гіп, мата белбеуін байлап тастайды. Қ айсысы сү рініп жығ ылса, сол ұ тылады.

Рефлексия

Бү гінгі сабақ та болғ ан кө ң іл – кү йді бас бармақ саалынғ ан суреттер арқ ылы бағ алау.

Бағ алау – оқ ушылардың материалды мең геру дең гейін тексеру жоспарың ыз?

Сө йлеу-речи-speeches

Оқ ушылар ө здері жасағ ан бет-бейнелеріне қ арап бір-біріне кө ң іл- кү йлерін айтады. (қ уанышты, кө ң ілді, кө ң ілсіз, ашулы)

© helpiks.su При использовании или копировании материалов прямая ссылка на сайт обязательна.