| День недели
|
Режим
|
Интеграция образовательных областей
| Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей
| Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)
|
| Групповая,
Подгрупповая
| Образовательная деятельность в режимных моментах
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Вторник – 20.02
| Утро:
|
Социально-коммуникативное развитие.
Познавательное развитие.
Речевое развитие.
Художественно-эстетическое развитие.
Физическое развитие
| Приём и осмотр детей. Утренняя гимнастика.
Беседа о предстоящем празднике «Профессия – военный» с рассматриванием альбомов о Российской армии, Цель: Закрепить знания детей о государственном празднике ,о службе в армии, родах войск.
Артикуляционная гимнастика «Барабан»
В барабан мы бьём
Нашим язычком.
Громкий, громкий звук,
Слышен звонкий стук.
(Язык ударяет по верхней стороне д-д-д. пальцы одной руки соединяются с пальцами другой на каждый удар языка.)
| Словесная игра «Где я?» Цель: развивать умение определять положение предметов в пространстве относительно себя
Проблемная ситуация «Мишка заболела» Цель: формирование стремления к соблюдению моральных норм (взаимопомощь, забота), воспитания уважительного отношения к ближним.
Инд. работа с – упражнять в умении соотносить графический образ числа с количеством предметов, развивать мышление, память.
| В книжном уголке поместить книги А. Митяев «Почему Армия родная», «Флажок», «Наши солдаты», «Самолет»; 3. Александрова. «Дозор»; А. Нехода «Летчики». С. Михалков «Дядя Степа милиционер»
Свободные игры детей – воспитывать самостоятельность, дружелюбное отношение к друг другу.
|
| Подготовка к завтраку, завтрак
| Работа с дежурными по столовой - продолжать формировать умения дежурить по столовой, учить быть внимательными и осторожными при расставлении посуды.
Продолжать учить детей пользоваться мылом и полотенцем (чисто вымывать руки и насухо вытирать).
За завтраком продолжать учить кушать аккуратно, не набивать полный рот, доедать пищу, пользоваться салфеткой.
|
|
Непосредственно образовательная деятельность
| 1. ФЭМП. Тема: «Счет в пределах 4. Порядковый счет до 4. Геометрические фигуры»» (П,с.42 ,№4) Цель: Упражнять в счете до 4,учить порядковому счету до 4, закреплять название геометрических фигур. Развивать пространственную ориентировку, приучать к выполнению действий по сигналу.
|
| 2.Физическая культура в помещении. .Тема: «Кто дальше бросит снежок» (П, с. 72, №33) Цель: Упражнять детей в метании снежков на дальность, катании на санках с горки.
|
| Прогулка:
|
| Наблюдение за дождем. Цели: - продолжать формировать представления о сезонных изменениях в природе (небо затянуто облаками, стало пасмурно, пошел мелкий дождь); воспитывать эстетическое чувство восприятия природы.
Художественное слово: «Дождик, дождик»
Дождик, дождик, пуще,
Дам тебе гущи,
Выйду на крылечко,
Дам огуречка.
Дам и хлеба каравай —
Сколько хочешь поливай!
П/ игра. «Прыгай выше», «Ровным кругом».
Цели: учить быстро действовать по сигналу; воспитывать чувство товарищества.
| Игра «Расскажи мы, отгадаем» на развитие внимательности, активизация словаря.
Упражнять в умении соблюдать расстояние друг между другом во время бега.
| Игры по интересам на участке – способствовать формированию положительных взаимоотношений между детьми, воспитывать организованность.
Труд «Расчистка дорожки» Цель; воспитывать умение доводить начатое дело до конца; воспитывать положительное отношение к труду
|
| Возвращение с прогулки, обед
| Продолжать учить детей последовательно раздеваться, аккуратно складывать вещи в свой шкафчик.
КГН. Учить детей пользоваться мылом и полотенцем (чисто вымывать руки и насухо вытирать).
Продолжать учить детей выполнять простейшие поручения: поставить салфетки на стол, разложить ложки.
Учить выполнять поручения ответственно.
За обедом продолжать учить кушать аккуратно, не набивать полный рот, доедать пищу, пользоваться салфеткой.
|
| работа перед сном
| Разговор с детьми о пользе дневного сна. Продолжать учить аккуратно складывать одежду на своих стульчиках. Слушание музыкальных произведений.
Чтение русской народной сказки «Репка»
|
| Вечер:
Чтение художественной литературы.
| Бодрящая гимнастика и оздоровительные мероприятия – укреплять здоровье детей, поднять настроение и мышечный тонус.
Чтение стихотворения З. Александровой «Дозор» (см. Хрестоматия для маленьких.
Конструирование танка из «Лего». Формирование гендерной принадлежности. «Я знаю пять имён...» Цель. Учить идентифицировать себя и окружающих по половому признаку.
| Сл. игра «Назови ласково».
Цель: учить преобразовывать слова, называя их ласково-уменьшительно
Индивидуальная работа с по математике - закрепить представление геометрических фигурах, счет до 4.
| Работа в книжном уголке: рассматривание альбома «Наша армия родная» - способствовать более полному осмыслению представлений об армии, благодаря наглядно увиденным деталям, сюжетным поворотам.
Игры в уголке театра (по выбору детей) Цель: Вызвать у детей потребность в эмоциональном общении.
|
| Полдник.
| Учить детей выполнять простейшие поручения: поставить салфетки на стол, разложить ложки.
Учить выполнять поручения ответственно.
|
| Прогулка.
| Наблюдение за сорокой. Цель: формировать представления о внешнем виде сороки, ее характерных признаках, повадках.
П/игра «Не зевай» Цель: совершенствовать умение быстро реагировать на сигнал, развивать координацию движений, внимание.
Ход игры: дети стоят в кругу. Воспитатель предупреждает детей, что когда он будет называть птиц, то нужно поднимать руки вверх, а когда будет называть животных - шагать. Кто ошибется, тот проиграл.
|
|
Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами
|
| Рекомендовать родителям:
рассмотреть с ребенком армейские фотографии папы, дедушки, рассказать интересные положительные случаи из армейской жизни;
|
| | | | | | | | | | |
| День недели
|
Режим
|
Интеграция образовательных областей
| Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей
| Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)
|
| Групповая,
Подгрупповая
| Образовательная деятельность в режимных моментах
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Среда – 21.02.
| Утро:
|
Социально-коммуникативное развитие.
Познавательное развитие.
Речевое развитие.
Художественно-эстетическое развитие.
Физическое развитие.
| Приём и осмотр детей. Утренняя гимнастика
Беседа «Военная техника» Цель: Продолжать знакомить с военной техникой.
Работа в книжном уголке: рассматривание альбома «Наша армия родная» -Цель: способствовать более полному осмыслению представлений об армии, благодаря наглядно увиденным деталям, сюжетным поворотам.
Д/ игра «Полезно-вредно» Цель: развивать потребность в соблюдении режима питания.
| Д/игра «Летает, шагает, плавает» Цель: способствовать развитию моторно-двигательного внимания.
Д/упр. на развитие воображения «Дорисуй, на что похоже»
| В уголке изодеятельности поместить раскраски (военные машины: танк, самолет, корабль) – упражнять в аккуратном закрашивании, умение регулировать силу нажима на карандаш.
Игры в центре игровой деятельности.
«Разноцветные обручи». Цель: Учить детей подбирать предметы по цвету, активизировать в речи соответствующие понятия, воспитывать любознательность.
|
| Подготовка к завтраку, завтрак
| Продолжать учить детей пользоваться мылом и полотенцем (чисто вымывать руки и насухо вытирать). Учить детей выполнять простейшие поручения: поставить салфетки на стол, разложить ложки. Учить выполнять поручения ответственно. За завтраком продолжать учить кушать аккуратно, не набивать полный рот, доедать пищу, пользоваться салфеткой.
|
|
Непосредственно образовательная деятельность
| 1.Развитие речи. Тема: Обучение рассказыванию по картине «Таня не боится мороза» (Г,с.50 ,№3) Цель: Учить составлять небольшой рассказ по картине.
Учить подбирать определения к словам «снег», «зима», «снежинки». Закрепить названия зимней одежды, знания о правильном поведении на прогулке зимой.
|
| 2.Конструирование Цель: поощрять создание знакомых сооружений из готовых геометрических форм (брусков, кирпичиков, призм, цилиндров, деталей разного размера.)
|
| 3.Физкультура на улице. .Тема: Метание, прыжки. (П, с. 72, № 36 (на улице) Упражнять детей в ходьбе и беге по кругу, взявшись за руки; развивать глазомер и силу броска при метании на дальность, упражнять в прыжках.
|
| Прогулка:
| Наблюдение за солнцем Цель: способствовать формированию представлений о том, в каком месте поднимается солнце и где оно прячется.
Солнечные зайчики
Играют на стене.
Помани их пальчиком,
Пусть бегут к тебе.
П/ игра «Прятки», «Кто быстрее?».
Цель: учить быстро бегать, действовать по сигналу воспитателя, соблюдать правила игры.
| Индивидуальная работа на развитие двигательной активности
Загадывание загадок о природных явлениях. Развитие памяти и слухового внимания
Д/ игра «Виды транспорта». Способствовать развитию умения различать и называть виды транспортных средств, развивать память, речь, воспитывать уважительное отношение к профессии водителя.
| Игры по интересам на участке – способствовать формированию положительных взаимоотношений между детьми, воспитывать организованность.
Сбор мусора на участке – воспитывать трудолюбие, желание принимать участие в посильном труде, умение преодолевать небольшие трудности.
П/и «Разведчик» - развивать координацию движений, внимание.
|
| Возвращение с прогулки, обед
| Продолжать учить детей последовательно раздеваться, аккуратно складывать вещи в свой шкафчик. КГН. Учить детей пользоваться мылом и полотенцем (чисто вымывать руки и насухо вытирать). Продолжать учить детей выполнять простейшие поручения: поставить салфетки на стол, разложить ложки.
За обедом продолжать учить кушать аккуратно, не набивать полный рот, доедать пищу, пользоваться салфеткой.
|
| работа перед сном
| Продолжать учить аккуратно складывать одежду на своих стульчиках. Напомнить детям, что покрывала надо складывать аккуратно.
Чтение русской народной сказки «Лисичка сестричка и серый волк»
|
| Вечер:
Чтение художественной литературы.
| Бодрящая гимнастика и оздоровительные мероприятия – укреплять здоровье детей, поднять настроение и мышечный тонус.
Чтение отрывка из стихотворения С. Михалкова «Дядя Степа» Цель: познакомить детей с новым произведением.
Настольно-печатные игры «Профессии», «Кому что надо» - воспитывать умение организовывать игру, соблюдать правила.
| Индивидуальная работа Ходьба по дорожкам (короткая, длинная
Ситуативный разговор
«Почему нужно знать фамилию, имя и отчество родителей
Игры с конструктором Цель: поощрять создание знакомых сооружений из готовых геометрических форм (брусков, кирпичиков, призм, цилиндров, деталей разного размера.)
| Игры с дидактическим материалом в центре музыкального развития.
Музыкальная карусель. Цель: учить детей различать изменение темпа в музыке.
С-р игра. «Семья» Цель: обогащение социально- игрового опыта между детьми; развитие игровых умений по сюжету «Семья». Закреплять представления детей о семье, об обязанностях членов семьи.
|
| Полдник.
| Учить детей выполнять простейшие поручения: поставить салфетки на стол, разложить ложки.
Учить выполнять поручения ответственно.
|
| Прогулка.
| Наблюдение за деревом рябина. Коллективный труд- собрать крупный мусор с участка в ведро.
П. игры «Лохматый пес», «Солнышко и дождик». Цель: учить быстро выполнять действия по сигналу; улучшать координацию движений, умение придать броску силу
|
|
Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами
| Приём детей в группу. Беседы о состоянии здоровья детей , их настроении.
Предложить родителям: Нарисовать с детьми картинку об армии.
|
| | | | | | | | | |
| День недели
|
Режим
|
Интеграция образовательных областей
| Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей
| Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)
|
| Групповая,
Подгрупповая
| Образовательная деятельность в режимных моментах
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Четверг –22.02
| Утро:
|
Социально-коммуникативное развитие.
Познавательное развитие.
Речевое развитие.
Художественно-эстетическое развитие.
Физическое развитие.
| Утренняя гимнастика.
Беседа «Я похож на папу» - учить составлять рассказы из личного опыта.
Хороводная игра «Флажок» - учить ходить ритмично, подвижно, красиво. Все говорят речитативом:
Дети стали в кружок,
Увидали флажок.
Кому дать, кому дать?
Кому флаг поднимать?
Выйди, Оля, в кружок,
Возьми, Оля, флажок!
Выйди, выйди, возьми,
Выше флаг подними!
| Инд. работа на развитие зрительного внимания «Кого не стало»?
Д/упр. «Доскажи словечко» Цель: учить отгадывать загадки.
Д/игра на развитие фонематического слуха «Дом большой — дом маленький» (военные радисты чутко слушают эфир) - дифференцировать звуки [А], [О]; развивать общую моторику
| Самостоятельная деятельность в центре художественной литературы. Рассматривание иллюстраций к сказкам «Сестрица Алёнушка и братец Иванушка», «Гуси – лебеди»
Игровая ситуация для формирования умений оказывать себе элементарную помощь при ушибах.
|
| Подготовка к завтраку, завтрак
| «Как вести себя за столом?» - объяснить необходимость есть аккуратно (пищу брать понемногу, тщательно пережевывать), не стучать ложками, пользоваться салфеткой.
Словесная игра «Накроем на стол»- повторить правила сервировки стол
|
|
Непосредственно образовательная деятельность
| Аппликация Тема: «Красивые флажки» (Ком. С. 25,№4) Цель: Развивать творческие способностей детей, воспитывать интереса к государственной символики. Продолжать учить детей работать с ножницами, резать по линии, аккуратно работать с клеем и кистью.
|
| Физическая культура в помещении. Тема: «Перешагивание через набивные мячи» (П, с. 71, №34) Цель: Учить детей находить свое место в шеренге после ходьбы и бега; упражнять в приземлении на полусогнутые ноги в прыжках из обруча в обруч; закреплять умение прокатывать мяч друг другу, развивая точность направления движения
|
| Прогулка:
| Наблюдение за ветром
Цель: уточнять и расширять знания о многообразии неживой природы: воздух, ветер, причина его возникновения
Физкультминутка «Летчики».
Руки сделали в разлет – получился самолет
Мах крылом туда – сюда,
Делай раз и делай два.
Руки в стороны держи.
И на друга посмотри.
Опускайся быстро вниз,
На посадку ты садись.
П. игра « С кочки на кочку». Цель: познакомить с новой игрой.
Развивать умение действовать
| Прыжки в высоту на месте «Поймай снежинку»
Разговор «Почему нельзя мусорить на улице» Цель: воспитывать уважение к труд взрослых
Предложить насыпать в кормушки семечек, а специально для синичек подвесить кусочки сала Цель: поддерживать желание подкармливать птиц.
| Самостоятельная деятельность детей на прогулке.
Сюжетно-ролевые игры по желанию детей.
Экспериментирование с ветром
| |
| Возвращение с прогулки, обед
| Продолжать учить детей последовательно раздеваться, аккуратно складывать вещи в свой шкафчик.
КГН. Учить детей пользоваться мылом и полотенцем. Разговор перед обедом о том, как называются блюда.
Продолжать учить детей выполнять простейшие поручения: поставить салфетки на стол, разложить ложки. Учить выполнять поручения ответственно.
За обедом продолжать учить кушать аккуратно, не набивать полный рот, доедать пищу, пользоваться салфеткой.
|
| работа перед сном
| Работа с дежурными по столовой. Напомнить детям о навыках опрятности.
Рассказывание сказки р.н.с. «Зимовье зверей»
|
| Вечер:
Чтение художественной литературы.
| Бодрящая гимнастика и оздоровительные мероприятия – укреплять здоровье детей, поднять настроение и мышечный тонус.
Чтение по выбору детей: А. Митяев «Флажок», «Наши солдаты», «Самолет» Цель: продолжать формировать интерес к книгам, воспитывать умение слушать, следить за развитием действия, сопереживать героям произведения.
Игра - соревнование «Сильные и ловкие»
Цель. Способствовать формированию мужских качеств: силы, ловкости, быстроты.
| Инд. работа по развитию мелкой моторики «Умные шнуровки».
Ситуативный разговор о важности самостоятельного мытья рук перед едой.
Д/ игра Назови по образцу. Цель: Закрепить умение преобразовать слова в зависимости от единственного или множественного числа, анализировать различия и сходства в окончаниях.
| Рассказывание «Мое любимое занятие дома»
Самостоятельная деятельность детей в уголке изо( цветные карандаши, трафареты, фломастеры)
|
| Полдник.
| Учить детей выполнять простейшие поручения: поставить салфетки на стол, разложить ложки.
Учить выполнять поручения ответственно.
|
| Прогулка.
| Наблюдение за небом: какого цвета небо? есть ли облака, тучи? Найдите на небе солнце. Напомнить, что погода бывает: солнечная, облачная, пасмурная, ветреная, безветренная, морозная. Вместе с детьми объяснить, почему так называется погода. Как можно охарактеризовать погоду сегодняшнего дня. Почему?
Ритмические движения. «Солнышко». Цель: закрепить навыки выполнения одновременно «пружинок» и хлопков, прыжков и хлопков.
Работа по развитию движений. (игры с элементами спорта).
|
|
Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами
|
| Предложить родителям: Прочитать А. Митяев «Почему Армия родная», «Флажок», «Наши солдаты», «Самолет».
|
| | | | | | | | | | | |
