Студенттің педагогикалық іс-әрекетін бағалау

Студенттің педагогикалық іс-әрекетін бағалау

Комиссия құрамы ________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________-________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________

Әдіскерлердің бағасы:

Пән бойынша әдіскер __________________________________________________

Педагогика әдіскері_____________________________________

Психология әдіскері_____________________________________

Жалпы бағасы ________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

СТУДЕНТКЕ КӨМЕК РЕТІНДЕ ӘДІСТЕМЕЛІК МАТЕРИАЛДАР

1. Сыныппен тәрбие жұмысының жеке жоспарын құру бойынша ұсыныстар Практикант сыныбымен оқу-тәрбие жұмысының жоспарын сынып жетекшісінің жоспары негізінде құрастырады. Сыныпта педагогикалық үдерісті жоспарлауға саналы түрде қарау үшін оқушылардың тәрбиелілік деңгейін зерттеу және талдау, алдыңғы кезеңдегі тәрбие жұмысының қорытындысын шығару қажет. Сыныппен тәрбие жұмысының жоспары тоқсан немесе жарты жылға жасалады. Сыныпта тәрбие үрдісін болжауға педагогикалық сауатты келу үшін келесі кезеңдерді ескеру қажет: 1. Оқушылардың тәрбиелілік деңгейін зерделеу және талдау, алдыңғы кезеңдегі жұмыстың қорытындысын шығару (бұл материалдарды әдістер кешенін пайдалана отырып алуға болады: мектеп құжаттарын зерделеу, оқушылармен, сынып жетекшісімен, мұғалімдермен әңгімелесу, сауалнама жүргізу, социометрия, бақылау және т. б.) жиналған ақпарат білім беру ұйымдарында ресімделеді.

2. Сынып оқушыларының тәрбиелілік деңгейін тәрбиелеу мақсатында, міндеттерімен, мазмұнымен – тұлғаның жан-жақты дамуымен салыстыру. Салыстыру негізінде оқушылардың тәрбиесіндегі, оқу-тәрбие үрдісіндегі олқылықтар анықталады.

3. Алдағы уақытта осы ұжым үшін нақты оқу-тәрбие міндеттерін қою (педпрактика кезеңінде, тоқсан, жарты жылдықта).

4. Қойылған міндеттерді шешу үшін оқушылардың қызметін ұйымдастыру формаларын, құралдарын анықтау, оларды уақыт бойынша бөлу, оларды дайындауға жауапты, бастамашыл топтарды таңдау.

5. Жоспардың нысаны мен құрылымын анықтау, оны құру. Сыныппен оқу-тәрбие жұмысын жоспарлау кезінде мектеп, қала, ауыл дәстүрлерін, жалпы мектептік іс-шаралардың күнтізбесін, егер олар мектепте болса, қоғамдық ұйымдар мен қозғалыстардың қызметін, Қазақстан Республикасындағы әлеуметтік-саяси және экономикалық жағдайды, Мемлекеттік және жалпы қабылданған мерекелердің күнтізбесін ескеру қажет.

⇐ Предыдущая 1 2 345 6 7 8 9 Следующая ⇒