ПЛАН ЗАНЯТТЯ № 8 . Структура заняття

ПЛАН ЗАНЯТТЯ № 8

Вид заняття: семінар.

Тип заняття: класичний семінар.

Тема: Україна у період стабілізації радянської системи та загострення її соціально-економічної та політичної кризи (1965-1985 рр.).

Мета заняття: навчальна: показати рівень життя населення та привілейоване становище партійно-державної верхівки; з’ясувати течії дисидентського руху цього часу; висвітлити основні здобутки української науки;

виховна: виховувати студентів у дусі патріотизму, взаєморозуміння між народами на основі особистого усвідомлення досвіду історії;

пізнавальна: сприяти розвиткові у студентів навичок аналізу та порівняння історичного матеріалу, вміння розглядати історичні явища в конкретно-історичних умовах.

Методи:бесіда, доповідь.

Матеріально-технічне забезпечення: зошити, підручники, дошка.

Література: основна:

1. Грицак Я. Нарис історії України. Формування модерної української нації ХІХ-ХХ ст. – К., 1996;

2. Грушевський М. Ілюстрована історія України. – К., 1990;

3. Кормич Л., Багацький В. Історія України від найдавніших часів і до ХХІ ст. – Харків, 2001.

Додаткова:

1. Бойко О. Історія України. – К., 2001;

2. Коваль М., Кульчицький С., Курносов Ю. Історія України. – К.,1992;

3. Котляр М., Кульчицький С. Довідник з історії України. – К., 1996.

Структура заняття

І. Організаційна частина.

ІІ. Повідомлення теми, формування мети та основних завдань. (5 хв.)

ІІІ. Актуалізація опорних знань. (5 хв.)

Період 1965 – 1985 рр. в історичній та публіцистичній літературі отримав назву “застій” або час кризи радянської моделі розвитку. Актуальність теми полягає у протиріччі: “Матеріальний та культурний рівень населення колишнього СРСР був вищим, аніж в часи суверенності вчорашніх союзних республік, а безробіття, взагалі, було не характерним явищем Радянського Союзу”. Отже, “застій” – роки соціально-економічної та політичної кризи чи період соціальної та матеріальної стабільності.

ІV. План заняття.

1. Матеріальний та культурний рівень життя населення. (20 хв.)

а) особливості етносоціального складу населення України:

- скорочення тривалості життя;

- перевищення у деяких районах України рівня смертності над рівнем народжуваності;

- зростання кількості росіян, представників національностей Закавказзя, Середньої Азії;

- урбанізація;

- зростання кількості робітничого класу та інтелігенції при зменшенні кількості сільських працівників;

б) рівень життя населення:

Досягнення

Кризові явища

зростання життєвого рівня населення України, збільшення мінімальної та середньомісячної зарплатні, пенсій, стипендій, введення пенсій колгоспникам, збільшення майже в 5 разів загальної суми виплат та пільг за рахунок громадських фондів, введення в експлуатацію великої кількості житла, шкіл, будинків культури, низькі ціни на комунальні послуги, безплатна медицина та навчання, введення безкоштовного користування підручниками в школі, поліпшення транспортного обслуговування населення.

відставання за якістю життя від сусідніх європейських країн, невідповідність виробництва та реалізації товарів народного споживання потребам населення, недостатні розміри пенсій, навіть, після їх підвищення, неспроможність ефективно вирішити житлову проблему, великий розрив у забезпеченні села та міста, зростання розриву між життєвим рівнем звичайних громадян і “номенклатури”, залишковий принцип фінансування соціальної сфери, прихована інфляція.

2. Розвиток освіти та науки. (20 хв.)

а) освіта: перехід на нові навчальні програми в 1966-1967 рр. Завершення переходу до обов’язкової загальної середньої освіти (1976 р.). Ухвалення Верховною Радою “Основних напрямів реформ загальноосвітньої і професійної школи” (запровадження навчання дітей з 6 років, реорганізація 8-річних шкіл у 9-річні, а середніх – 11-річні). Зменшення кількості шкіл з українською мовою викладання. Відкриття ряду нових інститутів. Збільшення кількості студентів майже в 2 рази. Зміцнення матеріально-технічної бази вузів;

б) наука: провідний науковий центр України – АН на чолі з Б. Патоном, яка складалася з 3-ох секцій: фізико-технічних і математичних наук, хіміко-технологічних і біологічних наук, суспільних наук. Вагомі здобутки вітчизняної науки: відкриття механізму передачі генетичної інформації, винайдення нових марок високо тривкого чавуну, розрахунок орбіт штучних супутників Землі, створення унікальної плавильної установки “Уран”. Удосконалення зв’язків науки з виробництвом. Неухильне зростання кількості дослідників в академічних установах. Вихід багатотомної “Історії УРСР”, “Історії української літератури”, “Словника української мови”. Недостатнє фінансування науки.

3. Наростання дисидентського руху. (20 хв.)

а) причини активізації дисидентського руху в другій половині 60-х – на початку 70-х рр. ХХ ст.:

- інтервенція радянських військ у Чехословаччину;

- видання у Львові В. Чорновілом “Українського вісника”;

- Гельсінський Акт 1975 р.;

- ігнорування конституційних прав людини в СРСР;

- репресії проти інакомислячих;

б) основні напрямки дисидентського руху в Україні:

національно-культурницький, правозахисний, самостійницький, релігійний;

в) форми діяльності дисидентів:

“відкриті листи” до вищих органів влади СРСР та УРСР, міжнародних організацій; організація мітингів протесту, демонстрацій пікетувань; розповсюдження нелегальних видань (самвидав); організація шевченківських свят, вечорів пам’яті Л. Українки, І. Франка та ін.

V. Контроль рівня знань студентів. (10 хв.)

1) Як можна охарактеризувати рівень життя населення на середину 1980-х років?

2) Чому, на вашу думку, одним із видів репресій проти дисидентів була висилка за межі СРСР?

3) Як ви вважаєте, 1960 -1980-ті рр. були періодом піднесення чи занепаду української науки? Обґрунтуйте.

VІ. Підведення підсумків. (10 хв.)

У 1960 – 1980-ті рр. відбулися значні зміни в кількості, соціальному та національному складі населення УРСР. Почалося наростання негараздів: дефіцит, спекуляція, господарчі злочини. У той же час “номенклатура” створила собі окрему власну систему, яка забезпечувала її усім необхідним. Реформа освіти забезпечила загальне обов’язкове навчання середньої школи. У той же час посилилась русифікація національної школи. Розвиток наукових досліджень спрямовувався тоталітарною державою передусім на потреби ВПК. Завдяки самовідданій діяльності українських дисидентів визрівала ідея про необхідність утворення власної незалежної держави, про необхідність кардинальних перетворень в усіх сферах життя радянського суспільства.

⇐ Предыдущая 2 3 4 5 6 7 8910 11 Следующая ⇒