Главная

Контакты

Случайная статья

• Автоматизация
• Антропология
• Археология
• Архитектура
• Биология
• Ботаника
• Бухгалтерия
• Военная наука
• Генетика
• География
• Геология
• Демография
• Деревообработка
• Журналистика
• Зоология
• Изобретательство
• Информатика
• Искусство
• История
• Кинематография
• Компьютеризация
• Косметика
• Кулинария
• Культура
• Лексикология
• Лингвистика
• Литература
• Логика
• Маркетинг
• Математика
• Материаловедение
• Медицина
• Менеджмент
• Металлургия
• Метрология
• Механика
• Музыка
• Науковедение
• Образование
• Охрана Труда
• Педагогика
• Полиграфия
• Политология
• Право
• Предпринимательство
• Приборостроение
• Программирование
• Производство
• Промышленность
• Психология
• Радиосвязь
• Религия
• Риторика
• Социология
• Спорт
• Стандартизация
• Статистика
• Строительство
• Технологии
• Торговля
• Транспорт
• Фармакология
• Физика
• Физиология
• Философия
• Финансы
• Химия
• Хозяйство
• Черчение
• Экология
• Экономика
• Электроника
• Электротехника
• Энергетика

Угадайте, что я делаю?». Продолжи предложение». Хлопните в ладоши, если это надо для … (название профессии)»

«Угадайте, что я делаю?»

Цель: Расширять у детей представление о трудовых действиях. Развивать внимание.

Задачи:

1. Продолжать формировать представления о трудовых действиях.

2. Продолжать учить правильно выполнять трудовые действия.

3. Продолжать учиться имитировать трудовые действия.

Ход игры:

Воспитатель с детьми берутся за руки и встают по кругу. В центр круга входит ребенок. Все идут по кругу и говорят:

Что ты делаешь – мы знаем,

Поглядим и угадаем.

Ребенок имитирует трудовые действия, показывая их не только движениями, но и по возможности передает звуками.

Например: чистит пылесосом пол, забивает гвоздь, пилит, едет на машине, стирает, несет ведро с водой, протирает зеркало, трет на терке.

Старшая группа

«Продолжи предложение»

Цель: упражнять в умении заканчивать предложения, используя слова и словосочетания, соотносимые с определенной профессией человека.

Задачи:

1. Продолжать формировать представления о разных профессиях.

2. Сформировать понятие значимости разных профессий.

3. Закрепить знания о трудовых действиях.

Ход работы:

 Воспитатель говорит, дети продолжают.

Повар чистит… (рыбу, овощи, посуду) Прачка стирает… (полотенца, постельное белье, халаты) Воспитатель утром с детьми… (делает зарядку, завтракает, проводит занятия) Дворник зимой во дворе…(сгребает снег, расчищает участки, посыпает песком дорожки)

и т.д.

«Хлопните в ладоши, если это надо для … (название профессии)»

Цель: упражнять в умении соотносить слова и словосочетания с определенной профессией человека.

Задачи:

1. Продолжать формировать представления о разных профессиях.

2. Сформировать понятие значимости разных профессий.

3. Закрепить знания о трудовых действиях.

Ход работы:

 Детям предлагается хлопнуть в ладоши, услышав слово или словосочетание, подходящее профессии, например:

Врача: стрижка, простуда, весы, «Скорая помощь», швейная машинка, прием больных, модная прическа, стиральный порошок, белый халат, снегоуборочная машина и т.д.

Подготовительная группа