КРАТКОСРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО ОБУЧЕНИЮ ГРАМОТЕ

КРАТКОСРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО ОБУЧЕНИЮ ГРАМОТЕ

Урок 63

Раздел
Ф. И. О. педагога	Куанышбекова Е. Е
Дата	08. 04. 22
Класс:	Количество присутствующих: 21	Количество отсутствующих: 7
Тема урока	Полезные овощи / Слова с мягким знаком (ь)
Цели обучения в соответствии с учебной программой	1. 1. 9. 1 выделять звуки в словах и различать их признаки (гласные ударные/безударные, согласные твердые/мягкие, глухие/звонкие); 1. 2. 2. 1 определять, о ком, о чем говорится в тексте, и понимать, что хотел сказать автор текста; 1. 3. 7. 4* писать слова с мягким знаком на конце и в середине слова
Цели урока	Писать слова с мягким знаком на конце слова

ХОД УРОКА
Этап урока/Время	Действия педагога	Действия учащихся	Оценивание	Ресурсы
Создание	(К)Учитель настраивает класс на продуктивную	Определяют готовность	Оценивает	Музыкальный
положительного	деятельность.	к уроку «Настроен ли я	готовность	фон.
эмоционального	Будем все мы улыбаться,	слушать учителя,	каждого
настроя	Веселиться и смеяться,	воспринимать материал	ученика к
	Но сначала поспешим –	урока»	уроку.
	Все задания решим!
Актуализация	(К)Учитель предлагает учащимся рассмотреть	Ученики делятся своими	Оценивает	Продукты
жизненного опыта.	продукты (или презентацию продуктов) и ответить	впечатлениями.	имеющиеся	(соль, морковь,
Целеполагание	на вопрос: что общего у этих предметов?		знания	картофель,
	(Соль, морковь, картофель, фасоль)		обучающихся	фасоль)
Работа над новой	(К)Учитель читает рассказ «Полезные овощи»	Ученики слушают,	Наблюдает за	Иллюстрация
темой	упр. 1.	отгадывают загадки,	работой в	«овощи».
	(Г)Упражнение «Чтение цепочкой».	рассуждают, строят	группах,	Звуковые
	(К)Учитель предлагает учащимся выбрать слова с	предположения.	оказывает	фишки.
	мягким знаком на конце.		необходимую
			поддержку.
Динамическая	Мы поставили пластинку	Ученики выполняют	Наблюдает или	Веселая
пауза	И выходим на разминку.	подвижные упражнения.	организует	музыка.
	Начинаем бег на месте,		отдых.
	Финиш – метров через двести!
	Раз-два, раз-два,
	Хватит, прибежали,
	Потянулись, подышали.
Работа c учебником	(К)Учитель предлагает ребятам отгадать загадки.	Ученики слушают и	Оценивает и	Учебник.
	Сравнить количество букв и звуков. Определить	читают рассказ.	словесно
	роль Ь в словах-отгадках.		поощряет
	Загадки в учебнике упр. 2.		правильные и
	(К)Проведение исследования.		полные ответы.
	Исследуйте чудесные превращения слов.
	– Какая буква изменила смысл слова? Сделайте
	вывод в упр. 3.

Ел – ель, угол – уголь Составить из фишек звуковые схемы слов. (П)Учитель предлагает спрятать Ь в середину слова упр. 4. Окунь – окуньки, день – деньки огонь – огоньки, зверь – зверьки пень – пеньки, уголь – угольки ФО «Большой палец»

Работа в прописи	(И)1. Каллиграфическая минутка.	Ученики работают в	Учитель	Рабочая
	(К)2. Вставить пропущенные буквы. Указать	тетрадях. Дорожка	просматривает	тетрадь для 1
	количество букв и звуков.	успеха.	работы	класса.
	Морковь -7 б., 6 зв.		учащихся в
	Картофель – 9 б., 8 зв.		тетради
	Фасоль – 6 б., 5 зв.		(задания).
	(Г)3. Комментированное письмо. Составить слова с
	мягким знаком на конце. Записать. Подчеркнуть
	мягкий знак. Придумать свою пару слов.
	ест - есть дал -даль
	жар -жарь угол -уголь
	(И)Учитель предлагает учащимся записать рецепт.
	Вставить и объяснить пропущенные буквы.
	Подчеркнуть мягкий знак на конце слова в упр. 5.

Итог урока.	Мягкий знак на конце слова меняет его …	Рисуют «мордашки»,	Если ребенок	Заготовки
Рефлексия.	«Мордашки»	которые соответствуют	понял тему,	мордочек.
	Рефлексия эмоционального состояния, может	их настроению, или	способен
	использоваться на различных этапах урока.	выбирают из	применить
		имеющихся.	знания и
			умения, он
			дорисовывает
			смайлик

12 3 4 Следующая ⇒