ОБУЧЕНИЕ ГРАМОТЕ, ПИСЬМО. Пояснительная записка

ОБУЧЕНИЕ ГРАМОТЕ, ПИСЬМО

Пояснительная записка

Развернутое тематическое планирование составлено на основе авторской учебной программы Л. Ф. Климановой, С. Г. Макеевой для 1 -4 классов начальной школы по УМК «Перспектива», 2011 г.

Для реализации программного содержания используется следующее методическое обеспечение:

№ п/п	Название пособия, издательство, год издания	Класс	Авторы
	Азбука. В 2-х частях. М.: «Просвещение», 2011г		Л. Ф. Климанова; С. Г. Макеева.
	Рисуй, думай, рассказывай. Рабочая тетрадь. М.: «Просвещение», 2011 г.		Л. Ф. Климанова, А. В. Абрамов, Л. Н. Борейко
	Прописи. в 2-х частях. М.: «Просвещение», 2011г.		Л. Ф. Климанова, А. В. Абрамов
	Пишу красиво. Рабочая тетрадь. М.: «Просвещение», 2011г.		Л. Ф. Климанова, А. В. Абрамов
	Обучение грамоте. Методическое пособие. М.: «Просвещение», 2011г.		Л. Ф. Климанова; С. Г. Макеева

На изучение отводится 23 недели из расчета 3 + 4 часа в неделю (69 + 92 часа). Данные часы распределены следующим образом:

	I	II	III	IV	Год
Подготовительный этап обучения	15 + 20				15 + 20
Основной этап обучения	12 + 16	21 + 28	15 + 20		48 + 64
Обобщающий этап обучения			6 + 8		6 + 8
Итого:	27 + 36	21 + 28	21 + 28		69 + 92

Основные требования к знаниям, умениям и навыкам учащихся:

Обучающиеся должны знать:

все звуки и буквы русского языка, осознавать их основные различия (звуки слышим и произносим, буквы видим и пишем).

Обучающиеся должны уметь:

· вычленять отдельные звуки в словах, определять их последовательность;

· различать гласные и согласные звуки и буквы, их обозначающие;

· правильно называть мягкие и твёрдые звуки в слове и вне слова;

· знать способы их буквенного обозначения;

· обозначать на письме мягкость согласных звуков гласными буквами (е, ё, ю, я, и) и мягким знаком;

· определять место ударения в слове;

· вычленять слова из предложений;

· чётко, без искажений писать строчные и заглавные буквы, их соединения в слогах и словах;

· правильно списывать слова и предложения, написанные печатным и рукописным шрифтом;

· грамотно (без пропусков, искажений букв) писать под диктовку слова, предложения из 3-5слов, написание которых не расходится с произношением;

· употреблять большую букву в начале, точку в конце предложения;

· устно составлять 3-5 предложений на определённую тему;

· знать гигиенические правила письма;

· правильно писать формы букв и соединения между ними;

· уметь прочитать слово орфографически и орфоэпически и на этой основе установить, так ли данное слово пишется, как оно произносится, в какой части слова находится буква или буквы, обозначающие несовпадение.

Упражнения по каллиграфии и связной речи проводятся на уроках русского языка в процессе всего программного материала.

Навык чтения. I полугодие. Плавное слоговое чтение слов, предложений, коротких текстов с изученными звуками и обозначающими их буквами.

II полугодие. Правильное, плавное слоговое чтение с элементами чтения целыми словами небольших текстов со всеми буквами алфавита. Соблюдение пауз, отделяющих одно предложение от другого. Продолжение работы над звуковой культурой речи, над словом, предложением и связной речью, начатой в букварный период.

12 3 Следующая ⇒