Ұсынылатын әдебиеттер

1. Андерсон Д. Думай, пытайся, развивайся. [Ойлан, ізден, дамыт]. – Ағ ылшын тілінен ау-

дарылғ ан, жалпы редакциясын басқ арып, аударғ андар: Шлионский А. Л., Шлионский

Л. М., Никифорова Н. В. – Санкт-Петербург: Азбука, 1996. – 92 бет.

2. Амонашвили Ш. А. Воспитательная образовательная функция оценки учения школьников. [Оқ ушылардың оқ уын бағ алаудағ ы тә рбиелік білім беру функциялары]. – М.: 1997. –296 бет.

3. Амонашвили Ш. А. Обучение. Оценка. Отметка. [Оқ у. Бағ алау. Бағ а]. – М.: 1980.

4. Белкин А. С. Ситуация успеха. Как ее создать: Кн. для учителя. [Табыстың жағ даяттары.

Оны қ алай қ ұ ру керек: Мұ ғ алімдерге арналғ ан кітап]. – М.: Просвещение, 1991. – 176

бет.

5. Бордовской Н. В. Современные образовательные технологии: учебное пособие. Под ред.

– 2-е изд., [Заманауи жалпы білім беру технологиялары: оқ у қ ұ ралы]. Жалпы редакци-

яда 2-басылымы, – М.: КноРус, 2011. – 432 бет.

6. Богоявленская Д. Б. Основные современные концепции творчества и одаренности. [Шығ армашылық пен дарындылық тың негізгі заманауи тұ жырымдамалары]. – М.: Педагогика, 1997. – 286 бет.

7. Бутенко А. В., Ходос Е. А. Критическое мышление: метод, теория, практика; Учеб. -метод. пособие. [Сын тұ рғ ысынан ойлау: ә діс, теория, практика. Оқ у-ә дістемелік қ ұ рал]. –

М.: Мирос, 2002.

8. Бұ заубақ ова К. Ж. Жаң а педагогикалық технология. – Тараз, 2003.

9. Воронцов А. Б. Практика развивающего обучения по системе Эльконина Д. Б., Давыдова

В. В. [Эльконин Д. Б., Давыдова В. В. жү йесі бойынша дамыта оқ ыту практикасы]. –

М.: ЦПРО «Развитие личности», 1998.

10. Выготский Л. С. Проблема культурного развития ребенка. Вестник Московского университета. [Баланың мә дени дамуының мә селелері. Мә скеу университетінің хабаршысы]. Серия 14, Психология. – 1991. – № 4. – 5–19 бет.

11. Выготский Л. С. Проблема обучения и умственного развития в школьном возрасте. Психологическая наука и образование. [Мектеп жасында оқ у мен ақ ыл-ойды дамыту мә се-

лелері. Психология ғ ылымы жә не білім беру]. – 1996. – №4. 5–18 бет.

12. Выготский, Л. С. Психология развития человека (лекции по психологии), [Адамның даму психологиясы (психология бойынша лекциялар)]. – М.: Смысл; Эксмо, 2005. – 1136

бет.

13. Генике Е. А., Трифонова Е. А. Учитель и ученик: возможность диалога и понимания.

[Мұ ғ алім мен оқ ушы: диалог пен тү сіністіктің мү мкіндіктері]. 1-том, жалпы редакци-

ясын басқ арғ ан Семина Л. И. – М.: «Бонфи», 2002. – 239 бет.

14. Гуслова М. Н. Инновационные педагогические технологии: учеб. пособие. [Инновациялық педагогикалық технологиялар: оқ у қ ұ ралы]. – М.: Академия, 2010. – 288 бет.

15. Гладкая И. В. Оценка образовательных результатов школьников: Учебно-методическое

пособие. [Оқ ушылардың жалпы білім алудағ ы нә тижелерін бағ алау]. Жалпы редакци-

ясын басқ арғ ан Тряпицына А. П. – СПб.: КАРО, 2008.

16. Гин А. А. Приёмы педагогической техники: Свобода выбора. Открытость. Деятельность. Обратная связь. Идеальность: Пособие для учителя. [Педагогикалық техникаларды қ абылдау: Таң дау еркіндігі. Ашық тық. Іскерлік. Кері байланыс. Идеалдық ]. – М.: Вита-Прес, 2006.

17. Гребенюк О. С., Гребенюк Т. Б. Основы педагогики индивидуальности: Учеб. пособие.

[Жеке тұ лғ алық педагогика негіздері]. – Калининград: Калинингр. гос. ун-т., 2000. –

572 бет.

18. Давыдов В. В. Деятельностная теория мышления. [Ойлаудың іскерлік теориясы]. –

М.: Научный мир, 2005. – 240 бет.

19. Давыдов В. В. Проблемы развивающего обучения: Учеб. пособие для студ. высш.

учеб. заведений. [Дамыта оқ ыту мә селелері: жоғ ары оқ у орындарының студенттеріне ар-

налғ ан оқ у қ ұ ралы]. – М.: Издательский центр «Академия», 2004. – 288 бет.

20. Давыдов В. В. Теория развивающего обучения. [Дамыта оқ ыту теориясы]. – М.:

ИНТОР, 1996. – 544 бет.

21. Джумагулова Т. Н., Соловьева И. В. «Одаренный ребенок: дар или наказание». [Да-

рынды бала: сый ма ә лде жаза ма]. – Санкт-Петербург: Речь, 2009. – 160 бет.

22. Жексенбаева У. Б «Балалардың дарындылығ ын диагностикалау» Баспа: РАДиАЛ

Шығ арылғ ан жылы: 2005( ISBN: 9965-9800-04).

23. Жанпейісова М. М. «Модульдік оқ ыту технологиясы». Ақ тө бе, 1999.

24. Захарова И. Г. Информационные технологии в образовании: учеб. пособие. [Білім

берудегі ақ параттық технология: оқ у қ ұ ралы]. – 5-басылым. – М.: Академия, 2008. – 192 бет.

25. Загашев И. О., Заир-Бек С. И. Критическое мышление: технология развития. [Сын

тұ рғ ысынан ойлау: даму технологиясы]. – СПб: Альянс-Дельта, 2003.

26. Загашев И. О., Заир-Бек С. И., Муштавинская И. В. Учим детей мыслить критиче-

ски. [Балаларды сын тұ рғ ысынан ойлауғ а ү йретейік]. 2-басылым – СПб: «Альянс «Дельта»

жә не «Речь», 2003.

27. Кларин М. В. Инновации в мировой педагогике: обучение на основе исследования,

игры, дискуссии. Анализ зарубежного опыта. [Ә лемдік педагогикадағ ы инновация: зерттеу, ойындар, пікірталастар негізінде оқ ыту. Шетелдік тә жірибені талдау]. – Рига: НПЦ «Эксперимент», 1995. – 176 бет.

28. Красноборова А. А. Критериальное оценивание в школе: Учебное пособие. [Мек-

тептегі критериалдық бағ алау: оқ у қ ұ ралы] – Пермь мемлекеттік педагогикалық универси-

теті – Пермь, 2010. – 84 бет.

29. Ксензова Г. Ю. Оценочная деятельность учителя: Учебно-методическое пособие.

[Мұ ғ алімнің бағ алау қ ызметі: оқ у-ә дістемелік қ ұ рал]. – М.: Педагогическое общество Рос-

сии, 2002. – 128 бет.

30. Курганов С. Ю. Ребенок и взрослый в учебном диалоге: Книга для учителя. [Оқ у

диалогындағ ы бала мен ересек]. – М.: Просвещение, 2005.

31. Кішібаева Д. Ж. Жаң а педагогикалық технологиялар. Оқ у қ ұ ралы. Тү ркістан қ.

А. Ясауи атындағ ы ХҚ ТУ, 2010. – 113 бет.

32. Қ адашева Қ. Жаң аша жаң ғ ыртып оқ ытудың ғ ылыми-ә дістемелік негіздері: ө зге

тілді дә рісханалардағ ы қ азақ тілі: дисс. АлМУ. 13. 00. 02. Алматы, 2001.

33. Ландау Э. «Одаренность требует мужество». [«Дарындылық ерлікті талап етеді»].

– М.: Академия, 2002.

34. Лейтеса Н. С. Психология одаренности детей и подростков. [Балалар мен жасө спірім-

дердің дарындылық психологиясы] – М.: Издательский центр «Академия». – 1996. – 416 бет.

35. Лейтес Н. С. Возрастная одаренность и индивидуальная различия. [«Ө скелең да-

рындылық пен жеке айырмашылық тар]. МПСИ, МОДЭК Серия: Психологи России (ISBN

978-5-9770-0284-4, 978-5-89395-892-8), 2008.

36. Маркова А. К. Формирование мотивации учения в школьном возрасте: Пособие для

учителя. [Мектеп жасында білім алуғ а ынталандыруды қ алыптастыру]. – М.: Просвещение, 1983. – 96 бет.

37. Маркова А. К., Матис Т. А., Орлов А. Б. Формирование мотивации учения. [Білім

алуды ынталандыруды қ алыптастыру]. – М.: Просвещение, 1990. – 192 бет. – (Психол. Наука - школе).

38. Мельникова Е. Л. Проблемный урок или Как открывать знания с учениками: Посо-

бие для учителя. [Проблемалық сабақ немесе оқ ушыларғ а білімді қ алай ашу керек: Мұ ғ алімдерге арналғ ан оқ у қ ұ ралы]. – М.: АПКиПРО, 2006. – 168 бет.

39. Матюшкин А. М. «Что такое одаренность: выявление и развитие одаренных детей:

классические тексты». [«Дарындылық деген не: дарынды балаларды табу жә не дамыту: классикалық мә тіндер»]. – М.: Омега-Л, 2008. – 368 бет.

40. Мирсеитова С. Оқ ыту ізденіс ретінде жә не ізденіс оқ ыту ретінде. – Қ арағ анды:

Жолдак Е. В. ЖК, 2011. – 201 бет.

41. Мирсеитова С. Сын тұ рғ ысынан ойлау технологиясы. – 1998.

42. Моисеев А. П. Коммуникационный менеджмент. Учебное пособие. [Коммуникаци-

ялық менеджмент. Оқ у қ ұ ралы]. – Томск: ТПУ, 2008.

43. Мұ қ аметқ али М. Мұ ғ алімдерді кә сіби педагогикалық инновациялық іс-ә рекетке

даярлау жолдары. – Ө скемен, 2004.

44. Мырзабаев А. Оқ ушылар шығ армашылығ ын дамытуда белсенді оқ ытудың дидак-

тикалық мү мкіндіктері. – Алматы: 2005.

45. Нағ ымжанова Қ. М. Инновациялы-креативті технологиялар. – Ө скемен, Медиа

Альянс, 2005.

46. Оконь В. Основы проблемного обучения. [Проблемалық оқ ыту негіздері]. – М:

Просвещение, 1968.

47. Оразақ ынова Н. А. Сатылай кешенді талдау технологиясының ғ ылыми ә дістемелік

негіздері. – Алматы, 2007.

48. Панюкова С. В. Использование информационных и коммуникативных технологий

в образовании: учеб пособие [Білім беруде ақ параттық жә не коммуникациялық технологияларды қ олдану. Оқ у қ ұ ралы]. / Панюкова С. В. – М.: Академия, 2010. – 224 бет.

49. Поташник М. М. Управление профессиональным ростом учителя в современной

школе. [Қ азіргі мектепте мұ ғ алімнің кә сіби ө суін басқ ару]. – М.: «Центр педагогического

образования», 2009. – 448 бет.

50. Ракышова Г. А., Игибаева А. К. Жаң аша оқ ыту – жетістік кө зі. //Вестник КАСУ. –

№1. – 2006. – 121 бет.

51. Селевко Г. К. Современные образовательные технологии DOC Учебное пособие.

[DOC заманауи білім беру технологиялары. Оқ у қ ұ ралы]. – М.: Народное образование, 1998. – 256 бет.

52. Синягина Н. Ю. Личностно-ориентированное развитие одаренных детей [Дарынды

балаларды жеке тұ лғ алық -бағ дарлы дамыту]. – М.: АНО ЦНПРО, 2011.

53. Тұ рғ ынбаева Б. А. Дамыта оқ ыту технологиялары. Алматы, 2000.

54. Тұ рғ ынбаева Б. Шығ армашылық қ абілеттерін дамыту. Қ азақ стан мектебі. №4,

2005.

55. Трайнев В. А. Новые информационные коммуникационные технологии в образова-

нии / Трайнев В. А., Теплышев В. Ю., Трайнев И. В.; Университет информатизации и управления. – М.: Дашков и Ко, 2009. – 318 бет.

56. Халперн Д. Психология критического мышления. [Сын тұ рғ ысынан ойлау психо-

логиясы]. / перевод с англ. Н. Мальгина, С. Рысев, Л. Царук. – СПб.: Питер, 2000. – 512 бет:

ил. – (Серия «Мастера психологии»).

57. Хуторской А. В. «Развитие одаренности школьников» Методика продуктивного об-

учения. Пособие для учителя. [Оқ ушылардың дарындылығ ын дамыту. Табысты оқ ыту ә ді-

стемесі. Мұ ғ алімге арналғ ан қ ұ рал]. – М.: Гуманит. изд. центр ВЛА ДОС, 2000. – ISBN 5-691-00577-4.

58. Цукерман Г. А. Введение в школьную жизнь: Программа адаптации детей к школь-

ной жизни. [Мектеп ө міріне кіріспе: Балаларды мектеп ө міріне бейімдеу бағ дарламасы]. –

М.: Московский центр качества образования, 2010. – 120 бет.

59. Цукерман Г. А. Оценка без отметки [Бағ асыз бағ а қ ою]. – Москва-Рига: ПЦ Экспе-

римент, 1999.

60. Шадриков В. Д. Способность, одаренность, талант. [Қ абілет, дарындылық, талант].

/Развитие и диагностика способностей. – М.: Наука, 1991.

61. Эльконин Д. Б. Развитие личности ребенка-дошкольника. [Мектепке дейінгі

жастағ ы баланы дамыту]. – М.: Педагогика, 1966. – С. 254–292.

62. Юркевич В. С. Одаренный ребенок: иллюзии и реальность: книга для учителей и

родителей [Дарынды бала: қ иял ма ә лде шынайы ма: мұ ғ алімдер мен ата-аналарғ а арналғ ан кітап] – М.: Просвещение, 1996. http: //www. u-mama. ru/files/books/odar_reb. zip

63. Якиманская И. С. Развивающее обучение [Дамыта оқ ыту]. − М.: Педагогика, 1979. __

⇐ Предыдущая 1 23