Главная
Контакты
Случайная статья
|
Бодрящая гимнастика комплекс №1
Бодрящая гимнастика комплекс №1
|
| II половина
| Общение:
Экскурсия по детскому саду. Беседа.
Формировать представления детей о помещениях детского сада (кабинетах, кухне, прачечной и д.р)
Самостоятельная деятельность детей:
Дети слушают , подпевают песню«Улыбка» (муз. В. Шаинского) и исполняют импровизированный танец.
| Общение:
«Школа пешехода» Учить соблюдать правила дорожного движения по пути к детскому саду.
Игровая деятельность:
С/Р игра «Воспитатели и дети». Формировать умение оценивать поступки сверстников.
Самостоятельная деятельность детей:
Рисование на тему «Подарок другу»
| Общение:
«Поговорки о дружбе». Учить понимать смысл пословиц, поговорок.
Игровая деятельность:
С/р игра «Детский сад» . Формирование умения творчески развивать сюжетные линии игры.
Самостоятельная деятельность детей:
«Детский сад » Дети сооружают постройки (модели детского сада) из крупного и мелкого конструкторов, на основе собственных наблюдений.
|
| Прогулка II
ОО:
| Познавательно-исследовательская деятельность:
Беседа об игровом и спортивном оборудовании на участке группы. Напомнить о правилах безопасности на прогулке.
Игровая двигательная деятельность:
П/И «Змейка» Научить детей бегать, держа друг друга за руку.
Самостоятельная детская деятельность:
Игры с выносным материалом (в домике).
| Познавательно-исследовательская деятельность:
Наблюдение за деревьями на участке группы, за силой ветра. Закрепить знание понятия «листопад».
Игровая двигательная деятельность:
П/И «Классики» .Упражнять детей в прыжках с одной ноги на две и с двух на одну. Развитие ловкости, координации движений.
Самостоятельная детская деятельность:
Игры( в песочнице) с выносным материалом.
| Познавательно-исследовательская деятельность:
Предложить детям пофантазировать на тему «Что было бы, если бы дворника не было?».
Игровая двигательная деятельность:
П/И «Чай, чай выручай!». Упражнять в беге с увертыванием.
Самостоятельная детская деятельность:
Игры малой подвижности «Колечко» и д.р.
|
| Режимные моменты:
|
Дата_________Четверг
| Дата____________Пятница
| Организация развивающей среды:
| |
| I половина дня
ОО:
Чт:
Пт:
| Индивидуальная работа:
Н/п игра «Чьи предметы…» Учить подбирать предметы необходимые для работы сотрудникам детского сада.
Игровая деятельность:
Д/И «Что делает?» Учить детей подбирать глаголы, характеризующие трудовые действия работников детского сада. Обогащать словарный запас.
Самостоятельная деятельность детей:
Слушание песен «Если добрый ты»
(муз. Б. Савельева); «Вместе весело шагать». Создать в группе радостную, доброжелательности атмосферу.
| Индивидуальная работа:
Создание рукописного альбома «Я в детском саду».
Игровая деятельность:
С/Р игра «Детский сад»
Формировать доброжелательное взаимодействие со сверстниками в решении игровых задач.
Самостоятельная деятельность детей:
«Детский сад будущего». Конструирование из лего. Развивать фантазию, воображение.
| Книжный уголок:
Книги :В. Маяковский «Что такое хорошо и что такое плохо»,Толстой А. «Два товарища»., Р.Н.С. «Пузырь, соломинка и лапоть».
Картинки с изображением представителей профессий, работающих в д.саду.
Центр сюжетно-ролевых игр:
Атрибуты для игр: «Доктор», «Повар», «
Центр строительно-конструктивных игр:
Крупный и мелкий конструктор, лего.
Центр продуктивных видов деятельность:
Цветные восковые карандаши, цветная бумага.
Центр дидактических игр :Н/п игра «Чьи предметы…»
| |
| Утренняя гимнастика:
|
Комплекс №1
| Взаимодействие с семьей
| Дата
| |
| Совместная образовательная деятельность
ОО:
Чт:
Пт:
| 1.Речевое развитие:
Тема: рассказывание р.н.с «Заяц-хвастун» и присказки «Начинаются наши сказки».
Цели: Познакомить детей с р.н.с. «Заяц-хвастун» (в обработке О.Капицы).
2. Физическое развитие:
Физическая культура на улице.
Комплекс физ. упр. «Мы веселые ребята».
П/И «Кто быстрее?» эстафета с флажками.
Игра м/п «Хоровод». Формировать у детей интерес к участию в физических упражнениях.
| 1. Художественно эстетическое развитие: Лепка
Тема: «Наши любимые игрушки»
Цели: Учить лепить игрушки из 5-8 частей разной формы и величины конструктивным способом с передачей характерных особенностей.
2. Физическое развитие:
Физическая культура(по плану физ .инструктора)
| (Форма/Тема)
Помощь родителям в подготовке альбома «Каким я был, каким стал…»
Консультации с родителями по индивидуальным вопросам воспитания и развития детей.
Оперативная стендовая информация о времени проведения родительского собрания по теме «Здравствуй детский сад».
Консультация «Домашняя библиотека». Предложить родителям прочитать детям произведения художественной литературы о детском саде.
|
| |
| Прогулка I
ОО:
Чт: СКР
Пт:
| Познавательно-исследовательская деятельность:
Наблюдение за работой дворника. Продолжать формировать уважительное отношение к результатам труда взрослых.
Индивидуальная работа:
Перепрыгнуть дорожку из листиков. Развивать координацию движений.
Труд:
Уборка на групповом участке. Формировать у детей умение выбирать и использовать необходимый инвентарь, учить соблюдать правила личной гигиены и безопасности.
Самостоятельная игровая деятельность:
Игры с песочнице.
| Познавательно-исследовательская деятельность:
Продолжать наблюдение за ветром, уточнить откуда дует ветер.
Игровая/двигательная деятельность:
С/Р игра «Дети на прогулке». Предложить детям обыграть различные ситуации, которые могут иметь место на прогулке. Продолжать формировать умение распределять роли, действовать с общим игровым замыслом.
Индивидуальная работа:
Отгадывание загадок по теме «Рабочие инструменты дворника». Развитие словесно-логического мышления.
Труд:
Сбор листьев для гербария.. Воспитывать бережное отношение к природе.
Самостоятельная игровая деятельность:
П/И «Найди себе пару».Учить детей самостоятельно раздавать инвентарь для игры.
|
| |
|
До и после обеда
ОО:
| Чтение художественной литературы:
Рассказ В. Осеевой «Сторож»
| Чтение художественной литературы:
Стихотворение О. Высотской «Детский сад»
| В течение недели
| Дата
| |
| Дежурство в уголке природы:
Опрыскивание листьев растений. Воспитывать бережное отношение к живой природе.
Дежурство по столовой:
Раскладывание тканевых салфеток перед каждым приемом пищи. Дети ставят на столы стаканчики с бумажными салфетками.
Самообслуживание:
Помощь детей в подготовке к совместной образовательной деятельности по рисованию. (Дети ставят на столы стаканчики с цветными карандаши).
Воспитание культурно-гигиенических навыков:
Практическое упражнение «Самые аккуратные». Напомнить основные правила личной гигиены. Вновь поступивших детей, учить правильно умываться, мыть руки.
Хозяйственно-бытовой труд:
Помощь детей в уборке участка от листьев.
Уборка песка вокруг песочницы.
| Пт
Вт:
Ср
Чт:
Пн, Вт
Ср.
| |
| Постепенный подъем ОО: ФР
|
Бодрящая гимнастика комплекс №1
| |
|
II половина дня
ОО:
Чт:
Пт:
| Общение:
«Отгадай загадку». Тренировка детей в отгадывании загадок о профессиях сотрудников дет.сада.
Игровая деятельность:
С/Р игра «Повар». Закреплять представления о том, что предметы имеют разное назначение. Учить развивать сюжет на основе знаний, полученных при восприятии окружающего.
Самостоятельная деятельность:
«Мои друзья» Рисование восковыми карандашами.
| Музыкальное развлечение (по плану музыкального руководителя)
Общение:
Беседа о сотрудниках детского сада( с детьми , не посещавшими дет/ сад на этой неделе). Формировать понятия о том, что сотрудников д/с необходимо благодарить за заботу, уважать их труд, бережно относиться к нему.
Игровая деятельность:
Д/И «Найди предмет». Учить находить предмет в группе, ориентируясь на вербальные указания. Развивать слуховую память, пространственную ориентацию.
Самостоятельная деятельность:
| |
| | Выкладывание из счетных палочек контуров различных построек: Здания детского сада , детской песочницы, качелей, горки(по образцу или самостоятельно).
| |
| Прогулка II
ОО:
Чт:
Пт:
| Познавательно-исследовательская деятельность:
Д/И «Придумай предложение». По результатам наблюдений за дворником, дети составляют предложения со словом «дворник».
Игровая двигательная деятельность:
П/И «Мы веселые ребята».Учить детей ходить и бегать врассыпную по ограниченной площади.
Самостоятельная детская деятельность:
Игры с выносным материалом
(в песочнице).
| Познавательно-исследовательская деятельность:
Д/И «Найди такой же». Учить находить на участке листья заданных пород деревьев, одинакового размера, цвета.
Игровая двигательная деятельность:
П/И «Догонялки».Совершенствовать двигательные умения и навыки детей.
Самостоятельная детская деятельность:
Игры по желанию детей. Следить за умением детей организовывать игры, выполнять взятую на себя роль.
| |
| Итоговое событие:( Коллективная аппликация «Наша группа»)
Выставка детских рисунков «Мои друзья».
| |
| | | | | | | |