1-тоқсан. Бөлім: Тыңдалым. Бөлімше 1.1 Тыңдаған материалдың мазмұнын түсіну. Тапсырма. Бөлімше 1.2 Сөздердің лексикалық мағынасын түсін

1-тоқ сан

Бө лім: Тың далым

Бө лімше 1. 1 Тың дағ ан материалдың мазмұ нын тү сіну

Оқ у мақ саты

2. 1. 1. 1 Сұ рау жә не тү рлі кө ң іл кү йді білдіру мақ сатында баяу жә не анық айтылғ ан сө зді тү сіну жә не интонациясы бойынша тиісінше іс-ә рекет жасау

Бағ алау критерийі

Білім алушы · Сө здердің мағ ынасын ажыратады · Сұ рақ тарғ а сә йкес ә рекетпен жауап береді ·

Ойлау дағ дыларының дең гейі

Білу жә не тү сіну

Тапсырма

Мә тінді тың да.

Менің атым-Айдос. Мен екінші сыныпта оқ имын. Бос уақ ытымда кітап оқ имын, шахмат ойнаймын, ә н тың даймын Жексенбі кү ндері ә кеммен балық аулаймын.

Сұ рақ тарғ а жауап бер.

1. Айдос нешінші сыныпта оқ иды? Белгіле (P)

2. Ол бос уақ ытында не істейді? Қ имылмен кө рсет.

3. Айдос жексенбі кү ндері не істейді? Белгіле (P)

Дескриптор Білім алушы

- мә тінді тың дайды жә не сұ рақ тарғ а жауап береді;

- сө йлемдерге сай ә рекет жасайды;

- сұ рақ қ а сә йкес суреттерді анық тайды;

Бө лімше 1. 2 Сө здердің лексикалық мағ ынасын тү сіну

Оқ у мақ саты

2. 1. 2. 1 Баяу жә не анық айтылғ ан жиі қ олданылатын сө здерден қ ұ ралғ ан қ арапайым фразалардың мағ ынасын тү сіну

Бағ алау критерийі

Білім алушы · Сө йлемдегі таныс сө здерді анық тайды · Сө йлемдерді мағ ынасына қ арай қ олданады

Ойлау дағ дыларының дең гейі

Білу жә не тү сіну Қ олдану

1-тапсырма

Ө лең ді мұ қ ият тың да. Ө лең нің мазмұ нына сә йкес келетін суреттерді белгіле (P).

Дү йсенбіде доп ойнадық қ орада,

Сейсенбіде серуендедік далада.

Сә рсенбіде сурет салдық сә нді етіп,

Бейсенбіде би биледік ә ндетіп.

Жұ ма кү ні гү лдер тердік қ ыратта,

Сенбі кү ні кино кө рдік клубта.

Жексенбіде ү йде болып демалдық,

Осылайша ө те шық ты бір апта.

· Ө лең ге сү йеніп, апта кү ндерін ата.

Дескриптор: Білім алушы

- апта кү ндерін атайды;

- ө лең мазмұ нына сә йкес суреттерді белгілейді.

2-тапсырма

Мә тінді мұ қ ият тың да.

Бір кү ні ит пен мысық ө зенге келеді. Олар балық аулайды. Ит бірнеше балық ұ стайды. Мысық тың қ армағ ына балық тү спейді. Мысық ашуланып, кетіп қ алады.

· Мә тіндегі сө йлемдердің ретін белгілеп кө рсет (1, 2, 3... ).

Ит бірнеше балық ұ стайды.
Олар балық аулайды.
Ит пен мысық ө зенге келеді.
Мысық ашуланады.

· Мә тінге сә йкес келетін суретті белгіле(P )


А)	В)	С)	Д)

Дескриптор Білім алушы

- мә тіннің мазмұ ны бойынша сө йлемдердің ретін кө рсетеді;

- мә тіннің мазмұ нына сә йкес келетін суретті анық тайды.

Бө лімше 1. 3 Тың дағ ан аудио/бейнематериалдың мазмұ нын тү сіну
Оқ у мақ саты	2. 1. 3. 1 *Тың дағ ан материалдың (ұ зақ тығ ы 1-1, 5 мин) мазмұ ны бойынша сұ рақ тарғ а жауап беру жә не оғ ан сә йкес фото/сюжетті суреттер/сызбалар таң дау/сипаттау
Бағ алау критерийі	Білім алушы · Тың дағ ан мә тін бойынша сұ рақ тарғ а жауап береді · Мә тінге сә йкес иллюстрацияны/суретті/сызбаны анық тайды
Ойлау дағ дыларының дең гейі	Білу жә не тү сіну
Тапсырма Мә тінді тың да. Ертең біз тауғ а шаң ғ ы тебуге барамыз. Бізді тауғ а дейін автобуспен апарады. Тауда ауа райы салқ ын болады. Сондық тан жылы киім кию керек. Сұ рақ тарғ а жауап бер. 1. Оқ ушылар қ айда барады? А) кө лге В) тауғ а С) орманғ а D) ө зенге 2. Оларды тауғ а қ андай кө лікпен апарады? А) ұ шақ пен В) велосипедпен С) автобуспен D) пойызбен 3. Таудың ауа райы қ андай? А) ыстық В) суық С) жылы D) салқ ын · Мә тінге сә йкес келетін суретті тап. А) В) С) Д)
Дескриптор Білім алушы - мә тін бойынша сұ рақ тарғ а жауап береді; - мә тіннің мазмұ нына сә йкес келетін суретті анық тайды.

Бө лім: Айтылым
Бө лімше 2. 1 Сө здік қ орды толық тыру
Оқ у мақ саты	2. 2. 1. 1 Ө з сө зінде ақ паратты сұ рау, іс-ә рекетке тү сініктеме беру ү шін сө здер жә не сө з тіркестерді қ олдану
Бағ алау критерийі	Білім алушы · Берілген ақ паратқ а қ атысты сұ раулы сө йлем қ ұ растырады. · Сұ раулы сө йлем қ ұ растыруда таныс сө здер мен сө з тіркестерін орынды пайдаланады.
Ойлау дағ дыларының дең гейі	Қ олдану
Тапсырма Мә тінді мұ қ ият тың да. Мә тіннің мазмұ ны бойынша жұ пта бір-бірің е сұ рақ қ ой. Бү гін Ажардың туғ ан кү ні болады. Анасы дә мді тағ амдар дайындайды. Ажар анасына кө мектеседі. Ү стелге жемістер, тә ттілер, сусындар қ ояды. Ажарғ а достары қ онақ қ а келді. Марат қ онжық ә келді. Ал Алуа гү л сыйлады. Ажар қ атты қ уанды. Достарына рақ мет айтты.
Дескриптор Білім алушы - мә тіннің мазмұ ны бойынша сұ рақ қ ұ растырады; - сұ рақ қ ұ растыруда таныс сө здер мен сө з тіркестерін дұ рыс пайдаланады.

Бө лімше 2. 2 Берілген тақ ырып бойынша ойын жеткізу
Оқ у мақ саты	2. 2. 2. 1 Сюжетті сурет негізінде сө йлеу (2-3 сө йлем)
Бағ алау критерийі	Білім алушы · Сюжетті сурет бойынша ә ң гіме қ ұ растырады.
Ойлау дағ дыларының дең гейі	Қ олдану
Тапсырма Сурет бойынша ә ң гіме қ ұ растыр. · Бала қ айда келді? · Ол не терді? · Кірпі не істеді? · Кірпі алмаларды инесіне қ алай қ адап алды деп ойлайсың? · Оқ иғ а қ алай аяқ талуы мү мкін?
Дескриптор Білім алушы - сюжеттің байланысын анық тай отырып, ә ң гіме қ ұ растырады; - ә ң гіменің қ ұ рылымдық бө ліктерін сақ тайды; - сө йлемдерді дұ рыс қ ұ растырады.

Бө лімше 2. 3 Тү рлі жағ даяттарда қ арым-қ атынасқ а тү су (диалог)
Оқ у мақ саты	2. 2. 3. 1 Кү нделікті ө мірде кездесетін жағ даяттарда қ ызығ ушылығ ы бойынша сұ хбаттасына сұ рақ қ ою, диалогке қ атысу барысында этикет сө здерді қ олдану
Бағ алау критерийі	Білім алушы · Берілген тақ ырып бойынша диалогке қ атысады · Сұ хбаттасының сұ рағ ына жауап береді
Ойлау дағ дыларының дең гейі	Білу жә не тү сіну Қ олдану
Тапсырма Жұ птық жұ мыс Берілген суреттерді пайдаланып, " Бос уақ ыт" тақ ырыбына диалог қ ұ растыр. Дескриптор Білім алушы - берілген тақ ырып бойынша диалогке қ атысады; - сұ рақ тарды дұ рыс қ ояды; - сұ рақ тарғ а дұ рыс жауап береді; - сө йлеу барысында тілдік нормаларды сақ тайды.

Бө лімше 2. 4 Оқ ығ ан/тың дағ ан материалды мазмұ ндау

Оқ у мақ саты

2. 2. 4. 1 Суретті жоспар жә не тірек сө здер/сұ рақ негізінде шағ ын мә тінді мазмұ ндау

Бағ алау критерийі

Білім алушы · Сурет пен сұ рақ тарғ а сү йеніп, мә тіннің мазмұ нын айтады

Ойлау дағ дыларының дең гейі

Білу жә не тү сіну Қ олдану

Тапсырма

Суреттер мен сұ рақ тар бойынша мә тін қ ұ растырып айт.


Ербол бос уақ ытында не істейді?	Ербол қ андай киім киеді?

Ерболдың досы кім? Олар бірге не істейді?	Ербол бос уақ ытын қ алай ө ткізеді?

Дескриптор

Білім алушы

- мә тінді дұ рыс қ ұ растырады;

- мә тіннің қ ұ рылымын сақ тайды;

- тілдік нормаларды сақ тайды.

Бө лім: Оқ ылым

Бө лімше 3. 1 Оқ у тү рлерін қ олдану

Оқ у мақ саты

2. 3. 1. 1 Шағ ын мә тінді тү сініп, мә нерлеп (дауыс ырғ ағ ын дұ рыс қ ойып)/рө лге бө ліп оқ у

Бағ алау критерийі

Білім алушы · Мә тінді дауыс ырғ ағ ын сақ тай отырып, мә нерлеп оқ иды.

Ойлау дағ дыларының дең гейлері

Қ олдану

Тапсырма

Ө лең ді мә нерлеп оқ ы.

Кезекші Дайындаймын картаны, Сү ртем тақ та, партаны. Гү лдерге су қ ұ ямын, Қ оқ ыс болса, жиямын. Кезекшімін мен енді, Тазартамын еденді. Терезе, есік жуамын, Шаң, тозаң ды қ уамын.

Дескриптор Білім алушы

- ө лең ді қ атесіз оқ иды;

- оқ уда дауыс ырғ ағ ын, мә нерін сақ тайды.

Бө лімше 3. 2 Мә тіннің мазмұ нын тү сіну

Оқ у мақ саты

2. 3. 2. 1 *Шағ ын мә тіндегі жиі қ олданылатын сө здерден қ ұ растырылғ ан қ арапайым фразалардың /сө йлемдердің мағ ынасын тү сіну

Бағ алау критерийі

Білім алушы · Сө йлемдегі сө здердің мағ ынасын анық тайды · Сө здерді мағ ынасына қ арай қ олданады

Ойлау дағ дыларының дең гейі

Білу жә не тү сіну Қ олдану

Тапсырма

Кө п нү ктенің орнына жақ шаның ішіндегі сө здердің тиістісін қ ойып, мә тінді дұ рыс оқ ы.

Жексенбі кү ні біз табиғ атқ а демалуғ а барамыз. Анам ағ аштың тү бінде отырып... (кітап оқ иды, суда жү зеді). Ә кем екеуміз... (велосипед тебеміз, теледидар кө реміз). Ағ ам... (мұ зда сырғ анайды, балық аулайды). Қ арындасым мен інім... (доп ойнайды, мектепке барады). Біз жақ сы демалдық.

Дескриптор Білім алушы

- сө йлемнің мағ ынасына сә йкес сө з тіркесін анық тайды;

- мә тінді қ атесіз оқ иды.

Бө лімше 3. 4 Сұ рақ мен жауаптар қ ұ растыру

Оқ у мақ саты

2. 3. 4. 1 Мә тіннің мазмұ ны немесе иллюстрация/постер бойынша қ арапайым сұ рақ қ ұ растыру жә не оғ ан толық жауап беру

Бағ алау критерийі

Білім алушы · Мә тіннің мазмұ ны бойынша сұ рақ қ ояды · Мә тін бойынша сұ рақ тарғ а жауап береді

Ойлау дағ дыларының дең гейі

Қ олдану

1-тапсырма

Мә тінді оқ ы.

Ағ а

Менiң ағ амның аты – Жандос. Ағ ам - жү ргiзушi.

Мен ағ аммен футбол ойнаймын. Қ ыста шаң ғ ы мен коньки тебеміз. Ағ ам мағ ан шахмат ойнауды ү йретеді.

Мен ағ амды жақ сы кө ремiн. Мен ө скенде ағ ам сияқ ты боламын.

" Алтын сандық " ойыны:

- Жапсырма қ ағ азғ а мә тін бойынша 1 сұ рақ қ ұ растырып жаз.

- Жазғ ан сұ рағ ың ды қ орапқ а сал.

- Қ ораптан кез келген сұ рақ ты алып оқ ы жә не жауап бер.

Дескриптор Білім алушы

- мә тінді тү сініп оқ иды;

- мә тіннің мазмұ ны бойынша сұ рақ қ ұ растырып жазады;

- сұ рақ қ а толық жауап қ айтарады.

2-тапсырма

Мә тінді тү сініп оқ ы.

Менің досымның аты – Назерке. Ол сегізде. Назерке Астанада тұ рады. Назерке – ө те ақ ылды, тә рбиелі қ ыз. Ол жақ сы оқ иды. Назеркемен Баянауылда таныстым. Назеркенің сің лісі мен інісі бар. Баянауылда біз кө лге шомылдық. Тауғ а шық тық. Суретке тү стік. Демалысымыз кө ң ілді ө тті.

Жұ птық жұ мыс

· Берілген сұ рақ тарлы пайдаланып, жұ бың а сұ рақ қ ой. Оның қ ойғ ан сұ рағ ына жауап бер.

не істеді?

қ андай?

қ алай?

кім? не?

Дескриптор Білім алушы

- мә тінді тү сініп оқ иды;

- мә тіннің мазмұ ны бойынша сұ рақ қ ояды;

- сұ рақ тарғ а толық жауап береді.

Бө лім: Жазылым

Бө лімше 4. 1 Мә тінді тү рлі формада ұ сыну

Оқ у мақ саты

2. 4. 1. 1 Тақ ырыпқ а байланысты керекті сө здер, сызбалар, суреттерді қ олдана отырып, мә тін қ ұ растыру

Бағ алау критерийі

Білім алушы · Сурет бойынша ә ң гіме қ ұ растырады.

Ойлау дағ дыларының дең гейі

Қ олдану

1-тапсырма

Сурет бойынша ә ң гіме қ ұ рап жаз. (3-4 сө йлем)

1. Ә сеттің отбасында неше адам бар?

2. Ә сет бос уақ ытында не істейді?

3. Ә сеттің қ арындасы немен ойнайды?

4. Оның отбасы қ андай?

Дескриптор Білім алушы

- сұ рақ тарғ а жауап бере отырып, сө йлем қ ұ растырып жазады;

- сө йлемнің қ ұ рылымын сақ тайды;

- сө йлемдерді сауатты жазады.

2-тапсырма

Сурет бойынша берілген сө здерді қ олданып, шағ ын ә ң гіме қ ұ растырып жаз.

кө ң ілді

тә тті

сыйлық

бағ алы

Дескриптор Білім алушы

- берілген сурет пен сө здер бойынша сө йлемдер қ ұ растырады;

- сө йлемде сипаттау сө здерін орынды қ олданады;

- сө йлемдерді жазуда бас ә ріп пен тыныс белгілерін дұ рыс қ олданады.

Бө лімше 2. 4 Оқ ығ ан/тың дағ ан материалды мазмұ н желісі бойынша

баяндау

Оқ у мақ саты

2. 4. 2. 1 Оқ ығ ан/тың дағ ан аудио/бейнематериалдың мазмұ ны бойынша жиі қ олданылатын сө здер мен сө з тіркестерін қ атыстырып сұ рақ қ а жауап (сө йлем) жазу

Бағ алау критерийі

Білім алушы · Мә тін бойынша сұ рақ тарғ а жауап жазады

Ойлау дағ дыларының дең гейі

Білу жә не тү сіну Қ олдану

Тапсырма

Диалогті мұ қ ият тың да.

- Сә лем, Ажар!

- Сә лем, Аружан!

- Ажар, сен бос уақ ытың да не істейсің?

- Мен бос уақ ытымда кітап оқ имын жә не велосипед тебемін.

- Сен велосипедті қ ай жерде тебесің?

- Мен велосипедті аулада тебемін. Ал сен бос уақ ытың да не істейсің, Аружан?

- Мен шахмат ойнаймын, ә н тың даймын.

- Ө те жақ сы!

- Сау бол!

· Сұ рақ тарғ а жауап жаз.

Ажар бос уақ ытында не істейді?

Аружан бос уақ ытында не істейді?

Дескриптор: Білім алушы

- сұ рақ тарғ а дұ рыс жауап береді;

- сө йлемдерді дұ рыс қ ұ растырады;

- сө йлемдерді сауатты жазады.

Бө лімше 4. 3 Пунктуациялық нормаларды сақ тау

Оқ у мақ саты

2. 4. 3. 1 Мұ ғ алімнің қ олдауымен сө йлем тү рлерін айтылу мақ сатына қ арай ажырату жә не сә йкес тыныс белгілерін (нү кте, сұ рақ белгісі, леп белгісі) қ олдану

Бағ алау критерийі

Білім алушы · Айтылуы бойынша сө йлем тү рлерін ажыратады · Сө йлемнің соң ында тиісті тыныс белгілерін қ ояды

Ойлау дағ дыларының дең гейі

Қ олдану

1-тапсырма

Сө йлемдерді оқ ы. Сө йлемнің соң ына нү кте, сұ рақ, леп белгілерінің тиістісін қ ой.

Жексенбі кү ні анам дә мді тағ амдар пісіреді

Сен достарың мен қ айда бардың

Алақ ай, ертең менің туғ ан кү нім болады

Дескриптор Білім алушы

- хабарлы сө йлемнің тыныс белгісін қ ояды;

- лепті сө йлемнің тыныс белгісін қ ояды;

- сұ раулы сө йлемнің тыныс белгісін қ ояды;

- сауатты, кө ркем жазу дағ дысын кө рсетеді.

2-тапсырма

Сурет бойынша сызбағ а сә йкес 3 сө йлем қ ұ растырып жаз.

1. ___________________________________________________________________.

2. ___________________________________________________________________?

3. ____________________________________________________________________!

Дескриптор Білім алушы

- сызбағ а сә йкес сө йлемдер қ ұ растырады;

- сө йлемдегі сө здердің орын тә ртібін сақ тайды;

- сө йлемдерді сауатты, кө ркем жазады.

Бө лімше 4. 5 Орфографиялық дағ дыларын дамыту

Оқ у мақ саты

2. 4. 5. 1 Мұ ғ алімнің қ олдауымен айтылуы мен жазылуында айырмашылығ ы жоқ сө здерді дұ рыс жазу

Бағ алау критерийі

Білім алушы · Сө здерді есте сақ тау арқ ылы дұ рыс жазады

Ойлау дағ дыларының дең гейі

Білу жә не тү сіну

Тапсырма

«Оқ ы, жап, жаз, тексер» ойыны. Қ има қ ағ аздардағ ы сө здерді оқ ып, есің е сақ та. Қ има қ ағ азды жауып қ ой. Сө зді дә птерге жаз. Жазғ аның ды тексер.

доп ойнау

балық аулау

ә н тың дау

теледидар кө ру

ертегі тың дау

серуендеу

Дескриптор: Білім алушы

- сө здерді қ атесіз оқ иды;

- сө здерді есте сақ тау арқ ылы қ атесіз жазады;

- ә ріптерді каллиграфиялық нормағ а сә йкес жазады;

- сө здегі ә ріптердің байланысын сақ тайды.

Бө лім: Тілдік нормаларды қ олдану

Бө лімше 5. 1 Грамматикалық нормаларды сақ тау(лингвистикалық

терминдерді қ олданбау)

Оқ у мақ саты

2. 5. 1. 1 Мұ ғ алімнің қ олдауымен заттың атын/сынын/санын/іс-қ имылын білдіретін сө здерді ауызша жә не жазбаша тілде қ олдану

Бағ алау критерийі

Білім алушы · Заттың атын/сынын/ қ имылын білдіретін сө здерді орынды қ олданады

Ойлау дағ дыларының дең гейі

Қ олдану

Тапсырма

· Сө йлемдерді оқ ы. Ә р қ атардағ ы асты сызылғ ан сө здерге сұ рақ қ ой.

Ү лгі:

Мысық. Ала мысық. Ала мысық ойнады. Ала мысық жіппен ойнады.

· Ү лгіге сү йеніп, сурет бойынша сызбағ а сә йкес сө йлемдер қ ұ растырып айт.

1. ____________.

2. ____________ ____________.

3. ____________ ____________ ____________.

4. ____________ ____________ ____________ ____________.

Дескриптор Білім алушы

- асты сызылғ ан сө здерге сұ рақ қ ояды:

- сызбағ а сү йеніп сө йлемдер қ ұ растырып айтады;

- сө з таптарын орынды қ олданады.

Бө лімше 5. 1 Грамматикалық нормаларды сақ тау(лингвистикалық

терминдерді қ олданбау)

Оқ у мақ саты

2. 5. 1. 2** Мұ ғ алімнің қ олдауымен шағ ын мә тіндегі кө птік/ тә уелдік/септік/жіктік жалғ аулы сө здерді ауызша жә не жазбаша тілде қ олдану

Бағ алау критерийі

Білім алушы · Сө йлеу барысында жалғ ау тү рлерін (жіктік, кө птік) дұ рыс қ олданады

Ойлау дағ дыларының дең гейі

Қ олдану

1-тапсырма

Сызбаны толық тырып айт:

Дескриптор Білім алушы

- сызба бойынша сө йлемдер қ ұ растырады;

- жіктік жалғ ауларын дұ рыс қ олданады.

2-тапсырма

Суретке мұ қ ият қ ара. Кімдер? нелер? сұ рақ тарына жауап беретін сө здерді ата. Сол сө здермен сө йлем қ ұ растырып айт.

Ойыншық тар

Дескриптор Білім алушы

- кімдер? сұ рағ ына жауап беретін сө здерді атайды;

- нелер? сұ рағ ына жауап беретін сө здерді атайды;

- сө здерге кө птік жалғ ауын дұ рыс жалғ айды;

- кө птік жалғ аулы сө здермен сө йлем қ ұ растырады.

Бө лімше 5. 1 Грамматикалық нормаларды сақ тау (лингвистикалық терминдерді қ олданбау)
Оқ у мақ саты	2. 5. 1. 3** Мұ ғ алімнің қ олдауымен сө йлемдегі етістіктің шақ, рай формаларын ауызша сө йлеу тілінде қ олдану
Бағ алау критерийі	Білім алушы · Сө йлеу барысында етістіктің шақ тарын дұ рыс қ олданады
Ойлау дағ дыларының дең гейі	Қ олдану
Тапсырма Сызба бойынша сө йле. · Берілген сө йлемдерді осы уақ ытта орындалып жатқ андай етіп айт. Дескриптор Білім алушы - сызба бойынша ө ткен шақ та сө йлемдер қ ұ растырып айтады; - сызба бойынша келер шақ та сө йлемдер қ ұ растырып айтады; - қ осымшаларды етістіктің шақ тарына сә йкес жалғ айды; - берілген сө йлемдерді осы шақ та айтады.

⇐ Предыдущая 123 4 5 Следующая ⇒