3. Постановка учебной задачи урока.

3. Постановка учебной задачи урока.

-Кто догадался, рассказы какого писателя мы сегодня будем читать?

-Сегодня мы прочитаем 2 рассказа, которые Ушинский написал для учебников «Родное слово» и «Детский мир».

- Только ли знакомиться с рассказами мы будем на уроке чтения?

- Я хочу, чтобы вы не просто научились читать, а думать, рассуждать, высказывать свою точку зрения, анализировать поступки героев.

4. Физкультминутка по ссылке: https: //www. youtube. com/watch? v=duAyk2z-vCI IV. Работа по теме урока.

1. Знакомство с произведениями.

- Откройте учебник на с. 95.

- Прочитайте название первого произведения.

- Выскажите предположения, о чем будет текст.

2. Чтение текста «Худо тому, кто добра не делает никому»

- Познакомимся с текстом и проверим наши предположения.

3. Проверка восприятия. Лексический анализ.

- Подтвердились ли ваши предположения?

-Кто герои рассказа?

- Что произошло с детьми?

-Почему они поссорились?

-Что интересного заметили в названии текста?

-Можно ли сказать, что смысл этого рассказа заключается в этой пословице? Почему?

4. Чтение текста «Вместе тесно, а врозь скучно».

-Прочитайте рассказ «Вместе тесно, а врозь скучно» «жужжащим» чтением и отметьте непонятные вам слова.

5. Словарная работа.

«Врозь, волчок».

-Попробуйте сами объяснить значение этих слов.

- Что обозначает слово «врозь»?

Врозь значит отдельно, не вместе

-Что обозначает слово «волчок»?

Волчок это игрушка - юла

-Молодцы, вы верно объяснили значение слов.

6. Проверка восприятия. Лексический анализ.

-Что же случилось с героями рассказа?

-Почему они поссорились?

-Почему же детям стало скучно?

-В чем заключается смысл этого рассказа?

7. Выберете пословицу, которую можно отнести к рассказу «Вместе тесно, а врозь скучно».

Докажите, почему эти пословицы подходят к содержанию рассказов.

(Человек без друга, что дерево без корней.

Дружно не грузно, а врозь – хоть брось. )