- Автоматизация
- Антропология
- Археология
- Архитектура
- Биология
- Ботаника
- Бухгалтерия
- Военная наука
- Генетика
- География
- Геология
- Демография
- Деревообработка
- Журналистика
- Зоология
- Изобретательство
- Информатика
- Искусство
- История
- Кинематография
- Компьютеризация
- Косметика
- Кулинария
- Культура
- Лексикология
- Лингвистика
- Литература
- Логика
- Маркетинг
- Математика
- Материаловедение
- Медицина
- Менеджмент
- Металлургия
- Метрология
- Механика
- Музыка
- Науковедение
- Образование
- Охрана Труда
- Педагогика
- Полиграфия
- Политология
- Право
- Предпринимательство
- Приборостроение
- Программирование
- Производство
- Промышленность
- Психология
- Радиосвязь
- Религия
- Риторика
- Социология
- Спорт
- Стандартизация
- Статистика
- Строительство
- Технологии
- Торговля
- Транспорт
- Фармакология
- Физика
- Физиология
- Философия
- Финансы
- Химия
- Хозяйство
- Черчение
- Экология
- Экономика
- Электроника
- Электротехника
- Энергетика
В Н И М А Н И Е. П А М Я Т Ь. НЕПРОИЗВОЛЬНАЯ ПАМЯТЬ ОСТАЕТСЯ ВО ВСЕХ ВОЗРАСТНЫХ ГРУППАХ
ОСОБЕННОСТИ РАЗВИТИЯ ПСИХИЧЕСКИХ ПРОЦЕССОВ
В ДОШКОЛЬНОМ ВОЗРАСТЕ
| Ранний возраст | Младшая группа (3-4 года) | Средняя группа (4-5 лет) | Старшая группа (5-6 лет) | Подготовительная группа (6-7лет) |
В Н И М А Н И Е
ВЕДУЩЕЕ – НЕПРОИЗВОЛЬНОЕ ВНИМАНИЕ
Устойчивость – 1-2 секун.
Объём –1 предмет
Слова мало действуют на внимание, здесь командуют внешние объекты
после 20-25 минут дети должны отдохнуть
4-5 предметов Важное новообразование в
психике ребенка:
«хозяином» становится
он сам
Внимание не устойчивое, т.к. возбуждение преобладает над торможением, появляется умение организовывать своё внимание без напоминания со стороны взрослого. Ребенок уже замечает детали в предметах.
П А М Я Т Ь
НЕПРОИЗВОЛЬНАЯ ПАМЯТЬ ОСТАЕТСЯ ВО ВСЕХ ВОЗРАСТНЫХ ГРУППАХ
Появляется произвольная память, но редко, только по требованию взрослых, количество слов, которые ребенок запоминает в игре – выше, чем по требованию воспитателя.
Высокая степень механического запоминания.
Появляется смысловое запоминание.
Дети хорошо могут выделить мнемическую цель, проконтролировать её выполнение.
Появляется словесно-логическая память.
В этом возрасте объём запоминания увеличивается.
Детям присуща эйдетическая память