- Автоматизация
- Антропология
- Археология
- Архитектура
- Биология
- Ботаника
- Бухгалтерия
- Военная наука
- Генетика
- География
- Геология
- Демография
- Деревообработка
- Журналистика
- Зоология
- Изобретательство
- Информатика
- Искусство
- История
- Кинематография
- Компьютеризация
- Косметика
- Кулинария
- Культура
- Лексикология
- Лингвистика
- Литература
- Логика
- Маркетинг
- Математика
- Материаловедение
- Медицина
- Менеджмент
- Металлургия
- Метрология
- Механика
- Музыка
- Науковедение
- Образование
- Охрана Труда
- Педагогика
- Полиграфия
- Политология
- Право
- Предпринимательство
- Приборостроение
- Программирование
- Производство
- Промышленность
- Психология
- Радиосвязь
- Религия
- Риторика
- Социология
- Спорт
- Стандартизация
- Статистика
- Строительство
- Технологии
- Торговля
- Транспорт
- Фармакология
- Физика
- Физиология
- Философия
- Финансы
- Химия
- Хозяйство
- Черчение
- Экология
- Экономика
- Электроника
- Электротехника
- Энергетика
Мовний інвентар. Інтегровані змістові лінії. Контрольна робота по темі: «My family and Friends». Тема: «The Clothes We Wear». Контрольна робота по темі: «The Clothes We Wear». Тема: «Food». Контрольна робота по темі: «Food». Тема: «Let’s Ha
| № |
Дата | Тема |
Мовний інвентар | Очікуваний результат |
Інтегровані змістові лінії | Домашнє завдвння | |||||||||
|
| Граматика | Лексика | Екологічна безпека та сталий розвиток | Громадянська відповідальність | Здоров'я і безпека | Підприємливість та фінансова грамотність | |||||||||
|
| Моя родина. Родинне дерево | Family members Впр. 1, ст. 4 | Повторення ЛО. Навчити формувати навики діалогічного мовлення. Формувати навики спілкування. Виховувати інтерес до мови, що вивчається | Розповідає про розподіл обов’язків у родині.
| Аргументує необхідність дотримання особистої гігієни.
| Демонструє розуміння цінності праці та працьовитості для досягнення добробуту | Впр. 6, ст. 5 написати розповідь про свою родину | ||||||||
|
| Моя родина | Degrees of Comparison of Adjectives, | Family members | Наводить приклади внеску своєї родини у сталий розвиток. | Наводить приклади взаємодопомоги членам родини.
| Демонструє розуміння впливу звичок на стан здоров’я.
| Розповідає про доцільне використання кишенькових грошей. | Впр. 5, ст. 8 | |||||||
|
| Мої друзі |
| Пояснює вибір особистих символів.
| Ілюструє необхідність здорового способу життя на прикладі своєї родини. | Впр6, ст. 10 написати розповідь про друга | ||||||||||
|
| Мої друзі | Hard-working, attentive, lively, honest, cheerful, clever | Наводить приклади свого внеску в життя громади. |
| Впр. 7, ст. 12 | ||||||||||
|
| Мої друзі |
| Обговорює особливості взаємодії особистості та групи. |
| Впр. 6, ст. 14 | ||||||||||
|
| Професії моїх батьків | The Present Simple Tense, the Present Continuous Tense впр. 5, ст. 17 | teacher, doctor, manager, firefighter, farmer, hairdresser, engineer, shop-assistant | Повторити ЛО теми. Порівняти часи The Present Simple Tense, the Present Continuous Tense |
| Прогнозує наслідки необачної поведінки в мережі Інтернет. | Впр. 7, ст. 18 | ||||||||
|
| Професії моїх батьків. Робота над проектом «Моя родина» | Past Simple Tense | Web designer, driver, worker, veterinarian, lawyer, fashion designer | Удосконалення вживання Past Simple Tense |
|
| Впр. 5, ст. 20 Опрацювати ст. 26-27 | ||||||||
|
| Мої дідусі | Family members | Повторити ЛО. Продовжувати формувати навики діалогічного мовлення учнів | Порівнює безпосереднє спілкування з віртуальним. |
| Впр. 6, ст. 22 розповідь про своїх дідусів та бабусь | |||||||||
|
| Куточок граматики Робота над проектом «Моя родина» | The Present Simple Tense, the Present Continuous Tense, the Past Simple Tense |
| Активізувати вживання часів The Present Simple Tense, the Present Continuous Tense, the Past Simple Tense |
|
| Впр. 5, ст. 24 Підготувати проект ст. 26-27 | ||||||||
|
| Урок читання. Захист проектів |
|
|
| Впр. 6, ст. 25 | ||||||||||
|
Контрольна робота по темі: «My family and Friends»
| |||||||||||||||
|
Тема: «The Clothes We Wear» | |||||||||||||||
| Мій улюблений одяг | Слова з теми: «Clothes» Впр. 1, ст. 28 | Ознайомити з новими ЛО. Навчати монологічного мовлення. Формувати навички аудіювання та читання |
|
| Співвідносить власні потреби з можливостями сімейного бюджету. | Впр. 6, ст. 30 написати розповідь про улюблений одяг | |||||||||
| Улюблений одяг | Слова з теми: «Clothes»
| Повторення ЛО. Тренувати учнів у діалогічному та монологічному мовленні. |
|
|
| Впр. 5, ст. 31-32 написати речення за зразком | |||||||||
| Шкільна форма | Слова з теми: «Clothes» Впр. 1, ст. 32 |
|
|
| Впр. 6, ст. 34 | ||||||||||
| Улюблений одяг | Зворот to Be Going to Do Smth | Слова з теми: «Clothes»
| Повторити та закріпити ЛО. Розглянути правила Вживання звороту to Be Going to Do Smth |
|
|
| Впр. 5, ст. 37 доповнити речення | ||||||||
| Одяг | Слова з теми: «Clothes»
| Повторити ЛО. Вивчити нові ЛО. Активізувати монологічне та діалогічне мовлення. Повторити граматичний матеріал. |
|
|
| Впр5 (2), ст. 39 заповнити пропуски в тексті | |||||||||
| Одяг | Слова з теми: «Clothes» |
|
|
| Впр. 5, ст. 41 | ||||||||||
| Улюблений одяг Робота над проектом «Мода майбутнього» | Слова з теми: «Clothes»
|
|
|
| Впр. 6, ст. 42-43 Робота над проектом ст. 50-51 | ||||||||||
| Улюблений одяг | Слова з теми: «Clothes»
|
| Пояснює вибір одягу залежно від погоди. |
| Впр. 7, ст. 45 написати запитання до речень | ||||||||||
| Одяг | Vocabulary Revision Game впр. 4, ст. 46 | Повторити зворот to be going, to do smth, закріпити ЛО |
|
|
| Впр. 5, ст. 47 Впр. 2, ст. 47-49 читати | |||||||||
| Урок читання. Захист проектів |
| Повторити ЛО та граматичний матеріал теми |
|
|
| Повторити вивчений матеріал, підготуватись до к/р | |||||||||
|
Контрольна робота по темі: «The Clothes We Wear» | |||||||||||||||
|
Тема: «Food» | |||||||||||||||
| Їжа. Продукти харчування | Countable and Uncountable Nouns | Назви продуктів харчування Впр. 1, ст. 52 | Ознайомити з новими ЛО. Ознайомити з новим граматичним матеріалом. Виховувати інтерес до кулінарних традицій. | Обговорює вибір продуктів, корисних для здоров’я.
| Розподіляє кошти на продукти харчування.
| Впр. 7, ст. 54 Написати розповідь «Мій сніданок» | |||||||||
| Їжа. Продукти харчування | Countable and Uncountable Nouns: Much/ Many/ Lots of/ A lot of | Назви продуктів харчування | Наводить приклади купівлі продуктів для здорового харчування.
| Складає перелік покупок | Впр. 6, ст. 56 Написати розповідь про улюблені фрукти та овочі | ||||||||||
| Приготування їжі |
| To wash, to peel, to slice, to grill, to mix, to pour, to chop, to decorate, to bake, to boil, to mash, to fry | Повторити ЛО теми. Повторити лексичний матеріал. Виховувати культуру харчування | Обговорює особливості харчування у підлітковому віці та харчові звички.
|
| Впр. 6, ст. 59 | |||||||||
| Приготування їжі Робота над проектом «Найкращій сандвіч» |
| To wash, to peel, to slice, to grill, to mix, to pour, to chop, to decorate, to bake, to boil, to mash, to fry | Активізувати ЛО. Продовжувати формувати навички аудіювання. Тренувати учнів у діалогічному мовленні. | Наводить приклади збалансованості власного раціону.
|
| Впр. 7, ст. 59 Підготувати проект | |||||||||
| Їжа у школі |
| Назви продуктів харчування | Навчати сприймати англійську мову на слух. Розвивати навички читання. Виховувати інтерес д кулінарних традицій інших країн | Обговорює різні способи приготування їжі для збереження здоров’я та дотримання безпеки |
| Впр. 5, ст. 60 написати лист другу про харчування у школі | |||||||||
| Традиційна українська їжа |
| Назви продуктів харчування Впр. 2, ст. 62 | Повторення та засвоєння нових ЛО. Розвивати навики діалогічного мовлення. |
|
| Впр. 6, ст. 64 заповнити пропуски у тексті | |||||||||
| Традиційна їжа Англії |
| Назви продуктів харчування | Повторення ЛО та граматичного матеріалу теми. Розвивати навички читання та аудіювання |
|
| Впр. 6, ст. 66 | |||||||||
| Куточок граматики | Countable and Uncountable Nouns: Much/ Many/ Lots of/ A lot of Past Simple Tense | Повторити ЛО. Закріпити граматичний матеріал теми. Формувати навики письма. |
|
| Впр. 7, ст. 68 Впр. 2, ст. 69-70 читати | ||||||||||
| Урок читання |
| Повторити ЛО теми. Удосконалювати навички читання. Виховувати інтерес до кулінарних традицій. |
|
| Впр. 7, 8, ст. 78 | ||||||||||
|
Контрольна робота по темі: «Food» | |||||||||||||||
|
Тема: «Let’s Have a Rest» | |||||||||||||||
|
| Вільний час |
| To listen to music, to read magazines, to watch cartoons, to play games, to go for a walk, to go to birthday parties | Ознайомити з новим лексичним матеріалом теми. Формувати навички усного мовлення. Розвивати вміння письма. Удосконалювати техніку читання. | Пояснює необхідність прибирання за собою під час відпочинку, наводить приклади з власного досвіду. |
| Демонструє знання та наводить приклади дотримання правил безпеки руху та користування громадським транспортом |
| Впр. 6, ст. 76 написати 7-8 речень про те, що зазвичай робиш у вільний час | ||||||
|
| Вільний час |
|
|
| Впр. 6, ст. 77 (використати впр. 5, ст. 77 як зразок) | ||||||||||
|
| Я тебе запрошую… |
| Places to Go: a theatre, a cinema, a museum, a zoo, an Art gallery, a circus | Повторити й активізувати лексичний матеріал теми. Розвивати комунікативні здібності учнів. Розвивати вміння читання. |
| Розрізняє безпечні та небезпечні ситуації під час активного відпочинку |
| Впр. 6, ст. 80 написати запрошення за зразком впр. 4, ст. 79 | |||||||
|
| Поговоримо про телепрограми |
| A cartoon, a film, a programme about animals, a game show, a quiz show, a sports programme |
|
| Впр. 7, ст. 82 написати по 3 запитання до кожного речення | |||||||||
|
| Різноманітний світ телебачення | The Present Perfect Tense | Повторити ЛО. Ознайомити учнів з граматичним матеріалом. Удосконалювати навички письма. |
|
| Впр. 7, ст. 85 дати письмові відповіді на запитання | |||||||||
|
| Хобі, захоплення | The Present Perfect Tense. Who\ What\Which | Повторити лексико-граматичний матеріал. Ознайомити учнів з використанням питальних слів у The Present Perfect Tense |
|
| Впр. 7, ст. 87 написати розповідь про своє хобі | |||||||||
|
| На прогулянці | The Present Perfect Tense | Повторити ЛО. Розвивати навики використання правил The Present Perfect Tense |
|
| Впр. 5, ст. 89 письмово | |||||||||
|
| Вільний час |
| To visit a city, to visit a village, to travel, to stay at home, to go to the seaside… | Повторити й активізувати лексичний матеріал теми. Розвивати комунікативні здібності учнів. Розвивати вміння читання. |
|
| Впр. 7, ст. 92 скласти розповідь за малюнками | ||||||||
|
| Куточок граматики | The Present Perfect Tense, the Past Simple Tense | Повторити лексико-граматичний матеріал теми. Перевірити рівень мовленнєвої компетенції учнів. |
|
| Впр. 6, ст. 94 Написати запитання до речень Впр. 2, ст. 94-95 читати | |||||||||
|
| Урок читання |
| To camp out, a camper, a sleeping bag, to peer out |
|
| Впр. 7, ст. 96 написати про відпочинок на природі | |||||||||
|
|
Контрольна робота по темі: «Let’s Have a Rest» | ||||||||||||||
|
|
Контроль навичок аудіювання | ||||||||||||||
|
|
Контроль навичок читання | ||||||||||||||
|
|
Контроль навичок письма | ||||||||||||||
|
|
Контроль навичок говоріння | ||||||||||||||
|
|
|
© helpiks.su При использовании или копировании материалов прямая ссылка на сайт обязательна.
|