Главная
Контакты
Случайная статья
|
Вербальный интеллект. Конструирование. Эмоции, коммуникации
Вербальный интеллект
|
| 5 лет
| Исключение предметов (тест 4-й лишний) объяснить затрудняется
|
| 5 лет
| Отгадывает загадки, используя накопленный опыт
|
| 6 лет
| Исключение предметов (тест 4-й лишний) с опорой на функциональные и категориальные свойства объектов
|
| 6-7 лет
| Сравнение понятий с использованием категориальных обобщений
|
|
| Способность целостного восприятия объекта «Кто нарисовал этого слона?».
|
| 6 лет
| - с помощью взрослого
|
| 6 лет 6 месяцев
| - самостоятельно
|
| 7 лет
| Способен разделять объекты на классы и подклассы
|
|
Конструирование
|
| 8,5 месяцев
| Снимает, сбрасывает кольца со стержня пирамидки
|
| 9 месяцев
| Пытается ставить кубик на кубик
|
| 11 месяцев
| Пытается нанизать колечки на стержень пирамидки
|
| 1 год
| Использует рот или одну из рук для сохранения двух взятых игрушек и, освободив руку, захватывает третью игрушку
|
| 1 год 9 месяцев
| Строит простые сооружения из кубиков
|
| 2 года
| Частично заполняет доску Сегена методом проб и ошибок
|
| 2 года
| Строит по образцу поезд, башенку
|
| 3 года
| Строит по образцу мост
|
| 3 года
| Дорисовывает недостающие ножки, ручки к человечку
|
| 3 года 6 месяцев
| Самостоятельно рисует человека (примитивно)
|
| 3 года 6 месяцев
| Строит сложные сюжетные конструкции
|
| 3 года 6 месяцев
| Собирает кубики Линка по образцу
|
| 4 года
| Складывает картинки из кубиков
|
| 4 года
| Рисует человечка с туловищем
|
| 5 лет
| Рисует человека в одежде
|
| 5 лет
| Сюжетные рисунки
|
|
Эмоции, коммуникации
|
| 1-2 недели
| Реакция неудовольствия на насильственное пробуждение, голод, дискомфорт. громкий крик без интонационной выразительности, слез нет
|
| 1,5 месяца
| Появление ответной улыбки, «ротового» внимания, через некоторое время после «заигрывания» исследователя
|
| 2 месяца
| На эмоциональный контакт с исследователем ребенок отвечает активной улыбкой
|
| 3 месяца
| Смеется в голос
|
| 3 месяц
| В ответ на общение с исследователем проявляет выраженный «комплекс оживления»
|
| 4 месяц
| «Комплекс оживления» проявляется ярко, быстро
|
| 4,5 месяца
| Плач ребенка модулирован, с чередующимися периодами усиления и затухания, в плаче отмечаются паузы для восприятия реакции взрослого
|
| 5 месяцев
| Плач прекращается, когда внимание переключается на новый яркий интересный стимул
|
| 5 месяц
| Появление улыбки при виде взрослого человека, который молчит
|
| 5 месяц
| Различает мимику и жесты окружающих
|
| 5,5 месяцев
| Реагирует на строгие и ласковые интонации
|
| 6 месяцев
| Активно выражает отношение к «близким» и «чужим», эмоции дифференцированы
|
| 7,5 месяцев
| Тянет руки, чтобы взяли на руки
|
| 7 месяцев
| Устав, начинает требовать внимания самого близкого человека (чаще матери)
|
| 8 месяцев
| Дает адекватные эмоциональные реакции в ответ на общение
|
| 9 месяцев
| Легко вступает в контакт на эмоциональном, игровом, речевом уровнях
|
| 10 месяцев
| Эмоциональное состояние внешне отчетливо проявляется разнообразными мимическими, двигательными, голосовыми реакциями
|
| 11 месяцев
| Машет рукой на прощание
|
| 12 месяцев
| По просьбе обнимает родителей
|
| 1 год 2 месяца
| Появляется сопереживание, утешение
|
| 1 год 3 месяца
| Использует «нет» (слово, звук, жест), выражая несогласие
|
| 1 год 4 месяца
| Использует «да» (слово, звук, жест)
|
| 1 год 7 месяцев
| Помогает в простейших работах (по инструкции)
|
| 1 год 8 месяцев
| Имитирует действия взрослых с бытовыми предметами
|
| 1 год 10 месяцев
| Активно пользуется жестами
|
| 1 год 10 месяцев
| Острая реакция на отсутствие матери
|
| 3 года
| Появляется понимание и использование в речи местоимений «я» - «мое», «ты» - «твое»
|
| 3 года
| Знает свой пол
|
| 4 года
| Развитие разного стиля общения с детьми и взрослыми
|
| 4 года 6 месяцев
| Способность оценить поступок с точки зрения социальной нормы
|
| 5-6 лет
| Обращение к взрослым на «Вы», по имени и отчеству
|
|
|
| |
|
© helpiks.su При использовании или копировании материалов прямая ссылка на сайт обязательна.
|
|
|