III. Самоопределение к деятельности. Постановка цели и задач урока.

⇐ ПредыдущаяСтр 3 из 7Следующая ⇒

III. Самоопределение к деятельности. Постановка цели и задач урока.

С О Т Н Я

100 200 300 400 500

- Что такое сотня?

· Это трехзначное число;

· Это единица счета;

· Оно образовано из 10 пучков – десятков;

· Его можно прочитать по-разному (сто, 1 сотня, 10 десятков)

- Прочитайте числа. Что вы о них можете сказать? (Трехзначные числа, круглые числа (числа, которые оканчиваются нулями в математике называются круглыми числами). Числа состоят из трех разрядов: единицы, десятки, сотни; при отсутствии какого-либо разряда ставится 0 на месте пропущенного разряда)

- Продолжите ряд чисел.

- А что бы еще вы хотели узнать о трехзначных числах? (Научиться складывать)

- Как вы думаете, какова тема сегодняшнего урока? (Тема «Приемы устных вычислений»)

-Значит, какую цель мы перед собой поставим на уроке? (Научиться складывать и вычитать круглые сотни)

- А также мы будем учиться применять полученные знания на практике.

IV. Работа по теме урока.

1. Сложение круглых сотен.

- Сравните суммы. Чем они похожи? Чем различаются?

-Что обозначают в них одинаковые цифры?

3 + 4 3 + 4 = 7 3 + 4 = 7

30 + 40 3 дес. + 4 дес. = 7дес 30 + 40 = 70

300 + 400 3 сот. + 4 сот. = 7 сот. 300 + 400 = 700

- Найдите значение первой суммы.

- Подумайте, как с помощью этого результата найти значения остальных сумм. Запиши суммы и их значения.

- Какие единицы счета использовались в каждой строке?

- Сделайте вывод. (Сотня – счетная единица. Сотни складывают так же, как десятки и единицы)

- Нужны ли новые знания, новые способы вычислений для сложения круглых сотен? (Нет. Для сложения сотен нужно опираться на имеющиеся у нас знания)

2. Вычитание круглых сотен.

- Сравните разности. Чем они похожи? Чем различаются?

-Что обозначают в них одинаковые цифры?

7 - 4 7 – 4 = 3 7 – 4 = 3

70 - 40 7 дес. – 4 дес. = 3 дес. 70 – 40 = 30

700 - 400 7 сот. – 4 сот. = 3 сот. 700 – 400 = 300

- Найдите значение первой разности.

- Подумайте, как с помощью этого результата найти значения остальных разностей. Запиши разности и их значения.

- Какие единицы счета использовались в каждой строке?

- Сделайте вывод. (Сотня – счетная единица. Сотни вычитаются так же, как десятки и единицы)

- Нужны ли новые знания, новые способы вычислений для вычитания круглых сотен? (Нет. Для вычитания сотен нужно опираться на имеющиеся у нас знания)

⇐ Предыдущая 1 234 5 6 7 Следующая ⇒