Основания для разработки программы

Основания для разработки программы

· Закон РФ “Об образовании”

· Конвенция о правах ребенка

· Гигиенические требования к устройству, содержанию и организации режима в оздоровительных учреждениях с дневным пребыванием детей в период каникул. Санитарно-эпидемиологические правила СП 2. 4. 4. 969-00.

· Федеральный закон от 24. 07. 1998 г. «Об основных гарантиях прав ребёнка в Российской Федерации».

· Программа работы детского сада в летнее время.

Цель

· Создание условий для организованного отдыха детей в летний период, развития личности ребенка, укрепления физического, психического и эмоционального здоровья детей, воспитания лучших черт гражданина.

Задачи на летний оздоровительный период:

1. Продолжать работу по укреплению здоровья детей, создавая оптимальные условия для сохранения и укрепления здоровья детей в летний период.

2. Воспитывать осознанное отношение к правилам безопасности, поведению в природе, на улицах города.

3. Формировать экологическую культуру через поисково-исследовательскую деятельность в природе.

Июнь

Образовательная область	Виды деятельности
Образовательная область	1 неделя «Сказочная страна»	2 неделя «Грамотеи»	3 неделя «Погода на планете Земля»	4 неделя «Зоопарк»
Познавательное развитие	Дидактические игры
	1. «Улиточка»- узнавать детей по голосу. 2. «Найди, где спрятано» 3. «Воздушные шары» 4. «Сложи матрешку	1. «Чудесный мешочек» 2. «Какого цвета не стало» 3. Большой и маленький» 4. «Мозаика»	1. «Сложи сказку» 2. «Найди, где спрятано» 3. «Большой и маленький» 4. «Оденем куклу Машеньку»	1. «Какого цвета не стало» 2. «Починим одеяло» 3. «Сложи матрешку» 4. «Где чей домик»
	Конструктивно-строительные игры Строительство дороги и моста ( по образцу), самолетов, машин. Строить вместе с воспитателем: загородки для зверей, заборы.
	Игры с песком и водой. Продолжать знакомить детей со свойствами воды (вода может переливаться, бурлить, журчать, быть светлой, прозрачной или мутной, цветной)
	Игры народов Севера. Цель: знакомить детей с традициями жителей Севера. П/ игры «Стой, олень! », «Ручейки и озера» «Хейро»(солнце), Канеман стр. 99, стр. 101, стр. 58.
	Хороводные игры «Раздувайся пузырь», «Колпачок», «По ровненькой дорожке», «Карусель». Цель: упражнять в согласовании действий со словом, выполнять правила, активизация словаря.
Художественно-эстетическое развитие	Самостоятельная художественная деятельность.
Художественно-эстетическое развитие	1. Рисование мелками на асфальте. 2. Лепка животных к сказкам А. С. Пушкина ( рыбка, белочка)	1. Загадывание загадок детьми друг другу. 2. Изготовление поделок из бумаги	1. Рассматривание иллюстраций о временах года. 2. Самостоятельное рисование картинок о природе.	1. Загадывание загадок о животных. 2. Рисование животных по трафаретам.
Речевое развитие	1. Чтение сказки А. С. Пушкина «Сказка о рыбаке и рыбке». 2. Заучивание стихотворения А. Бродского «Солнечные зайчики» (стр. 57. Хр. ) 3. Рассказывание сказки «Лиса, заяц и петух».	1. Рассказывание сказки «Волк и семеро козлят». 2. Чтение произведения В. Сутеева «Кораблик» 3. Чтение потешки «Дождик, дождик, веселей» (стр. 79. Хр. )	1. Заучивание стихотворения А. Прокофьева «Солнышко» (стр. 53 ХР. ) 2. Чтение произведения С. Маршака «Сказка об умном мышонке» 3. Рассказывание сказки «Как собака друга искала»	1. Чтение произведения Л. Толстого «Спала кошка на крыше». 2. Познако- мить с произведением В. Сутеева «Кто сказал мяу» 3. Разучивание потешки «Привяжу я козлика» (стр. 20 Хр. )
Социально-коммуникативное развитие	Труд. Цель: учить детей трудиться в коллективе, воспитывать трудолюбие. Учить видеть пользу своего труда ( стало чисто, красиво; растения будут расти – полили)
	Уборка участка от мелкого мусора: бумаги, камешков, палочек.	Подмести дорожки от песка.	Предложить детям перекопать песок в песочнице.	Полив огорода. Уборка участка от бумаги, камешков, палочек.
	Воспитание культурно-гигиенических норм.
	1. Учить самостоятельно одеваться и раздеваться, складывая одежду в определенной последовательности. 2. Учить правильно пользоваться ложкой и вилкой.	1. Учить самостоятельно мыть руки, соблюдая правильную последовательность. 2. Учить пользоваться салфеткой без напоминания взрослых	1. Формировать навыки аккуратной еды: не крошить хлеб, не проливать пищу. 2. Учить полоскать рот после ед	1. Учить не разбрасывать вещи во время раздевания после прогулки, складывать их в шкафчик. 2. Учить засучивать рукава перед мытьем рук
	Трудовая деятельность
	-поливать комнатные растения; -мытье игрушек с воспитателем; -аккуратно складывать вещи после прогулки в шкафчик.	-помогать няне накрывать столы к обеду; -убирать игрушки на свои места; -рыхление почвы у цветов	-изготовление поделок из бумаги (кошелек) для игры в магазин; -вытереть крупные листья у комнатных растений	-помочь няне подмети веранду от песка; -аккуратно складывать строительный материал на свое место после игры.
	Работа по ОБЖ, ПДД, ППБ
	Рассмотреть с детьми иллюстрации книги А. Усачева «Школа безопасности». Выучить правило: «Не балуйся со спичками и зажигалками. Это причина пожаров».	Экскурсия с детьми на перекресток. Рассказать детям, что переходить улицу надо только в определенном месте ( перекресток – светофор, пешеходный переход).	Прочитать детям произведения С. Маршака «Пожар». Цель: закрепить правила безопасности с огнем.	Наблюдение за транспортом. Цель: формирование у детей представления о правилах дорожного движения. Чтение произведения Э. Машковской «Я – машина».
	Самостоятельные игры детей. Цель: учить детей организовывать самостоятельные игры. Делиться с детьми игрушками. Воспитывать доброжелательное отношение друг к другу во время игр.
	Игры с выносным материалом: лопатки, совочки, пасочки	Предложить детям вожжи, скакалки, мячи.	Самостоятельные игры детей с куклами, посудой, машинками.	Игры детей в песочнице с выносным материалом: совочки, пасочки и т. д.
	Сюжетно-ролевые игры Цель: продолжать формирование ролевого взаимодействия: ориентировать ролевое поведение ребенка на партнера-сверстника, выделять в совместной игре необходимость обозначения игровых ролей. С/ролевые игры: «Больница», «Магазин», «Шофер», «Семья»
Физическое развитие	Индивидуальная работа по ФИЗО на прогулке.
	1. Катание мяча в воротца. 2. Прыжки на 2-х ногах.	1. Подлезание под препятствие, не касаясь руками земли.	1. Ходьба по прямой дорожке. 2. Бросание мяча ввер	1. Прыжки с продвижением вперед. 2. Прыжки с высоты.
	Подвижные игры.
	1. «Не задень» 2. «Кот и мыши» 3. «Прокати мяч в ворота» 4. «У медведя во бору» 5. «Через ручеек»	1. «Наседка и цыплята» 2. «Гуси-гуси» 3. «Прокати мяч» 4. «Лохматый пес» 5. «Зайчик беленький сидит»	1. Воробышки и автомобиль» 2. «Кот и мыши» 3. «У медведя во бору» 4. «Из обруча в обруч» 5. «По ровненькой дорожке»	1. «Лохматый пес» 2. «Кот и мыши» 3. «Наседка и цыплята» 4. «Зайцы и волк» 5. «Гуси- гуси»
Организация работы с родителями	Консультация для родителей. Тема: «О пользе природных факторов (солнце, воздух, вода) на организм ребенка»	Индивидуальные беседы с родителями. Тема: «Одежда ребенка на прогулке»	Предложить родителям благоустроить участок: отремонтировать песочницу, завести песок, вкопать скамеечки.	Консультация для родителей. Тема: «Игры с детьми на воздухе»

Индивидуальная работа с детьми

Июнь

Ф И ребенка	1 неделя	2 неделя	3 неделя	4 неделя
Глеб, Леша и Карина	Физическое развитие. Упражнять в сохранении устойчивого равновесия при ходьбе на ограниченной площади опоры.		Игры с водой. «Кто больше поймает рыбок». Развиваем глазомер, ловкость.	Лепка. Учить лепить приемами раскатывания, вытягивания и слегка сплющивать.
Вероника, Настя, Илья и Ксюша	Художественно-эстетическое развитие. Рисование одуванчика, методом тычка используя «Венечки» Повторить части цветка. Побуждать интерес к технике рисования.		Физическое развитие. Упрожнять детей в ходьбе и беге между предметами; повторить лазание под шнур;
Тимофей, Витя, Арсений, Соня.		Игры с водой. «Кто больше поймает рыбок». Развиваем глазомер, ловкость.	Лепка. Учить лепить приемами раскатывания, вытягивания и слегка сплющивать.
Милана, Артем, Соня Н. и Настя	Физическое развитие. Упражнять в сохранении устойчивого равновесия при ходьбе на ограниченной площади опоры.		Художественно-эстетическое развитие. Рисование одуванчика, методом тычка используя «Венечки» Повторить части цветка. Побуждать интерес к технике рисования.	Физическое развитие. Упрожнять детей в ходьбе и беге между предметами; повторить лазание под шнур;

⇐ Предыдущая 123 4 Следующая ⇒