Вопросы для экспресс-опроса.. В чем суть его системы?. Как она применялась в России?. В чём плюсы системы Занкова?. Так, а за что её критикуют?. Что происходит с системой Занкова сегодня?. Так стоит ли на неё соглашаться?. Разработайте сценарий мастер-кла
Вопросы для экспресс-опроса.
1. Кто такой Л. В. Занков?
2. В чем суть его системы?
3. Как она применялась в России?
4. В чём плюсы системы Занкова?
5. Так, а за что её критикуют?
6. Что происходит с системой Занкова сегодня?
7. Так стоит ли на неё соглашаться?
Разработайте сценарий мастер-класса «Система начального образования Л.В. Занкова (научный руководитель - Н.В. Нечаева): концепция начального литературного образования»
Тема: «Путешествие по сказке «Колобок». Чтение слов и предложений с изученными буквами»
Педагогическая
цель
| Способствовать формированию навыков правильного чтения, закрепить понятие о гласных и согласных звуках; способствовать начальному формированию - находить и решать орфографическую задачу; развивать фонематический слух, познавательные способности, внимание, умение слушать, наблюдать, сравнивать; воспитывать трудолюбие.
| Тип, вид урока
| Комбинированный.
| Планируемые результаты (предметные):
| Обучающиеся имеют представление о различии гласного и согласного звука; умеют делить слова на слоги, читать слова, предложения с изученными буквами, объяснять написание заглавных букв в словах, предложениях, умеют работать с текстом (отвечать на вопросы по содержанию). Получат возможность научиться: извлекать лишнее слово из предложенных по разным признакам.
| Универсальные учебные
действия (метапредметные):
|
Личностные. У обучающихся будут сформированы:
- положительное отношение к школе и учебной деятельности; интерес к учебному материалу, к занятиям по Азбуке.
Обучающиеся получат возможность научиться оценивать ответы одноклассников на основе заданных критериев успешности учебной деятельности.
Регулятивные. Обучающийся научится:
- принимать и сохранять учебную задачу, соответствующую этапу обучения;
- понимать выделенные учителем ориентиры действия в учебном материале;
- оценивать совместно с учителем результат своих действий, вносить соответствующие коррективы.
Получит возможность научиться:
- адекватно воспринимать оценки своей работы учителем и одноклассниками;
- в сотрудничестве с учителем, классом находить несколько вариантов решения учебной задачи;
- осуществлять пошаговый контроль по ходу выполнения задания под руководством учителя.
Познавательные. Обучающийся научится:
- понимать знаки, символы, модели, приведенные в Азбуке и учебных пособиях;
- понимать заданный вопрос, в соответствии с ним строить ответ в устной форме;
-анализировать объекты с опорой на выделенные учителем критерии;
Получит возможность научиться:
- на основе анализа и сравнения группировать языковой материал по заданному основанию;
- видеть возможное разнообразие способов решения учебной задачи;
- соотносить изучаемый материал с собственным опытом.
-
Коммуникативные. Обучающийся научится:
- использовать в общении правила вежливости;
- адекватно реагировать на обращение учителя.
Получит возможность научиться:
-принимать другое мнение и позицию,
- допускать существование различных точек зрения, договариваться, приходить к общему решению;
- строить понятные для партнёра высказывания.
-
| Формы и методы
обучения
| Формы: фронтальная, индивидуальная, коллективная.
Методы: словесный, наглядный, практический, проблемный.
|
Образовательные ресурсы
| · Учебник Н.В.Нечаевой, К.С. Белорусец. Азбука. – Самара: Издательский дом «Фёдоров», 2013.
· Компьютер, проектор.
· Презентация к уроку.
· Реализация нового образовательного стандарта: потенциал системы Л.В.Занкова /А.Г.Ванцян, Н.В.Нечаева, Е.Н. Петрова, А.Ю.Плотникова, С.Г.Яковлева. – Самара: Учебная литература: Издательский дом «Фёдоров», 2011.
· http://festival.1september.ru/
|
|