Comprenons le phénomène scientifique

Stephenson: la locomotive à vapeur

Date du cours: . . /. . /. . . .

Comprenons le phé nomè ne scientifique

Activité 3: retrouvez les diffé rents é tats de l’eau en reliant les points entre eux.

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1. C’est de la glace: é tat solide

2. C’est de la vapeur: é tat gazeux

3. C’est de l’eau: é tat liquide

Activité 4: é crivez chaque mot au bon endroit: la vapeur, le tiroir, le piston, le moteur.

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Entrainons-nous

Activité 8: trouvez les ré ponses aux charades.

Charade 1:

Le dernier mot de ton â ge te donnera mon premier.

Mon deuxiè me est la femelle du coq.

Mon tout fonctionne à l’é lectricité.

Je suis: ………………………………………………

Charade 3:

une centrale nuclé aire L1: ……………………………

l’essence L1: ……………………………

un puits de pé trole L1: ……………………………

la combustion L1: ……………………………

l’é lectricité L1: ……………………………

une é olienne L1: ……………………………

l’é lectricité L1: ……………………………

Un panneau solaire L1: ……………………………

Tu obtiens mon premier en changeant la 1^{è re} lettre du mot BUS par un M.

Mon deuxiè me est la 17e lettre de l’alphabet.

Mon troisiè me est ce que tu respires pour vivre.

Mon tout est l’é nergie qui fait avancer le vé lo.

Je suis: ………………………………………………………

Activité 9: relie le nom de l’é nergie à son adjectif.

Vent●	· Fossile
Pé trole●	· Musculaire
Muscle●	· Solaire
Soleil●	· É olienne

Activité 10: prenez trois feutres de couleurs diffé rentes et entourez ce qui va ensemble: l’image, le mot correspondant à l’image et le type d’é nergie produite. Proposez un terme é quivalent en L1.

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