Проявлять учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу
6/6
Дом в старину: что как называлось
Слова, обозначающие предметы традиционного русского быта:
дом в старину: что как называлось (хоромы, горница, светлица и т. д.).
Распознавать слова, обозначающие предметы традиционного русского быта (дом), понимать значение устаревших слов по указанной тематике
Понимать выделенные ориентиры действий в справочном материале при работе с учебным материалом
Работать с информацией, представленной в разных формах (текст, рисунок) под руководством учителя
Принимать участие в диалоге
Овладевать представлениями о многообразии окружающего мира
7/7
Дом в старину: что как называлось
Слова, обозначающие предметы традиционного русского быта:
дом в старину: как в старину украшали окна
Распознавать слова, обозначающие предметы традиционного русского быта (дом), понимать значение устаревших слов по указанной тематике
Понимать выделенные ориентиры действий в памятках при работе с учебным материалом
Составлять устно монологическое высказывание по предложенной теме (рисунку)
Задавать вопросы, отвечать на вопросы других
Овладевать представлениями о некоторых духовных традициях русского народа
8/8
Дом в старину: что как называлось
Слова, обозначающие предметы традиционного русского быта:
дом в старину: что как называлось (светец, лучина и т. д.).
Иметь представление о многозначных и однозначных словах (простые случаи)
Высказывать своё предположение относительно способов решения учебной задачи
Ориентироваться в учебном пособии (на страницах, в словарях)
Признавать существование различных точек зрения
Проявлять интерес к языковой и речевой деятельности.
9/9
Во что одевались в старину
Слова, обозначающие предметы традиционного русского быта:
как называлось то, во что одевались в старину (кафтан, рубаха и т. д.).
Распознавать слова, обозначающие предметы традиционного русского быта (одежда), понимать значение устаревших слов по указанной тематике
Принимать и сохранять цель, соответствующую этапу обучения с помощью учителя
Осуществлять аналогии между изучаемым предметом и собственным опытом (под руководством учителя)
Слушать собеседника и понимать речь других
Овладевать представлениями о многообразии окружающего мира
10/10
Во что одевались в старину
Слова, обозначающие предметы традиционного русского быта:
как называлось то, во что одевались в старину (армяк, кафтан и т. д.).
Распознавать слова, обозначающие предметы традиционного русского быта (одежда), понимать значение устаревших слов по указанной тематике
Учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем
Работать с информацией, представленной в разных формах (текст, рисунок) под руководством учителя
Принимать участие в диалоге
Овладевать представлениями о некоторых духовных традициях русского народа
11/11
Во что одевались в старину
Слова, обозначающие предметы традиционного русского быта:
как называлось то, во что одевались в старину (кушак, лапти и т. д.).
Распознавать слова, обозначающие предметы традиционного русского быта (одежда), понимать значение устаревших слов по указанной тематике
Учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем.
Подводить языковой факт под понятие разного уровня обобщения (предмет и слово, обозначающее предмет)
Оформлять свои мысли в устной форме
Проявлять положительное отношение к урокам русского родного языка
12/12
Во что одевались в старину
Слова, обозначающие предметы традиционного русского быта:
как называлось то, во что одевались в старину (сарафан и т. д.).
Подбирать слова, близкие и противоположные по значению, при решении учебных задач
Принимать и сохранять учебную задачу, соответствующую определённому этапу урока с помощью учителя
Составлять устно монологическое высказывание по предложенной теме (рисунку)
Принимать участие в работе парами.
Проявлять интерес к языковой и речевой деятельности.
13/13
Проектное задание
Словарь в картинках.
Использовать словарные статьи учебного пособия для определения лексического значения слова
Проговаривать вслух последовательность производимых действий, составляющих основу осваиваемой деятельности (опираясь на памятку или предложенный алгоритм)
Освоение способов решения проблем творческого и поискового характера под руководством учителя
Договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности
Овладевать первоначальными навыками сотрудничества со взрослыми и сверстниками в проектной деятельности
