- Автоматизация
- Антропология
- Археология
- Архитектура
- Биология
- Ботаника
- Бухгалтерия
- Военная наука
- Генетика
- География
- Геология
- Демография
- Деревообработка
- Журналистика
- Зоология
- Изобретательство
- Информатика
- Искусство
- История
- Кинематография
- Компьютеризация
- Косметика
- Кулинария
- Культура
- Лексикология
- Лингвистика
- Литература
- Логика
- Маркетинг
- Математика
- Материаловедение
- Медицина
- Менеджмент
- Металлургия
- Метрология
- Механика
- Музыка
- Науковедение
- Образование
- Охрана Труда
- Педагогика
- Полиграфия
- Политология
- Право
- Предпринимательство
- Приборостроение
- Программирование
- Производство
- Промышленность
- Психология
- Радиосвязь
- Религия
- Риторика
- Социология
- Спорт
- Стандартизация
- Статистика
- Строительство
- Технологии
- Торговля
- Транспорт
- Фармакология
- Физика
- Физиология
- Философия
- Финансы
- Химия
- Хозяйство
- Черчение
- Экология
- Экономика
- Электроника
- Электротехника
- Энергетика
I. Этап мотивации. Организационный момент.
I. Этап мотивации. Организационный момент.
Цель этапа: выработка на личностно значимом уровне внутренней готовности к реализации нормативных требований учебной деятельности.
Целеполагание, ориентирование (Р).
Умение вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблемы, владение монологической и диалогической формами речи. (К).
Построение речевого высказывания (П)
Учащиеся внимательно слушают учителя, вырабатывают на личностно значимом уровне внутренней готовности выполнения нормативных требований учебной деятельности.
«хочу» - учиться
«надо» – быть внимательным читателем
«могу» - читать, анализировать, создавать сказку
Учащиеся размышляют: какие проблемы затрагивает М. Зощенко в рассказе, какой урок можно вынести из рассказа? Участие в дискуссии, оценивание предложенной интерпретации текста.
II.Этап актуализация и фиксирование индивидуального затруднения в пробном действии.
Цель этапа: подготовка мышления учащихся и осознание ими потребности к выявлению причин затруднений в собственной деятельности
Игровой приём «Сундучок вопросов». В сундучке собраны записки с вопросами, ученик вытягивает записку и отвечает на вопрос.
Что такое язык?
Для чего нужен язык?
Что такое речь?
Как связаны между собой эти понятия?
В каких случаях термины «язык» и «речь» выступают как синонимы?
Как понимаете выражение «культура речи»?
|
|
|
© helpiks.su При использовании или копировании материалов прямая ссылка на сайт обязательна.
|