Дәстүрлі және өлшемдік бағалаудың айырмасы

Дә стү рлі (нормативтік) бағ алау мен ө лшемдік бағ алаудың арасындағ ы айырма салыстыруда болып табылады. Дә стү рлі бағ алауда оқ у жетістіктері оқ ушылардың басым кө пшілігі жете алатын, орташа статистикалық нормамен, ө лшемдік бағ алауда бағ алау ө лшемдері тү рінде берілген, белгілі бір эталонмен (оқ у мақ сатымен) салыстырылады. Ө лшемдік бағ алау оқ ушының белгілі бір бағ ыттардағ ы ә р тү рлі кезең дердегі жетістіктерін салыстыра отырып, оның сә йкесті дағ дыларының даму ү дерісін бағ алауғ а мү мкіндік береді. Ол ү шін сол оқ ушының бір бағ алау ө лшемі бойынша алғ ан ә р тү рлі ұ пайларын салыстыру жеткілікті болады.

Критериалды бағ алау формативті, ішкі жиынтық жә не сыртқ ы жиынтық бағ алау арқ ылы іске асырылады.

Формативті бағ алау- бұ л оқ удың қ андай сатыда екенін, оқ ушының нә тижесі жоғ ары болу ү шін не істеу керектігін, тоқ сан бойы оқ ыту мен оқ у ү дерісінде ү здіксіз кері байланысты қ амтамасыз ету ү шін оны қ алай істеу керектігін белгілеу мақ сатында оқ ушы мен оқ ытушы қ олданатын дә лелдерді іздестіру жә не кө рсету.

Оқ ушылардың формативті бағ алау нә тижелері «қ ол жеткізді» (оқ ыту мақ саттары) немесе «ұ мтылуда» айқ ындамалары тү рінде тіркеледі. Ә рбір сабақ та бағ а қ оймау нашар бағ а алудан қ орқ атын оқ ушылардың беймаза кү й кешуін болдырмауғ а, оқ удағ ы мақ саттарғ а қ ол жеткізуде дең гейінің ө суі ү шін ү немі жұ мыс жасауына, ал оқ ытушының, оқ ушылардың жеке ерекшеліктерін ескере отырып, сабақ тыжоспарлауды тү зетуіне мү мкіндік береді.

Ішкі жиынтық бағ алауды ұ йымдастыру ү шін «Назарбаев Зияткерлік мектептері» ДББҰ - ның Педагогикалық ө лшемдер орталығ ының мамандары бағ алау қ ұ ралдарын ә зірлеуде: тапсырмалардың тестілік ерекшеліктері менжиынтығ ы. Тестілік ерекшеліктер мұ ғ алімдердердің кә сіби қ оғ амдастығ ына қ ызмет кө рсету жә не оқ ушыларды дайындау ү шін мектептерге алдын ала берілетін пә ндер мен сыныптар ү лгілерінің сипаттамасын қ амтиды.

Сыртқ ы жиындық бағ алау оқ ыту сатасындағ ы оқ у ақ параты блогын зерделеуді аяқ тау кезінде білімі, икемділікті жә не дағ дыларды қ олдану дең гейін айқ ындайды жә не оны бастауыш, негізгі жә не жоғ арғ ы мектептерден кейін Тә уелсіз бағ алау органы жү ргізеді. Сыртқ ы жиынтық бағ алау нә тижелері 30% (формативті), 40% (ішкі жиынтық ) жә не 30% (сыртқ ы жиынтық бағ алау) пайыздық арақ атынаста бір жылдағ ы қ орытынды бағ аны айқ ындау ү шін қ олданылады.

Бағ алау ү шін нені болмасын ұ сынылатын талаптарғ а шешімдер қ абылдау негіздері, қ ағ идалар секілді крийтерийлер қ олданылады. Крийтерийлер дескрипторлармен сипатталады, оларғ а (ә рбір нақ ты жұ мыс ү шін) оқ у тапсырмаларын орындау нә тижелері іс жү зінде қ алай болуы керектігі туралы нақ ты тү сінік беріледі, ал дискрипторғ а сә йкес бағ алау- бұ л оқ ушының осы мақ сатқ а жақ ындау дең гейін айқ ындайды.

⇐ Предыдущая 123 Следующая ⇒