Главная

Контакты

Случайная статья

• Автоматизация
• Антропология
• Археология
• Архитектура
• Биология
• Ботаника
• Бухгалтерия
• Военная наука
• Генетика
• География
• Геология
• Демография
• Деревообработка
• Журналистика
• Зоология
• Изобретательство
• Информатика
• Искусство
• История
• Кинематография
• Компьютеризация
• Косметика
• Кулинария
• Культура
• Лексикология
• Лингвистика
• Литература
• Логика
• Маркетинг
• Математика
• Материаловедение
• Медицина
• Менеджмент
• Металлургия
• Метрология
• Механика
• Музыка
• Науковедение
• Образование
• Охрана Труда
• Педагогика
• Полиграфия
• Политология
• Право
• Предпринимательство
• Приборостроение
• Программирование
• Производство
• Промышленность
• Психология
• Радиосвязь
• Религия
• Риторика
• Социология
• Спорт
• Стандартизация
• Статистика
• Строительство
• Технологии
• Торговля
• Транспорт
• Фармакология
• Физика
• Физиология
• Философия
• Финансы
• Химия
• Хозяйство
• Черчение
• Экология
• Экономика
• Электроника
• Электротехника
• Энергетика

Приложение №2

Приложение №2

Анализ урока литературного чтения по теме «Устное народное творчество».

Организационный момент: Кристина Сергеевна прочитала стихотворение с добрыми пожелания, которое мотивировала учащихся настроиться на работу. С помощью беседы педагог проверила готовность учащихся к уроку.

Мотивационный момент: Создание проблемной ситуации с помощью совместного определения темы урока. Также педагог задавала вопросы, на которые учащиеся отвечали и формулировали собственные цели урока.

Актуализация знаний: С помощью разгадывания загадок и ребусов, учащиеся показывали свои  знаний, умения и навыки, необходимые для открытия нового знания. А для того, чтобы разгадать ребусы, им пришлось использовать свой имеющийся багаж знаний и умений.

Открытие нового знания, способа деятельности: Чтобы создать условия для самостоятельного открытия у учащихся знаний, педагог использовала презентацию, которая включала в себя музыкальное дополнение. После чего, побуждающим диалогом приводила учащихся к нужной информации. Учащиеся предлагали свои идеи, выдвигали гипотезы, затем проверяли их.

Первичное закрепление новых знаний, способов деятельности: На данном этапе педагог фиксирует новые знания с помощью группового пения колыбельных. Учащиеся в свою очередь с большим рвением пропевали колыбельные и песенки. А затем отвечали на вопросы, предлагая свои варианты. И даже если ответ неверный, педагог не ругает, а говорит, что нужно ещё немного подумать.

Коррекция знаний, способов деятельности: Педагог старалась оказать помощь тем учащимся, которым необходима была помощь, с помощью взаимопроверки. Учащиеся в свою очередь старались принимать помощь не только педагога, но и своих одноклассников.

Закрепление знаний и способов деятельности: С помощью заданий на презентации, учащиеся закрепляли все полученные знания на уроке.

Рефлексия: На данном этапе, педагог вместе с учащимися подводили итоги урока. Учащиеся проводили самооценку результатов своей деятельности.

Разноуровневое домашнее задание: Задание на дом педагог дала и из учебника, и из рабочей тетради. Также творческое задание – сочинить собственную колыбельную с опорой на рабочий лист.

Приложение №3