- Автоматизация
- Антропология
- Археология
- Архитектура
- Биология
- Ботаника
- Бухгалтерия
- Военная наука
- Генетика
- География
- Геология
- Демография
- Деревообработка
- Журналистика
- Зоология
- Изобретательство
- Информатика
- Искусство
- История
- Кинематография
- Компьютеризация
- Косметика
- Кулинария
- Культура
- Лексикология
- Лингвистика
- Литература
- Логика
- Маркетинг
- Математика
- Материаловедение
- Медицина
- Менеджмент
- Металлургия
- Метрология
- Механика
- Музыка
- Науковедение
- Образование
- Охрана Труда
- Педагогика
- Полиграфия
- Политология
- Право
- Предпринимательство
- Приборостроение
- Программирование
- Производство
- Промышленность
- Психология
- Радиосвязь
- Религия
- Риторика
- Социология
- Спорт
- Стандартизация
- Статистика
- Строительство
- Технологии
- Торговля
- Транспорт
- Фармакология
- Физика
- Физиология
- Философия
- Финансы
- Химия
- Хозяйство
- Черчение
- Экология
- Экономика
- Электроника
- Электротехника
- Энергетика
Рефлексия. Используйте место ниже для оценки Вашего урока.. Ответьте на вопросы о Вашем уроке из таблицы слева. . Общая оценка
Рефлексия
Были ли задачи урока/ задачи изучения реалистичными?
Что сегодня выучили ученики?
Какая была атмосфера в классе сегодня?
Хорошо ли прошла моя работа по решению тригонометрических неравенств?
Прошло ли все согласно запланированного времени?
Какие изменения в плане я сделал и почему?
Используйте место ниже для оценки Вашего урока.
Ответьте на вопросы о Вашем уроке из таблицы слева.
Использовался раздаточный материал.
На уроке использовались различные виды работы: коллективный, индивидуальный, групповой, фронтальный опрос.
Для предупреждения утомляемости виды деятельности сменяли друг друга. Исключены учебные перегрузки, создана мотивация на успех для каждого ученика
Урок прошел согласно запланированного времени.
Цели урока были достигнуты.
Изменения в плане я не делала.
Общая оценка
Какие две вещи понравились больше всего(учитывая как преподавание, так и обучение)
1: Активность учеников.
2:Вовлеченность всех учеников в процесс
Какие бы две идеи могли бы улучшить урок?(учитывая как преподавание, так и обучение)
1: Применение среды интернет.