Утренняя гимнастика. Беседа «Народная сказка – волшебная, про животных, бытовая» Цель: расширение понимания "народная сказка". Дать понятие «народная»; сформировать знания о разделении сказок на три вида: волшебные, про животных, бытовые; способствовать развитию речевой активности детей; способствовать воспитанию интереса к русскому народному творчеству, гордости за свой народ. Игра «Составь сказки на новый лад». Учить усложнять, изменять сюжетную последовательность в знакомых сказках.
Рассматривание иллюстраций детей с игрушками (бережно играющих, небрежно играющих), обсуждение поведения детей. Расширение представления о хороших и плохих поступках.
Свободная деятельность детей в центрах активности.
Консультация «В союзе с природой»
Рекомендации родителям «Как организовать развивающую среду для ребёнка дома»
Цель: развивать умение детей задумывать содержание рисунка, создавать изображение, передавая форму частей закреплять навыки рисования красками. Учить рассказывать о созданном изображении.
1. 2.Физическая культура (по плану инструктора ФИЗО)
Прогулка:
Наблюдения за ветром. Обратить внимание на то, как ветер поднимает с земли и переносит снег в другое место, с силой бьет в окно, качает ветки деревьев.
П/и «Зайцы и волк» - развивать умение выполнять движения по сигналу.
Трудовые поручения. Уборка участка от снега (учить собирать снег, ссыпать в определенное место).
Игровое упражнение «Зайцы». Упражнять в прыжках в длину с места.
ОБЖ. Повторить с детьми правила безопасного поведения на прогулке.
Одеваться по погоде, не брать в рот снег, не прикасаться языком к металлическим предметам.
Выносной материал: деревянные лопаты
для уборки снега.
Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Чтение художественной литературы. Чтение «Война грибов с ягодами» - продолжать учить внимательно слушать произведение.
Показ настольного театра «Зимовье зверей». Воспитывать интерес к театрализованной деятельности. Предложить раскраски из знакомых сказок. Продолжать учить не выходить за контуры, развивать мелкую моторику.
Д/и «Узнай сказку по иллюстрации». Закрепить знания о содержании и героях сказок (Даша, Алиса)
Наведение порядка в игровой комнате «Каждая игрушка живет на своем месте». Воспитание умения поддерживать в группе порядок.
Создание условий для театрализованной деятельности. Уголок творчества: пополнить раскрасками по русским народным сказкам.
Прогулка:
Подвижная игра «Добрый Дед», «Гуси». Наблюдение за машинами. Уборка на участке мусора.
День недели
Режим
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей
Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами
Групповая,
Подгрупповая
Индивидуальная
Образовательная деятельность в режимных моментах
Среда
Утро:
Утренняя гимнастика. Беседа о правилах безопасного поведения дома и на улице, вспоминая знакомые сказки, где герои попадали в беду по различным причинам: «Гуси - лебеди» — нельзя оставаться на улице одному, это опасно. «Маша и медведь» — нельзя убегать от взрослых далеко, можно потеряться. «Волк и семеро козлят» — нельзя никому открывать дверь, если остаешься один дома. «Красная шапочка» — нельзя заводить разговор и доверять незнакомцам.
Д/и «Расскажи»
Упражнять в пересказе знакомых сказок (Рита, Полина, Милана)
Беседа «Поможем Доктору Айболиту». Знакомство детей с профилактическими мерами в борьбе с простудными заболеваниями, дать представление о значении физических упражнений для организма человека.
Создание условий для самостоятельной деятельности в центрах активности.
Консультация с родителями на тему «Как успокоить дома шумного ребенка»
ОД:
1. ФЭМП №2 стр.34 (14) Цель: упражнять в счете звуков на слух в пределах 5. Уточнить представления о значении слов далеко - близко. Учить сравнивать три предмета по величине, раскладывать их в убывающей и возрастающей последовательности, обозначать результаты сравнения словами: длинный, короче, самый короткий, короткий, длиннее, самый длинный.
2. Музыка (по плану музыкального руководителя)
Прогулка:
Наблюдения: за погодой. Продолжать расширять и углублять представления о солнце в зимних условиях; формировать интерес к неживым объектам природы.
Какое сегодня солнце? Каждый ли день мы видим солнце? П/игра «Лохматый пес» - приучать слушать текст и быстро реагировать на сигнал. Трудовые поручения. «Построим башни». Учить строить башни, досыпая снег на верхушки строений, сравнить их по высоте.
Игровое упражнение «Вороны». Упражнять в прыжках на двух ногах с продвижением вперед (Федя, Варя, Искандар)
Беседа «Я уже совсем большой» - продолжать учить складывать вещи аккуратно в шкаф, мокрые вешать на батарею.
Выносной материал: деревянные лопаты
для уборки снега.
Работа перед сном:
КГН. Работа с дежурными по столовой. Самообслуживание, безопасность, чтение сказки «Гуси - лебеди»
Вечер:
Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Чтение художественной литературы. Чтение сказки «Лиса и козел» - воспитание интереса к чтению худ литературе. С/р игра «В магазин за игрушками» - формировать умение выполнять несколько действий с одним предметом и переносить знакомые действия с одного объекта на другой.
Предложить детям работу с трафаретами, «Дорисуй животное, птицу». Развивать логическое мышление, воображение. С Алисой, Полиной, Евой, Викой Ш
Книжкина больница (ремонт книг). Показать детям приемы ремонта книг.
Подготовить необходимый материал для ремонта книг. Свободная игровая деятельность в зонах активности.
Прогулка:
Самостоятельная игровая деятельность детей на участке, игры по выбору.
Напомнить о дружелюбном отношении друг к другу. П/И «охотники и зайцы», «кто быстрее?»
День недели
Режим
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей
Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами
Групповая,
Подгрупповая
Индивидуальная
Образовательная деятельность в режимных моментах
Четверг
Утро:
Утренняя гимнастика. Знакомство детей с творчеством С.Я. Маршака, чтение произведения «Кошкин дом» Вызвать интерес к творчеству, желание заучивать тексты и анализировать поступки. Путешествие по выставке «Веселые стихи» по стихам С.Я. Маршака.
Предложить дидактические игры с математическим содержанием «Рассели фигуры», «Закрой окошки в домиках»
Ситуативный разговор о правилах поведения в умывальной комнате: не шуметь, не толкаться, не разбрызгивать воду
Создать условия для рассматривания книг С.Я. Маршака. Воспитывать желание к постоянному общению с книгой и бережному отношению к ней.
Консультация с родителями на тему "Что нужно читать ребенку?"
ОД:
1.Ознакомление с предметным окружением, социальным миром№ 9 стр. 33 (7) Тема: «Узнай все о себе, воздушный шарик».
Цель: познакомить детей с качествами и свойствами резины. Учить устанавливать связь между материалом, из которого сделан предмет и способом его использования.
2.Физическая культура (по плану руководителя ФИЗО).
Прогулка:
Наблюдения за кустарниками. Рассмотреть кусты, обратить внимание, что они низкие и почти полностью прячутся под снегом. Д/и «Покажи куст, дерево» (учить различать кусты, деревья) П/игры «Перебежки». Упражнять в быстроте и ловкости.
Трудовые поручения. Уборка участка от снега.
«Кто выше прыгнет?» Учить прыгать в высоту, развивать силу, ловкость.
Экспериментирование: зависимость состояния воды от температуры окружающего воздуха.
Выносной материал: деревянные лопаты
для уборки снега.
Работа перед сном
Разговор с детьми о пользе дневного сна. Самообслуживание, безопасность, культурно-гигиенические навыки. Чтение сказки "Мороз Иванович"
Вечер:
Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Чтение художественной литературы. «Лисичка сестричка и серый волк» - учить осмысливать и оценивать характеры и мотивы поступков героев. Показ детьми сказки «Колобок» (куклы бибабо). Развитие актерских способностей. Д/и «Какой персонаж сказки лишний» Цель: учить детей определять сказки и находить лишних персонажей.
Лепка из пластилина героев сказок, закреплять навыки полученные на занятиях. С подгруппой детей.
Ситуативная беседа “Если добрый ты…” Формировать у детей потребность в доброжелательном общении с окружающими, научить детей проявлять доброту, отзывчивость ко всем, кому это необходимо.
Создание условий для театрализованной деятельности. Куклы бибабо по сказке «Колобок».
Прогулка:
П/и с правилами «Хитрая лиса», «Бездомный заяц» - развивать внимание, ловкость, быстроту. Самостоятельная игровая деятельность детей на участке, игры по выбору. Индивидуальная работа. Приучать детей при уходе домой прощаться не только со взрослыми, но и со сверстниками.
День
недели
Режим
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей
Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами
Групповая,
Подгрупповая
Индивидуальная
Образовательная деятельность в режимных моментах
Пятница
Утро:
Утренняя гимнастика. Беседа «Герои сказок – какие они?»
Цель: расширение знаний детей о характере героев. Учить называть отличительные черты героев, называя положительные и отрицательные качества; учить описывать поступки и объяснять их значение; способствовать развитию речи и расширению словаря детей; способствовать воспитанию правильного поведения, чувства сострадания к слабым, желанию помочь.
Д/и «Найди пару» (варежки, сапоги, перчатки) – развивать внимание, закрепить знания о цвете, форме и величине предметов (Полина, Варя, Искандар, Петя)
Дежурство в уголке природы. Закреплять у детей навыки правильного ухода за комнатными растениями.
Создать условия для самостоятельных творческих игр детей
Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей: «Как научить ребенка аккуратно складывать вещи»,
«Приобщение детей к охране природы» Предложить родителям понаблюдать на выходных за птицами
ОД:
1.Лепка сюжетная по мотивам венгерской сказки №35 стр. 84 (11) «Два жадных медвежонка»
Цель: учить детей лепить медвежат конструктивным способом (в парах) и разыгрывать сюжет
2.Физическая культура (на улице по плану инструктора ФИЗО).
Прогулка:
Наблюдения: за синичкой. Расширять представления детей о внешнем виде синички, ее повадках, среде обитания; воспитывать заботу о зимующих птицах. Как выглядит синичка? Как передвигается? Чем она питается? Где зимует? Как она кричит? П/игра «Охотники и олени». Согласовывать движения друг с другом.
Трудовые поручения. Кормление птиц хлебными крошками. Привлекать детей к подкормке зимующих птиц.
Развитие движений: метание в цель левой и правой рукой. С подгруппой детей.
Ситуативная беседа «Гололед». Знать правила безопасности в зимнее время- в гололед; уметь по картинкам определять опасную ситуацию; описывать ее, и правила, которые надо соблюдать, чтобы не получить травму и не погибнуть.
Выносной материал: деревянные лопаты
для уборки снега.
работа перед сном
Культурно-гигиенические навыки. Почему вода грязная, когда мы моем руки? Почему нельзя мыть руки без мыла? Самообслуживание, безопасность. Чтение сказки «12 месяцев»
Вечер:
Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Чтение художественной литературы. Художественное творчество. Предложить детям нарисовать любимого сказочного героя. Развитие творческих способностей. С/р с использованием строительного материала «Строим дом для чебурашки».
Кубики и пазлы по разным сказкам. Развитие памяти, внимательности, мелкой моторики рук
(Рита, Дима Ч, Миша)
Хозяйственно-бытовой труд в группе. Продолжать учить детей мыть и протирать игрушки, строительный материал. Уход за комнатными растениями.
Выставка детского творчества «Мой любимый сказочный герой»
Прогулка.
П/игра «Перенеси игрушки», «Снежная баба», «Два мороза». Наблюдение за погодой поручения. Уборка на веранде.
ПРИМЕРНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ
Группа: средняя Тема: «Хочу все знать»
Цель: развивать у детей умение наблюдать явления природы и устанавливать простейшие закономерности.
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей
Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами
Групповая,
Подгрупповая
Индивидуальная
Образовательная деятельность в режимных моментах
2
Понедельник
Утро:
Утренняя гимнастика. Настольно-печатные игры: «Парочки», «Разрезные картинки»
Д/и «Можно – нельзя», учимся культурно вести себя за столом.Пальчиковые игры «Часы» Цель: способствовать развитию мелкой моторики рук, речевое развитие.
Индивидуальная работа
Д/и «Зимние слова».
Цель: развитие внимания, памяти (Вика Р, Алиса, Милана)
Беседы о необходимости соблюдения правил личной гигиены и КГН.
Работа в уголке природы. Полив растений, рыхление почвы, протирание листьев от пыли.
Консультация «Детские истерики»
Информировать родителей о ходе образовательного процесса; ориентировать на совместное с ребёнком чтение художественных произведений.
ОД:
1.Развитие речи№3 стр.50 (5) Обучение рассказыванию по картине «Таня не боится мороза»
Цель: учить детей рассматривать картину и рассказывать о ней в определенной последовательности; учить придумывать название картины.
2. Музыка (по плану музыкального руководителя)
Прогулка:
Наблюдение за поведением птиц в разную погоду. Какие отличительные признаки птиц мы знаем? Что позволяет летать птицам? Каких птиц, обитающих в городе, вы знаете? Д/и «Назови одним словом»
И/работа «Добеги до дерева по сигналу» Цель: развивать двигательную активность детей.
Д/игра «Кто (что) летает?» П/игра « Зайка серый» - продолжать учить детей выполнять игровые действия в соответствии с текстом игры, организовывать игру при помощи воспитателя.
Трудовая деятельность: уборка снега на участке.
Цель: формировать представление, что в солнечный день снег на асфальте тает быстрее, чем на земле.
Работа перед сном:
Самообслуживание, безопасность, культурно-гигиенические навыки., разговор с детьми о пользе дневного сна. Чтение сказки «Заяц и еж» братьев Гримм.
Вечер:
Постепенный подъём. Оздоровительная гимнастика после сна. Конструирование «Построим железную дорогу и автомобильную дорогу для машин»
Игра «Приключение геометрических человечков» Цель: развитие внимания, памяти.
Презентация «Свойства воды».
Цель:продолжить изучение свойств и состояний воды, развивать познавательный интерес.
Самостоятельная деятельность детей в игровых уголках. С/р игра «Магазин», сюжет «Магазин игрушек». Формировать умение взаимодействовать в сюжетах с двумя действующими лицами
Прогулка:
Игры детей с выносным материалом. Воспитывать бережное отношение к игрушкам. Накопление и обогащение двигательного опыта детей. Подвижные игры с правилами «Пустое место», «Сбей мяч». Совершенствовать и развивать игровые замыслы и умения детей.
День недели
Режим
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)
Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами
Групповая,
подгрупповая
Индивидуальная
Образовательная деятельность в режимных моментах
Вторник
Утро:
Утренняя гимнастика. Лото «Что к чему», подбери по цвету. Д/и «Исправь ошибку» Цель: установить несоответствия, изображённые на рисунке признаков зимы и называть эти признаки правильно.
Задание по ФЭМП с блоками Дьенеша «Собери грузовик» (Сёма, Петя, Яромир)
Беседа с детьми «Кто такие ученые? Чем они занимаются. Предложить детям сделать опыт со льдом (цветной лед).
Свободная деятельность детей в центрах активности.
Консультация «В союзе с природой»
Советы родителям по организации домашнего чтения.
.
ОД:
1. Рисование№53 стр.60 (8)Тема: «Девочка пляшет»
Цель: учить детей рисовать фигуру человека передавая простейшие соотношения по величине: голова маленькая, туловище большое; девочка одета в платье. Учить изображать простые движения, закреплять приемы закрашивания красками, цветными мелками.
2.Физическая культура (по плану инструктора ФИЗО)
Прогулка:
Наблюдение за состоянием погоды. Цель: выявлять изменения в погоде, предложить отметить, изменился ли ветер (направление, сила), стало холоднее или теплее. Передавать в речи результаты наблюдений, делать простейшие выводы. П/и «По ровненькой дорожке», «Мы – весёлые ребята»
Цель: формировать умение внимательно слушать команду воспитателя, развивать внимание, следить за правильностью выполнения заданий.
С группой детей – учить бегать по кругу и останавливаться на сигнал
Ситуативная беседа о бережном отношении к природе
Закреплять умение быстро, аккуратно одеваться и раздеваться, соблюдая порядок в своём шкафу.
Самостоятельная деятельность детей на прогулке, игры по выбору.
Работа перед сном:
Самообслуживание, безопасность, КГН
Вечер:
Гимнастика после сна.
Рассматривание книг о зиме. Чтение художественной литературы «Зимовье зверей» Цель: развитие интереса к сказкам, сказочным героям; создание эмоционального положительного настроения; развитие воображения.
Игровое упражнение «Разложи фигуры»
Цель: упражнять в различении и назывании знакомых геометрических фигур.
Паша, Дима Ч.
Воспитывать желание помогать взрослым, получать удовольствие от выполненной работы
СР/игра «Айболит», проблемная ситуация: дети приносят ко врачу животных для лечения. Формировать желание организовывать с/р игры. Хозяйственно-бытовая деятельность: протираем и моем игрушки. Воспитывать желание помогать взрослым.
Прогулка:
Наблюдения за сезонными изменениями в одежде людей.
П/игры по желанию детей. «Найди себе пару» - развивать ловкость, смелость и быстроту.
Дни недели
Режим
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)
Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами
Групповая,
Подгрупповая
Индивидуальная
Образовательная деятельность в режимных моментах
Среда
Утро:
Утренняя гимнастика.
Беседа «Как мы играем на улице зимой?» Рассматривание иллюстраций «Зимняя прогулка», «Катание на коньках»
Практическое упражнение «Чистые руки» Цель: формировать у детей базовые КГН. Предложить задание «Что бывает круглым» Цель: нахождение предметов круглой формы
Учить детей правильно держать ложку.
Игры со строительным материалом.Д/и «Наоборот».
Цель: формировать умение подбирать противоположные по смыслу слова (Веселый праздник – грустный).
Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей
«Воспитание дружеских отношений»,
«Приобщение детей к охране природы» Предложить родителям приносить использованные батарейки для сбора их на утилизацию.
ОД:
1. 1. ФЭМП№3 стр.35 (14) Цель: упражнять в счете звуков в пределах 5. Продолжать учить сравнивать три предмета по длине, раскладывать их в убывающей и возрастающей последовательности, обозначать результаты сравнения словами: длинный, короче, самый короткий, короткий, длиннее, самый длинный.
2. Музыка (по плану музыкального руководителя)
Прогулка:
Наблюдение «Как птицы клюют корм на кормушке?» Экспериментальная деятельность: опыт «Свойства снега» Цель: организовать экспериментирование со снегом: предложить подержать на ладони немного снега (снег растаял), слепить из снега несколько предметов.
Обучение спортивным играм и упражнениям «Зайки-прыгуны».
П/и «Птички и кошка».
Цель: учить «слетать» только по зову, бегать в пределах площадки,
спрыгивать на обе ноги, легко сгибая их в коленях.
Игры по желанию детей. Развитие свободной двигательной активности под контролем воспитателя
Работа перед сном:
Наблюдение в санитарной комнате. Почему вода грязная, когда мы моем руки? Почему нельзя мыть руки без мыла? Самообслуживание, безопасность, культурно-гигиенические навыки. Чтение сказки «Лиса-лапотница»
Вечер:
Оздоровительная гимнастика после сна.
Игровая ситуация «Нравится ли вам зима»
Цель: придумать небольшой рассказ о зиме по сюжетным картинкам.
Д/и «Разрезные картинки» Цель: делить зрительно изображение предмета на части, составлять предмет из частей (Миша, Искандар, Ярик)
Экспериментирование «Свойства воздуха».
Цель: учить детей наблюдать и делать выводы, развивать внимание.
Игры в спортивном уголке.
Цель: развивать общую моторику, ловкость, выносливость. Обогащать двигательную активность. Закреплять умение правильно выполнять основные движения
Прогулка:
П/игра «Перенеси игрушки», «Гуси, гуси». Наблюдение за погодой. Уборка на веранде.
День недели
Режим
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)
Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами
Групповая,
Подгрупповая
Индивидуальная
Образовательная деятельность в режимных моментах
Четверг
Утро:
Утренняя гимнастика «Что будет с водой, если вынести на мороз?» Цель: узнать, что вода замерзает от мороза и тает от тепла.
Индивидуальная работа по ФЭМП
Построй широкий и узкий мост». С Викой Ш, Петей, Димой Ч.
Беседа с детьми.
«Доброта – это наше солнышко» Цель: повторить добрые, волшебные слова, научить правильно их употреблять; развивать мышление детей, культуру речи.
Свободная деятельность детей в центрах активности. «Оденем куклу» Цель: формирование умения различать количество предметов один - много (кукла одна - платьев много). Привлекать внимание детей к предметам контрастных размеров и их обозначение в речи (большое платье-маленькая шляпка)
Индивидуальные беседы и консультации по запросам
«Следует ли хвалить ребёнка»
.
ОД:
1.Ознакомление с социальным миром, с миром природыстр.99 (10) Тема: «Путешествие по зимнему лесу».
Цель: продолжать знакомить детей с лесом; формировать реалистические представления о жизни лесных растений и животных в зимнее время, развивать понимание, что на их образ жизни и состояние оказывают влияние условия, в которых они находятся (холод, отсутствие воды, короткий день – мало света, потому что рано темнеет).
2.Физическая культура (по плану инструктора ФИЗО)
Прогулка:
Наблюдение: таяние снега. Цель: расширять представления детей о признаках зимы, обсудить с детьми, почему снег, выпавший еще вчера, в одних местах растаял, а в других остается лежать на земле. Развивать наблюдательность, П/и «Зима пришла» (с бегом) Цель: учить быстро действовать по сигналу.
Обучение спортивным играм и упражнениям
«Перешагни лужи» - развивать ловкость
Трудовая деятельность
Подвешивание кормушек для птиц.
Цель:воспитывать желание заботиться о птицах.
Самостоятельная деятельность детей на прогулке, игры по выбору.
Работа перед сном:
Самообслуживание, безопасность, культурно-гигиенические навыки. Чтение сказки «Лиса и журавль»
Вечер:
Гимнастика после сна.
Чтение сказки «Зимовье зверей».
Цель: вызвать желание возвращаться к сказке неоднократно.
Логопедическая игра «Кто лучше слушает?» - развивать слуховое внимание и фонематическое восприятие
Предложить детям помыть стаканчики-непроливайки.
Организовать труд детей так, чтобы он активизировал физические силы и умственную деятельность детей, доставлял им радость
Прогулка:
Наблюдения за сезонными изменениями в одежде людей. П/и по желанию детей. «Найди себе пару» - развивать ловкость, смелость и быстроту.
День недели
Режим
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)
Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами
Групповая,
подгрупповая
Индивидуальная
Образовательная деятельность в режимных моментах
Пятница
Утро:
Утренняя гимнастика. Рассмотреть с детьми иллюстрации из альбома - побуждать называть признаки зимы – снегопад, мороз.
Беседа «Как мы играем на улице зимой?» - цель: учить называть игры, предметы с которыми дети сталкиваются в игре на прогулке, расширять пассивный словарь.
Д/и «Во что я играю дома»
Цель: развивать диалогическую речь по типу «Вопрос-ответ» Сёма, Эмилия, Костя
Ситуативный разговор о мытье рук с мылом с целью обучения правильно намыливать мылом, смывая водой, насухо вытираться полотенцем
Игры в центрах активности по интересам. Игры со строительным материалом.
Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей
«Воспитание дружеских отношений»
ОД:
1.Аппликация №30 стр.74 (11) Тема:«Наша ёлочка»
Цель: учить детей рисовать новогоднюю елку гуашевыми красками, передавая особенности ее строения и размещения в пространстве. Показать зависимость конкретных приемов работы от общей формы художественного объекта.
2.Физическая культура (по плану инструктора ФИЗО)
Прогулка:
Наблюдение: оттепель - продолжать знакомить детей со свойствами воды, обратить внимание на изменения, которые происходят с водой при изменении температуры. Выявлять простейшие причинно-следственные связи. П/и «Кто лучше прыгнет» - закреплять умение прыгать. Д/и «Что есть на нашем участке». Уточнить представления о групповом участке для прогулки, правилах поведения на улице.
Обучение спортивным играм и упражнениям «Зайки-прыгуны» -
Прыжки на двух ногах, продвигаясь вперед по прямой до кубика.
(Варя, Катя, Ева, Милана)
Использование в наблюдениях художественного слова, стихов, пословиц. Что же это за девица? Ни швея, ни мастерица. Ничего сама не шьёт, а в иголках круглый год.
Самостоятельная игровая деятельность с выносным материалом. Цель: воспитывать желание играть дружно, сообща, уступая друг другу игрушки.
Работа перед сном:
Самообслуживание, безопасность, культурно-гигиенические навыки. Чтение сказки «Лисичка со скалочкой»
Вечер:
Оздоровительная гимнастика после сна.
С/р игра «Шофёры» Цель: учить выполнять определённую роль в игре
Рассматривание снежинки на нити. Упражнение на развитие речевого дыхания: «Подуй на снежинку»
Сюжетно-ролевая игра «Едем кататься на осеннюю полянку» -формировать знания об окружающем мире
Создать условия для игры детей с атрибутами кукольного театра.
Игры детей с пазлами, мозаикой.
Раскрашивание иллюстраций по теме недели карандашами
Прогулка:
П/игра «Перенеси игрушки». Наблюдение за погодой; различные трудовые поручения.
ПРИМЕРНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ
Группа: средняя «Радуга» Тема: «Лес зимой»
Цель: расширять знания детей о жизни диких животных зимой. Формировать основы экологического мировоззрения и природоохранного сознания, ответственного отношения к окружающей среде у детей. Итоговое мероприятие: коллективная композиция «Зимний лес»
Группа: средняя группа " Солнышко" Тема: Тема: «Собираем урожай»
Цель: Расширять представления детей о сельскохозяйственных профессиях. Расширение знаний об овощах и фруктах ( местных и экзотических).
Итоговое мероприятие: Выставка детского творчества « Овощи и фрукты».День недели
Режим
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)
Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами
Групповая,
подгрупповая
Индивидуальная
Образовательная деятельность в режимных моментах
2
Понедельник
Утро:
Утренняя гимнастика.
Рассматривание картинок с изображением диких животных и их детенышей. Загадки о животных - дать элементарные представления о взаимосвязи животных со средой обитания. Предложить детям нарисовать животное.
«Сравнение по высоте» - упражнять в счете в пределах 5, сравнение диких животных по высоте - учить сравнивать предметы по свойствам, развивать внимание
Беседа «Будь осторожен», внесение модели: «Правила обращения с животными» - закрепить правила поведения при встрече с животным.
Пополнить книжный уголок новыми книгами о животных. В уголке изобразительной деятельности разместить новые раскраски.
Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.
Попросить родителей дома вместе с детьми подобрать познавательную литературу и принести в д/сад на тему «Зима»
ОД:
1. Развитие речи. (5; с. 51) Тема: Чтение любимых стихотворений. Заучи
