Главная Контакты Случайная статья Автоматизация Антропология Археология Архитектура Биология Ботаника Бухгалтерия Военная наука Генетика География Геология Демография Деревообработка Журналистика Зоология Изобретательство Информатика Искусство История Кинематография Компьютеризация Косметика Кулинария Культура Лексикология Лингвистика Литература Логика Маркетинг Математика Материаловедение Медицина Менеджмент Металлургия Метрология Механика Музыка Науковедение Образование Охрана Труда Педагогика Полиграфия Политология Право Предпринимательство Приборостроение Программирование Производство Промышленность Психология Радиосвязь Религия Риторика Социология Спорт Стандартизация Статистика Строительство Технологии Торговля Транспорт Фармакология Физика Физиология Философия Финансы Химия Хозяйство Черчение Экология Экономика Электроника Электротехника Энергетика
	Направление «Художественно-эстетическое развитие». Стр 1 из 4Следующая ⇒ Направление «Художественно-эстетическое развитие». Образовательная область «Музыка». Музыкально-ритмические движения. Совместная деятельность воспитателя с детьми 5-6 лет. Волкова Н.А. Часть 3. Танцевальные движения. “Когда мы воспринимаем ухом ритм и мелодию,  у нас изменяется душевное настроение”. Аристотель Советы педагога. Танцевальные движения я повторяю с детьми на прогулке, без музыкального сопровождения. Для детей это игра. Так как эта игра малоподвижна, танцевальные движения может повторять жарким летом, или дождливой осенью и весной, когда все дети гуляют на асфальте или веранде.     Содержание. Танцевальные движения.
Танцевальное движение «Каблучки».	Каблучки с полуприседанием
Танцевальное движение «Полька».	Подскоки
Танцевальное движение «Петрушка».	Поочерёдное выбрасывание ног вперёд в прыжке
Танцевальное движение «Иванушка»	Полуприседание с выставлением ноги вперёд
Танцевальное движение «Ковырялочка».	Ковырялочка

Танцевальное движение

«Каблучки».

Задачи.Упражнять детей в умение выполнять танцевальное движение. Формировать умение детей следить за осанкой.Развивать чувство ритма, плавность, мягкость, грациозность движений.

Упражнение. 

Закличка.

Раз, два, три, четыре, пять,

Приглашаю танцевать.

Дети стоят в шеренгу или полукругом. Всем дети должны хорошо видеть движения педагога.

— Дети, у вас на обуви есть каблучки? Посмотрите, пожалуйста! (ответы детей).

— Дети, Школу танцев открываю, потанцевать приглашаю! Руки на пояс. Педагог показывает. Ладони рук на талии, большие пальцы сзади, остальные – впереди. Плечи и локти слегка отведены назад.

Педагог, проговаривая текст, показывает детям танцевальное движение.

Каблучки играют,

Танец начинают.

Раз – присели, два – каблук.

 (Правая нога).

Раз – присели, два – каблук.

 (Левая нога).

Дети выполняют движения вместе с педагогом. Педагог обращает внимание на осанку детей, на плавность движений и ритмичность выполнения движения.

— Замечательно! Молодцы, дети! Каблучки играли, дети танцевали! Каблучки плясали, ритм отбивали!

Каблучки с полуприседанием – танцевальное движение.

Ноги в основной стойке — «пятки вместе, носки врозь». Руки в положении «на пояс». Ладони рук на талии, большие пальцы сзади, остальные – впереди. Плечи и локти слегка отведены назад. 

«Раз-и» — полуприседание; «два-и» — выпрямить в колене опорную ногу, вторую поставить на пятку вперёд (или в сторону).

Движения выполняются поочерёдно то одной, то другой ногой. Руки раскрываются (когда нога выводится на пятку) и закрываться «на пояс» (когда выполняется полуприседание).