ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ № 1

№	Наименование раздела дисциплины	Содержание раздела
1.	Качество образования: понятие и сущность. Виды, формы контроля и оценки результатов обучения	Понятие о качестве образования. Категориально-понятийный аппарат, характеризующий качество образования. Методологические подходы и ведущие задачи управления качеством образования. Основные модели управления качеством образования. Принципы отбора показателей для оценки качества образования. Сущность контроля. Виды, методы и формы контроля, организация контроля качества обучения. Оценка, ее функции. Связь оценки и самооценки. Традиционные и современные средства оценки результатов обучения, их достоинства и недостатки. Мониторинг. Понятие мониторинга. Элементы системы мониторинга качества образования. Система рейтинг-контроля. Функции рейтинговой технологии обучения. Применение системы рейтингового контроля в образовательной практике. Накопительная оценка Портфолио. Использование различных типов портфолио обучающихся общеобразовательной школы.
2.	Педагогические тесты. Термины, определения, история, классификация. Типы, формы и виды тестовых заданий Основные этапы разработки педагогического теста. Интерпретация результатов тестирования.	Понятийный аппарат тестологии. Понятие теста. Структура теста. Основные виды педагогических тестов: критериально-ориентрованный и нормативно-ориентированный, их сопоставление. Психолого-педагогические аспекты тестирования. Классификация тестов по разным основаниям (по степени однородности задач, по целям использования, по средствам предъявления и др. ). Типы тестовых заданий. Формы тестовых заданий. Виды тестовых заданий. Требования и правила, основные трудности составления тестовых заданий. Эмпирическая проверка и статистическая обработка результатов. Принципы отбора содержания. Критерии оценки содержания теста. Экспертиза качества содержания. Принципы отбора ответов. Статистические характеристики теста. Стандартизация теста. Вариативность тестов. Создание параллельных вариантов. Компьютерное тестирование и обработка результатов.
	Государственная итоговая аттестация в общеобразовательной школе, ее содержание и организационно-технологическое обеспечение. КИМы.	ГИА. ОГЭ и ЕГЭ как одно из средств повышения качества общего и педагогического образования. Задачи ЕГЭ. Преимущества ОГЭ и ЕГЭ перед другими формами контроля. Организационные основы ЕГЭ. Требования к пунктам проведения. Получение и использование экзаменационных материалов. Процедура и правила проведения. Инструкция по проведению ЕГЭ. Инструкция для учащихся. Порядок проверки ответов на задания различных видов. Работа конфликтной комиссии по рассмотрению апелляций. Контрольно-измерительные материалы (КИМы). Содержание и структура тестовых заданий по конкретному предмету. Педагогические измерения. КИМ. Структура КИМов ЕГЭ и ОГЭ. Технология разработки КИМ. Принципы разработки КИМ. Кодификатор и спецификация КИМ. Необходимые элементы спецификации КИМ. Выявление типовых тестовых заданий ЕГЭ по конкретному предмету. Обобщенные способы выполнения типовых тестовых заданий.

№	№ раздела	Наименование раздела дисциплины	Распределение трудоемкости (в часах) по видам учебных занятий
№	№ раздела	Наименование раздела дисциплины	ЛК	ПЗ	ЛБ	СРС	Всего
1.		Качество образования: понятие и сущность. Виды, формы и организация контроля качества обучения
		Педагогический контроль, его структура и содержание
3.		Традиционные и современные средства оценки результатов обучения
4.		Педагогические тесты. Термины и определения. Классификация тестов
		Единый государственный экзамен, его содержание и организационно-технологическое обеспечение.
		Экзамен
		Итого

ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ № 1

12 3 Следующая ⇒