Ведение блокнотика самонаблюдения»

«Ведение блокнотика самонаблюдения»

Ведется в целях контроля над своим поведением и закрепления позитивных поведенческих навыков.

Реальная ситуация, которая произошла с тобой (в школе, во дворе…)	Что ты чувствовал при этом? Что ты думал при этом?	Что тебе хотелось сделать? Что ты сделал на самом деле?	Знак (символ), если удалось проявить позитивный навык (избежать деструктивного поведения)

«Карта поведения» (является средством, отражающим успехи детей по наработке навыков конструктивного поведения):

Психолог вместе с ребенком обсуждает определенные правила поведения, которые формулируются как личные цели ребенка в зависимости от особенностей проявления его поведенческих реакций в конфликтной ситуации. Для начала формулируются 1-2 цели, по ходу наработки навыка и успешного выполнения поставленной цели, правила усложняются.

Оговариваются конкретные реальные привилегии, которые хотел бы получить ребенок за определенное количество дней успеха, предусматриваются также призы и награды.

«Карта поведения» заполняется по следующей схеме:

Личные цели поведения

Уроки

1)………….

Математика

Русский язык

Физкультура

2)………….

Число, роспись учителя ( в случае выполнения учеником правила поведения)

В конце каждой недели ребенок вместе с психологом обсуждает результаты (что получилось, а что – нет, что было трудным и почему).

Формирование осознания собственного эмоционального мира и чувств других людей:

· Работа с фотографиями;

· Символическое изображение эмоций;

· Изображение различных предметов и явлений природы, составление рассказов от лица этих явлений.

Развитие позитивной самооценки:

«Копилка хороших поступков»

Цель: научить детей фиксировать в своем сознании положительные поступки и достижения.

Проводится в конце каждой недели. Детям предлагается мысленно вспомнить о всех хороших поступках за прошедшую неделю, затем на листе бумаги записать три наиболее значимых для них поступка, ниже похвалить себя за все три поступка (в одном предложении).

⇐ Предыдущая 1 23