21 ғасырдың түйінді құзыреттіліктері: креативтілік, сыни ойлау, коммуникативтілік және командада жұмыс істей білу.

21 ғ асырдың тү йінді қ ұ зыреттіліктері: креативтілік, сыни ойлау, коммуникативтілік жә не командада жұ мыс істей білу.

Креативтілік- шығ армашылық қ а деген қ абілеттілік, жаң а нә рсені жасау мү мкіндігі.

Сыни ойлау дағ дылары:

- затты қ асиеттері мен белгілерін ауызша сипаттау бойынша табу;

- екі немесе одан артық нысандардың жалпы жә не тү рлі белгілерін табу;

- ауызша сипаттау бойынша нысанмен жасауғ а мү мкін болатын ә рекетті табу;

- бір затқ а қ олданылатын ә рекеттерді басқ асына ауыстыру;

- шығ армашылық ә ң гіме, ертегі, жұ мбақ қ ұ растыру.

Сыни ойлау технологиясын қ олдану- балағ а тә рбиешінің сұ рақ тарына жауап беруден емес, ө з сұ рақ тарына жауап алуғ а мү мкіндік береді.

Педагогтердің сыни ойлау технологиясының тиімді ә дістері мен тә сілдерін қ олдануы балалардың ө зіндік пікірін қ алыптастырады, дербестігін, жауапкершілігін, ә леуметтік ортада бағ дарлай білуін дамытады.

Коммуникативтілік - қ арым-қ атынас жасауғ а, байланыс орнатуғ а, ү йлесімділікке, тіл табыса білуге, ынтымақ тастық қ а (бірлескен жұ мысқ а қ абілеттілік) мү мкіндік береді. Ата-аналар мен педагогтер балалар тілінің дамуындағ ы тежелулерге: балалардың кеш сө йлеуіне, аз жә не нашар сө йлеуіне кө п шағ ымданады.

Коммуникативтік қ абілеттерді қ алыптастыру мыналарды қ амтиды: байланыс жасауғ а деген ұ мтылыс, қ арым-қ атынасты ұ йымдастыра білу, қ арым-қ атынаста ережелерді сақ тау.

Командада жұ мыс істей білу - бұ л бір-бірімен келісе білу, ө зара ой алмасуғ а қ олдау кө рсету, басқ а адамдарды тү сінуге тырысу, ө зінің жә не басқ аның ә рекеттерін бағ алай білу.

Командада жұ мыс істей білу дағ дыларына ү йрету балаларғ а кез келген ә леуметтік ортада (балабақ шада, қ ұ рдастар арасында) бейімделуге кө мектеседі.

Ерте жастағ ы балаларды дамыту

« Ойлау негіздері, ақ ыл-ой мен шығ армашылық қ абілеттер, жаң а дағ дылар сонау бала кезден қ алыптасады ». ( Қ Р Президент жолдауы 5 қ азан, 2018 ж. ).

Баланың ә леуметтік-психологиялық бейімделудегі сә ттілігінің қ ажетті шарты - ата-аналар мен тә рбиешілердің келісілген іс – ә рекеттері, ә р баланың жас ерекшеліктері мен қ олданатын ойын технологияларын ескере отырып, ү йлестіру болып табылады.

Міндеттері:

- ерте жастағ ы балалардың ә леуметтенуі ү шін мектепке дейінгі ұ йымда жағ дай жасау;

- ә леуметтік жә не ө зін-ө зі ү йрету дағ дыларын қ алыптастыру;

- МДҰ жағ дайына балалардың ә леуметтенуінің тиімді ә дістерін дамыту;

- ата-аналарды балалармен бірлескен ә леуметтік маң ызы бар ә рекеттерге тарту.

Мектепке дейінгі ұ йымның білім беру процесін жоспарлау.

Білім беру процесі мектепке дейінгі ұ йымның жылдық жоспарына, ө тпелі тақ ырыптар негізінде перспективалық жоспарғ а жә не апталық циклограмма сә йкес іске асырылады. Балалардың тү рлі жас кезең дерінде даму дең гейін бағ алауғ а мониторинг жү ргізіледі (2018-2019 оқ у жылындағ ы ә дістемелік нұ сқ ау хаттың қ осымшасын қ араң ыз).

Жылдық жоспарды қ айта қ ұ ру, оның мазмұ нының қ ысқ аша, сызба тү рінде жә не білім беру процесінің ә рбір қ атысушысы ү шін қ ол жетімді болуынан қ ұ ралады. Жылдық жоспардың бө лімдері:

- салауатты ө мір салтын ұ йымдастыру;

- білім беру процесін ұ йымдастыру;

- ә леуметпен жұ мыс;

- бақ ылау жә не басшылық;

- кадрлармен жұ мыс;

- отбасымен ө зара ық палдастық.

⇐ Предыдущая 1 234 5 6 7 8 9 Следующая ⇒