Самостоятельная работа обучающихся.

Самостоятельная работа обучающихся.

Преподаватель: - Приступим к практической части нашего занятия и работе над построением. Но, прежде чем приступить к работе, мы должны с вами вспомнить технику безопасности.

Намечаем границы собственной и падающей теней. Боковой стороной угольной палочки прокладываем теневые участки. Используем для растушевки пальчики и мягкую ткань. Выявляем форму предмета и работаем тональными отношениями. Продвигаемся в работе от общего к частному, а затем наоборот. Затем уже рисунок приводим к целостности в соответствии с общим зрительным впечатлением. (Приложения: 3,4 этапы) Продолжение работы над тональной моделировкой формы.

Преподаватель: - Приводим рисунок к целостности в соответствии с общим зрительным впечатлением. Используем для передачи материальности игрушки различные приемы: и растушевку, и штриховку. Усиливаем тени с помощью штриха. Ставим там, где это необходимо, акценты, используя как тонкий уголек, так и белый пастельный мелок для выявления света, бликов.

(Приложения: 4 этап)

Обучающиеся продолжают самостоятельно работать над заданием. Преподаватель ведет индивидуальную работу, делая фронтальные замечания; если есть необходимость, корректирует рисунки, поясняя свои действия.

Обучающиеся начинают работать над заданием. Преподаватель ведет индивидуальную работу, делая замечания; если есть необходимость, корректирует рисунки, поясняя свои действия.

Подведение итогов занятия.

Анализ и оценка работ.

Обучающиеся демонстрируют выполненные работы, присылают их фото в группу Вайбер. Проводится анализ работ совместно с обучающимися, обращается внимание как на ошибки, так и на удачные моменты в рисунках. Выявляются работы, соответствующие поставленным задачам, указывается, как достигнута выразительность рисунка.

Примерные вопросы обучающимся:

- Понравилось ли работать углем?

- Какие испытали трудности в работе?

- Можно ли полученные знания сегодняшнего занятия применять в дальнейшем?

⇐ Предыдущая 1 2 345 Следующая ⇒