4. Инклюзивті білім беру

Инклюзивті білім беру (бірге білім беру) - ерекше білім алу қ ажеттіліктері мен тү рлі жеке мү мкіндіктерін ескере отырып, барлық тә рбиеленушілер ү шін білімге тең қ олжетімділікті қ амтамасыз ету.

Ерекше білім берілуіне қ ажеттіліктері бар балаларды тү зету арқ ылы қ олдау инклюзивті жә не арнайы білім беру аясында медициналық, педагогикалық, психологиялық жә не ә леуметтік кө мек кө рсету арқ ылы жү зеге асырылады.

Инклюзивті білім берудің негізгі міндеттері:

Ø Ерекше білім берілуіне қ ажеттіліктері бар балаларды тү зеу арқ ылы қ олдау ү шін жағ дай жасау

Бұ л міндет ерекше білім берілуқ ажеттілігі бар балаларда бар бұ зушылық тарды тү зету қ ұ қ ығ ын қ амтамасыз етумен, оны жалпы білім беру процесіне жә не ә леуметтік бейімделуге енгізу арқ ылы жү зеге асырылады.

Қ Р Білім жә не ғ ылым министрінің 2018 жылғ ы 30 қ азандағ ы №595 бұ йрығ ымен бекітілген «Мектепке дейінгі ұ йымдар қ ызметінің ү лгілік қ ағ идаларында» жалпы дамытатын МДҰ жас топтарына ерекше білім берілу қ ажеттіліктері бар балаларды енгізу нормасы қ арастырылғ ан. Бір топқ а осы категориядағ ы ү ш баладан кө п емес балалар енгізілуі мү мкін, бұ л ретте балалардың жалпы саны ерекше білім берілу қ ажеттіліктері бар бір балағ а ү ш тә рбиеленушіден кемітіледі.

Ø ерекше білім берілу қ ажеттілігі бар балаларды тә рбиелеу жә не дамыту мә селелерінде балалар мен ата-аналарды психологиялық -педагогикалық қ олдауды қ амтамасыз ету

Арнайы тү зету оқ у қ ызметі, шағ ын топпен, балалармен жә не ата-аналармен арнайы топтар мен инклюзивті оқ ытатын топтарда жеке жә не консультативтік жұ мыс арқ ылы іске асырылады.

Ерекше білім берілу қ ажеттіліктері бар балаларғ а олигофренопедагог, сурдопедагог, тифлопедагог, логопед, дефектолог, педагог - психолог арнайы тү зету сабақ тарын ө ткізеді.

Инклюзивті білім беру топтарын ашу кезінде келесі жағ дайлар ескерілуі тиіс:

- олигофренопедагог, сурдопедагог, тифлопедагог, логопед, дефектолог педагог – психолог, тьютор мамандарының болуы;

- ерекше білім берілу қ ажеттіліктері бар балаларды оқ ыту мен тә рбиелеуді ұ йымдастыру ү шін арнайы жағ дайлардың болуы, оның ішінде кедергісіз орта қ ұ ру;

- білім беру процесіне қ атысушылардың ерекше білім берілу қ ажеттіліктері бар балаларғ а толерантты қ атынасын қ алыптастыру бойынша алдын ала жұ мыс жү ргізу.

Ø Ерекше білім берілу қ ажеттіліктері бар балалармен жұ мыс істейтін педагогтердің кә сіби қ ұ зыреттілігін қ алыптастыру:

- тү зету жұ мысының мақ саттарын, міндеттері мен бағ ыттарын анық тауғ а бағ ытталғ ан ерекше білім берілу қ ажеттіліктері бар балағ а кешенді психологиялық -педагогикалық зерттеуді жү ргізу;

- инклюзивті білім беру жағ дайында ерекше білім берілу қ ажеттілігі бар балалардың жеке білім траекториясын жобалау жә не жү зеге асыру;

- ерекше білім берілу қ ажеттіліктері бар балалардың білім алуы мен ә леуметтенуін қ амтамасыз ететін бірің ғ ай тү зету психологиялық -педагогикалық кең істігін қ ұ ру аясында басқ а мамандармен ө зара бірлесіп ә рекет ету;

- ата-аналарды тү зету-педагогикалық міндеттерді бірлесіп шешуге тарту арқ ылы жү зеге асады.

⇐ Предыдущая 1 2 3 4 567 8 9 Следующая ⇒