Сабақ барысы 2 страница
Ұ зақ мерзімді жоспар бө лімі:
| Мектеп:
| Кү ні:
| Мұ ғ алімнің аты-жө ні:
| Сынып: 2
Сабақ 6-7
| Қ атысқ андарсаны:
Қ атыспағ андар саны:
|
| Сабақ тақ ырыбы
|
Лақ тыру секіру жә не жү гіру дағ дылары
|
Оқ умақ саттары
| 2. 1. 2. 2 Ө здігінен байланыстыруды оқ у арқ ылы негізгі қ озғ алыс дағ дыларын тү сіну жә не жетілдіру
|
Сабақ мақ саттары
| Барлық оқ ушылар қ озғ алыс кең істігінде толық топ ретінде қ ауіпсіз жұ мыс істеу
|
Жетістік критерийлері
| Негізгі қ имыл-қ озғ алыс жаттығ уларының байланысын анық тайды.
|
Тілдік мақ саттар
| Кілт сө здер мен тіркестер. Ө зім туралы. Дене мү шелері.
қ озғ алу дағ дылары секіру, лақ тыру, жү гіру.
Диалог / жазылымғ а арналғ ан пайдалы сынып.
Шапшаң жү гірудің дене шынық тыруда неліктен маң ызды екенін айта аласыз ба?
|
Қ ұ ндылық тарды дарыту
| - Сыйластық.
|
Пә наралық байланыстар
| Биология, хореография пә ндерімен сә йкестендіріледі
|
АКТ қ олдану дағ дылары
| Видео жә не суреттерді кө рупайдалану
|
Бастапқ ы білім
| Оқ ушылар алдың ғ ы дене шынық тыру сабақ тарында ө ткен бө лімдерден жә не ү й ішінде мен балабақ шада негізгі қ озғ алыс қ абілеттілігі мен сенімділігін жә не фундаменталды қ озғ алыс дағ ыдларын дамытты деп кү тіледі.
|
Сабақ барысы
| Сабақ тың жоспарланғ ан кезең дері
|
Сабақ тағ ы жоспарланғ ан іс-ә рекет
|
Ресурстар
| Сабақ тың басы
| Сә лемдесу. Сапқ а отырғ ызу. сабақ барысын тү сіндіру. Қ ауіпсіздік жә не тә ртіп ережелері. жү ру,
Кең істікте топпен жү гіргенде неге сақ болу керек екенімізді айта аласын ба?
орташа қ алыпта жү гіру, алаң ның оң жағ ынан сол жағ ына қ арай.
1. Екі қ ол жоғ арыда аяқ тың ұ шымен, екі қ ол белде ө кшемен жү ру.
2. Жең іл жү гіріске кө шу.
3. аяқ ты артқ а, қ олғ а жеткізе жү гіру, екі қ ол алдыда тізені биік кө тере жү гіру. 4. Оң жә не сол жақ қ ырымен адымдап жү гіру екі қ ол белде
5. Жылдамдық қ а жү гіру
6. қ олды екі жақ тан тыныс ала кө теріп, тү сіру, демді қ алпына келтіру.
Ж. Д. Ж. орнында
|
Ә р жаттығ уғ а кең, ашық кең істік. Ә р оқ ушығ а ү лкен кө бік доп.
Доптар: тү рлі мө лшер, текстура, тү с, салмақ, т. б.
Доптар (тү рлі мө лшерлі). Нысана ретінде тү рлі қ айта ө ң деле алатын заттар қ олданыла алады: пластикалық саптаяқ / шө лмектер, картон туба / жә шіктер.
| Сабақ тың ортасы
|
Ө зімтуралы жә не денемү шелері.
Жү гіру, секіру жә не лақ тыру элементтері бар эстафеталар
(К, Г) Ойын эстафеталарын жү ргізу, оқ ушыларды 2 топқ а бө лу, аралық ты 10 -12 метр ету:
1-нұ сқ а:
- жылан жолымен жү гіру
- жұ птармен жү гіру
- ұ зындық қ а орыннан секіру
- кө здеп лақ тыру
2-нұ сқ а:
- оң аяқ пен секіру
- сол аяқ пен секіру
- кө шбасшының артынан жү гіру
- капитанғ а доп беру
| Сабақ тың соң ы
| демалу тынысын қ алпына тү сіру жаттығ улары. қ атарғ а тұ рғ ызу орындық қ а отырғ ызу. сабақ қ а қ орытынды жасау. ү йге тапсырма беру Таң ғ ы жалпы дамытаттын жаттығ у жасау
Рефлексия:
Сабақ та нені ү йрендік?
Сұ рақ тарғ а жауап береді?
Нені білдім нені тү сіндім?
Нені толық тү сінбедім?
Қ андай жұ мысты жалғ астыру қ ажет?
Сабақ тын басында аталғ ан мақ саттарғ а қ ол жеткіздім бе?
|
Саралау –оқ ушыларғ а қ алай кө бірек қ олдау кө рсетуді жоспарлайсыз? Қ абілетіжоғ арыоқ ушыларғ ақ андайміндетқ оюдыжоспарлапотырсыз?
|
Бағ алау – оқ ушылардың материалдымең герудең гейінқ алайтексерудіжоспарлайсыз?
| Денсаулық жә неқ ауіпсіздіктехникасының сақ талуы
| · Ү лгере алмайтын, қ алып қ оятын оқ ушылар мық ты жә не дарынды балалардың сонынан қ айталап ереді
· Кең істікте қ озғ алыс сө здік қ орларын кең ейту ү шін жаттығ ып жатқ ан қ абілетті оқ ушыларғ а қ иынырақ сұ рақ тар қ ойылады.
· Қ озғ алыс ойын жә не эстафета ойын ойнағ ан кезде мық ты дарынды оқ ушылар ө з креативтік ойларын жә не қ имыл қ озғ алыстарын кө рсете алады «Кө ң ілді кенгуру »
| · Мұ ғ алімнің сырттан жү ріп байқ ауы
Оқ ушыларойынойнағ анкездеерекшеқ имылқ озғ алыстарынкө рсетеалама?
· бақ ылау, тың дау, сұ рақ тар.
· Оқ ушылардың қ алай жү гіргендерін бақ ылау
Оқ ушылар ө з-ө здерін бағ алау, орындағ ан тапсырманы талқ ылайды
· Жеке оқ ушылардың физикалық кө рсетілімінің сапасы.
· Сұ рақ жауап арқ ылы топтағ ы жә не жеке қ арым-қ атынас сапасын анық тау
| . Орындалғ ан істестік тапсырма
НЗМ қ ұ ныдылық тарын қ олдайды.
Ө згелердің пікірін сыйлай отырып, олармен жұ мыс жү ргізу
Қ ауіпсіздік ережелерін мұ қ ият сақ тау
Ө згелермен жұ мыс, пікірді қ ұ рметтеу.
|
Рефлексия
Сабақ мақ саттары/оқ у мақ саттары дұ рыс қ ойылғ ан ба?
Оқ ушылардың барлығ ы ОМ қ ол жеткізді ме?
Жеткізбесе, неліктен?
Сабақ та саралау дұ рыс жү ргізілді ме?
Сабақ тың уақ ыттық кезең дері сақ талды ма?
Сабақ жоспарынан қ андай ауытқ улар болды, неліктен?
|
Сабағ ың ызғ а қ атысты сол жақ та келтірілген сұ рақ тарғ а жауап берің із.
|
|
Жалпы бағ а
Сабақ тың жақ сы ө ткен екі аспектісі (оқ ыту туралы да, оқ у туралы да ойланың ыз)?
1:
2:
Сабақ ты жақ сартуғ а не ық пал ете алады (оқ ыту туралы да, оқ у туралы да ойланың ыз)?
1:
2:
Сабақ барысындасыныптуралынемесежекелегеноқ ушылардың жетістік/қ иындық тарытуралыненібілдім, келесісабақ тарданегекө ң ілбө луқ ажет?
| | | | | | | | Ұ зақ мерзімді жоспар бө лімі: 1
| Мектеп:
| Кү ні:
| Мұ ғ алімнің аты-жө ні:
| Сынып: 2
Сабақ 7-8
| Қ атысқ андарсаны:
Қ атыспағ андар саны:
|
| Сабақ тақ ырыбы
| Жү гіру, секіру жә не лақ тыру дағ дылары
|
Оқ умақ саттары
| 2. 1. 2. 2 Ө з бетінше байланыстыруды ү йреніп, негізгі қ озғ алыс машық тарын тү сінеді жә не жақ сартады.
|
Сабақ мақ саттары
| Барлық оқ ушылар қ озғ алыс кең істігінде толық топ ретінде қ ауіпсіз жұ мыс істеу
|
Жетістік критерийлері
| Негізгі қ имыл-қ озғ алыс жаттығ уларының байланысын анық тайды.
|
Тілдік мақ саттар
| Кілт сө здер мен тіркестер. Ө зім туралы. Дене мү шелері.
қ озғ алу дағ дылары секіру, лақ тыру, жү гіру.
Диалог / жазылымғ а арналғ ан пайдалы сынып.
Шапшаң жү гірудің дене шынық тыруда неліктен маң ызды екенін айта аласыз ба?
|
Қ ұ ндылық тарды дарыту
| - Сыйластық.
|
Пә наралық байланыстар
| Биология, хореография пә ндерімен сә йкестендіріледі
|
АКТ қ олдану дағ дылары
| Видео жә не суреттерді кө ру пайдалану
|
Бастапқ ы білім
| Оқ ушылар алдың ғ ы дене шынық тыру сабақ тарында ө ткен бө лімдерден жә не ү й ішінде мен балабақ шада негізгі қ озғ алыс қ абілеттілігі мен сенімділігін жә не фундаменталды қ озғ алыс дағ ыдларын дамытты деп кү тіледі.
|
Сабақ барысы
| Сабақ тың жоспарланғ ан кезең дері
|
Сабақ тағ ы жоспарланғ ан іс-ә рекет
|
Ресурстар
| Сабақ тың басы
| Сә лемдесу. Сапқ а отырғ ызу. сабақ барысын тү сіндіру. Қ ауіпсіздік жә не тә ртіп ережелері. жү ру,
Кең істікте топпен жү гіргенде неге сақ болу керек екенімізді айта аласын ба?
орташа қ алыпта жү гіру, алаң ның оң жағ ынан сол жағ ына қ арай.
1. Екі қ ол жоғ арыда аяқ тың ұ шымен, екі қ ол белде ө кшемен жү ру.
2. Жең іл жү гіріске кө шу.
3. аяқ ты артқ а, қ олғ а жеткізе жү гіру, екі қ ол алдыда тізені биік кө тере жү гіру. 4. Оң жә не сол жақ қ ырымен адымдап жү гіру екі қ ол белде
5. Жылдамдық қ а жү гіру
6. қ олды екі жақ тан тыныс ала кө теріп, тү сіру, демді қ алпына келтіру.
Ж. Д. Ж. орнында
|
Ә р жаттығ уғ а кең, ашық кең істік. Ә р оқ ушығ а ү лкен кө бік доп.
Доптар: тү рлі мө лшер, текстура, тү с, салмақ, т. б.
Доптар (тү рлі мө лшерлі). Нысана ретінде тү рлі қ айта ө ң деле алатын заттар қ олданыла алады: пластикалық саптаяқ / шө лмектер, картон туба / жә шіктер.
| Сабақ тың ортасы
| 1. Бір орында жасалатын жаттығ улар
Б. к. Қ ол белде, аяқ ты сә л ашып, иық тұ сында
Б. к. 1-4 басты солғ а, 5-8 оң ғ а айналдыру
Б. к. Қ ол иық ты1-4 алғ а, 5-8 артқ а айналдыру
Б. к. Қ ол кеуде тұ ста берілу, 1- де бү гіп сермеу; 2- де оң немесе сол жақ қ а жазып сермеу; 3- те бү гіп сермеу; 4 оң жә не сол жақ қ а сермеу
Б. к. Сол қ ол жоғ ары, оң қ ол тө мен, 1-2 сол қ олды, 3-4 оң қ олды жоғ ары кө теріп сермеу.
Б. к. Сол қ ол жоғ ары, оң қ ол белде 1-3 оң ғ а иілу;
4- Б. к. 5-7солғ а иілу; 8 Б. к.
Б. к. Қ олды біріктіріп 1- оң аяқ ты тигізу; 2 ортағ а; 3- сол аяқ қ а тигізу; 4- қ ол белде:
Б. к. 1- сол қ олды оң аяқ тың ұ шына тигізу, 2 – қ ол белде; 3- оң қ олды сол аяқ тың ұ шына тигізу; 4- қ ол белде;
Б. к. қ ол белде сол аяқ пен 15 рет, қ ос аяқ пен 15 рет
Сыныпты топ- топқ а бө ліп бірінші немесе екі, ү ш команда тағ айындаймыз. Командалар лек тү зеп сө ре сызығ ына келіп тұ рады. Берілген белгі бойынша алдың ғ ы тұ рғ ан оқ ушылар мынадай жү гіру тапсырмаларын орындайды.
1. Баскетбол добын баскетбол торына тү сіру;
2. Биіктігі 60-80 см болатын орындық тан ө тіп шығ ып мә реге жетіп, қ айта айналып ө з командасына қ олындағ ы таяқ шаны беру;
3. Кедергілер арқ ылыбаскетбол добын еденге соғ ып алып жү ру мә реге жетіп қ айтып ө тіп келу керек;
4. Тө сеніштің ү стінен алғ а қ арай домалап тү скеннен кейін мә реге тез жү гіріп келу;
5. Баскетбол добын арттан аяқ тың астымен беру арқ ылы жү гіру;
6. Жү гіріп келіп таяқ шағ а граната лақ тыру. Келесі ойыншылар да да осы жаттығ уларды қ айталайды.
Эстафетаны бірінші болып аяқ тағ ан команда жең іске жеткен болып есептеледі.
| Сабақ тың соң ы
| демалу тынысын қ алпына тү сіру жаттығ улары. қ атарғ а тұ рғ ызу орындық қ а отырғ ызу. сабақ қ а қ орытынды жасау. ү йге тапсырма беру Таң ғ ы жалпы дамытаттын жаттығ у жасау
Рефлексия:
Сабақ та нені ү йрендік?
Сұ рақ тарғ а жауап береді?
Нені білдім нені тү сіндім?
Нені толық тү сінбедім?
Қ андай жұ мысты жалғ астыру қ ажет?
Сабақ тын басында аталғ ан мақ саттарғ а қ ол жеткіздім бе?
|
Саралау – оқ ушыларғ а қ алай кө бірек қ олдау кө рсетуді жоспарлайсыз? Қ абілетіжоғ арыоқ ушыларғ ақ андайміндетқ оюдыжоспарлапотырсыз?
|
Бағ алау – оқ ушылардың материалдымең герудең гейінқ алайтексерудіжоспарлайсыз?
| Денсаулық жә неқ ауіпсіздіктехникасының сақ талуы
| · Ү лгере алмайтын, қ алып қ оятын оқ ушылар мық ты жә не дарынды балалардың сонынан қ айталап ереді
· Кең істікте қ озғ алыс сө здік қ орларын кең ейту ү шін жаттығ ып жатқ ан қ абілетті оқ ушыларғ а қ иынырақ сұ рақ тар қ ойылады.
· Қ озғ алыс ойын жә не эстафета ойын ойнағ ан кезде мық ты дарынды оқ ушылар ө з креативтік ойларын жә не қ имыл қ озғ алыстарын кө рсете алады «Кө ң ілді кенгуру »
| · Мұ ғ алімнің сырттан жү ріп байқ ауы
Оқ ушыларойынойнағ анкездеерекшеқ имылқ озғ алыстарынкө рсетеалама?
· бақ ылау, тың дау, сұ рақ тар.
· Оқ ушылардың қ алай жү гіргендерін бақ ылау
Оқ ушылар ө з-ө здерін бағ алау, орындағ ан тапсырманы талқ ылайды
· Жеке оқ ушылардың физикалық кө рсетілімінің сапасы.
· Сұ рақ жауап арқ ылы топтағ ы жә не жеке қ арым-қ атынас сапасын анық тау
| . Орындалғ ан істестік тапсырма
НЗМ қ ұ ныдылық тарын қ олдайды.
Ө згелердің пікірін сыйлай отырып, олармен жұ мыс жү ргізу
Қ ауіпсіздік ережелерін мұ қ ият сақ тау
Ө згелермен жұ мыс, пікірді қ ұ рметтеу.
|
Рефлексия
Сабақ мақ саттары/оқ у мақ саттары дұ рыс қ ойылғ ан ба?
Оқ ушылардың барлығ ы ОМ қ ол жеткізді ме?
Жеткізбесе, неліктен?
Сабақ та саралау дұ рыс жү ргізілді ме?
Сабақ тың уақ ыттық кезең дері сақ талды ма?
Сабақ жоспарынан қ андай ауытқ улар болды, неліктен?
|
Сабағ ың ызғ а қ атысты сол жақ та келтірілген сұ рақ тарғ а жауап берің із.
|
|
Жалпы бағ а
Сабақ тың жақ сы ө ткен екі аспектісі (оқ ыту туралы да, оқ у туралы да ойланың ыз)?
1:
2:
Сабақ ты жақ сартуғ а не ық пал ете алады (оқ ыту туралы да, оқ у туралы да ойланың ыз)?
1:
2:
Сабақ барысында сынып туралы немесе жекелеген оқ ушылардың жетістік/қ иындық тары туралы нені білдім, келесі сабақ тарда неге кө ң іл бө лу қ ажет?
| | | | | | | | Кү ні:
| Мұ ғ алімнің аты-жө ні:
| Сынып: 2
Сабақ 10-11
| Қ атысқ андарсаны:
Қ атыспағ андар саны:
|
| Сабақ тақ ырыбы
|
Лақ тыру секіру жә не жү гірудің эстафеталық элементтері
|
Оқ умақ саттары
| 2. 1. 1. 1 Қ ажет болғ ан жағ дайда шығ армашылық міндеттерді талқ ылау жә не қ олдану
2. 3. 5. 5 Мектептен тыс жә не мектеп кезінде дене қ имылдарына қ атысу мү мкіндігін тү сіне бастайды жә не анық тайды
|
Сабақ мақ саттары
| Барлық оқ ушылар қ озғ алыс кең істігінде толық топ ретінде қ ауіпсіз жұ мыс істеу
|
Жетістік критерийлері
| Негізгі қ имыл-қ озғ алыс жаттығ уларының байланысын анық тайды.
|
Тілдік мақ саттар
| Кілт сө здер мен тіркестер. Ө зім туралы Дене мү шелері
қ озғ алу дағ дылары секіру, лақ тыру, жү гіру.
Диалог / жазылымғ а арналғ ан пайдалы сынып.
Шапшаң жү гірудің дене шынық тыруда неліктен маң ызды екенін айта аласыз ба?
|
Қ ұ ндылық тарды дарыту
| - Сыйластық.
|
Пә наралық байланыстар
| Биология, хореография пә ндерімен сә йкестендіріледі
|
АКТ қ олдану дағ дылары
| Видео жә не суреттерді кө ру пайдалану
|
Бастапқ ы білім
| Оқ ушылар алдың ғ ы дене шынық тыру сабақ тарында ө ткен бө лімдерден жә не ү й ішінде мен балабақ шада негізгі қ озғ алыс қ абілеттілігі мен сенімділігін жә не фундаменталды қ озғ алыс дағ ыдларын дамытты деп кү тіледі.
|
Сабақ барысы
| Сабақ тың жоспарланғ ан кезең дері
|
Сабақ тағ ы жоспарланғ ан іс-ә рекет
|
Ресурстар
| Сабақ тың басы
| Сә лемдесу. Сапқ а отырғ ызу. сабақ барысын тү сіндіру. Қ ауіпсіздік жә не тә ртіп ережелері. жү ру,
Кең істікте топпен жү гіргенде неге сақ болу керек екенімізді айта аласын ба?
орташа қ алыпта жү гіру, алаң ның оң жағ ынан сол жағ ына қ арай.
1. Екі қ ол жоғ арыда аяқ тың ұ шымен, екі қ ол белде ө кшемен жү ру.
2. Жең іл жү гіріске кө шу.
3. аяқ ты артқ а, қ олғ а жеткізе жү гіру, екі қ ол алдыда тізені биік кө тере жү гіру. 4. Оң жә не сол жақ қ ырымен адымдап жү гіру екі қ ол белде
5. Жылдамдық қ а жү гіру
6. қ олды екі жақ тан тыныс ала кө теріп, тү сіру, демді қ алпына келтіру.
Ж. Д. Ж. орнында
|
Ә р жаттығ уғ а кең, ашық кең істік. Ә р оқ ушығ а ү лкен кө бік доп.
Доптар: тү рлі мө лшер, текстура, тү с, салмақ, т. б.
Доптар (тү рлі мө лшерлі). Нысана ретінде тү рлі қ айта ө ң деле алатын заттар қ олданыла алады: пластикалық саптаяқ / шө лмектер, картон туба / жә шіктер.
| Сабақ тың ортасы
| Ойын эстафеталарын жү ргізу. оқ ушыларды 2 топқ а бө лу.
Эстафета тапсырма аралығ ы 10 -12 метр:
Баскетбол добын жү ргізу.
Жылан жолмен футбол допты жү ргізу.
Отырып секіру.
Капитанғ а допты беру.
Допты аяқ пен қ ысып секіру
| Сабақ тың соң ы
| демалу тынысын қ алпына тү сіру жаттығ улары. қ атарғ а тұ рғ ызу орындық қ а отырғ ызу. сабақ қ а қ орытынды жасау. ү йге тапсырма беру Таң ғ ы жалпы дамытаттын жаттығ у жасау
Рефлексия:
Сабақ та нені ү йрендік?
Сұ рақ тарғ а жауап береді?
Нені білдім нені тү сіндім?
Нені толық тү сінбедім?
Қ андай жұ мысты жалғ астыру қ ажет?
Сабақ тын басында аталғ ан мақ саттарғ а қ ол жеткіздім бе?
|
Саралау – оқ ушыларғ а қ алай кө бірек қ олдау кө рсетуді жоспарлайсыз? Қ абілетіжоғ арыоқ ушыларғ ақ андайміндетқ оюдыжоспарлапотырсыз?
|
Бағ алау – оқ ушылардың материалдымең герудең гейінқ алайтексерудіжоспарлайсыз?
| Денсаулық жә неқ ауіпсіздіктехникасының сақ талуы
| · Ү лгере алмайтын, қ алып қ оятын оқ ушылар мық ты жә не дарынды балалардың сонынан қ айталап ереді
· Кең істікте қ озғ алыс сө здік қ орларын кең ейту ү шін жаттығ ып жатқ ан қ абілетті оқ ушыларғ а қ иынырақ сұ рақ тар қ ойылады.
· Қ озғ алыс ойын жә не эстафета ойын ойнағ ан кезде мық ты дарынды оқ ушылар ө з креативтік ойларын жә не қ имыл қ озғ алыстарын кө рсете алады «Кө ң ілді кенгуру »
| · Мұ ғ алімнің сырттан жү ріп байқ ауы
· Б алалармен тақ ырып бойынша ә ң гімелесу
· Керек кезінде оқ ушылар тоқ тай ала ма?
· Оқ ушылар ойын ойнағ ан кезде ерекше қ имыл қ озғ алыстарын кө рсете ала ма?
· бақ ылау, тың дау, сұ рақ тар.
· Оқ ушылардың қ алай жү гіргендерін бақ ылау
Оқ ушылар ө з-ө здерін бағ алау, орындағ ан тапсырманы талқ ылайды
· Жеке оқ ушылардың физикалық кө рсетілімінің сапасы.
· Сұ рақ жауап арқ ылы топтағ ы жә не жеке қ арым-қ атынас сапасын анық тау
| . Орындалғ ан істестік тапсырма
НЗМ қ ұ ныдылық тарын қ олдайды.
Ө згелердің пікірін сыйлай отырып, олармен жұ мыс жү ргізу
Қ ауіпсіздік ережелерін мұ қ ият сақ тау
Ө згелермен жұ мыс, пікірді қ ұ рметтеу.
|
Рефлексия
Сабақ мақ саттары/оқ у мақ саттары дұ рыс қ ойылғ ан ба? Оқ ушылардың барлығ ы ОМ қ ол жеткізді ме?
Жеткізбесе, неліктен?
Сабақ та саралау дұ рыс жү ргізілді ме?
Сабақ тың уақ ыттық кезең дері сақ талды ма?
Сабақ жоспарынан қ андай ауытқ улар болды, неліктен?
|
Сабағ ың ызғ а қ атысты сол жақ та келтірілген сұ рақ тарғ а жауап берің із.
|
|
Жалпы бағ а
Сабақ тың жақ сы ө ткен екі аспектісі (оқ ыту туралы да, оқ у туралы да ойланың ыз)?
1:
2:
Сабақ ты жақ сартуғ а не ық пал ете алады (оқ ыту туралы да, оқ у туралы да ойланың ыз)?
1:
2:
Сабақ барысында сынып туралы немесе жекелеген оқ ушылардың жетістік/қ иындық тары туралы нені білдім, келесі сабақ тарда неге кө ң іл бө лу қ ажет?
| | | | | | | | Кү ні:
Сынып: 2
Сабақ 12
| Қ атысқ андар саны:
Қ атыспағ андар саны:
|
Сабақ тың тақ ырыбы
|
Лақ тыру секіру жә не жү гірудің эстафеталық элементтері
|
Осы сабақ та қ ол жеткізілетін оқ у мақ саттары (оқ у бағ дарламасына сілтеме)
| 2. 1. 1. 1 Қ ажет болғ ан жағ дайда шығ армашылық міндеттерді талқ ылау жә не қ олдану
2. 3. 5. 5 Мектептен тыс жә не мектеп кезінде дене қ имылдарына қ атысу мү мкіндігін тү сіне бастайды жә не анық тайды
|
Сабақ тың мақ саттары
| Барлығ ы: Оқ ушыларғ а эстафеталық ойындарарқ ылы жең іл атлетика жаттығ уларының қ имыл ептілігімен дене кү ш қ абілетін мең гереді..
Кө бі: Этафеталық ойын тү рлерін ү йрете жә не жетілдіре отырып, қ ызығ ушылығ ын арттырады..
Кейбірі: Анық жә не толық сө йлеу арқ ылы, мә селені тү сінгенін кө рсетеді.
|
Қ ұ ндылық тарды дарыту
| Оқ ушыларды бір-біріне деген қ ұ рмет кө рсетуіне тә рбиелеу.
|
Пә наралық байланыс
| Ө нер, ана тілі сабағ ы
|
АКТ қ олдану дағ дылары
| Аудиожазба, таныстырылым.
|
Сабақ барысы
| Сабақ тың жоспарланғ ан кезең дері
|
Сабақ тағ ы жоспарланғ ан іс-ә рекет
| Ресурстар
| Сабақ тың басы
5 минут
|
Бой сергіту жаттығ улары.
Саптағ ы командаларды орындау:
«Оң ғ а бұ рыл! », «Солғ а бұ рыл! » «Керу айнал! », «Еркін тұ р! »
Қ ыздырыну жаттығ уларын орындау.
1. Жү ру қ олды жоғ ары кө тере аяқ тың ұ шымен жү ру. Қ олды белге ұ стап ө кшемен жү ру. Т. б. жаттығ улар.
2. Жү гіру. Ара қ ашық тық сақ тап жай жү гіру, қ ол алғ а созып ұ стау.
Тізені кө тере жү гіру. Аяқ ты артқ а сілтейжү гіру, қ ол желкеде.
Оң жә не сол жақ қ а қ апталдап жү гіру қ олды алғ а, артқ а айналдыру.
Жылдамдық тыарттыра жү гіру, қ айтадан жай жү гіру бір қ алыпты т. б. жү гіру жаттығ уларын орындау.
3. Дем басу жаттығ уларын орындау.
Жалпы дамыту жаттығ улары:
1. Б. қ аяқ иық дең гейінде, қ ол белде
1-4 басты мойыннан сол, 1-4 оң ғ а айналдыру.
2. Б. қ. аяқ иық дең гейінде 1 қ олды жоғ ары кө теру 2 жанғ а созу. 3 алғ а созу, 4 б. қ. к.
3. Б. қ. 1-4 қ олды тү зу иық тан алғ а айналдыру, 1-4 артқ а айналдыру.
4. Б. қ. аяқ иық дең гейінде қ ол белде 1-4 белді солғ а, 1-4 оң ғ а айналдыру.
5. Б. қ. аяқ иық дең гейінде 1 қ олды жоғ ары созу, 2 аяқ ұ шына жеткізу, 3 қ олды созып отыру. 4 б. қ. қ. к.
6. Б. қ. сол қ ол жанымызғ а созу, оң қ ол белде 1-2 белді оң ғ а қ исайту. 3-4 қ олды алмастыру.
7. Б. қ. аяқ арасын алшақ ашу, қ ол белде 1 сол аяқ тү зу оң аяқ қ а отыру, 2. б. қ. қ. к.
3-4 керісінше орындау жат.
8. Б. қ. аяқ иық дең гейінде 1 қ олды алғ а созып отыру. 2 б. қ. қ. к.
9. Б. қ. аяқ арасы қ осулы қ ол тізеде 1-4 тізені солғ а, 1-4 оң ғ а айналдыру.
10. Б. қ. аяқ арасы қ осулы қ ол белде 1-4 қ ос аяқ пен секіру бір орында, 1-4 2. оң аяқ ты кө тере сол аяқ пен секіру. 1-4 сол аяқ пен секіру.
| Жаттығ улар кө рсетілімі немесе видео материалдар.
| Сабақ тың ортасы
8 минут
1 минут
5 минут
3 минут
16 минут
|
Жаң а сабақ ты тү сіндіру
Негізгі бө лім
Оқ ушыларды сапқ а тұ рғ ызу. Жү гіру, секіру, лақ тыру элементтері бар эстафеталық ойындар.
1. «Кедергілер арасымен жү гіру»
2. «Кім кө п тигізеді? »
3. «Берде отыр»
4. «Қ озғ алмалы нысана»
5. «Шегірткелер»
6. «Шең бер жә не секіргішпен ө ткізілетін эстафета»
Сынып оқ ушыларын екі командағ а бө лу. Эстафеталардың мазмұ нымен ережесімен таныстыру.
Ұ лттық ойындар:
Ақ серек-кө ксерек. Бұ л ойынды ойнау ү шін балалар екі топқ а бө лінеді, қ олдарынан ұ стап тұ рады. Ара қ ашық тық 20-30 қ адам. 1- ші топ. Ойынды бастайды Ақ срек-ау ақ серек Бізден сізге кім керек. 2-ші Ақ серек –ау ақ серек Жаман-жаман бала аты (бала аты) керек Аты аталғ ан бала келесі топқ а дейін жү гіріп барып ортасынан ұ стасқ ан қ олдарды ажыратып кету керек. Егер ө тіп кетсе сол топтан бір баланы тобына алып қ айтады, ө те алмаса сол топта қ алады. Ойын осылай жалғ аса береді. Қ ыз –қ уу Балалар арасынан бір ер бала, бір қ ызды(ағ аш атпен)қ уады. Бала қ ызғ а жетіп қ олынан ұ стаса ол жең іске жеткені. Кейде қ ызды 2 бала да қ уады қ ай бала бұ рын жетіп қ ыз қ олын ұ стаса сол бала жең іске жетеді.
|
Сергіту сә ті
Сұ рақ парақ шалары.
Оқ улық, дә птерлер.
Ойын ойнайық.
| Сабақ тың соң ы
2 минут
|
Рефлексия
Бү гінгі сабақ та болғ ан кө ң іл – кү йді бас бармақ саалынғ ан суреттер арқ ылы бағ алау.
|
Смайликтер
| Дифференциация – оқ ушыларғ а кө бірек қ олдау кө рсетуді қ алай жоспарлайсыз? Қ абілеті жоғ ары оқ ушыларғ а қ андай тапсырмалар қ оюды жоспарлап отырсыз?
|
Бағ алау – оқ ушылардың материалды мең геру дең гейін тексеру жоспарың ыз?
Сө йлеу-речи-speeches
| Пә наралық байланыс
Денсаулық жә не қ ауіпсіздік техникасының сақ талуы АКТ Қ ұ ндылық тармен байланыс (тә рбие)
| Қ олдау кө рсету.
Қ абілеті жоғ ары оқ ушылар айтылғ ан сө здер мен сө йлемдердің кө пшілігін дұ рыс қ айталай алады.
|
Оқ ушылар ө здері жасағ ан бет-бейнелеріне қ арап бір-біріне кө ң іл- кү йлерін айтады. (қ уанышты, кө ң ілді, кө ң ілсіз, ашулы)
| Ө нер, ана тілі сабағ ы
Оқ ушыларды бір-біріне деген қ ұ рмет кө рсетуіне тә рбиелеу.
| | | | | Кү ні:
| Мұ ғ алімнің аты-жө ні:
| Сынып: 2
Сабақ 13-14
| Қ атысқ андарсаны:
Қ атыспағ андар саны:
|
| Сабақ тақ ырыбы
|
Қ озғ алмалы ойындардың қ имыл дағ дылар спектрі
|
Оқ умақ саттары
| 2. 2. 8. 1 Ә р тү рлі дене жаттығ уларын орындау кезіндегі рө лдерді кө рсету жә не атау
|
Сабақ мақ саттары
| Барлық оқ ушылар қ озғ алыс кең істігінде толық топ ретінде қ ауіпсіз жұ мыс істеу
|
Жетістік критерийлері
| Негізгі қ имыл-қ озғ алыс жаттығ уларының байланысын анық тайды.
|
Тілдік мақ саттар
| Кілт сө здер мен тіркестер. Ө зім туралы Дене мү шелері
қ озғ алу дағ дылары секіру, лақ тыру, жү гіру.
Диалог / жазылымғ а арналғ ан пайдалы сынып.
Шапшаң жү гірудің дене шынық тыруда неліктен маң ызды екенін айта аласыз ба?
|
Қ ұ ндылық тарды дарыту
| - Сыйластық.
|
Пә наралық байланыстар
| Биология, хореография пә ндерімен сә йкестендіріледі
|
АКТ қ олдану дағ дылары
| Видео жә не суреттерді кө ру пайдалану
|
Бастапқ ы білім
| Оқ ушылар алдың ғ ы дене шынық тыру сабақ тарында ө ткен бө лімдерден жә не ү й ішінде мен балабақ шада негізгі қ озғ алыс қ абілеттілігі мен сенімділігін жә не фундаменталды қ озғ алыс дағ ыдларын дамытты деп кү тіледі.
|
Сабақ барысы
| Сабақ тың жоспарланғ ан кезең дері
|
Сабақ тағ ы жоспарланғ ан іс-ә рекет
|
Ресурстар
| Сабақ тың басы
| Сә лемдесу. Сапқ а отырғ ызу. сабақ барысын тү сіндіру. Қ ауіпсіздік жә не тә ртіп ережелері. жү ру,
Кең істікте топпен жү гіргенде неге сақ болу керек екенімізді айта аласын ба?
орташа қ алыпта жү гіру, алаң ның оң жағ ынан сол жағ ына қ арай.
1. Екі қ ол жоғ арыда аяқ тың ұ шымен, екі қ ол белде ө кшемен жү ру.
2. Жең іл жү гіріске кө шу.
3. аяқ ты артқ а, қ олғ а жеткізе жү гіру, екі қ ол алдыда тізені биік кө тере жү гіру. 4. Оң жә не сол жақ қ ырымен адымдап жү гіру екі қ ол белде
5. Жылдамдық қ а жү гіру
6. қ олды екі жақ тан тыныс ала кө теріп, тү сіру, демді қ алпына келтіру.
Ж. Д. Ж. орнында
|
Ә р жаттығ уғ а кең, ашық кең істік. Ә р оқ ушығ а ү лкен кө бік доп.
Доптар: тү рлі мө лшер, текстура, тү с, салмақ, т. б.
Доптар (тү рлі мө лшерлі). Нысана ретінде тү рлі қ айта ө ң деле алатын заттар қ олданыла алады: пластикалық саптаяқ / шө лмектер, картон туба / жә шіктер.
| Сабақ тың ортасы
| Жү гіру, секіру жә не лақ тыру элементтері бар эстафеталар
(К, Г) Ойын эстафеталарын жү ргізу, оқ ушыларды 2 топқ а бө лу, аралық ты 10 -12 метр ету:
1-нұ сқ а:
- жылан болып жү гіру
- жұ птармен жү гіру
- ұ зындық қ а орыннан секіру
- кө здеп лақ тыру
2-нұ сқ а:
- оң аяқ пен секіру
- сол аяқ пен секіру
- кө шбасшының артынан жү гіру
- капитанғ а доп беру
| Сабақ тың соң ы
| демалу тынысын қ алпына тү сіру жаттығ улары. қ атарғ а тұ рғ ызу орындық қ а отырғ ызу. сабақ қ а қ орытынды жасау. ү йге тапсырма беру Таң ғ ы жалпы дамытаттын жаттығ у жасау
Рефлексия:
Сабақ та нені ү йрендік?
Сұ рақ тарғ а жауап береді?
Нені білдім нені тү сіндім?
Нені толық тү сінбедім?
Қ андай жұ мысты жалғ астыру қ ажет?
Сабақ тын басында аталғ ан мақ саттарғ а қ ол жеткіздім бе?
|
Саралау – оқ ушыларғ а қ алай кө бірек қ олдау кө рсетуді жоспарлайсыз? Қ абілетіжоғ арыоқ ушыларғ ақ андайміндетқ оюдыжоспарлапотырсыз?
|
Бағ алау – оқ ушылардың материалдымең герудең гейінқ алайтексерудіжоспарлайсыз?
| Денсаулық жә неқ ауіпсіздіктехникасының сақ талуы
| · Ү лгере алмайтын, қ алып қ оятын оқ ушылар мық ты жә не дарынды балалардың сонынан қ айталап ереді
· Кең істікте қ озғ алыс сө здік қ орларын кең ейту ү шін жаттығ ып жатқ ан қ абілетті оқ ушыларғ а қ иынырақ сұ рақ тар қ ойылады.
· Қ озғ алыс ойын жә не эстафета ойын ойнағ ан кезде мық ты дарынды оқ ушылар ө з креативтік ойларын жә не қ имыл қ озғ алыстарын кө рсете алады «Кө ң ілді кенгуру »
| · Мұ ғ алімнің сырттан жү ріп байқ ауы
· Б алалармен тақ ырып бойынша ә ң гімелесу
· Керек кезінде оқ ушылар тоқ тай ала ма?
· Оқ ушылар ойын ойнағ ан кезде ерекше қ имыл қ озғ алыстарын кө рсете ала ма?
· бақ ылау, тың дау, сұ рақ тар.
· Оқ ушылардың қ алай жү гіргендерін бақ ылау
Оқ ушылар ө з-ө здерін бағ алау, орындағ ан тапсырманы талқ ылайды
· Жеке оқ ушылардың физикалық кө рсетілімінің сапасы.
· Сұ рақ жауап арқ ылы топтағ ы жә не жеке қ арым-қ атынас сапасын анық тау
| . Орындалғ ан істестік тапсырма
НЗМ қ ұ ныдылық тарын қ олдайды.
Ө згелердің пікірін сыйлай отырып, олармен жұ мыс жү ргізу
Қ ауіпсіздік ережелерін мұ қ ият сақ тау
Ө згелермен жұ мыс, пікірді қ ұ рметтеу.
|
Рефлексия
Сабақ мақ саттары/оқ у мақ саттары дұ рыс қ ойылғ ан ба? Оқ ушылардың барлығ ы ОМ қ ол жеткізді ме?
Жеткізбесе, неліктен?
Сабақ та саралау дұ рыс жү ргізілді ме?
Сабақ тың уақ ыттық кезең дері сақ талды ма?
Сабақ жоспарынан қ андай ауытқ улар болды, неліктен?
|
Сабағ ың ызғ а қ атысты сол жақ та келтірілген сұ рақ тарғ а жауап берің із.
|
|
Жалпы бағ а
Сабақ тың жақ сы ө ткен екі аспектісі (оқ ыту туралы да, оқ у туралы да ойланың ыз)?
1:
2:
Сабақ ты жақ сартуғ а не ық пал ете алады (оқ ыту туралы да, оқ у туралы да ойланың ыз)?
1:
2:
Сабақ барысында сынып туралы немесе жекелеген оқ ушылардың жетістік/қ иындық тары туралы нені білдім, келесі сабақ тарда неге кө ң іл бө лу қ ажет?
| | | | | | | | Кү ні:
| Мұ ғ алімнің аты-жө ні:
|
Сынып: 2
Сабақ 15
| Қ атысқ андар саны:
Қ атыспағ андар саны:
| | Сабақ тақ ырыбы
|
Қ озғ алмалы ойындардың қ имыл дағ дылар спектрі
| Осы сабақ та қ ол жеткізілетін оқ у мақ саттары (оқ у бағ дарламасына сілтеме)
| 2. 2. 1. 1. Қ озғ алыс қ ызметіндегі міндеттерді, рө лдерді ажырату жә не тү сіну.
| Сабақ мақ саттары
| Қ озғ алыс ойындарындағ ы қ озғ алыс дағ дыларынсабақ барысында кең інен пайдалану.
| Жетістік критерийлері
| Қ озғ алыс қ ызметіндегі міндеттерді, рө лдердің маң ызыдылығ ын анық тайды сабақ барысында пайдалана алады.
| Тілдік мақ саттар
| Пә н мазмұ нының ұ ғ ымдарымен жұ мыс істеуге қ ажетті жұ мыс тілін қ олдану (мысалы, топтық жұ мыстар, сұ рақ ты дұ рыс қ оя білу, жағ дайды талдаужә не пікірталас жү ргізу ү шін қ ажетті сө здер мен сө з тіркестері).
| Қ ұ ндылық тарды дарыту
| Жү гіру дағ дылары жеке жә не топтық жаттығ улар арқ ылы ойын негізінде байытылады. Бө лімнің екінші бө лігінде кең істіктегі қ озғ алысты, жұ ппен жә не топпен ынтамақ тастық пен қ арым-қ атынасты дамыту бойынша ойындар ойнатылады
| Пә наралық байланыстар
| Қ азақ тілі, жас ө спірімдер физиологиясы.
| АКТ қ олдану дағ дылары
| Фото жә не бейне материалдарды оқ ушыларғ а қ озғ алыс ө німділіктерін ө лшеу жә не нығ айту ү шін ө зін-ө зі бағ алау, бағ алау техникалары ү шін қ олдану;
| Бастапқ ы білім
| Оқ ушыларда ү йде ойналатын ойындардың негізінде болатын контексте жә не 1-сыныптағ ы қ арапайым жалпы дамыту жаттығ уларын орындау, жү гіру, секіру, лақ тыру тә жірибесі болады деп кү тіледі.
| | Б = бү кілсыныптық жұ мыс. Жж = жұ птық жұ мыс Тә ж = оқ ушы тә жірибесі. Ф = формативті бағ алаудың мү мкіндіктері.
Т = топтық жұ мыс. Ж = жеке жұ мыс. К = оқ ытушы кө рсетеді.
|
Сабақ барысы.
|
Сабақ тың жоспарланғ ан кезең дері
|
Сабақ тағ ы жоспарланғ ан іс-ә рекет
|
Ресурстар
|
Сабақ тың басы
| Уақ ытты жоспарлау: Дайындық бө лім: 12-15 мин. Спорттық киімдеріне назар аудару. Сә лемдесу. Жаң а сабақ тү сіндіру, ө тілу барысымен таныстыру. Қ атардағ ы жаттығ улар. Бұ рылыстарды біркелкі орындау. Аяқ тың ұ шын, ө кшесін дұ рыс пайдалану. Жү рістегі жаттығ улар. Жаттығ уларды біркелкі, дұ рыс орындау. Жү рістегі жаттығ улардан жү гірістегі жаттығ уларғ а кө шу. Баяу жең іл жү гіру. Арақ ашық тық ты сақ тау. Қ ол кеуденің алдында, аяқ тың ұ шымен жү гіру. Мұ рынмен тыныс алу. Жү гірістегі жаттығ улар. Бірте- бірте ақ ырындап жү ріске кө шу. Кең тыныс алу. Жү рісте ү ш лекпен бұ рылып ү ш қ атарғ а тұ ру. Жалпы дамыту, жетілдіру жаттығ улары.
|
Ә рбір ә рекет тү ріне арналғ ан ү лкен, бос кең істік, жазуғ а арналғ ан қ ағ аз, қ алам, ысқ ырық.
Қ озғ алмалы ойындарғ а арналғ ан сілтеме: http: //kladraz. ru/igry-dlja-detei/podvizhnye-igry
|
Сабақ тың ортасы
| (К) Оқ ушылар «Нө мірлерді шақ ыру» ойынын ойнайды.
Оқ ушылар 2 командағ а бө лінеді жә не жалпы старт сызығ ына бір-бірлеп колонна бойынша тізіліп тұ рады.
Бө лмеде орын кө п болса жә не ойыншылар саны кө п болмаса, оларды бір сызық қ а беттерін бір жақ қ а қ аратып екі сапқ а тұ рғ ызуғ а болады. Ойыншылар тұ рғ ызылғ ан сызық тан (старт сызығ ынан) 2 м қ ашық тық та параллель финиш сызығ ы сызылады.
Оқ ушылар ә рбір колоннада (топта) тә ртіптік нө мірлері бойынша саналады. Мұ ғ алім ө з тарапынан кезектестіру арқ ылы оқ ушыларды нө мірімен шақ ырады. Ұ тыс ұ пайы финишқ а бірінші болып жү гіріп келген қ атысушылар тобына жазылады.
Кө п ұ тыс ұ пай санын иеленген топ жең еді.
(К) Оқ ушылар «Шырша бү ршіктері, емен жаң ғ ақ тары, жаң ғ ақ тар» ойынын ойнайды.
Ойыншылар ортасында жү ргізушісі бар шең берді қ ұ райды, ал қ алғ андары ү шке бө лініп, бір-біріне беттерімен қ арап ортағ а тұ рады (бірінші нө мір — жү ргізушіден ү ш-тө рт қ адамда). Мұ ғ алім барлық ойыншыларғ а атауларды береді: бірінші ү штік «шырша бү ршіктері», екіншісі «емен жаң ғ ақ тары», ү шіншісі «жаң ғ ақ тар».
Белгі бойынша жү ргізуші дауыстап атауларын атай бастайды, мысалы: «Жаң ғ ақ тар». «Жаң ғ ақ » деп аталғ ан барлық ойыншылар орындарын ауыстырулары қ ажет, ал жү ргізуші бос қ алғ ан орынғ а жү гіреді. Егер бұ л ойы жү зеге асса, онда орынсыз қ алғ ан ойыншы жү ргізушіге айналады. Егер жү ргізуші «Емен жаң ғ ақ тары» десе, ү штікте тұ рғ андар екінші болып, «Шырша бү ршіктері» десе, ү штікте тұ рғ андар бірінші болып ауысады. Ойын мең герілгеннен соң, жү ргізушіге ү штіктен екі немесе тіпті ү ш ойыншыны шақ ыруғ а болады, мысалы: «емен жаң ғ ақ тары, жаң ғ ақ тар». Шақ ырылғ андар да орындарын ауыстырады.
Бірде-бір рет жү ргізуші болмағ ан ойыншылар жең іске жетеді.
|
Қ озғ алмалы ойындарғ а арналғ ан сілтеме: http: //kladraz. ru/igry-dlja-detei/podvizhnye-igry
|
Сабақ тың соң ы
| Сабақ соң ында оқ ушылар рефлексия жү ргізіледі:
Оқ ушалардан қ озғ алыстарда қ андай қ ателер бар жә не оны қ алай азайтуғ а болатынын сұ рау.
Оқ ушылар таң дағ ан қ озғ алыстардағ ы тірек-қ имыл дағ дыларын бақ ылау.
|
|
Саралау – оқ ушыларғ а қ алай кө бірек қ олдау кө рсетуді жоспарлайсыз? Қ абілеті жоғ ары оқ ушыларғ а қ андай міндет қ оюды жоспарлап отырсыз?
|
Бағ алау – оқ ушылардың материалды мең геру дең гейін қ алай тексеруді жоспарлайсыз?
| Денсаулық жә не қ ауіпсіздік техникасының сақ талуы
| Берілген тапсырмаларды, жаттығ уларды барынша сапалы орындау, жаттығ уларды қ айталатып орындату.
| Оқ ушылардың ө з бетінше тапсырмамен, жұ ппен жұ мыс істеуі, ө з бетінше қ ателерін тү зеу.
| Дене қ уатын ү немдеу шарттары. Дұ рыс тыныс алу. Сабақ, жаттығ улар барысында техника қ ауіпсіздік ережелерін сақ тау.
| | | | | | | | | Директордың оқ у жұ мысы жө ніндегі орынбасары: Т. Едігеева
|