Перспективное планирование. познавательно-исследовательской деятельности детей. подготовительной группе. Сентябрь. Октябрь. Тема: «Вещество. Вода и ее свойства»
познавательно-исследовательской деятельности детей
подготовительной группе
№
Тема
Задачи:
Материал:
Сроки
Сентябрь
Тема: “ Вещество. Камни.“
«Знакомство с камнями. Какими бывают камни?»
Развивать интерес к камням, умение обследовать их и называть свойства (крепкий, твердый, неровный или гладкий, тяжелый, блестящий, красивый). Дать представление о том, что камни бывают речными и морскими, что многие камни очень твердые и прочные, поэтому их широко используют в строительстве зданий, мостов, дорог.
Наборы речных и морских камней. Сосуд с водой, лупа. Салфетки на каждого ребенка, пластилин, керамзит, гранит, лимон, кремень, сахар, соль, «Ящик ощущений» . Фото: памятник А.С.Пушкину, Памятник неизвестному солдату и т.д.
«Живые камни»
Познакомить с камнями, происхождение которых связано с живыми организмами, с древними ископаемыми.
«Опыт по знакомству со свойствами почвы: имеет разный состав(глинистая, песчаная, чернозем)»
Подвести детей к пониманию того, что почва имеет неоднородный состав.
Три стеклянные банки, ёмкости с разными видами почвы, бутыль воды.
Октябрь
Тема: «Вещество. Вода и ее свойства»
«Вода в природе и в быту».
Уточнить знания детей о местонахождении воды в природе и быту по одному из свойств текучести. Закрепить знания свойств воды: прозрачность, текучесть, способность растворять. Выработать умение определять температуру воды (холодная, горячая, теплая) на ощупь.
Стакан с молоком, чайник с холодной водой, чайник с горячей водой, 2 тазика, стаканы, бокалы и ложки по количеству детей, коробочки с солью и сахаром, шипучая таблетка, малиновый аромат, схемы.
«Вода – помощница»
Обобщить, уточнить знания детей о воде: течет, без цвета, без запаха. Используя модели, закрепить знания о воде, как средство обитания некоторых животных.
Вода, баночки, молоко; иллюстрации «Морское дно» и «Река».
«Вода – источник жизни»
Показать значение воды в жизни живой природы. Рассказать о том, какой путь проходит вода, прежде чем попадает в наши дома.
3-х литровая банка с водой, 2 стакана с чистой и грязной водой, поваренная морская соль, поднос, лейка, бумажные цветы, стаканчики с водопроводной водой.
Опыт: «Вода – растворитель»
Уточнить знания детей о значении воды в жизни человека. Закрепить свойства воды – вода растворитель. Объяснить, почему вода иногда нуждается в очистке. Закрепить умение работать с прозрачной стеклянной посудой, соблюдая правила техники безопасности с незнакомыми растворами.
Прозрачные сосуды цилиндрической формы разного сечения (узкие, широкие), сосуды фигурной формы, стеклянные воронки и стеклянные палочки, фильтрованная бумага, лупа, сахар, соль, настойка календулы или ромашки, настой мяты, растительное масло.
