Календарно-тематическое планирование занятий 5 класс

Календарно-тематическое планирование занятий 5 класс

(68 часов, 2 часа в неделю)

№	Тема	Тематическое содержание	Кол час	Дата проведения	Основные виды коррекционной работы

№1. Диагностика развития базовых учебных действий (с 3 по 14 сентября 2018) 4 часа

№2. Развитие графических навыков (10 часов)

Ориентирование на листе бумаги и в пространстве

Упражнение «Солнышко», упражнения на понимание сторон «право-лево», «верх-низ», «центр», «Круг в круге»

Развитие пространственных представлений через умение ориентироваться на плоскости листа; посредством закрепления понятий: вверху, внизу, слева, справа, впереди, сзади.

Рисование узоров, элементов букв и цифр

«Одновременное рисование» Проведение параллельных линий – вертикальных и наклонных. Графический диктант

Развитие зрительной памяти посредством воспроизведения данных учителем узоров, элементов букв и цифр. Развитие памяти, слухового внимания посредством написания геометрических и знаковых диктантов.

Коррекция почерка

Работа над формой букв. Графический диктант. Работа в прописях Рисование фигур, букв и цифр в воздухе.

Формирование каллиграфического навыка путем написания прописных и строчных букв и соединение их в слоги. Развитие зрительной памяти и внимания посредством написания графических диктантов.

№3. Развитие учебных действий посредством изучения программного материала по грамматике (15 часов)

Дифференциация букв и звуков речи

Алфавит. «Буква и звук». Упражнения на изменение смысла слов (пруд-прут).

Развитие зрительной памяти посредством запоминания ряда букв и звуков, расположенных в определённом порядке

Дифференциация гласных и согласных

Алфавит. Упражнения с глухими и звонкими согласными. Зрительно-орфографический диктант.

Развитие восприятия и фонематического слуха путём узнавания и выделения гласного и согласного звука

Составление словосочетаний и предложений

«Дополни предложение совами», «Закончи предложение», цепочки слов. Деформированный текст

Развитие логического мышления посредством завершения логических цепочек слов. Текст. Отличие текста от набора предложений.

Письмо стихотворений и предложений по памяти

«Найди рифму» «Закончи стихотворение» «Строчки перепутались»

Развитие точности, прочности и скорости запоминания посредством письма по памяти.

12 3 Следующая ⇒