Главная
Контакты
Случайная статья
|
Организованная образовательная деятельность
Организованная образовательная деятельность
| 1.ОО «Познавательное развитие»: ФЭМП: Продолжать учить составлять и решать арифметические задачи на сложение и вычитание.
Используемый метод. материал: И.А.Помораева, В.А.Полозина Занятия по ФЭМП в подг. группе. Стр.90
Задачи: Закреплять умение измерять объем жидких веществ с помощью условной меры. Развивать умение ориентироваться на листе бумаги в клетку.Развивать внимание, память, логическое мышление.
|
| 2. ОО «Физическое развитие»: физкультура
|
| Прогулка:
| Физическая культура, здоровье, социализация, коммуникация, познание, безопасность, труд..
| Наблюдение за снегопадом
Цели:
— уточнить представления освойствах снега;
— закрепить знания о сезонном явлении — снегопаде.
Трудовая деятельность
Сбор снега в кучу для постройки горки.
Цель: продолжать работать сообща.
Подвижная игра«Ворона — воробей».
Цели:
· учить внимательно слушать команду воспитателя;
· развивать внимание;
· продолжать учить ориентироваться в пространстве.
Наблюдение за снегопадом
Цели:
— уточнить представления освойствах снега;
— закрепить знания о сезонном явлении — снегопаде.
Трудовая деятельность
Сбор снега в кучу для постройки горки.
Цель: продолжать работать сообща.
Подвижная игра«Ворона — воробей».
Цели:
· учить внимательно слушать команду воспитателя;
· развивать внимание;
· продолжать учить ориентироваться в пространстве.
Наблюдение за снегопадом
Цели:
— уточнить представления освойствах снега;
— закрепить знания о сезонном явлении — снегопаде.
Трудовая деятельность
Сбор снега в кучу для постройки горки.
Цель: продолжать работать сообща.
Подвижная игра«Ворона — воробей».
Цели:
· учить внимательно слушать команду воспитателя;
· развивать внимание;
· продолжать учить ориентироваться в пространстве.
снегопадом
Цели:
— уточнить представления освойствах снега;
— закрепить знания о сезонном явлении — снегопаде.
Трудовая деятельность
Сбор снега в кучу для постройки горки.
Цель: продолжать работать сообща.
Подвижная игра«Ворона — воробей».
Цели:
· учить внимательно слушать команду воспитателя;
· развивать внимание;
· продолжать учить ориентироваться
снегопадом
Цели:
— уточнить представления освойствах снега;
— закрепить знания о сезонном явлении — снегопаде.
Трудовая деятельность
Сбор снега в кучу для постройки горки.
Цель: продолжать работать сообща.
Подвижная игра«Ворона — воробей».
Цели:
· учить внимательно слушать команду воспитателя;
· развивать внимание;
· продолжать учить ориентироваться
снегопадом
Цели:
— уточнить представления освойствах снега;
— закрепить знания о сезонном явлении — снегопаде.
Трудовая деятельность
Сбор снега в кучу для постройки горки.
Цель: продолжать работать сообща.
Подвижная игра«Ворона — воробей».
Цели:
· учить внимательно слушать команду воспитателя;
· развивать внимание;
· продолжать учить ориентироваться
снегопадом
Цели:
— уточнить представления освойствах снега;
— закрепить знания о сезонном явлении — снегопаде.
Трудовая деятельность
Сбор снега в кучу для постройки горки.
Цель: продолжать работать сообща.
Подвижная игра«Ворона — воробей».
Цели:
· учить внимательно слушать команду воспитателя;
· развивать внимание;
· продолжать учить ориентироваться
Наблюдение за снегопадом
Цели:
— уточнить представления освойствах снега;
— закрепить знания о сезонном явлении — снегопаде.
Трудовая деятельность
Сбор снега в кучу для постройки горки.
Цель: продолжать работать сообща.
Подвижная игра«Ворона — воробей».
Цели:
· учить внимательно слушать команду воспитателя;
· развивать внимание;
· продолжать учить ориентироваться в пространстве.
Наблюдение за снегопадом
Цели:уточнить представления освойствах снега;закрепить знания о сезонном явлении — снегопаде.
Трудовая деятельность
Сбор снега в кучу для постройки горки.
Цель: продолжать работать сообща.
Подвижная игра«Ворона — воробей».
Цели:
— учить внимательно слушать команду воспитателя;
— развивать внимание;
продолжать учить ориентироваться в пространстве
| Индивидуальная работа: Развитие движений.
Цель: обучать самостраховке при выполнении движений на соблюдение равновесия
|
|
| Работа перед сном
| Двиг активность, познание, приобщ-ие к худ.литер.,комму-я.
| Чтение художественной литературы: по желанию детей.
|
| 2 половина дня:
| Физическая культура, здоровье, социализация, коммуникация, познание, безопасность, худ.литература, худ.творчество.
| Оздоров.гимн-ка: № 7 «Зима»
Закаливающие процедуры: Умывание прохладной водой лица и рук.
Минутка безопасности
Опасные ситуации
Цель: учить правилам поведения на улице и дома.
Беседа:Путешествие в глубь Сибири
Цель: расширять познавательный интерес о Сибири ; воспитывать любовь к Родине.
Рассматривание картин и иллюстраций о Сибири
| Рассматривание альбома, сюжетных картинок, плакатов «Зима»
Учить находить и рас-сказывать о приметах зимы, любоваться зимними пейзажами.
| Центры активности: «Центр сюжетно-ролевых игр», «Центр познания», «Центр двигательной активности», «Центр природы», «Центр труда»,»Центр здоровья»
Сюжетно-ролевые игры: «Зимняя прогулка в лесу», театрализация сказки «Волк и лиса», «Путешествие на Северный полюс».
Настольно-печатные игры: «Времена года», «Зима в картинках», игра- бродилка: «Путешествие снеговика», умные карточки «Признаки зимы».
|
| Прогулка
|
| Повтор утренней
|
| | | | | | | | | | | |
| Деньнедели
|
Режим
| Интеграция образовательных областей
| Совместная деятельность взрослого и детей в ходе режимных моментов
| Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей
| Взаимодействие с родителями/ соц. партнерами
|
| Групповая,подгрупповая
| Индивидуальная
|
|
| Утро:
| Труд, коммуникация, социализация, познание, физическая культура, здоровье, музыка, художественное творчество, безопасность.
| Утренняя гимнастика: проводится хореографом в муз. зале.
Минутка здоровья
На зарядку – становись! «Зарядка и Простуда»
Воспитывать желание заниматься физкультурой.
КГН – следить за своим внешним видом, быстро раздеваться и одеваться, вешать одежду в определенном порядке; следить за чистотой одежды и обуви. Беседа
«Дом, где живут книги»
Цель: познакомить с понятием «библиотека», с трудом библиотекарей; учить правильно пользоваться книгой; воспитывать бережное отношение к книге.
| Закрепляем навыки счета десятками в пределах 100 с Полиной, Инессой, Сашей.
| Центры активности: «Центр сюжетно-ролевых игр», «Центр познания», «Центр двигательной активности», «Центр природы», «Центр труда»,»Центр здоровья»
Сюжетно-ролевые игры: «Зимняя прогулка в лесу», театрализация сказки «Волк и лиса», «Путешествие на Северный полюс».
Настольно-печатные игры: «Времена года», «Зима в картинках», игра- бродилка: «Путешествие снеговика», умные карточки «Признаки зимы».
|
Совместные творчество, мероприятия:
Тематическая выставка: "Рисуем вместе с папами". распространение среди родителей знаний о правильной организации работы ребёнка на компьютере Консультация «Ребёнок и компьютер»
распространение среди родителей знаний о правильной организации работы ребёнка на компьютере
Провести беседы с родителями о подготовке детей к олимпиаде «Зимние шалости»
|
|
Организованная образовательная деятельность
| 1.ОО «Речевое развитие»: Развитие речи: «Новогодние встречи»
Используемый метод. материал: В.В.Гербова «Развитие речи в детском саду» стр. 54
Задачи: Совершенствовать умение детей составлять рассказы из личного опыта. Активизировать речь дошкольников.
|
| 2. ОО Конструирование из бумаги и картона «Коврик»
Используемый метод .материал: Л.В.Куцакова
«Конструирование и художественный труд в детском саду»,стр.101
|
| 3. ОО «Художественно-эстетическое развитие»: Рисование: Декоративное рисование «Букет в холодных тонах
Т.С.Комарова «Изобразительная деятельность в д/саду» стр. 70
Задачи: Закреплять знание детьми холодной гаммы цветов. Учить создавать декоративную композицию, используя ограниченную гамму. Развивать эстетическое восприятие, чувство цвета, творческие способности. Совершенствовать плавные, слитные движения.
|
| Прогулка:
| Физическая культура, здоровье, социализация, коммуникация, познание, безопасность, труд..
|
Наблюдение за цветочной клумбой зимой.
Цели:знакомить с сезонными изменениями в огороде в зимний период; воспитывать интерес к исследовательской деятельности. Трудовая деятельность: Постройка фигур из снега на участке.
Цели: учить строить из снега фигуры;воспитывать дружеские отношения.
Подвижные игры
«Совушка».
Цели: —учить внимательно слушать команду воспитателя;
— развивать внимание, следить за правильностью выполнения задания.
| Индивидуальная работа:«Попади в цель».
Цель: развивать глазомер и силу броска.
|
|
| Работа перед сном
| Двиг активность, познание, приобщ-ие к худ.литер.,комму-я.
|
Прослушивание музыкальной композиции Петра Ильича Чайковского «Зима»
|
| 2 половина дня:
| Физическая культура, здоровье, социализация, коммуникация, познание, безопасность, худ.литература, худ.творчество.
| Оздоров.гимн-ка: №7 «Зима»
Закаливающие процедуры: умывание, воздушные ванны, самомассаж.
Развлечение
«Зима в стихах русских поэтов и художников»
Цель: познакомить с новым стихотворением, помочь почувствовать красоту и выразительность языка, прививать чуткость к поэтическому слову. Развивать память, воображение, интонационную выразительность речи.И. Никитин «Встреча зимы»
С. Есенин «Белая береза» «Пороша»,А.С. Пушкин «Евгений Онегин» отрывок «Зима! Крестьянин торжествуя...»
| Работа в тетрадях – учить ориентироваться на листе бумаги в клетку; отсчитывать нужное количество клеток, знать правую и левую сторону, следить за правильной посадкой во время письма.
| Центры активности: «Центр сюжетно-ролевых игр», «Центр познания», «Центр двигательной активности», «Центр природы», «Центр труда»,»Центр здоровья»
Сюжетно-ролевые игры: «Зимняя прогулка в лесу», театрализация сказки «Волк и лиса», «Путешествие на Северный полюс».
Настольно-печатные игры: «Времена года», «Зима в картинках», игра- бродилка: «Путешествие снеговика», умные карточки «Признаки зимы».
|
| Прогулка
|
| Повтор утренней
|
| |
|
|
|
| Деньнедели
|
Режим
| Интеграция образовательных областей
| Совместная деятельность взрослого и детей в ходе режимных моментов
| Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей
| Взаимодействие с родителями/ соц. партнерами
|
| Групповая,подгрупповая
| Индивидуальная
|
|
| Утро:
| Труд, коммуникация, социализация, познание, физическая культура, здоровье, музыка, художественное творчество, безопасность.
| Утренняя гимнастика: проводится хореографом в муз. зале.
Игры и упражнения:
Д/игра «Угадай, какое время года»,
Д/игра «Воздух, земля, вода»,
д/игра «Где снежинки?»,
Д/ упражнение «Отвечай быстрее» (закрепление обобщающих понятий: обувь, одежда, головные уборы),«Цепочка слов»
«Быстро отвечай»
(классификация-3названия каждого вида)
П/игра «Два Мороза»
П/игра «Ледяные скульптуры»
| «Найди спрятанную карточку с цифрой»
Цель: уметь называть последующее и предыдущее число; пользоваться пространственно-временными отношениями.
| Центры активности: «Центр сюжетно-ролевых игр», «Центр познания», «Центр двигательной активности», «Центр природы», «Центр труда»,»Центр здоровья»
Сюжетно-ролевые игры: «Зимняя прогулка в лесу», театрализация сказки «Волк и лиса», «Путешествие на Северный полюс».
Настольно-печатные игры: «Времена года», «Зима в картинках», игра- бродилка: «Путешествие снеговика», умные карточки «Признаки зимы».
|
Совместные творчество, мероприятия:
Тематическая выставка: "Рисуем вместе с папами". распространение среди родителей знаний о правильной организации работы ребёнка на компьютере Консультация «Ребёнок и компьютер»
распространение среди родителей знаний о правильной организации работы ребёнка на компьютере
Провести беседы с родителями о подготовке детей к олимпиаде «Зимние шалости»
|
|
Организованная образовательная деятельность
| 1.ОО «Познавательное развитие»: ФЭМП:Продолжать учить составлять и решать арифметические задачи на сложение и вычитание.
Используемый метод. материал: И.А.Помораева, В.А.Полозина Занятия по ФЭМП в подг. группе. Стр.93
Задачи: Продолжать знакомить с монетами достоинством 1, 2, 5,10 рублей, их набором и разменом. Совершенствовать умение ориентироваться на листе бумаги в клетку. Развивать внимание, логическое мышление.
|
| 2. ОО «Художественно-эстетическое развитие»: Музыка: по замыслу муз. руководителя.
|
| 3. ОО Физическое развитие : физкультура на улице.
|
| Прогулка:
| Физическая культура, здоровье, социализация, коммуникация, познание, безопасность, труд..
|
Наблюдение за воробьем
Цели:
— продолжать закрепление знаний о зимующей птице — воробье;
— формировать представление об особенностях поведения птицы в зимнее время;
— учить поддерживать чистоту в кормушке для птиц.
Трудовая деятельность
Расчистка от снега кормушек, кормление птиц. Цель: воспитывать положительное отношение к труду. Подвижные игры «Попади в цель».
Цель: учить следить за направлением летящего предмета, правильно рассчитывать и выполнять движения. «Встречные перебежки».
Цель: учить бегать и прыгать, не наталкиваясь друг на Друга.
|
Индивидуальная работа
Метание снежков вдаль и в цель.
Цель: развивать координацию движений.
|
|
| Работа перед сном
| Двиг активность, познание, приобщ-ие к худ.литер.,комму-я
| Чтение: А. Линдгред «Принцесса, не желающая играть в куклы»
|
| 2 половина дня:
| Физическая культура, здоровье, социализация, коммуникация, познание, безопасность, худ.литература, худ.творчество.
| Оздоров.гимн-ка: №7 «Зима»
Закаливающие процедуры: умывание, ходьба по массажной дорожке.
Чтение: Сказка « Горячие блины для Зимушки зимы»
Г. Скребицкий.
Мытье игрушек с воспитателем.
Д/и «Волшебные очки», «Найди цвт».
| Закрепляем навыки рисования фигуры человека с
Беседа о дружбе с
| Центры активности: «Центр сюжетно-ролевых игр», «Центр познания», «Центр двигательной активности», «Центр природы», «Центр труда»,»Центр здоровья»
Сюжетно-ролевые игры: «Зимняя прогулка в лесу», театрализация сказки «Волк и лиса», «Путешествие на Северный полюс».
Настольно-печатные игры: «Времена года», «Зима в картинках», игра- бродилка: «Путешествие снеговика», умные карточки «Признаки зимы».
|
| Прогулка
|
| Повтор утренней
|
| | | | | | | | | | | | | | | |
| Деньнедели
|
Режим
| Интеграция образовательных областей
| Совместная деятельность взрослого и детей в ходе режимных моментов
| Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей
| Взаимодействие с родителями/ соц. партнерами
|
| Групповая,подгрупповая
| Индивидуальная
|
|
| Утро:
| Труд, коммуникация, социализация, познание, физическая культура, здоровье, музыка, художественное творчество, безопасность.
| Утренняя гимнастика: проводится хореографом в муз. зале.
Труд: уход за комнатными растениями. Расстановка игрушек по центрам.
Предметный мир
Группируем предметы по заданному признаку.
Цель: формировать умение подбирать пары предметов, совпадающих по заданному признаку (величине, форме, строению); аргументировать свой выбор; самостоятельно придумывать подобные задания.
КГН –соблюдать правила поведения во время приема пищи; пользоваться столовыми приборами, сидеть прямо, пить бесшумно, жевать с закрытым ртом.
| Правила поведения в группе с
| Центры активности: «Центр сюжетно-ролевых игр», «Центр познания», «Центр двигательной активности», «Центр природы», «Центр труда»,»Центр здоровья»
Сюжетно-ролевые игры: «Зимняя прогулка в лесу», театрализация сказки «Волк и лиса», «Путешествие на Северный полюс».
Настольно-печатные игры: «Времена года», «Зима в картинках», игра- бродилка: «Путешествие снеговика», умные карточки «Признаки зимы».
|
Совместные творчество, мероприятия:
Тематическая выставка: "Рисуем вместе с папами". распространение среди родителей знаний о правильной организации работы ребёнка на компьютере Консультация «Ребёнок и компьютер»
распространение среди родителей знаний о правильной организации работы ребёнка на компьютере
Провести беседы с родителями о подготовке детей к олимпиаде «Зимние шалости»
|
|
Организованная образовательная деятельность
| 1.ОО«Речевое развитие»:приобщение к художественной литературе Произведения Н.Носова
Используемый метод. материал: В.В.Гербова «Развитие речи в детском саду» стр.54
Задачи: Вспомнить с детьми рассказы писателя, любимые эпизоды из книги «Приключения Незнайки и его друзей»
|
| 2. ОО «Художественно-эстетическое развитие»: Рисование: «Серая шейка»
Используемый метод .материал Т.С.Комарова «Изобразительная деятельность в д/саду» стр. 52
Задачи: Воспитывать интерес к созданию иллюстраций к литературному произведению. Формировать умение детей выбирать эпизод, который хотелось бы передать в рисунке. Учить создавать в рисунке образы сказки (лес, лесная поляна, река и ее берега, птицы, собирающиеся в стаи, летящие в небе; лиса, зайцы, охотники, Серая Шейка). Закреплять приемы рисования красками, закрашивания рисунка кистью, сангиной
|
| 3. ОО «Физическое развитие»: физкультура
|
| Прогулка:
| Физическая культура, здоровье, социализация, коммуникация, познание, безопасность, труд..
|
Наблюдение за собакой
Цели:учить устанавливать связь между особенностями внешнего вида, поведением животных и условиями зимнего
сезона;
Трудовая деятельность
Сгребание снега в определенное место для постройки ледяных фигур.
Цель: учить работать сообща, добиваться цели общими усилиями.
Подвижные игры
«Мы — веселые ребята», «Затейники».
Цель: учить четко говорить текст в игре, соблюдать правила игры.
| Индивидуальная работаРазвитие движений.
Цели:
— совершенствовать приемы метания предметов в горизонтальную цель;
— развивать глазомер, координацию движений, ловкость;
формировать позитивное отношение к физическим упражнениям
|
|
| Работа перед сном
| Двиг активность, познание, приобщ-ие к худ.литер.,комму-я.
|
Чтение худ. Литературы: по желанию
|
| 2 половина дня:
| Физическая культура, здоровье, социализация, коммуникация, познание, безопасность, худ.литература, худ.творчество.
| Оздоров.гимн-ка: №7 «Зима»
Закаливающие процедуры: Ходьба по массажным дорожкам, умывание лица и рук прохладной водой.
вещи, наводим порядок в группе.
Викторина по сказкам
Закрепить в памяти знакомые сказки, узнавать их по фрагментам, иллюстрациям, предметам. Воспитывать интерес и любовь к сказкам.
|
Моем игрушки, ремонтируем книги и коробки.
| Центры активности: «Центр сюжетно-ролевых игр», «Центр познания», «Центр двигательной активности», «Центр природы», «Центр труда»,»Центр здоровья»
Сюжетно-ролевые игры: «Зимняя прогулка в лесу», театрализация сказки «Волк и лиса», «Путешествие на Северный полюс».
Настольно-печатные игры: «Времена года», «Зима в картинках», игра- бродилка: «Путешествие снеговика», умные карточки «Признаки зимы».
|
| Прогулка
|
| Повтор утренней
|
|
| |
|
|
|
| | | | | | | | | |