3-тоқсан. Бөлім: Тыңдалым. Бөлімше 1.1 Тыңдаған материалдың мазмұнын түсіну. Оқу мақсаты. Бағалау критерийі. Ойлау дағдыларының деv

3-тоқ сан

Бө лім: Тың далым

Бө лімше 1. 1 Тың дағ ан материалдың мазмұ нын тү сіну

Оқ у мақ саты

2. 1. 1. 1 Сұ рау жә не тү рлі кө ң іл-кү йді білдіру мақ сатында баяу жә не анық айтылғ ан сө зді тү сіну жә не интонациясы бойынша тиісінше іс-ә рекет жасау

Бағ алау критерийі

Білім алушы · Сұ рау мақ сатында айтылғ ан сө здерді ажыратады жә не сә йкес ә рекетпен жауап береді. ·

Ойлау дағ дыларының дең гейі

Қ олдану

Тапсырма

Мә тінді мұ қ ият тың да.

Сұ р кө жектің жасыл тү сті добы бар. Ол футбол ойнағ анды ұ натады.

Кө жек достарымен кү нде футбол ойнайды. Бү гін ол қ ақ пашы болды. Қ арсыластары кө жектің қ ақ пасына доп соғ а алмады.

Кө жектің командасы жең іске жетті. Оғ ан достары қ атты қ уанды.

Сұ рақ тарғ а жауап бер. Тиісті қ има қ ағ азды кө тер.

1. Кө жектің тү сі қ андай?

2. Кө жектің қ андай добы бар?

3. Кө жек нені ұ натады?

Дескриптор

Білім алушы

- мә тін мазмұ нына қ атысты сұ рақ тарғ а жауап береді;

- сұ рақ қ а сә йкес суретті кө рсетеді.

Бө лімше 1. 3 Тың дағ ан аудио/бейнематериалдың мазмұ нын тү сіну
Оқ у мақ саты		2. 1. 3. 1 Тың дағ ан материалдың (ұ зақ тығ ы 1 - 1, 5 мин) мазмұ ны бойынша сұ рақ тарғ а жауап беру жә не оғ ан сә йкес фото/сюжетті суреттер/сызбалар таң дау/сипаттау
Бағ алау критерийі		Білім алушы · Мә тін бойынша сұ рақ тарғ а жауап береді · Мә тіннің мазмұ нына сә йкес суретті анық тайды
Ойлау дағ дыларының дең гейі		Қ олдану
Тапсырма Мә тінді мұ қ ият тың да. Сұ рақ тарғ а жауап бер. Денис Тен – қ азақ стандық мә нерлеп сырғ анаушы. Ол мә нерлеп сырғ анаудан қ ола жә не кү міс медальдар алғ ан. Денис Тен Қ азақ станның ү ш дү ркін чемпионы, спорт шебері. Ол икемді, мық ты спортшы. 1. Денис Тен спорттың қ ай тү рімен айналысады? А) мә нерлеп сырғ анау В) жең іл атлетика С) ү лкен теннис D) суда жү зу 2. Спортшының қ андай жетістіктері бар? А) 2 дү ркін чемпион В) 3 дү ркін чемпион С) 4 дү ркін чемпион D) 5 дү ркін чемпион 3. Мә тінге қ ай сурет сә йкес келеді? А) В) С) D)
Дескриптор	Білім алушы - мә тін бойынша сұ рақ тарғ а жауап береді; - мә тінге сә йкес келетін суретті анық тайды.

Бө лімше 1. 4 Мә тіндегі негізгі, қ осалқ ы мә ліметтерді тү сіну

Оқ у мақ саты

2. 1. 4. 1 Тың дағ ан материалдың мазмұ нын тү сіну, мұ ғ алімнің қ олдауымен жағ ымды жә не жағ ымсыз кейіпкерлерді анық тау

Бағ алау критерийі

Білім алушы · Мә тіннің мазмұ ны бойынша сұ рақ тарғ а жауап береді · Мә тіннің кейіпкерлерін сипаттайды

Ойлау дағ дыларының дең гейі

Қ олдану

Тапсырма

«Аю мен қ ояндар» бейнематериалын мұ қ ият қ ара.

( https: //www. youtube. com/watch? v=vk3hvmGyvAM)

Ертеде бір аю кішкентай ү ш қ оянды ұ стап алып:

- Мағ ан орманнан жидек теріп ә келің дер, - дейді.

Қ ояндар ү лкен ыдыспен жидек теріп ә келеді. Аю жидекті жеп болғ ан соң:

- Жидекке тоймай қ алдым. Енді мағ ан ботқ а пісіріп берің дер, - дейді. Ө зі ұ йық тап қ алады. Қ ояндар аюғ а ұ йқ ы бермейді. Олар:

- Қ андай ботқ а пісірейік?

- Кү ріш ботқ асын ба, сұ лы ботқ асын ба?

- Ботқ ағ а май қ осайық па?

- Қ анша тұ з қ осайық? - деп қ айта-қ айта сұ рай береді.

Ботқ аны пісіріп, аюғ а ә келеді.

- Қ асық жоқ қ ой. Ботқ аны қ алай жеймін? - деп ашуланады аю. Қ ояндар кішкентай қ асық ә келіп береді. Аю ашуланып, ү лкен қ асық сұ райды. Қ ояндар ү лкен қ асық жасап ә келеді. Ү лкен қ асық ботқ асы бар ыдысқ а сыймайды. Ашуланғ ан аю қ ояндарды қ уып жібереді.

Сұ рақ тарғ а жауап бер.

· Мә тінде қ андай кейіпкерлер бар?

· Қ ояндар қ андай іс-ә рекеттер жасады?

· Аю неге ашуланды?

· Жұ птық жұ мыс .

«Ә уе шары» ойынын ойна.

Ертегі кейіпкерлері ә уе шарымен ұ шып барады. Ә уе шары істен шығ ып қ алуы мү мкін. Ә рі қ арай ұ шу ү шін бір кейіпкерді сыртқ а шығ ару керек. Кейіпкерлердің қ айсысын ә уе шарында қ алдырар едің? Неліктен?

Дескриптор

Білім алушы

- мә тіндегі кейіпкерлерді атайды;

- кейіпкерлердің іс-ә рекетін анық тайды;

- кейіпкерлерге мінездеме береді;

- жағ ымды/жағ ымсыз кейіпкерге қ атысты ө з ойын дә лелдейді.

Бө лімше 1. 5 Тың далым материалын болжау

Оқ у мақ саты

2. 1. 5. 1 Мә тіннің тақ ырыбы мен тірек сө здері, сө з тіркестері бойынша мазмұ нын болжау

Бағ алау критерийі

Білім алушы · Тақ ырыбы мен тірек сө здерге сү йеніп мә тіннің мазмұ нын болжайды.

Ойлау дағ дыларының дең гейі

Қ олдану Жоғ ары дең гей дағ дылары

Тапсырма

Берілген тірек сө здерді мұ қ ият тың да.

Тірек сө здер: қ ыс, суық, балалар, саябақ, торғ ай, кө рді, ұ ша алмайды, қ анаты сынғ ан, ү йге ә келді, нан қ оқ ымы, жемсауыт жасады, бұ тақ қ а ілді, босатты, жем шашып тұ рды, қ уанды.

· Бұ л мә тін не туралы болуы мү мкін?

· Берілген суреттерді қ олдана отырып, «Қ ұ сқ а қ амқ орлық » деген тақ ырыпқ а ә ң гіме қ ұ растырып айт.

Дескриптор

Білім алушы

- тақ ырып пен тірек сө здердің негізінде мә тіннің мазмұ нын

тұ спалдап айтады;

-тақ ырып бойынша ә ң гіме қ ұ растырады;

- тірек сө здерді орынды қ олданады;

- сө йлеу барысында грамматикалық нормаларды сақ тайды.

Бө лім: Айтылым
Бө лімше 2. 3 Тү рлі жағ даяттарда қ арым-қ атынасқ а тү су (диалог)
Оқ у мақ саты		2. 2. 3. 1 Кү нделікті ө мірде кездесетін жағ даяттарда қ ызығ ушылығ ы бойынша сұ хбаттасына сұ рақ қ ою, диалогке қ атысу барысында этикет сө здерді қ олдану
Бағ алау критерийі		Білім алушы · Тілдік нормаларды сақ тай отырып, диалогке қ атысады
Ойлау дағ дыларының дең гейі		Қ олдану
Тапсырма Жұ птық жұ мыс Берілген рө лдердің бірін таң дап алың дар. Тірек сө здерді пайдаланып, *" Спорттың пайдасы"* тақ ырыбына диалог қ ұ растырың дар. 1. Атасы мен немересі 2. Достар 3. Мұ ғ алім мен оқ ушы Тірек сө здер: денсаулық, пайдалы, спортпен айналысу, денің сау болсын десең, жаттығ у жасау, жү гіру, кү нде, таң ертең, дұ рыс тамақ тану, тазалық сақ тау.
Дескриптор	Білім алушы - тақ ырыпқ а сә йкес диалог қ ұ растырады; - сұ хбаттасына сұ рақ қ ояды; - сұ хбаттасының сұ рағ ына сә йкес жауап береді; - берілген тірек сө здер мен фразаларды орынды қ олданады; - сө йлеу жә не қ арым-қ атынас жасау мә дениеті нормаларын сақ тайды.

Бө лімше 2. 4 Оқ ығ ан/тың дағ ан материалды мазмұ ндау

Оқ у мақ саты

2. 2. 4. 1 Суретті жоспар жә не тірек сө здер/сұ рақ негізінде шағ ын мә тінді мазмұ ндау

Бағ алау критерийі

Білім алушы · Суретті жоспар мен тірек сө здер арқ ылы мә тіннің мазмұ нын баяндайды

Ойлау дағ дыларының дең гейі

Қ олдану

Тапсырма

Суреттерге мұ қ ият қ ара. Суреттердің реті бойынша тірек сө здерді қ олданып, ертегінің мазмұ нын айт.

орман, тышқ ан, ү йшік

бақ а, екеуі, тұ рады, сұ райды

қ оян, ү шеуі, айтады

ү йшік, тү лкі, терезесін қ ағ ады

ү йшік, қ асқ ыр, кө реді, сұ райды

аю, сұ райды, келеді

Дескриптор

Білім алушы

- мә тіннің мазмұ нын суретті жоспар бойынша баяндайды;

- тірек сө здерді мағ ынасына сә йкес қ олданады;

- сө йлемдердің қ ұ рылымын сақ тайды;

- сө йлеу барысында грамматикалық нормаларды сақ тайды.

Бө лімше 2. 5 Тың дау-кө ру материалдары негізінде ойын айту
Оқ у мақ саты		2. 2. 5. 1 Мә лімет, кейіпкер, оқ иғ аларды салыстыру негізінде қ арапайым пікір (" мен... деп ойлаймын", " мен... деп санаймын", " мағ ан... сияқ ты", " мағ ан... тә різді" ) білдіру
Бағ алау критерийі		Білім алушы · Мә тіндегі оқ иғ ағ а/кейіпкерлерге қ атысты ойын айтады
Ойлау дағ дыларының дең гейі		Қ олдану Жоғ ары дең гей дағ дылары
Тапсырма Ертегіні мұ қ ият тың да. Қ у тү лкі Жолбарыс бір тү лкіні ұ стап алады. Тү лкі: - Мені жей алмайсың! Мен - осы орманның патшасымын! —дейді. Жолбарыс тү лкіге сенбейді. — Сенбесең, орманғ а жү р. Ормандағ ы аң дардың менен қ алай қ орқ атынын кө ресің, — дейді тү лкі. Олар орманғ а келеді. Тү лкі жолбарыстың алдында жү реді. Тү лкінің соң ында келе жатқ ан жолбарысты кө рген аң дар мен қ ұ стар қ орқ ып, жан-жақ қ а қ ашады. Ал қ у тү лкі мақ танып: — Кө рдің бе? Менен қ орық пайтын аң бар ма екен? — дейді. — Иә, сен расында кү шті екенсің, — депті алданғ ан жолбарыс. · Берілген сө йлемдермен келісесің бе? Ө з ойың ды дә лелде.
Дескриптор	Білім алушы - берілген тұ жырымдарғ а қ атысты ойын айтады; - ө з ойын дә лелдейді.

Бө лімше 2. 6 Орфоэпиялық нормаларды сақ тау

Оқ у мақ саты

2. 2. 6. 1 Ә, ө, ұ, ү, і, ң, қ, ғ, һ дыбыстарын артикуляциялау

Бағ алау критерийі

Білім алушы · Тө л дыбыстары бар сө здерді дұ рыс айтады.

Ойлау дағ дыларының дең гейі

Қ олдану

1-тапсырма

Кө п нү ктенің орнына қ ойылатын ә ріпті белгіле. Сө здерді дұ рыс оқ ы.

Дескриптор

Білім алушы

- кө п нү ктенің орнына тиісті ә ріпті анық тайды;

- тө л дыбыстарды дұ рыс айтады.

2-тапсырма

Жұ птық жұ мыс

Суреттердің біреуін таң дап ал. Суреттегіә р заттың атауын жаз.

Жұ бың а оқ ып бер. Сө здегі тө л дыбыстарды ата.

1-сурет 2-сурет

Дескриптор

Білім алушы

- суретте бейнеленген заттардың атауын дұ рыс жазады;

- сө здегі тө л дыбыстарды анық тайды;

- сө йлеу барысында тө л дыбыстарды дұ рыс дыбыстайды.

Бө лім: Оқ ылым

Бө лімше 3. 1 Оқ у тү рлерін қ олдану

Оқ у мақ саты

2. 3. 1. 1 Шағ ын мә тінді тү сініп, мә нерлеп (дауыс ырғ ағ ын дұ рыс қ ойып)/ рө лге бө ліп оқ у

Бағ алау критерийі

Білім алушы · Мә тінді тү сініп, мә нерлеп оқ иды.

Ойлау дағ дыларының дең гейі

Қ олдану

Тапсырма

Мә нерлеп оқ ы.

1-мә тін Ақ ә жемді ә рқ ашан Сыйлап, жақ сы кө ремін. Қ уантайын деп оны Ө лең айтып беремін.

2-мә тін Ана - біздің кү німіз Ана - біздің гү ліміз Бізді ана қ уантып, Ұ зақ ө мір сү рің із

Сұ рақ тарғ а жауап бер.

1) Мә тін не туралы?

1-мә тін

2-мә тін

2) Бұ л ертегі ме, ө лең бе?

1-мә тін

2-мә тін

Дескриптор

Білім алушы

- ө лең дерді мә нерлеп оқ иды;

- оқ у барысында дауыс ырғ ағ ын сақ тайды;

- мә тін мазмұ ны бойынша сұ рақ тарғ а жауап береді.

Бө лімше 3. 2 Мә тіннің мазмұ нын тү сіну

Оқ у мақ саты

2. 3. 2. 1 Шағ ын мә тіндегі жиі қ олданылатын сө здерден қ ұ растырылғ ан қ арапайым фразалардың / сө йлемдердің мағ ынасын тү сіну

Бағ алау критерийі

Білім алушы · Қ арапайым сө йлемдерді мағ ынасына қ арай қ олданады.

Ойлау дағ дыларының дең гейі

Білу жә не тү сіну Қ олдану

Тапсырма

Ертегінің бө ліктерін тү сініп оқ ы. Оқ иғ аның ретін анық тап, сандармен белгіле.

- Ей, тү лкі, не істеп тұ рсың? – деп сұ рады ешкі. - Демалып тұ рмын. Далада шө лдеп, ыстық тап жү р едім. Бұ л жер салқ ын, ішінде мө лдір суы бар, – депті тү лкі.

Бір тү лкі келе жатып, терең қ ұ дық қ а тү сіп кетті. Одан шығ а алмай тұ рды. Қ асына су іздеп жү рген ешкі келеді.

Мұ ны естіген ешкі: «Мен де салқ ындайын, су ішейін», – деп ойлайды. Ол қ ұ дық қ а секіріп тү седі. Тү лкі ешкінің ү стіне секіріп мініп, далағ а шығ ып кетіпті.

· Берілген сө йлемдер бойынша сурет сал.

1) Тү лкі терең қ ұ дық қ а тү сіп кетеді.

2) Тү лкінің қ асына ешкі келеді.

3) Тү лкі қ ұ дық тан шығ ып кетеді.

Дескриптор

Білім алушы

- ертегі бө ліктерінің ретін анық тайды;

- сө йлемдердің мазмұ нына сә йкес сурет салады.

Бө лімше 3. 3 Мә тіннің жанрлары мен тү рлерін анық тау

Оқ у мақ саты

2. 3. 3. 1 Мә тіннің жанрын (ө лең, жаң ылтпаш, жұ мбақ, ертегі, ә ң гіме) ажырату

Бағ алау критерийі

Білім алушы · Берілген мә тіннің жанрын анық тайды.

Ойлау дағ дыларының дең гейі

Білу жә не тү сіну Қ олдану

Тапсырма

Мә тінді тү сініп оқ ы. Сұ рақ тарғ а жауап бер.

Мінезім жайлы – сиырмын, Байлығ ымын бір ү йдің. Етім – дә мді, сү тім – бал, Сырымды менің ұ ғ ып ал: Қ ажет болса сү т, қ аймақ, Балауса шө п бер, сиыр бақ.

1. Шығ арма не туралы?

А) ү й жануары туралы

В) жабайы аң туралы

С) дала қ ұ сы туралы

D) тағ ам тү рлері туралы

2. Мә тін қ ай жанрда жазылғ ан?

А) ертегі

В) ө лең

С) жұ мбақ

D) ә ң гіме

Дескриптор

Білім алушы

- шығ арманың тақ ырыбын анық тайды;

- мә тіннің жанрын анық тайды.

Бө лімше 3. 4 Сұ рақ мен жауаптар қ ұ растыру

Оқ у мақ саты

2. 3. 4. 1 Мә тіннің мазмұ ны немесе иллюстрация/постер бойынша қ арапайым сұ рақ қ ұ растыру жә не оғ ан толық жауап беру

Бағ алау критерийі

Білім алушы · Мә тіннің мазмұ ны бойынша сұ рақ қ ояды · Мә тін бойынша сұ рақ тарғ а толық жауап береді

Ойлау дағ дыларының дең гейі

Қ олдану

Тапсырма

Мә тінді тү сініп оқ ы.

Жансая Ә бдімә лік – қ азақ тың танымал шахматшы қ ызы. Ол 14 жасында гроссмейстер атанғ ан. 2012 жылы ә лем чемпионатында кү міс жү лде алғ ан. Жансая шахматтан екі дү ркін чемпион атанғ ан. Ол - ақ ылды, тө зімді, батыл қ ыз.

· Мә тіннен сұ рақ тарғ а жауап болатын сө здерді тауып, кестеге жаз.

Кім?	Қ андай?	Қ анша?

· Жұ птық жұ мыс

Кестеге сү йеніп, мә тіннің мазмұ ны бойынша жұ пта бір-бірің е сұ рақ қ ой жә не жауап бер.

Дескриптор

Білім алушы

- мә тіннен сұ рақ тарғ а сә йкес сө здерді теріп жазады;

- сұ рау есімдіктерін дұ рыс қ олданады;

- мә тіннің мазмұ ны бойынша сұ рақ қ ұ растырады;

-мә тіннің мазмұ ны бойынша сұ рақ қ а жауап береді.

Бө лімше 3. 5 Тү рлі дереккө здерден қ ажетті ақ паратты алу

Оқ у мақ саты

2. 3. 5. 1 Сө здіктерден, анық тамалық тардан мұ ғ алімнің қ олдауымен қ ажетті ақ паратты жинақ тау жә не іріктеп алу

Бағ алау критерийі

Білім алушы · Дереккө здерден қ ажетті ақ паратты іріктеп алады.

Ойлау дағ дыларының дең гейі

Қ олдану

Тапсырма

Қ азақ стандық атақ ты спортшылардың суреттеріне мұ қ ият қ ара.

Данияр Елеусінов Жазира Жаппарқ ұ л Дмитрий Баландин

· Ә р тү рлі дереккө здерден спортшылардың біреуі туралы ақ парат жина. Кестені толтыр.

Спортшының аты-жө ні
Айналысатын спорт тү рі
Жетістіктері
Жү лделері

· Жинақ талғ ан ақ параттарғ а сү йеніп, спортшыны таныстыр.

Дескриптор

Білім алушы

- дереккө здерден қ ажетті ақ паратты іріктеп алады;

- ақ паратты кестеге тү сіреді;

- жинақ талғ ан ақ паратқ а сү йеніп спортшы туралы ә ң гімелейді.

Бө лім: Жазылым
Бө лімше 4. 1 Мә тінді тү рлі формада ұ сыну
Оқ у мақ саты		2. 4. 1. 1 Тақ ырыпқ а байланысты керекті сө здер, сызбалар, суреттерді қ олдана отырып, мә тін қ ұ растыру
Бағ алау критерийі		Білім алушы · Суреттер мен тірек сө здер бойынша ә ң гіме қ ұ растырады
Ойлау дағ дыларының дең гейі		Қ олдану
Тапсырма Суретке мұ қ ият қ ара. Тірек сө здерді пайдаланып, мә тінді 2-3 сө йлеммен аяқ тап жаз. Тірек сө здер: футбол ойыны, қ ақ пашы, ойнау, аула, ү йірмеге бару, айналысу, доп соғ у. Футбол ойыны Ербол, Руслан жә не Андрей – достар. Олар... ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________
Дескриптор	Білім алушы - мә тінді тақ ырыпқ а сай аяқ тап жазады; - мә тіннің қ ұ рылымдық бө ліктерін сақ тайды; - тірек сө здерді орынды қ олданады; - сө йлемдегі сө здердің орын тә ртібін сақ тап жазады; - бас ә ріп пен тыныс белгілерін дұ рыс қ олданады.

Бө лімше 4. 2 Тың дағ ан/оқ ығ ан/ кө рген материалдың мазмұ нын жазу
Оқ у мақ саты		2. 4. 2. 1 Тың дағ ан/оқ ығ ан аудио/бейнематериалдың мазмұ ны бойынша жиі қ олданылатын сө здер мен сө з тіркестерін қ атыстырып сұ рақ қ а жауап (сө йлем) жазу
Бағ алау критерийі		Білім алушы · Тың дағ ан материал бойынша сұ рақ тарғ а жауап жазады
Ойлау дағ дыларының дең гейі		Қ олдану
Тапсырма · Диалогті мұ қ ият тың да. Ә сел: Сә лем, Ербол! Ербол: Сә лем, Ә сел! Сен қ айда бара жатырсың? Ә сел: Мен спорт ү йірмесіне бара жатырмын. Ербол: Сен қ ай спортпен айналысасың? Ә сел: Мен мә нерлеп сырғ анаумен айналысамын. Ол – спорттың ө те ә демі тү рі. Ербол: Ал мағ ан жү зу ұ найды. Мен жү зумен екі жылдан бері айналысамын. Мен жү згіш болуды армандаймын. Ә сел: Жақ сы! Сау бол! Ербол: Сау бол, Ә сел! · Мә тінге сү йеніп, сұ рақ тарғ а жауап жаз. 1. Ә сел спорттың қ ай тү рімен айналысады? _______________________________________________________ 2. Ербол спорттың қ ай тү рімен айналысады? _______________________________________________________ 3. Ербол нені армандайды? _______________________________________________________
Дескриптор	Білім алушы - мә тіннің мазмұ ны бойынша сұ рақ тарғ а жауап жазады; - сө йлемдегі сө здердің орын тә ртібін сақ тап жазады; - бас ә ріп пен тыныс белгілерін дұ рыс қ олданады.

Бө лімше 4. 5 Орфографиялық дағ дыларын дамыту
Оқ у мақ саты		2. 4. 5. 1 Мұ ғ алімнің қ олдауымен айтылуы мен жазылуында айырмашылығ ы жоқ сө здерді дұ рыс жазу
Бағ алау критерийі		Білім алушы · Айтылуы мен жазылуы бірдей сө здерді сауатты жазады
Ойлау дағ дыларының дең гейі		Қ олдану
Тапсырма Берілген сө здерді мұ қ ият тың да жә не сә йкес суреттің қ асына жаз. Зілтемір, тор, шаң ғ ы, кө зілдірік, қ ақ па __________________________ __________________________ __________________________ __________________________ __________________________
Дескриптор	Білім алушы - сө здерді есту арқ ылы қ атесіз жазады; - сө здерді сә йкес спорт қ ұ ралдарының тұ сына жазады; - каллиграфиялық талаптарды сақ тап жазады.

Бө лімше 4. 3 Пунктуациялық нормаларды сақ тау

Оқ у мақ саты

2. 4. 3. 1 Мұ ғ алімнің қ олдауымен сө йлем тү рлерін айтылу мақ сатына қ арай ажырату жә не сә йкес тыныс белгілерін (нү кте, сұ рақ белгісі, леп белгісі) қ ою

Бағ алау критерийі

Білім алушы · Хабарлы, сұ раулы, лепті сө йлемдерді ажыратады · Сө йлемнің соң ына тиісті тыныс белгілерін қ ояды

Ойлау дағ дыларының дең гейі

Қ олдану

Тапсырма

Сө йлемдерді оқ ы. Сө йлемнің соң ына тиісті тыныс белгісін қ ой.

1. Сен теннис ойнауғ а қ ашан барасың
2. Мен кү нде таң ертең жү гіремін
3. Алақ ай, біздің команда ү шінші орын алды

· Суреттерді пайдаланып, сызбағ а сә йкес сө йлемдер қ ұ растырып жаз.

Дескриптор

Білім алушы

- сө йлем тү рлерін анық тайды жә не тыныс белгілерін дұ рыс қ ояды;

- сызбағ а сә йкес сө йлемдер қ ұ растырады;

- сө йлемдегі сө здердің орын тә ртібін сақ тайды;

- сө йлемдерді бас ә ріптен бастап жазады.

Бө лімше 4. 4 Каллиграфиялық дағ дыларын дамыту

Оқ у мақ саты

2. 4. 4. 1 Бас ә ріптер мен кіші ә ріптердің биіктігін, енін, кө лбеулігін жә не олардың байланысын, азат жолдың жә не тақ ырыптың ө лшемін сақ тап жазу

Бағ алау критерийі

Білім алушы · Жазу барысында каллиграфиялық нормаларды сақ тайды

Ойлау дағ дыларының дең гейі

Қ олдану

Тапсырма

· Суреттерге мұ қ ият қ ара.

· Кез келген 2 сурет бойынша сө йлем қ ұ растырып жаз.

__________________________________________________________

Дескриптор

Білім алушы

- сурет бойынша сө йлемдер қ ұ растырып жазады;

- сө йлемдегі сө здердің орын тә ртібін сақ тайды;

- сө йлемнің тыныс белгілерін дұ рыс қ ояды;

- ә ріптердің мө лшерін, кө лбеулігін сақ тап жазады;

- сө здегі ә ріптердің байланысын дұ рыс кө рсетеді.

Бө лім: Тілдік дағ дылар

Бө лімше 5. 1 Грамматикалық нормаларды сақ тау

(лингвистикалық терминдерді қ олданбау)

Оқ у мақ саты

2. 5. 1. 1 Мұ ғ алімнің қ олдауымен заттың атын/сынын/ санын/іс-қ имылын білдіретін сө здерді ауызша жә не жазбаша тілде қ олдану

Бағ алау критерийі

Білім алушы · Заттың атын, сынын, санын жә не қ имылын білдіретін сө здерді атайды · Сө йлеу жә не жазу барысында сө з таптарын орынды қ олданады

Ойлау дағ дыларының дең гейі

Қ олдану

Тапсырма

Суреттерге мұ қ ият қ ара.

· Сурет бойынша кестедегі сұ рақ тарғ а жауап беретін сө здерді тауып, жаз.

Кім? Не?	Қ андай?	Қ анша? Неше?	Не істеді?

· Суретке сү йеніп, сызба бойынша 2 сө йлем қ ұ растырып жаз.

Қ андай? / Қ анша?

Кім? /Не?

Не істеді?

1. ___________________________________________________________

2. ___________________________________________________________

Дескриптор

Білім алушы

- заттың атын, сынын, санын, қ имылын білдіретін сө здерді жазады;

- сызба бойынша сө йлемдер қ ұ растырады;

- сө йлем қ ұ растыруда сө здердің орын тә ртібін сақ тайды;

- сө йлемдерді сауатты жазады.

Бө лімше 5. 1 Грамматикалық нормаларды сақ тау (лингвистикалық терминдерді қ олданбау)
Оқ у мақ саты		2. 5. 1. 2* Мұ ғ алімнің қ олдауымен шағ ын мә тіндегі кө птік/тә уелдік/ жіктік /септік жалғ аулы сө здерді ауызша жә не жазбаша тілде қ олдану
Бағ алау критерийі		Білім алушы · Кө птік жалғ аулы сө здерді ажыратады. · Сө йлеу жә не жазу барысында кө птік жалғ ауларын орынды қ олданады.
Ойлау дағ дыларының дең гейі		Қ олдану
Тапсырма Мә тінді тү сініп оқ ы. Футбол – спорттың бір тү рі. Футболшылар – мық ты, тө зімді адамдар. Олар ө те тез жү гіреді. Мен де балалармен бірге аулада футбол ойнаймын. Менің футбол, баскетбол ойнауғ а арналғ ан доптарым бар. Мен ө скенде футболшы боламын. · Мә тіннен кө птік мағ ына беретін сө здерді теріп жаз. _______________________________________________________________ · Жазғ ан сө здерді қ атыстырып сө йлем қ ұ растырып айт.
Дескриптор	Білім алушы - кө пше тү рде берілген сө здерді теріп жазады; - кө птік жалғ аулы сө здермен сө йлем қ ұ растырады.

Бө лімше 5. 1 Грамматикалық нормаларды сақ тау

(лингвистикалық терминдерді қ олданбау)

Оқ у мақ саты

2. 5. 1. 3 Мұ ғ алімнің қ олдауымен сө йлемдегі етістіктің шақ, рай формаларын ауызша сө йлеу тілінде қ олдану

Бағ алау критерийі

Білім алушы · Бұ йрық райдың болымды, болымсыз тү рлерін дұ рыс қ олданады.

Ойлау дағ дыларының дең гейі

Қ олдану

Тапсырма

Суреттерге мұ қ ият қ ара.

· Суреттерге сү йеніп, сө йлемді аяқ тап айт.

Ү лгі: Денім сау болсын десең, таза ауада кө п серуенде.

Денім сау болсын десең,....

Дескриптор

Білім алушы

- суреттер бойынша бұ йрық райлы сө йлемдер қ ұ растырып айтады;

- бұ йрық райдың болымды формасын дұ рыс қ олданады;

- бұ йрық райдың болымсыз формасын дұ рыс қ олданады.

Бө лімше 5. 1 Грамматикалық нормаларды сақ тау

(лингвистикалық терминдерді қ олданбау)

Оқ у мақ саты

2. 5. 1. 4* Мұ ғ алім кө мегімен сө йлеу барысында есімдіктерді (сілтеу, сұ рау есімдіктерін) қ олдану

Бағ алау критерийі

Білім алушы · Сұ рау есімдіктерінің мағ ынасын ажыратады · Сө йлеу барысында сұ рау есімдіктерін орынды қ олданады

Ойлау дағ дыларының дең гейі

Қ олдану

Тапсырма

Суреттерге мұ қ ият қ ара. Кө п нү ктенің орнына тиісті сө зді қ ойып, сө йлемдерді оқ ы. Сұ рақ тарғ а ауызша жауап бер.


Қ оян.... (қ айда? қ андай? ) бара жатыр?	Ана қ оянның қ олында... (қ алай? не? ) бар?	Қ онжық ... (қ андай? кім? ) қ ұ лпынай жеді?

· Жұ птық жұ мыс.

- Суреттер бойынша жұ пта бір-бірің е сұ рақ қ ой.

- Жұ бың ның қ ойғ ан сұ рағ ына ауызша жауап бер.

Дескриптор

Білім алушы

- сө йлемнің мағ ынасына сә йкес сұ рақ ты анық тайды;

- сө йлемді сә йкес интонациямен оқ иды;

- сурет бойынша сұ рақ қ ұ растырады;

- қ ойылғ ан сұ рақ тарғ а дұ рыс жауап береді.

Бө лімше 5. 1 Грамматикалық нормаларды сақ тау (лингвистикалық терминдерді қ олданбау)
Оқ у мақ саты		2. 5. 1. 5 Мұ ғ алімнің қ олдауымен ү лгі бойынша жай сө йлемдегі сө з тіркесінің байланысын тү сіну жә не сақ тау
Бағ алау критерийі		Білім алушы · Сө йлемдегі сө здердің байланысын анық тайды · Сө йлем қ ұ растыруда сө здердің байланысын сақ тайды.
Ойлау дағ дыларының дең гейі		Қ олдану
Тапсырма · Cызбағ а мұ қ ият қ ара. Сұ рақ қ ою арқ ылы сө здердің байланысын анық та. 1. _______________________________ 2. _______________________________ · Берілген сызба бойынша 2 сө йлем қ ұ растырып жаз.
Дескриптор	Білім алушы - сө йлемдегі сө здердің байланысын дұ рыс анық тайды; - сызба бойынша сө йлем қ ұ растырады; - сө йлемдегі сө здердің байланысын сақ тайды.

⇐ Предыдущая 1 2 345 Следующая ⇒