2-параграф. Білім алушылардың дайындық деңгейіне қойылатын талаптар

2-параграф. Білім алушылардың дайындық дең гейіне қ ойылатын талаптар

68. Бастауыш білім беру мазмұ ны жеті білім беру саласын қ ұ райды: " Тіл жә не ә дебиет", " Математика", " Жаратылыстану", " Адам жә не қ оғ ам", " Ө нер", " Технология", " Дене шынық тыру".

69. Бақ ылау нысандары ауызша, жазбаша жә не шығ армашылық жұ мыстар, тест тапсырмаларының ашық жә не жабық нысандары, бақ ылау жұ мыстары, ауызша сұ рақ -жауап, ә ң гімелесу тү рінде болуы мү мкін.

70. Білім алушылардың дайындық дең гейі ү ш аспект бойынша бағ аланады:

1) тұ лғ алық нә тижелер;

2) жү йелік-ә рекеттік нә тижелер;

3) пә ндік нә тижелер.

71. Пә ндік нә тижелер білім алушылардың бастауыш білімнің базалық мазмұ нын мең геруі барысында білімдік жә не іс-ә рекеттік дайындығ ынан кө рінеді жә не базалық дең гейде белгіленеді.

72. Білім алушылардың оқ у пә ндерін игеруінің базалық дең гейі білімнің міндетті минимум кө лемін жә не олардың біліктілігі мен дағ дыларын қ амтиды.

5-тарау. Оқ у мерзіміне қ ойылатын талаптар

73. Бастауыш білім берудің жалпы білім беретін оқ у бағ дарламасын мең геру мерзімі – тө рт жыл.

74. Оқ у жылының ұ зақ тығ ы 1-сыныпта – 33 оқ у аптасын, 2-4-сыныптарда 34 оқ у аптасын қ ұ райды.

75. Оқ у жылындағ ы каникул уақ ытының ұ зақ тығ ы кемінде 30 кү нді қ ұ райды.

76. Каникулдар оқ у жылында ү ш рет – кү зде, қ ыста жә не кө ктемде беріледі. 1-сыныптың білім алушылары ү шін ү шінші тоқ санда ұ зақ тығ ы бір апта болатын қ осымша каникул уақ ыты беріледі.

Қ азақ стан Республикасы Білім жә не ғ ылым министрінің 2018 жылғ ы 31 қ азандағ ы № 604 бұ йрығ ына 3-қ осымша

Негізгі орта білім берудің мемлекеттік жалпығ а міндетті стандарты

1-тарау. Жалпы ережелер

1. Осы негізгі орта білім берудің мемлекеттік жалпығ а міндетті стандарты (бұ дан ә рі – стандарт) " Білім туралы" 2007 жылғ ы 27 шілдедегі Қ азақ стан Республикасы Заң ының (бұ дан ә рі – Заң ) 5-бабының 5-1) тармақ шасына жә не 56-бабына сә йкес ә зірленді жә не білім беру мазмұ нына, оқ у жү ктемесінің ең жоғ ары кө леміне, білім алушылардың дайындық дең гейіне жә не оқ у мерзіміне қ ойылатын талаптарды айқ ындайды.

2. Стандартта Заң ғ а сә йкес терминдер мен анық тамалар қ олданылады. Оларғ а қ осымша мынадай терминдер мен олардың анық тамалары енгізілді:

1) бағ алау – білім алушылардың оқ уда нақ ты қ ол жеткізген нә тижелерін оқ ытудан кү тілетін нә тижелермен ә зірленген критерийлер негізінде салыстыру процесі;

2) бағ алау критерийлері – білім алушылардың оқ у жетістіктерін бағ алауғ а негіз болатын нақ ты ө лшеуіштер;

3) білім беру саласы – мә ндес оқ у пә ндерінің жиынтығ ын қ амтитын негізгі орта білім берудің базалық мазмұ нының қ ұ раушы бө лігі;

4) білім берудегі қ ұ ндылық тар – білім алушының тұ лғ асын қ алыптастыруда жетекші фактор болып табылатын жалпыадамзаттық қ ұ ндылық тарғ а негізделген оқ ыту мақ саттарының жү йесін қ алыптастырудағ ы бағ дарлар.

5) білім алушының дайындық дең гейі - тұ лғ алық, жү йелік-ә рекеттік жә не пә ндік нә тижелерінен кө рінетін білім алушылардың орта білім мазмұ нын мең геру дең гейі.

6) білім беру мазмұ нын мең герудің базалық дең гейі - білім алушылардың білім, іскерлік жә не дағ дының міндетті кө лемін мең геру дең гейі.

7) білім беру мазмұ нын мең герудің жетік дең гейі - білім алушылардың білім, шеберлік жә не дағ дының кең ейтілген жә не терең детілген кө лемін мең геру дең гейі.

8) ерекше білім беру қ ажеттіліктері – денсаулығ ына байланысты білім алуда тұ рақ ты немесе уақ ытша қ иындық кө ріп жү рген, арнайы, жалпы білім беретін оқ у бағ дарламалары мен қ осымша білім беру бағ дарламаларына мұ қ таж балалардың қ ажеттіліктері;

9) жиынтық бағ алау – белгілі бір оқ у кезең ін (тоқ сан), сондай-ақ оқ у бағ дарламасына сә йкес бө лімдерді оқ ып аяқ тағ аннан кейін ө ткізілетін бағ алау тү рі;

10) жұ мыс оқ у жоспары - білім алушылардың білім алу қ ажеттіліктерін ескере отырып, ү лгілік оқ у жоспары негізінде жалпы орта білім беретін ұ йымдар ә зірлейтін қ ұ жат

11) инклюзивті білім беру – ерекше білім беру қ ажеттіліктері мен жеке-дара мү мкіндіктерін ескере отырып, барлық білім алушылардың білім алуғ а тең қ ол жеткізуі ү шін жағ дай жасау;

12) негізгі орта білім берудің базалық мазмұ ны – типіне, тү ріне жә не меншік нысанына, сондай-ақ оқ ыту тіліне қ арамастан білім беру ұ йымдарында оқ ып білуге міндетті негізгі орта білім беру мазмұ нының қ ұ рамы, қ ұ рылымы мен кө лемі;

13) оқ у жү ктемесінің инвариантты компоненті – білім беру ұ йымдарында типіне, тү ріне жә не меншік нысанына, сондай-ақ оқ ыту тіліне қ арамастан барлық білім алушылардың оқ ып білуі ү шін міндетті оқ у пә ндерін айқ ындайтын ү лгілік оқ у жоспарының қ ұ раушы компоненті

14) оқ у жү ктемесінің вариативтік компоненті – білім алушылардың білімге деген қ ажеттіліктеріне сә йкес білім беру ұ йымдары айқ ындайтын ү лгілік оқ у жоспарының қ ұ раушы компоненті;

15) оқ у жү ктемесінің ең жоғ ары кө лемі - ү лгілік оқ у жоспарының инварианттық жә не вариативтік (мектеп жә не оқ ушы) компоненттеріндегі оқ у пә ндерінің мазмұ нын мең геру ү шін қ ажетті жә не негізгі орта білім беру дең гейлері мен оқ у жылдары бойынша белгіленген оқ у уақ ытының кө лемі;

16) оқ ытудан кү тілетін нә тижелер– оқ ыту процесі аяқ талғ анда білім алушының нені біліп, тү сініп, кө рсете алатынын сипаттайтын қ ұ зыреттіліктер жиынтығ ы, оның ішінде білім алушылардың ерекше білім беру қ ажеттіліктері мен жеке мү мкіндіктері ескеріледі;

17) сабақ тан тыс іс-ә рекет – біртұ тас оқ у-тә рбие процесінің қ ұ раушы бө лігі, білім алушылардың бос уақ ытын ұ йымдастыру нысаны;

18) ү лгілік оқ у жоспары – оқ у пә ндерінің тізбесін регламенттейтін жә не тиісті білім беру дең гейінің оқ у жү ктемесінің инвариантты жә не вариативті компоненттерінің кө лемін айқ ындайтын қ ұ жат;

19) формативті бағ алау – сыныпта кү нделікті жұ мыс барысында жү ргізілетін бағ алау тү рі, білім алушылар ү лгерімінің ағ ымдағ ы кө рсеткіші болып табылады, оқ ыту барысында білім алушылар мен мұ ғ алім арасындағ ы жедел ө зара байланысты, оқ ушы мен мұ ғ алім арасындағ ы кері байланысты қ амтамасыз етеді жә не білім беру процесін жетілдіруге мү мкіндік береді;

20) элективті курс – білім алушының таң дауы бойынша курс, білім алушылардың білім алу дайындығ ын кең ейтуге бағ ытталғ ан оқ у жоспарындағ ы вариативті компоненттің қ ұ раушы бө лігі.

3. Стандартты қ олдану:

1) оқ ытудың кү тілетін нә тижелері тү рінде кө рсетілген негізгі орта білім беру мақ саттары жү йесіне қ ол жеткізу арқ ылы оқ ыту мен тә рбиелеудің сапасын арттыруғ а;

2) қ азақ, орыс жә не шетел тілдерінде білім беру процесін ұ йымдастыру ү шін қ ажетті жағ дай жасау;

3) білім алушылардың теориялық білім негіздерін мең геруін жә не алғ ан білімдерін қ олданбалы сипаттағ ы міндеттерді шешу ү шін қ олдана білу іскерлігін дамытуды кө здейтін негізгі орта білім берудің академиялық жә не практикалық бағ ыттылығ ының ү йлесімділігіне;

4) білім алушылардың жас ерекшеліктерін ескере отырып, пә ндік білім мен дағ дыларды кезең -кезең імен терең детуді қ амтамасыз етуге;

5) білім беру процесінің мазмұ ндық негізін айқ ындайтын білім берудің қ ұ ндылық тары мен оқ ытудан кү тілетін нә тижелер жү йесінің ө зара байланыстылығ ы мен ө зара шарттылығ ына негізделген оқ ыту мен тә рбиенің бірлігі қ ағ идатын іске асыруғ а;

6) балалардың денсаулығ ын сақ тауды қ амтамасыз етуге, сондай-ақ білім алушылардың ерекше білім беру қ ажеттіліктері мен қ осымша білім беру қ ызметтерін алуғ а қ ажеттіліктерін қ анағ аттандыру ү шін қ олайлы жағ дайлар жасауғ а;

7) орта білім беру ұ йымдарының типтері мен тү рлерінің ә ртү рлілігі жағ дайында негізгі орта білім берудің баламалылығ ын қ амтамасыз етуге;

8) білім беру ұ йымдарында инновациялық практиканы қ олдауғ а жә не дамытуғ а;

9) білім сапасын қ амтамасыз ету бойынша білім беру ұ йымдарының қ ызметін объективті бағ алауды ұ йымдастыруғ а бағ ытталғ ан.

4. Білім беру ұ йымдары тә рбиелеудің, оқ ыту мен дамытудың ә ртү рлі педагогикалық технологияларын қ олдану арқ ылы денсаулық сақ тайтын ортаны қ амтамасыз етеді.

5. Жең іл жә не орташа ақ ыл-ой кемістігі бар балаларғ а білім беретін ұ йымдардағ ы білім кө лемі мен инвариантты компоненттегі оқ у пә ндерінің мазмұ ны " Қ азақ стан Республикасындағ ы бастауыш, негізгі орта, жалпы орта білім берудің ү лгілік оқ у жоспарларын бекіту туралы" Қ азақ стан Республикасы Білім жә не ғ ылым министрінің 2012 жылғ ы 8 қ арашадағ ы № 500 бұ йрығ ымен (Нормативтік қ ұ қ ық тық актілерді мемлекеттік тіркеу тізілімінде № 8170 болып тіркелген) бекітілген ү лгілік оқ у жоспарларымен (бұ дан ә рі - Ү ОЖ) жә не " Жалпы білім беру ұ йымдарына арналғ ан жалпы білім беретін пә ндердің, таң дау курстарының жә не факультативтердің ү лгілік оқ у бағ дарламаларын бекіту туралы" Қ азақ стан Республикасы Білім жә не ғ ылым министрінің 2013 жылғ ы 3 сә уірдегі № 115 бұ йрығ ымен (Нормативтік қ ұ қ ық тық актілерді мемлекеттік тіркеу тізілімінде № 8424 болып тіркелген) бекітілген бағ дарламаларымен белгіленеді.

6. Арнайы оқ у бағ дарламалары жалпы білім беретін оқ у бағ дарламалары негізінде ә зірленеді жә не ерекше білім берілуіне қ ажеттілігі бар адамдарды (балаларды) оқ ытуғ а жә не дамытуғ а бағ ытталады, білім алушылар мен тә рбиеленушілердің психологиялық -медициналық -педагогикалық консультациялардың ұ сынымдарын ескере отырып айқ ындалатын психикалық -физикалық ерекшеліктері мен танымдық мү мкіндіктерін ескереді.

⇐ Предыдущая 6 7 8 9 101112 13 14 15 Следующая ⇒