Сабақ барысы 2 страница

Ұ зақ мерзімді жоспар бө лімі:

Мектеп:

Кү ні:

Мұ ғ алімнің аты-жө ні:

Сынып: 2

Сабақ 6-7

Қ атысқ андарсаны:

Қ атыспағ андар саны:

Сабақ тақ ырыбы

Лақ тыру секіру жә не жү гіру дағ дылары

Оқ умақ саттары

2. 1. 2. 2 Ө здігінен байланыстыруды оқ у арқ ылы негізгі қ озғ алыс дағ дыларын тү сіну жә не жетілдіру

Сабақ мақ саттары

Барлық оқ ушылар қ озғ алыс кең істігінде толық топ ретінде қ ауіпсіз жұ мыс істеу

Жетістік критерийлері

Негізгі қ имыл-қ озғ алыс жаттығ уларының байланысын анық тайды.  

Тілдік мақ саттар

Кілт сө здер мен тіркестер. Ө зім туралы. Дене мү шелері.

қ озғ алу дағ дылары секіру, лақ тыру, жү гіру.

Диалог / жазылымғ а арналғ ан пайдалы сынып.

Шапшаң жү гірудің дене шынық тыруда неліктен маң ызды екенін айта аласыз ба?

Қ ұ ндылық тарды дарыту

- Сыйластық.

Пә наралық байланыстар

Биология, хореография пә ндерімен сә йкестендіріледі

АКТ қ олдану дағ дылары

Видео жә не суреттерді кө рупайдалану

Бастапқ ы білім

Оқ ушылар алдың ғ ы дене шынық тыру сабақ тарында ө ткен бө лімдерден жә не ү й ішінде мен балабақ шада негізгі қ озғ алыс қ абілеттілігі мен сенімділігін жә не фундаменталды қ озғ алыс дағ ыдларын дамытты деп кү тіледі.

Сабақ барысы

Сабақ тағ ы жоспарланғ ан іс-ә рекет

Ресурстар

Сә лемдесу. Сапқ а отырғ ызу. сабақ барысын тү сіндіру. Қ ауіпсіздік жә не тә ртіп ережелері. жү ру,

Кең істікте топпен жү гіргенде неге сақ болу керек екенімізді айта аласын ба?

 орташа қ алыпта жү гіру, алаң ның оң жағ ынан сол жағ ына қ арай.

1. Екі қ ол жоғ арыда аяқ тың ұ шымен, екі қ ол белде ө кшемен жү ру.

2. Жең іл жү гіріске кө шу.

3. аяқ ты артқ а, қ олғ а жеткізе жү гіру, екі қ ол алдыда тізені биік кө тере жү гіру. 4. Оң жә не сол жақ қ ырымен адымдап жү гіру екі қ ол белде

5. Жылдамдық қ а жү гіру

6. қ олды екі жақ тан тыныс ала кө теріп, тү сіру, демді қ алпына келтіру.

Ж. Д. Ж. орнында

Ә р жаттығ уғ а кең, ашық кең істік. Ә р оқ ушығ а ү лкен кө бік доп.

Доптар: тү рлі мө лшер, текстура, тү с, салмақ, т. б.

Доптар (тү рлі мө лшерлі). Нысана ретінде тү рлі қ айта ө ң деле алатын заттар қ олданыла алады: пластикалық саптаяқ / шө лмектер, картон туба / жә шіктер.

Ө зімтуралы жә не денемү шелері.

Жү гіру, секіру жә не лақ тыру элементтері бар эстафеталар

(К, Г) Ойын эстафеталарын жү ргізу, оқ ушыларды 2 топқ а бө лу, аралық ты 10 -12 метр ету:

1-нұ сқ а:

- жылан жолымен  жү гіру

- жұ птармен жү гіру

- ұ зындық қ а орыннан секіру

- кө здеп лақ тыру

2-нұ сқ а:

- оң аяқ пен секіру

- сол аяқ пен секіру

- кө шбасшының артынан жү гіру

- капитанғ а доп беру

демалу тынысын қ алпына тү сіру жаттығ улары. қ атарғ а тұ рғ ызу орындық қ а отырғ ызу. сабақ қ а қ орытынды жасау. ү йге тапсырма беру Таң ғ ы жалпы дамытаттын жаттығ у жасау

 Рефлексия:

Сабақ та нені ү йрендік?

 Сұ рақ тарғ а жауап береді?

Нені білдім нені тү сіндім?

Нені толық тү сінбедім?

Қ андай жұ мысты жалғ астыру қ ажет?

Сабақ тын басында аталғ ан мақ саттарғ а қ ол жеткіздім бе?

Саралау –оқ ушыларғ а қ алай кө бірек қ олдау кө рсетуді жоспарлайсыз? Қ абілетіжоғ арыоқ ушыларғ ақ андайміндетқ оюдыжоспарлапотырсыз?

Бағ алау – оқ ушылардың материалдымең герудең гейінқ алайтексерудіжоспарлайсыз?

Денсаулық жә неқ ауіпсіздіктехникасының сақ талуы

· Ү лгере алмайтын, қ алып қ оятын оқ ушылар мық ты жә не дарынды балалардың сонынан қ айталап ереді

· Кең істікте қ озғ алыс сө здік қ орларын кең ейту ү шін жаттығ ып жатқ ан қ абілетті оқ ушыларғ а қ иынырақ сұ рақ тар қ ойылады.

· Қ озғ алыс ойын жә не эстафета ойын ойнағ ан кезде мық ты дарынды оқ ушылар ө з креативтік ойларын жә не қ имыл қ озғ алыстарын кө рсете алады «Кө ң ілді кенгуру » 

· Мұ ғ алімнің сырттан жү ріп байқ ауы

Оқ ушыларойынойнағ анкездеерекшеқ имылқ озғ алыстарынкө рсетеалама?

· бақ ылау, тың дау, сұ рақ тар.

· Оқ ушылардың қ алай жү гіргендерін бақ ылау

Оқ ушылар ө з-ө здерін бағ алау, орындағ ан тапсырманы талқ ылайды

· Жеке оқ ушылардың физикалық кө рсетілімінің сапасы.

· Сұ рақ жауап арқ ылы топтағ ы жә не жеке қ арым-қ атынас сапасын анық тау

. Орындалғ ан істестік тапсырма

НЗМ қ ұ ныдылық тарын қ олдайды.

Ө згелердің пікірін сыйлай отырып, олармен жұ мыс жү ргізу

Қ ауіпсіздік ережелерін мұ қ ият сақ тау

Ө згелермен жұ мыс, пікірді қ ұ рметтеу.

Рефлексия

Сабақ мақ саттары/оқ у мақ саттары дұ рыс қ ойылғ ан ба?

Оқ ушылардың барлығ ы ОМ қ ол жеткізді ме?

Жеткізбесе, неліктен?

Сабақ та саралау дұ рыс жү ргізілді ме?

Сабақ тың уақ ыттық кезең дері сақ талды ма?

Сабақ жоспарынан қ андай ауытқ улар болды, неліктен?

Сабағ ың ызғ а қ атысты сол жақ та келтірілген сұ рақ тарғ а жауап берің із.

Жалпы бағ а

Сабақ тың жақ сы ө ткен екі аспектісі (оқ ыту туралы да, оқ у туралы да ойланың ыз)?

1:

2:

Сабақ ты жақ сартуғ а не ық пал ете алады (оқ ыту туралы да, оқ у туралы да ойланың ыз)?

1:

2:

Сабақ барысындасыныптуралынемесежекелегеноқ ушылардың жетістік/қ иындық тарытуралыненібілдім, келесісабақ тарданегекө ң ілбө луқ ажет?

Ұ зақ мерзімді жоспар бө лімі: 1

Мектеп:

Кү ні:

Мұ ғ алімнің аты-жө ні:

Сынып: 2

Сабақ 7-8

Қ атысқ андарсаны:

Қ атыспағ андар саны:

Сабақ тақ ырыбы

Жү гіру, секіру жә не лақ тыру дағ дылары

Оқ умақ саттары

2. 1. 2. 2 Ө з бетінше байланыстыруды ү йреніп, негізгі қ озғ алыс       машық тарын        тү сінеді жә не жақ сартады.

Сабақ мақ саттары

Барлық оқ ушылар қ озғ алыс кең істігінде толық топ ретінде қ ауіпсіз жұ мыс істеу

Жетістік критерийлері

Негізгі қ имыл-қ озғ алыс жаттығ уларының байланысын анық тайды.  

Тілдік мақ саттар

Кілт сө здер мен тіркестер. Ө зім туралы. Дене мү шелері.

қ озғ алу дағ дылары секіру, лақ тыру, жү гіру.

Диалог / жазылымғ а арналғ ан пайдалы сынып.

Шапшаң жү гірудің дене шынық тыруда неліктен маң ызды екенін айта аласыз ба?

Қ ұ ндылық тарды дарыту

- Сыйластық.

Пә наралық байланыстар

Биология, хореография пә ндерімен сә йкестендіріледі

АКТ қ олдану дағ дылары

Видео жә не суреттерді кө ру пайдалану

Бастапқ ы білім

Оқ ушылар алдың ғ ы дене шынық тыру сабақ тарында ө ткен бө лімдерден жә не ү й ішінде мен балабақ шада негізгі қ озғ алыс қ абілеттілігі мен сенімділігін жә не фундаменталды қ озғ алыс дағ ыдларын дамытты деп кү тіледі.

Сабақ барысы

Сабақ тағ ы жоспарланғ ан іс-ә рекет

Ресурстар

Сә лемдесу. Сапқ а отырғ ызу. сабақ барысын тү сіндіру. Қ ауіпсіздік жә не тә ртіп ережелері. жү ру,

Кең істікте топпен жү гіргенде неге сақ болу керек екенімізді айта аласын ба?

 орташа қ алыпта жү гіру, алаң ның оң жағ ынан сол жағ ына қ арай.

1. Екі қ ол жоғ арыда аяқ тың ұ шымен, екі қ ол белде ө кшемен жү ру.

2. Жең іл жү гіріске кө шу.

3. аяқ ты артқ а, қ олғ а жеткізе жү гіру, екі қ ол алдыда тізені биік кө тере жү гіру. 4. Оң жә не сол жақ қ ырымен адымдап жү гіру екі қ ол белде

5. Жылдамдық қ а жү гіру

6. қ олды екі жақ тан тыныс ала кө теріп, тү сіру, демді қ алпына келтіру.

Ж. Д. Ж. орнында

Ә р жаттығ уғ а кең, ашық кең істік. Ә р оқ ушығ а ү лкен кө бік доп.

Доптар: тү рлі мө лшер, текстура, тү с, салмақ, т. б.

Доптар (тү рлі мө лшерлі). Нысана ретінде тү рлі қ айта ө ң деле алатын заттар қ олданыла алады: пластикалық саптаяқ / шө лмектер, картон туба / жә шіктер.

1. Бір орында жасалатын жаттығ улар

Б. к. Қ ол белде, аяқ ты сә л ашып, иық тұ сында

Б. к. 1-4 басты солғ а, 5-8 оң ғ а айналдыру

Б. к. Қ ол иық ты1-4 алғ а, 5-8 артқ а айналдыру

Б. к. Қ ол кеуде тұ ста берілу, 1- де бү гіп сермеу; 2- де оң немесе сол жақ қ а жазып сермеу; 3- те бү гіп сермеу; 4 оң жә не сол жақ қ а сермеу

Б. к. Сол қ ол жоғ ары, оң қ ол тө мен, 1-2 сол қ олды, 3-4 оң қ олды жоғ ары кө теріп сермеу.

Б. к. Сол қ ол жоғ ары, оң қ ол белде 1-3 оң ғ а иілу;

4- Б. к. 5-7солғ а иілу; 8 Б. к.

Б. к. Қ олды біріктіріп 1- оң аяқ ты тигізу; 2 ортағ а; 3- сол аяқ қ а тигізу; 4- қ ол белде:

Б. к. 1- сол қ олды оң аяқ тың ұ шына тигізу, 2 – қ ол белде; 3- оң қ олды сол аяқ тың ұ шына тигізу; 4- қ ол белде;

Б. к. қ ол белде сол аяқ пен 15 рет, қ ос аяқ пен 15 рет

Сыныпты топ- топқ а бө ліп бірінші немесе екі, ү ш команда тағ айындаймыз. Командалар лек тү зеп сө ре сызығ ына келіп тұ рады. Берілген белгі бойынша алдың ғ ы тұ рғ ан оқ ушылар мынадай жү гіру тапсырмаларын орындайды.

1. Баскетбол добын баскетбол торына тү сіру;

2. Биіктігі 60-80 см болатын орындық тан ө тіп шығ ып мә реге жетіп, қ айта айналып ө з командасына қ олындағ ы таяқ шаны беру;

3. Кедергілер арқ ылыбаскетбол добын еденге соғ ып алып жү ру мә реге жетіп қ айтып ө тіп келу керек;

4. Тө сеніштің ү стінен алғ а қ арай домалап тү скеннен кейін мә реге тез жү гіріп келу;

5. Баскетбол добын арттан аяқ тың астымен беру арқ ылы жү гіру;

6. Жү гіріп келіп таяқ шағ а граната лақ тыру. Келесі ойыншылар да да осы жаттығ уларды қ айталайды.

Эстафетаны бірінші болып аяқ тағ ан команда жең іске жеткен болып есептеледі.

демалу тынысын қ алпына тү сіру жаттығ улары. қ атарғ а тұ рғ ызу орындық қ а отырғ ызу. сабақ қ а қ орытынды жасау. ү йге тапсырма беру Таң ғ ы жалпы дамытаттын жаттығ у жасау

 Рефлексия:

Сабақ та нені ү йрендік?

 Сұ рақ тарғ а жауап береді?

Нені білдім нені тү сіндім?

Нені толық тү сінбедім?

Қ андай жұ мысты жалғ астыру қ ажет?

Сабақ тын басында аталғ ан мақ саттарғ а қ ол жеткіздім бе?

Саралау – оқ ушыларғ а қ алай кө бірек қ олдау кө рсетуді жоспарлайсыз? Қ абілетіжоғ арыоқ ушыларғ ақ андайміндетқ оюдыжоспарлапотырсыз?

Бағ алау – оқ ушылардың материалдымең герудең гейінқ алайтексерудіжоспарлайсыз?

Денсаулық жә неқ ауіпсіздіктехникасының сақ талуы

· Ү лгере алмайтын, қ алып қ оятын оқ ушылар мық ты жә не дарынды балалардың сонынан қ айталап ереді

· Кең істікте қ озғ алыс сө здік қ орларын кең ейту ү шін жаттығ ып жатқ ан қ абілетті оқ ушыларғ а қ иынырақ сұ рақ тар қ ойылады.

· Қ озғ алыс ойын жә не эстафета ойын ойнағ ан кезде мық ты дарынды оқ ушылар ө з креативтік ойларын жә не қ имыл қ озғ алыстарын кө рсете алады «Кө ң ілді кенгуру » 

· Мұ ғ алімнің сырттан жү ріп байқ ауы

Оқ ушыларойынойнағ анкездеерекшеқ имылқ озғ алыстарынкө рсетеалама?

· бақ ылау, тың дау, сұ рақ тар.

· Оқ ушылардың қ алай жү гіргендерін бақ ылау

Оқ ушылар ө з-ө здерін бағ алау, орындағ ан тапсырманы талқ ылайды

· Жеке оқ ушылардың физикалық кө рсетілімінің сапасы.

· Сұ рақ жауап арқ ылы топтағ ы жә не жеке қ арым-қ атынас сапасын анық тау

. Орындалғ ан істестік тапсырма

НЗМ қ ұ ныдылық тарын қ олдайды.

Ө згелердің пікірін сыйлай отырып, олармен жұ мыс жү ргізу

Қ ауіпсіздік ережелерін мұ қ ият сақ тау

Ө згелермен жұ мыс, пікірді қ ұ рметтеу.

Рефлексия

Сабақ мақ саттары/оқ у мақ саттары дұ рыс қ ойылғ ан ба?

Оқ ушылардың барлығ ы ОМ қ ол жеткізді ме?

Жеткізбесе, неліктен?

Сабақ та саралау дұ рыс жү ргізілді ме?

Сабақ тың уақ ыттық кезең дері сақ талды ма?

Сабақ жоспарынан қ андай ауытқ улар болды, неліктен?

Сабағ ың ызғ а қ атысты сол жақ та келтірілген сұ рақ тарғ а жауап берің із.

Жалпы бағ а

Сабақ тың жақ сы ө ткен екі аспектісі (оқ ыту туралы да, оқ у туралы да ойланың ыз)?

1:

2:

Сабақ ты жақ сартуғ а не ық пал ете алады (оқ ыту туралы да, оқ у туралы да ойланың ыз)?

1:

2:

Сабақ барысында сынып туралы немесе жекелеген оқ ушылардың жетістік/қ иындық тары туралы нені білдім, келесі сабақ тарда неге кө ң іл бө лу қ ажет?

Кү ні:

Мұ ғ алімнің аты-жө ні:

Сынып: 2

Сабақ 10-11

Қ атысқ андарсаны:

Қ атыспағ андар саны:

Сабақ тақ ырыбы

Лақ тыру секіру жә не жү гірудің эстафеталық элементтері

Оқ умақ саттары

2. 1. 1. 1 Қ ажет болғ ан жағ дайда шығ армашылық міндеттерді талқ ылау жә не қ олдану

2. 3. 5. 5 Мектептен тыс жә не мектеп кезінде дене қ имылдарына қ атысу мү мкіндігін тү сіне бастайды жә не анық тайды

Сабақ мақ саттары

Барлық оқ ушылар қ озғ алыс кең істігінде толық топ ретінде қ ауіпсіз жұ мыс істеу

Жетістік критерийлері

Негізгі қ имыл-қ озғ алыс жаттығ уларының байланысын анық тайды.  

Тілдік мақ саттар

Кілт сө здер мен тіркестер. Ө зім туралы Дене мү шелері

қ озғ алу дағ дылары секіру, лақ тыру, жү гіру.

Диалог / жазылымғ а арналғ ан пайдалы сынып.

Шапшаң жү гірудің дене шынық тыруда неліктен маң ызды екенін айта аласыз ба?

Қ ұ ндылық тарды дарыту

- Сыйластық.

Пә наралық байланыстар

Биология, хореография пә ндерімен сә йкестендіріледі

АКТ қ олдану дағ дылары

Видео жә не суреттерді кө ру пайдалану

Бастапқ ы білім

Оқ ушылар алдың ғ ы дене шынық тыру сабақ тарында ө ткен бө лімдерден жә не ү й ішінде мен балабақ шада негізгі қ озғ алыс қ абілеттілігі мен сенімділігін жә не фундаменталды қ озғ алыс дағ ыдларын дамытты деп кү тіледі.

Сабақ барысы

Сабақ тағ ы жоспарланғ ан іс-ә рекет

Ресурстар

Сә лемдесу. Сапқ а отырғ ызу. сабақ барысын тү сіндіру. Қ ауіпсіздік жә не тә ртіп ережелері. жү ру,

Кең істікте топпен жү гіргенде неге сақ болу керек екенімізді айта аласын ба?

 орташа қ алыпта жү гіру, алаң ның оң жағ ынан сол жағ ына қ арай.

1. Екі қ ол жоғ арыда аяқ тың ұ шымен, екі қ ол белде ө кшемен жү ру.

2. Жең іл жү гіріске кө шу.

3. аяқ ты артқ а, қ олғ а жеткізе жү гіру, екі қ ол алдыда тізені биік кө тере жү гіру. 4. Оң жә не сол жақ қ ырымен адымдап жү гіру екі қ ол белде

5. Жылдамдық қ а жү гіру

6. қ олды екі жақ тан тыныс ала кө теріп, тү сіру, демді қ алпына келтіру.

Ж. Д. Ж. орнында

Ә р жаттығ уғ а кең, ашық кең істік. Ә р оқ ушығ а ү лкен кө бік доп.

Доптар: тү рлі мө лшер, текстура, тү с, салмақ, т. б.

Доптар (тү рлі мө лшерлі). Нысана ретінде тү рлі қ айта ө ң деле алатын заттар қ олданыла алады: пластикалық саптаяқ / шө лмектер, картон туба / жә шіктер.

Ойын эстафеталарын жү ргізу. оқ ушыларды 2 топқ а бө лу.

Эстафета тапсырма аралығ ы 10 -12 метр:

Баскетбол добын жү ргізу.

 Жылан жолмен футбол допты жү ргізу.

Отырып секіру.

Капитанғ а допты беру.

Допты аяқ пен қ ысып секіру

демалу тынысын қ алпына тү сіру жаттығ улары. қ атарғ а тұ рғ ызу орындық қ а отырғ ызу. сабақ қ а қ орытынды жасау. ү йге тапсырма беру Таң ғ ы жалпы дамытаттын жаттығ у жасау

 Рефлексия:

Сабақ та нені ү йрендік?

 Сұ рақ тарғ а жауап береді?

Нені білдім нені тү сіндім?

Нені толық тү сінбедім?

Қ андай жұ мысты жалғ астыру қ ажет?

Сабақ тын басында аталғ ан мақ саттарғ а қ ол жеткіздім бе?

Саралау – оқ ушыларғ а қ алай кө бірек қ олдау кө рсетуді жоспарлайсыз? Қ абілетіжоғ арыоқ ушыларғ ақ андайміндетқ оюдыжоспарлапотырсыз?

Бағ алау – оқ ушылардың материалдымең герудең гейінқ алайтексерудіжоспарлайсыз?

Денсаулық жә неқ ауіпсіздіктехникасының сақ талуы

· Ү лгере алмайтын, қ алып қ оятын оқ ушылар мық ты жә не дарынды балалардың сонынан қ айталап ереді

· Кең істікте қ озғ алыс сө здік қ орларын кең ейту ү шін жаттығ ып жатқ ан қ абілетті оқ ушыларғ а қ иынырақ сұ рақ тар қ ойылады.

· Қ озғ алыс ойын жә не эстафета ойын ойнағ ан кезде мық ты дарынды оқ ушылар ө з креативтік ойларын жә не қ имыл қ озғ алыстарын кө рсете алады «Кө ң ілді кенгуру » 

· Мұ ғ алімнің сырттан жү ріп байқ ауы

· Б алалармен тақ ырып бойынша ә ң гімелесу

· Керек кезінде оқ ушылар тоқ тай ала ма?

· Оқ ушылар ойын ойнағ ан кезде ерекше қ имыл қ озғ алыстарын кө рсете ала ма?

· бақ ылау, тың дау, сұ рақ тар.

· Оқ ушылардың қ алай жү гіргендерін бақ ылау

Оқ ушылар ө з-ө здерін бағ алау, орындағ ан тапсырманы талқ ылайды

· Жеке оқ ушылардың физикалық кө рсетілімінің сапасы.

· Сұ рақ жауап арқ ылы топтағ ы жә не жеке қ арым-қ атынас сапасын анық тау

. Орындалғ ан істестік тапсырма

НЗМ қ ұ ныдылық тарын қ олдайды.

Ө згелердің пікірін сыйлай отырып, олармен жұ мыс жү ргізу

Қ ауіпсіздік ережелерін мұ қ ият сақ тау

Ө згелермен жұ мыс, пікірді қ ұ рметтеу.

Рефлексия

Сабақ мақ саттары/оқ у мақ саттары дұ рыс қ ойылғ ан ба? Оқ ушылардың барлығ ы ОМ қ ол жеткізді ме?

Жеткізбесе, неліктен?

Сабақ та саралау дұ рыс жү ргізілді ме?

Сабақ тың уақ ыттық кезең дері сақ талды ма?

Сабақ жоспарынан қ андай ауытқ улар болды, неліктен?

Сабағ ың ызғ а қ атысты сол жақ та келтірілген сұ рақ тарғ а жауап берің із.

Жалпы бағ а

Сабақ тың жақ сы ө ткен екі аспектісі (оқ ыту туралы да, оқ у туралы да ойланың ыз)?

1:

2:

Сабақ ты жақ сартуғ а не ық пал ете алады (оқ ыту туралы да, оқ у туралы да ойланың ыз)?

1:

2:

Сабақ барысында сынып туралы немесе жекелеген оқ ушылардың жетістік/қ иындық тары туралы нені білдім, келесі сабақ тарда неге кө ң іл бө лу қ ажет?

Кү ні:

Сынып: 2

Сабақ 12

Қ атысқ андар саны:

Қ атыспағ андар саны:

Сабақ тың тақ ырыбы

Лақ тыру секіру жә не жү гірудің эстафеталық элементтері

Осы сабақ та қ ол жеткізілетін оқ у мақ саттары (оқ у бағ дарламасына сілтеме)

2. 1. 1. 1 Қ ажет болғ ан жағ дайда шығ армашылық міндеттерді талқ ылау жә не қ олдану

2. 3. 5. 5 Мектептен тыс жә не мектеп кезінде дене қ имылдарына қ атысу мү мкіндігін тү сіне бастайды жә не анық тайды

Сабақ тың мақ саттары

Барлығ ы: Оқ ушыларғ а эстафеталық ойындарарқ ылы жең іл атлетика жаттығ уларының қ имыл ептілігімен дене кү ш қ абілетін мең гереді..

Кө бі: Этафеталық ойын тү рлерін ү йрете жә не жетілдіре отырып, қ ызығ ушылығ ын арттырады..

Кейбірі: Анық жә не толық сө йлеу арқ ылы, мә селені тү сінгенін кө рсетеді.

Қ ұ ндылық тарды дарыту

Оқ ушыларды бір-біріне деген қ ұ рмет кө рсетуіне тә рбиелеу.

Пә наралық байланыс

Ө нер, ана тілі сабағ ы

АКТ қ олдану дағ дылары

Аудиожазба, таныстырылым.

Сабақ барысы

Сабақ тағ ы жоспарланғ ан іс-ә рекет

Бой сергіту жаттығ улары.

Саптағ ы командаларды орындау:

«Оң ғ а бұ рыл! », «Солғ а бұ рыл! » «Керу айнал! », «Еркін тұ р! »

Қ ыздырыну жаттығ уларын орындау.

1. Жү ру қ олды жоғ ары кө тере аяқ тың ұ шымен жү ру. Қ олды белге ұ стап ө кшемен жү ру. Т. б. жаттығ улар.

2. Жү гіру. Ара қ ашық тық сақ тап жай жү гіру, қ ол алғ а созып ұ стау.

Тізені кө тере жү гіру. Аяқ ты артқ а сілтейжү гіру, қ ол желкеде.

Оң жә не сол жақ қ а қ апталдап жү гіру қ олды алғ а, артқ а айналдыру.

Жылдамдық тыарттыра жү гіру, қ айтадан жай жү гіру бір қ алыпты т. б. жү гіру жаттығ уларын орындау.

3. Дем басу жаттығ уларын орындау.

Жалпы дамыту жаттығ улары:

1. Б. қ аяқ иық дең гейінде, қ ол белде

1-4 басты мойыннан сол, 1-4 оң ғ а айналдыру.

2. Б. қ. аяқ иық дең гейінде 1 қ олды жоғ ары кө теру 2 жанғ а созу. 3 алғ а созу, 4 б. қ. к.

3. Б. қ. 1-4 қ олды тү зу иық тан алғ а айналдыру, 1-4 артқ а айналдыру.

4. Б. қ. аяқ иық дең гейінде қ ол белде 1-4 белді солғ а, 1-4 оң ғ а айналдыру.

5. Б. қ. аяқ иық дең гейінде 1 қ олды жоғ ары созу, 2 аяқ ұ шына жеткізу, 3 қ олды созып отыру. 4 б. қ. қ. к.

6. Б. қ. сол қ ол жанымызғ а созу, оң қ ол белде 1-2 белді оң ғ а қ исайту. 3-4 қ олды алмастыру.

7. Б. қ. аяқ арасын алшақ ашу, қ ол белде 1 сол аяқ тү зу оң аяқ қ а отыру, 2. б. қ. қ. к.

3-4 керісінше орындау жат.

8. Б. қ. аяқ иық дең гейінде 1 қ олды алғ а созып отыру. 2 б. қ. қ. к.

9. Б. қ. аяқ арасы қ осулы қ ол тізеде 1-4 тізені солғ а, 1-4 оң ғ а айналдыру.

10. Б. қ. аяқ арасы қ осулы қ ол белде 1-4 қ ос аяқ пен секіру бір орында, 1-4 2. оң аяқ ты кө тере сол аяқ пен секіру. 1-4 сол аяқ пен секіру.

Жаң а сабақ ты тү сіндіру

Негізгі бө лім

Оқ ушыларды сапқ а тұ рғ ызу. Жү гіру, секіру, лақ тыру элементтері бар эстафеталық ойындар.

1. «Кедергілер арасымен жү гіру»

2. «Кім кө п тигізеді? »

3. «Берде отыр»

4. «Қ озғ алмалы нысана»

5. «Шегірткелер»

6. «Шең бер жә не секіргішпен ө ткізілетін эстафета»

Сынып оқ ушыларын екі командағ а бө лу. Эстафеталардың мазмұ нымен ережесімен таныстыру.

 Ұ лттық ойындар:

Ақ серек-кө ксерек.
Бұ л ойынды ойнау ү шін балалар екі топқ а бө лінеді, қ олдарынан ұ стап тұ рады. Ара қ ашық тық 20-30 қ адам.
1- ші топ. Ойынды бастайды
Ақ срек-ау ақ серек
Бізден сізге кім керек.
2-ші Ақ серек –ау ақ серек
Жаман-жаман бала аты (бала аты) керек
Аты аталғ ан бала келесі топқ а дейін жү гіріп барып ортасынан ұ стасқ ан қ олдарды ажыратып кету керек. Егер ө тіп кетсе сол топтан бір баланы тобына алып қ айтады, ө те алмаса сол топта қ алады. Ойын осылай жалғ аса береді.
Қ ыз –қ уу
Балалар арасынан бір ер бала, бір қ ызды(ағ аш атпен)қ уады. Бала қ ызғ а жетіп қ олынан ұ стаса ол жең іске жеткені. Кейде қ ызды 2 бала да қ уады қ ай бала бұ рын жетіп қ ыз қ олын ұ стаса сол бала жең іске жетеді.

Рефлексия

Бү гінгі сабақ та болғ ан кө ң іл – кү йді бас бармақ саалынғ ан суреттер арқ ылы бағ алау.

Бағ алау – оқ ушылардың материалды мең геру дең гейін тексеру жоспарың ыз?

Сө йлеу-речи-speeches

Оқ ушылар ө здері жасағ ан бет-бейнелеріне қ арап бір-біріне кө ң іл- кү йлерін айтады. (қ уанышты, кө ң ілді, кө ң ілсіз, ашулы)

Кү ні:

Мұ ғ алімнің аты-жө ні:

Сынып: 2

Сабақ 13-14

Қ атысқ андарсаны:

Қ атыспағ андар саны:

Сабақ тақ ырыбы

Қ озғ алмалы ойындардың қ имыл дағ дылар спектрі

Оқ умақ саттары

2. 2. 8. 1 Ә р тү рлі дене жаттығ уларын орындау кезіндегі рө лдерді кө рсету жә не атау

Сабақ мақ саттары

Барлық оқ ушылар қ озғ алыс кең істігінде толық топ ретінде қ ауіпсіз жұ мыс істеу

Жетістік критерийлері

Негізгі қ имыл-қ озғ алыс жаттығ уларының байланысын анық тайды.  

Тілдік мақ саттар

Кілт сө здер мен тіркестер. Ө зім туралы Дене мү шелері

қ озғ алу дағ дылары секіру, лақ тыру, жү гіру.

Диалог / жазылымғ а арналғ ан пайдалы сынып.

Шапшаң жү гірудің дене шынық тыруда неліктен маң ызды екенін айта аласыз ба?

Қ ұ ндылық тарды дарыту

- Сыйластық.

Пә наралық байланыстар

Биология, хореография пә ндерімен сә йкестендіріледі

АКТ қ олдану дағ дылары

Видео жә не суреттерді кө ру пайдалану

Бастапқ ы білім

Оқ ушылар алдың ғ ы дене шынық тыру сабақ тарында ө ткен бө лімдерден жә не ү й ішінде мен балабақ шада негізгі қ озғ алыс қ абілеттілігі мен сенімділігін жә не фундаменталды қ озғ алыс дағ ыдларын дамытты деп кү тіледі.

Сабақ барысы

Сабақ тағ ы жоспарланғ ан іс-ә рекет

Ресурстар

Сә лемдесу. Сапқ а отырғ ызу. сабақ барысын тү сіндіру. Қ ауіпсіздік жә не тә ртіп ережелері. жү ру,

Кең істікте топпен жү гіргенде неге сақ болу керек екенімізді айта аласын ба?

 орташа қ алыпта жү гіру, алаң ның оң жағ ынан сол жағ ына қ арай.

1. Екі қ ол жоғ арыда аяқ тың ұ шымен, екі қ ол белде ө кшемен жү ру.

2. Жең іл жү гіріске кө шу.

3. аяқ ты артқ а, қ олғ а жеткізе жү гіру, екі қ ол алдыда тізені биік кө тере жү гіру. 4. Оң жә не сол жақ қ ырымен адымдап жү гіру екі қ ол белде

5. Жылдамдық қ а жү гіру

6. қ олды екі жақ тан тыныс ала кө теріп, тү сіру, демді қ алпына келтіру.

Ж. Д. Ж. орнында

Ә р жаттығ уғ а кең, ашық кең істік. Ә р оқ ушығ а ү лкен кө бік доп.

Доптар: тү рлі мө лшер, текстура, тү с, салмақ, т. б.

Доптар (тү рлі мө лшерлі). Нысана ретінде тү рлі қ айта ө ң деле алатын заттар қ олданыла алады: пластикалық саптаяқ / шө лмектер, картон туба / жә шіктер.

Жү гіру, секіру жә не лақ тыру элементтері бар эстафеталар  

(К, Г) Ойын эстафеталарын жү ргізу, оқ ушыларды 2 топқ а бө лу, аралық ты 10 -12 метр ету:

1-нұ сқ а:

- жылан болып жү гіру

- жұ птармен жү гіру

- ұ зындық қ а орыннан секіру

- кө здеп лақ тыру

2-нұ сқ а:

- оң аяқ пен секіру

- сол аяқ пен секіру

- кө шбасшының артынан жү гіру

- капитанғ а доп беру

демалу тынысын қ алпына тү сіру жаттығ улары. қ атарғ а тұ рғ ызу орындық қ а отырғ ызу. сабақ қ а қ орытынды жасау. ү йге тапсырма беру Таң ғ ы жалпы дамытаттын жаттығ у жасау

 Рефлексия:

Сабақ та нені ү йрендік?

 Сұ рақ тарғ а жауап береді?

Нені білдім нені тү сіндім?

Нені толық тү сінбедім?

Қ андай жұ мысты жалғ астыру қ ажет?

Сабақ тын басында аталғ ан мақ саттарғ а қ ол жеткіздім бе?

Саралау – оқ ушыларғ а қ алай кө бірек қ олдау кө рсетуді жоспарлайсыз? Қ абілетіжоғ арыоқ ушыларғ ақ андайміндетқ оюдыжоспарлапотырсыз?

Бағ алау – оқ ушылардың материалдымең герудең гейінқ алайтексерудіжоспарлайсыз?

Денсаулық жә неқ ауіпсіздіктехникасының сақ талуы

· Ү лгере алмайтын, қ алып қ оятын оқ ушылар мық ты жә не дарынды балалардың сонынан қ айталап ереді

· Кең істікте қ озғ алыс сө здік қ орларын кең ейту ү шін жаттығ ып жатқ ан қ абілетті оқ ушыларғ а қ иынырақ сұ рақ тар қ ойылады.

· Қ озғ алыс ойын жә не эстафета ойын ойнағ ан кезде мық ты дарынды оқ ушылар ө з креативтік ойларын жә не қ имыл қ озғ алыстарын кө рсете алады «Кө ң ілді кенгуру » 

· Мұ ғ алімнің сырттан жү ріп байқ ауы

· Б алалармен тақ ырып бойынша ә ң гімелесу

· Керек кезінде оқ ушылар тоқ тай ала ма?

· Оқ ушылар ойын ойнағ ан кезде ерекше қ имыл қ озғ алыстарын кө рсете ала ма?

· бақ ылау, тың дау, сұ рақ тар.

· Оқ ушылардың қ алай жү гіргендерін бақ ылау

Оқ ушылар ө з-ө здерін бағ алау, орындағ ан тапсырманы талқ ылайды

· Жеке оқ ушылардың физикалық кө рсетілімінің сапасы.

· Сұ рақ жауап арқ ылы топтағ ы жә не жеке қ арым-қ атынас сапасын анық тау

. Орындалғ ан істестік тапсырма

НЗМ қ ұ ныдылық тарын қ олдайды.

Ө згелердің пікірін сыйлай отырып, олармен жұ мыс жү ргізу

Қ ауіпсіздік ережелерін мұ қ ият сақ тау

Ө згелермен жұ мыс, пікірді қ ұ рметтеу.

Рефлексия

Сабақ мақ саттары/оқ у мақ саттары дұ рыс қ ойылғ ан ба? Оқ ушылардың барлығ ы ОМ қ ол жеткізді ме?

Жеткізбесе, неліктен?

Сабақ та саралау дұ рыс жү ргізілді ме?

Сабақ тың уақ ыттық кезең дері сақ талды ма?

Сабақ жоспарынан қ андай ауытқ улар болды, неліктен?

Сабағ ың ызғ а қ атысты сол жақ та келтірілген сұ рақ тарғ а жауап берің із.

Жалпы бағ а

Сабақ тың жақ сы ө ткен екі аспектісі (оқ ыту туралы да, оқ у туралы да ойланың ыз)?

1:

2:

Сабақ ты жақ сартуғ а не ық пал ете алады (оқ ыту туралы да, оқ у туралы да ойланың ыз)?

1:

2:

Сабақ барысында сынып туралы немесе жекелеген оқ ушылардың жетістік/қ иындық тары туралы нені білдім, келесі сабақ тарда неге кө ң іл бө лу қ ажет?

Кү ні:

Мұ ғ алімнің аты-жө ні:

Сынып: 2

Сабақ 15

Қ атысқ андар саны:

Қ атыспағ андар саны:

Қ озғ алмалы ойындардың қ имыл дағ дылар спектрі

2. 2. 1. 1. Қ озғ алыс қ ызметіндегі міндеттерді, рө лдерді ажырату жә не тү сіну.

Қ озғ алыс ойындарындағ ы қ озғ алыс дағ дыларынсабақ барысында кең інен пайдалану.       

Қ озғ алыс қ ызметіндегі міндеттерді, рө лдердің маң ызыдылығ ын анық тайды сабақ барысында пайдалана алады.

Пә н мазмұ нының ұ ғ ымдарымен жұ мыс істеуге қ ажетті жұ мыс тілін қ олдану (мысалы, топтық жұ мыстар, сұ рақ ты дұ рыс қ оя білу, жағ дайды талдаужә не пікірталас жү ргізу ү шін қ ажетті сө здер мен сө з тіркестері).

Жү гіру дағ дылары жеке жә не топтық жаттығ улар арқ ылы ойын негізінде байытылады. Бө лімнің екінші бө лігінде кең істіктегі қ озғ алысты, жұ ппен жә не топпен ынтамақ тастық пен қ арым-қ атынасты дамыту бойынша ойындар ойнатылады

Қ азақ тілі, жас ө спірімдер физиологиясы.

Фото жә не бейне материалдарды оқ ушыларғ а қ озғ алыс ө німділіктерін ө лшеу жә не нығ айту ү шін ө зін-ө зі бағ алау, бағ алау техникалары ү шін қ олдану;

Оқ ушыларда ү йде ойналатын ойындардың негізінде болатын контексте жә не 1-сыныптағ ы қ арапайым жалпы дамыту жаттығ уларын орындау, жү гіру, секіру, лақ тыру тә жірибесі болады деп кү тіледі.

Б = бү кілсыныптық жұ мыс. Жж = жұ птық жұ мыс                Тә ж = оқ ушы тә жірибесі. Ф = формативті бағ алаудың мү мкіндіктері.

Т = топтық жұ мыс. Ж = жеке жұ мыс.               К = оқ ытушы кө рсетеді.

Сабақ барысы.

Сабақ тың жоспарланғ ан кезең дері

Сабақ тағ ы жоспарланғ ан іс-ә рекет

Ресурстар

Сабақ тың басы

Уақ ытты жоспарлау: Дайындық бө лім: 12-15 мин. Спорттық киімдеріне назар аудару. Сә лемдесу.            Жаң а сабақ тү сіндіру, ө тілу барысымен таныстыру. Қ атардағ ы жаттығ улар.                                        Бұ рылыстарды біркелкі орындау. Аяқ тың ұ шын, ө кшесін дұ рыс пайдалану. Жү рістегі жаттығ улар. Жаттығ уларды біркелкі, дұ рыс орындау.                                                             Жү рістегі жаттығ улардан жү гірістегі жаттығ уларғ а кө шу. Баяу жең іл жү гіру. Арақ ашық тық ты сақ тау. Қ ол кеуденің алдында, аяқ тың ұ шымен жү гіру. Мұ рынмен тыныс алу. Жү гірістегі жаттығ улар. Бірте- бірте ақ ырындап жү ріске кө шу. Кең тыныс алу.                                    Жү рісте ү ш лекпен бұ рылып ү ш қ атарғ а тұ ру.                Жалпы дамыту, жетілдіру жаттығ улары.

Ә рбір ә рекет тү ріне арналғ ан ү лкен, бос кең істік, жазуғ а арналғ ан қ ағ аз, қ алам, ысқ ырық.

Қ озғ алмалы ойындарғ а арналғ ан сілтеме: http: //kladraz. ru/igry-dlja-detei/podvizhnye-igry

Сабақ тың ортасы 

(К) Оқ ушылар «Нө мірлерді шақ ыру» ойынын ойнайды.

Оқ ушылар 2 командағ а бө лінеді жә не жалпы старт сызығ ына бір-бірлеп колонна бойынша тізіліп тұ рады.

Бө лмеде орын кө п болса жә не ойыншылар саны кө п болмаса, оларды бір сызық қ а беттерін бір жақ қ а қ аратып екі сапқ а тұ рғ ызуғ а болады. Ойыншылар тұ рғ ызылғ ан сызық тан (старт сызығ ынан) 2 м қ ашық тық та параллель финиш сызығ ы сызылады.

Оқ ушылар ә рбір колоннада (топта) тә ртіптік нө мірлері бойынша саналады. Мұ ғ алім ө з тарапынан кезектестіру арқ ылы оқ ушыларды нө мірімен шақ ырады. Ұ тыс ұ пайы финишқ а бірінші болып жү гіріп келген қ атысушылар тобына жазылады.

Кө п ұ тыс ұ пай санын иеленген топ жең еді.

(К) Оқ ушылар «Шырша бү ршіктері, емен жаң ғ ақ тары, жаң ғ ақ тар» ойынын ойнайды.

Ойыншылар ортасында жү ргізушісі бар шең берді қ ұ райды, ал қ алғ андары ү шке бө лініп, бір-біріне беттерімен қ арап ортағ а тұ рады (бірінші нө мір — жү ргізушіден ү ш-тө рт қ адамда). Мұ ғ алім барлық ойыншыларғ а атауларды береді: бірінші ү штік «шырша бү ршіктері», екіншісі «емен жаң ғ ақ тары», ү шіншісі «жаң ғ ақ тар».

Белгі бойынша жү ргізуші дауыстап атауларын атай бастайды, мысалы: «Жаң ғ ақ тар». «Жаң ғ ақ » деп аталғ ан барлық ойыншылар орындарын ауыстырулары қ ажет, ал жү ргізуші бос қ алғ ан орынғ а жү гіреді. Егер бұ л ойы жү зеге асса, онда орынсыз қ алғ ан ойыншы жү ргізушіге айналады. Егер жү ргізуші «Емен жаң ғ ақ тары» десе, ү штікте тұ рғ андар екінші болып, «Шырша бү ршіктері» десе, ү штікте тұ рғ андар бірінші болып ауысады. Ойын мең герілгеннен соң, жү ргізушіге ү штіктен екі немесе тіпті ү ш ойыншыны шақ ыруғ а болады, мысалы: «емен жаң ғ ақ тары, жаң ғ ақ тар». Шақ ырылғ андар да орындарын ауыстырады.

Бірде-бір рет жү ргізуші болмағ ан ойыншылар жең іске жетеді.

Қ озғ алмалы ойындарғ а арналғ ан сілтеме: http: //kladraz. ru/igry-dlja-detei/podvizhnye-igry

Сабақ тың соң ы

Сабақ соң ында оқ ушылар рефлексия жү ргізіледі:

Оқ ушалардан қ озғ алыстарда қ андай қ ателер бар жә не оны қ алай азайтуғ а болатынын сұ рау.

Оқ ушылар таң дағ ан қ озғ алыстардағ ы тірек-қ имыл дағ дыларын бақ ылау.

Саралау – оқ ушыларғ а қ алай кө бірек қ олдау кө рсетуді жоспарлайсыз? Қ абілеті жоғ ары оқ ушыларғ а қ андай міндет қ оюды жоспарлап отырсыз?

Бағ алау – оқ ушылардың материалды мең геру дең гейін қ алай тексеруді жоспарлайсыз?

Денсаулық жә не қ ауіпсіздік техникасының сақ талуы

Берілген тапсырмаларды, жаттығ уларды барынша сапалы орындау, жаттығ уларды қ айталатып орындату.

Оқ ушылардың ө з бетінше тапсырмамен, жұ ппен жұ мыс істеуі, ө з бетінше қ ателерін тү зеу.

Дене қ уатын ү немдеу шарттары. Дұ рыс тыныс алу. Сабақ, жаттығ улар барысында техника қ ауіпсіздік ережелерін сақ тау.

© helpiks.su При использовании или копировании материалов прямая ссылка на сайт обязательна.