организации и проведения презентаций и упражнений ссенсорными

Стр 1 из 3Следующая ⇒

ГАПОУ СМПК

План- конспект

организации и проведения презентаций и упражнений ссенсорными

в старшей группе

специальности 44.02.04 Специальное дошкольное образование

Каримовой Азалии Салаватовны

Дата проведения: _______

Преподаватель: ____/Вахитова Л.Р./

Руководитель практики: ___/Фкдорова Е.А./

Воспитатель: ____ /………………………..……../

Оценка за проведение: _____

г. Стерлитамак, 2020г.

Тема: Шумящие коробочки

Цели: прямая — развития слухового восприятия; составление пар одинаковых шумов; пробуждение акустического внимания; косвенная — подготовка к музыкальным занятиям.

Материал: два деревянных ящика с деревянными коробочками-цилиндрами. В ящике с красной крышкой находятся шесть коробочек с красными крышечками, в ящике с синей крышкой — шесть коробочек с синими. Коробочки из одного ящика при встряхивании издают различные шумы: от тихого до громкого. Для каждой коробочки из одного ящика имеется парная в другом ящике, издающая при встряхивании точно такой же шум. На днище коробочек с одинаковыми шумами наклеены контрольные метки — кружочки одного и того же цвета. Метки всех пар отличаются по цвету друг от друга.

Презентация: Ребенок ставит на стол ящик с красной крышкой, учитель — с синей. Их ставят посреди стола ближе к дальнему краю на расстоянии друг от друга, чуть большем ширины ящика. Ящики обращены к учителю и ребенку своей узкой стороной. Ящик с красной крышкой находится слева, с синей — справа. Учитель снимает синюю крышку с ящика и кладет ее прямо перед ним, не переворачивая. Он просит ребенка снять красную крышку с другого ящика и положить ее перед ним. Воспитатель берет левую ближнюю к нему коробочку из левого ящика большим, указательным и средним пальцами правой руки, медленно вынимает ее и ставит перед ребенком. Пальцами левой руки он обхватывает коробочку за середину, приподнимает ее; большим и указательным пальцами правой руки берет ее за дно и крышку и несколько раз встряхивает. Кисть руки свободно движется. Коробочка издает шум; учитель вни-мательно прислушивается к шуму, ребенок тоже. Можно спросить ребенка: «Ты слышишь шум?» Когда ребенок услышит шум, учитель берет коробочку левой рукой за середину и ставит ее на красную крышку ящика. Он вынимает левую ближнюю к нему коробочку из правого ящика и ставит ее перед ребенком на стол. Затем он встряхивает по очереди коробочку, стоящую на красной крышке, и коробочку с синей крышкой, стоящую перед ним, сравнивая издаваемые ими шумы. Можно поднести коробочки поближе к уху ребенка, чтобы он лучше расслышал шумы. Желательно встряхивать коробочки поочередно у левого и правого уха, так как иногда уши слышат по-разному: одно лучше, другое хуже. Учитель: «Эти коробочки одинаково шумят?» Если шумы не одинаковы, коробочку с синей крышкой ставят на синюю крышку ящика, берут из левого ряда правого ящика следующую коробочку и сравнивают издаваемый ею шум с шумом той, которая стоит на красной крышке ящика. Так продолжают действовать, пока пара не будет найдена. Если пара коробочек с одинаковыми шумами найдена, ее ставят между ящиками ближе к их задней стенке, а коробочки, стоящие на синей крышке, по одной убирают обратно в синий ящик. Далее из левого ящика берут следующую коробочку с красной крышкой и описанным выше способом ищут пару и к ней. Если все пары найдены, проводится контроль ошибок: сначала с помощью слуха, затем — визуальный. Учитель: «Давай проверим, правильно ли мы нашли пары одинаковых шумов». Он берет ближайшую к нему пару коробочек, несколько раз поочередно встряхивает их, прислушиваясь; наконец, переворачивает их и смотрит на контрольные метки. Он говорит: «Смотри, метки одного и того же цвета, значит, мы и в самом деле правильно нашли пару». Затем проверяют остальные пары. Проверенные пары ставят на место: коробочки с красной крышкой — в левый ящик, с синей — в правый. Ребенок повторяет упражнение. По окончании работы ящики относят на полку.

12 3 Следующая ⇒