Экспертное заключение об уровне профессиональной деятельности
Лаптевой Жанны Владимировны педагога - психолога МАДОУ детский сад № 9 «Росинка».
Эксперт: Губанова Ольга Михайловна, заместитель заведующего по воспитанию и методической работе МАДОУ детский сад № «Росинка»провела экспертизу в форме анализа портфолио профессиональной деятельности.
Дата проведения экспертизы: 01. 10. 2015 год
№
Критерии и показатели
Баллы
Наличие подтверждающих документов в портфолио
Примечания
1. Владение современными технологиями и методиками, эффективность их применения
1.1.
Наличие программы психолого-педагогического сопровождения образовательного процесса:
- модифицированной
-авторской
- Рабочая программа психологического развития детей дошкольного возраста «Познаю и развиваюсь».
- Дополнительная общеобразовательная программа кружка «Увлекательный мир чувств и эмоций» (модифицированная) заседание экспертного педагогического Совета ОДДУ протокол № 1 от 01.07.2012г.
- Программа тренингов для воспитателей «Колыбель моей души»рассмотрена на метод. совете протокол № 4 от 14. 09. 2015г.
В межаттестационный период
1.2
Владение навыками пользователя персонального компьютера*:
квалификационное испытание пользователя ПК
курсы пользователя ПК
Прохождение процедуры на соответствие занимаемой должности (выписка из приказа №3, 186 от 05. 12. 2013г.)
В межаттестационный период
1.3
Организация и содержание психодиагностической работы*:
- наличие, валидность и достаточность психодиагностических методик;
- наличие систематизированных и проанализированных данных психодиагностических исследований;
- наличие системного мониторинга психодиагностических показателей;
- целесообразность (соответствие содержания актуальным задачам конкретного ОУ) проводимой в ОУ психодиагностики
- «Практический материал для психолого-педагогического обследования детей» Г. Д. Забрамная, О. В. Боровик.
- Диагностический комплект: «Исследование особенностей развития познавательной сферы детей дошкольного возраста» Н. Я. Семаго, М. М. Семаго.
- «Настольная книга психолога ДОУ: программа мониторинга психического и личностного развития детей дошкольного возраста с учётом реализации ФГОС ДО» О. А. Осипова.
- Ориентировочный тест Керна-Йерасика по определению школьной зрелости.
- Тест для выявления уровня самооценки «Лесенка» Л. Хухлаева.
- Методика исследования мотивации к школьной готовности у дошкольников М.В. Гинзбург, И. Ю. Пахомова, Р. В. Овчарова.
- Эмоционально-личностные особенности восприятия семейных отношений. «Рисунок семьи» А. Л. Венгер.
- «Психодиагностика детей в дошкольных учреждениях» (тесты, методики, опросники) Е. В. Доценко.
- Журнал диагностики групп раннего возраста.
- Журнал диагностики групп старшего дошкольного возраста.
- Психологический мониторинг результатов адаптационного периода детей раннего возраста.
- Психологический мониторинг уровня нервно-психического развития детей раннего возраста.
- Психологический мониторинг уровня школьной зрелости (тест Керна-Йерасика).
-Психологический мониторинг уровня изучения интеллектуального развития детей дошкольного возраста.
-Социально-психологический мониторинг удовлетворённости родителей качеством образования.
- Психологический мониторинг удовлетворённости педагогов.
- Цели и задачи годового плана педагога-психолога соответствуют годовому плану МАДОУ.
В межаттестационный период
*только для педагога-психолога
1.4
Организация и проведение развивающей, психокоррекционнойи реабилитационной работы с обучающимися (воспитанниками):
-в процессе специальной работы с отдельными детьми;
-в процессе специальной работы с группами детей.
- Годовой план работы
- Аналитические отчеты о работе за 2013-2014 и за 2014-2015 учебные года.
- Статистические отчёты за 2013 – 2015 и за 2014 – 2015 учебные года.
- Аналитические справки, по итогам анкетирования (психологический мониторинг развития детей ранних групп в адаптационный период, психологический мониторинг уровня нервно-психического развития детей раннего возраста, психологический мониторинг уровня школьной зрелости (тест Керна-Йерасика), психологический мониторинг уровня изучения интеллектуального развития детей дошкольного возраста, социально-психологический мониторинг удовлетворённости родителей качеством образования, психологический мониторинг удовлетворённости педагогов.).
- Планы мероприятий декад практической психологии: «Разноцветный мир детства», «Жизнь без вредных привычек», «Корабль детства», «По волнам литературы».
- Планы мероприятий психологических акций: «Доброе сердечко», «Подари улыбку другу», «Голубь мира», «День объятий», «Жить здорово».
- Индивидуальные коррекционно-развивающие маршруты по коррекции гиперактивности, тревожности, агрессивности.
- Индивидуальные маршруты психолого-педагогического сопровождения, способствующие развитию школьной зрелости, интеллектуальной сферы, мотивационной готовности.
- Индивидуальные маршруты для детей с задержкой психического развития.
- Алябьева Е. А. Коррекционно-развивающие занятия для детей старшего дошкольного возраста.
- Кряжева Л. И., Катаева Л. И. и др. Вместе весело шагать (на основе пограммы коррекционно-развивающих занятий «Давай познакомимся!» Тренинговое развитие и коррекция эмоционального мира дошкольников 5-6 лет).
-Семенака С. И. Уроки добра.
В межаттестационный период
1.5
Организация и проведение консультативной помощи по вопросам обучения, воспитания и развития обучающихся (воспитанников):
- с обучающимися (воспитанниками);
- с педагогами;
- с родителями (законными представителями).
- Наблюдения за детьми с целью формирования групп для индивидуальной работы (анкета для воспитателей по Репиной), беседы с родителями и воспитателями с целью дополнительной информированности о особенностях детей с психологическими трудностями.
- Игровой,развивающий УМК «Узнаю и развиваюсь»
- Тренинготека для педагогов «Сила в познании».
- Папка с информационным консультативно-просветительским материалом для педагогов и родителей «Копилка знаний», «Папин и мамин помощник».
- Информационные листовки, брошюры, буклеты «Адаптация», «Игры развивающие психические процессы», «Скоро в школу»
-Информационно-консультативные модули, в приёмных группах детского сада «Тепло души», «Доброе сердечко», «Советы психолога» и др.
- Копилка отзывов и предложений для родителей «Вам в помощь».
- Анкетирование родителей при поступлении в дошкольное учреждение.
- Ширмы-передвижки «Мы знаем».
- Психологическая газета «Крошка».
В межаттестационный период
1.6
Организация и проведение профилактической работы:
-разработка отдельных рекомендаций педагогическим работникам, родителям (законным представителям) по оказанию помощи в вопросах воспитания, обучения развития и социальной адаптации.
-разработка системы работы по оказанию помощи в вопросах воспитания, обучения развития и социальной адаптации
Методические рекомендации педагогам и родителям по оказанию помощи в вопросах развития и обучения:
- Материалы психолого–педагогического сопровождения детей в период адаптации «Адаптируемся вместе».
- Диагностика межличностных отношений в группе (методика «Рукавички»).
- Программа тренингов для педагогов «Колыбель моей души».
- Папка с консультативным материалом для родителей, информационные листовки, анкеты, тренинги, опросники и т. д.
- Протоколы заседаний психолого-медико-педагогического консилиума МАДОУ.
- Работа консультативного пункта психолого-педагогической и логопедической помощи родителям «Мы вместе».
В межаттестационный период
1.7
Методическая работа с педагогами и администрацией ОУ:
- участие в методических объединениях ОУ;
-руководствопсихолого-медико-педагогическим консилиумом (рабочей группой по социально-педагогическим проблемам);
-системно проводимые для педагогов лекции, семинары, тренинги методического содержания.
- Выступление на Августовской конференции в рамках секции РМО педагогов-психологов с презентацией «Кабинет педагога-психолога как эффективный инструмент психологического сопровождения образовательного процесса в условиях ФГОС ДО»
-Выступления:
на МО МАДОУ - «Возрастные и индивидуальные особенности детей»;
на педагогических планёркахМАДОУ - «Игры для гиперактивных детей», «Индивидуальный маршрут дошкольника».
- Проведение рефлексии на презентационных и инновационных площадках: «Пирамида ФГОС», «Я-педагог», «Спелое яблочко».
- Проведение декад психологии «Разноцветный мир детства», «Корабль детства».
- Проведение социально-психологических акций: «Доброе сердечко», «Подари улыбку», «Голубь мира».
- Анкетирование педагогов: «Эмоциональное благополучие», «Удовлетворённость качеством образовательных услуг»
- Семинар-практикум: «Арт-терапия в ДОУ».
В межаттестационный период
1.8
Представительство в:
- районном методическом объединении (для педагогов-психологов);
- городском медико-психолого-педагогическом консилиуме (комиссии);
-конфликтной комиссии;
-суде, органах опеки и попечительства в качестве экспертов-консультантов при решении вопросов о психическом состоянии, особенностях психического развития ребенка.
- Член наблюдательного совета МАДОУ.
- Член ПМПк МАДОУ
-Член РМО для педагогов – психологов г. Краснокаменска Забайкальского края.
- Член комиссии МАДОУ по урегулированию споров и конфликтов.
- Руководитель консультативного пункта психолого – логопедической помощи педагогам и родителям дошкольников «Мы вместе».
В межаттестационный период
1.9
Наличие электронного банка данных документов (личные дела обучающихся/воспитанников, бланки и т.п.)
Необходимая и достаточная документация - индивидуальные маршруты дошкольников, психолого-педагогические характеристики, бланки диагностических методик, нормативно-правовые документы, регламентирующие деятельность педагога-психолога и т. д.
В межаттестационный период
1.10
Использование электронных образовательных ресурсов (ЭОР) в образовательном процессе:
- лицензионных
- созданных самостоятельно
- наличие страницы на сайте образовательного учреждения и др.
-Проведение тематических праздников «Пасха», «День здоровья» с использованием ЭОР.
- Конспект коррекционно-развивающего игрового тренинга «Сказочное путешествие», проводимое с использованием ЭОР.
- Сборник мультимедийных презентации для детей по циклам «В мире сказок», «Играем и развиваем психические процессы», «Мир, который нас окружает».
- Создана страница на сайте МАДОУ.
