Развитие потребности и желание детей в познании творчества народной культуры, восприятия
красивых предметов быта, произведений народного, декоративно- прикладного и
изобразительного искусства.
Ознакомление с предметами быта, их названиями, предназначением. Ознакомление с разнообразными видами декоративного искусства (изделия из дерева,
глины, бумаги, картона, шитье, вышивка, плетение).
Праздник русских народных игр
Быть здоровыми хотим
(19 марта -23
марта)
Формирование первичных ценностных представлений о здоровье и здоровом образе жизни.
Формирование элементарных навыков ухода за своим телом.
Физкультурный досуг «Мальчики и девочки прыгают как мячики»
Неделя
детской
книги
(26 марта-30 марта)
Продолжать работу по формированию интереса к книге.
Предлагать вниманию детям иллюстрированные издания знакомых произведений
Познакомить с книжками, оформленными Ю.Васнецовым, Е.Рачеевым, Е.Чарушиным.
Создание иллюстраций к любимым сказакам
Приобщение к искусству
(02 апреля-06
апреля)
Продолжать знакомить с культурными явлениями (театром, цирком, зоопарком, вернисажем), их атрибутами, людьми, работающими в них, правилами поведения.
Просмотр мультфильмов о театре
Весна
(2-я -4-ая неделя
апреля)
Космос.
(09 апреля -13
апреля)
Формирование начальных представлений о Космосе (элементарные представления о Земле; о материках, морях и океанах, о полюсах и экваторе. Показать зависимость смены частей суток и времен года от вращения Земли вокруг своей оси и вокруг Солнца)
Развитие познавательной активности и интереса к познанию окружающего мира
Расширять представления детей о весне. Развивать умение устанавливать простейшие связи между явлениями живой и неживой природы, вести сезонные наблюдения.
Воспитывать бережное отношение к природе.
Формировать представления о работах, проводимых весной в саду и огороде
Праздник «Весна – красна».
Волшебница
вода
(23 апреля-27
апреля)
Расширение представлений о свойствах воды (вода может быть в разных состояниях: твердом, жидком, газообразном; в воде могут растворять другие вещества; воду можно окрасить в разные цвета; вода прозрачная, не имеет формы, имеет разную температуру и др.).
Развитие способностей устанавливать простейшие связи между живой и неживой природой (идёт дождь – на земле лужи, растениям и животным нужна вода и т.п.).
